日子總是像從指尖流過的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng)，一起好好總結(jié)過去這段努力的時(shí)間吧。以下是整理的教學(xué)總結(jié)報(bào)告，歡迎閱讀！
1.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇一
光陰似箭如月如梭，一天又一天的時(shí)間，我們都過著充實(shí)而又忙碌的日子。曾經(jīng)也幻想過，期待著去教學(xué)實(shí)習(xí)，當(dāng)聽到我們?nèi)ヒ娏?xí)幾天的時(shí)候我們都是那么的激動(dòng)。我曾以為在外面很好玩，沒有約束、很自由。所以我們以十八分的熱情去對(duì)待這份工作，充滿著激情。
直到工作了幾天之后才發(fā)現(xiàn)原來是我把社會(huì)想得太美好。沒有被約束著但卻有更大的困難與壓力等著我，我們跑業(yè)務(wù)的那幾天天氣始終有點(diǎn)不好，老是下雨可是我們并沒有就此放棄，每人打著一把傘就又挨家挨戶呢介紹；甚至淋著大雨就去了，帶上甜美的微笑去對(duì)待每一個(gè)顧客，盡管有些人的態(tài)度并不好但你仍舊必須帶著笑容去迎接，也許你不會(huì)知道當(dāng)你十分熱情對(duì)待他們時(shí)得到的確實(shí)別人難看的嘴臉，甚至被關(guān)在門外的感覺；也許你也不會(huì)知道當(dāng)你滿心熱枕的去向別人介紹時(shí)卻被說成騙子的感覺，也不會(huì)感受到在滿大街跑業(yè)績(jī)卻仍舊業(yè)績(jī)不好時(shí)的辛酸；也會(huì)有些阿姨見我在大雨中跑時(shí)會(huì)憐惜的對(duì)我說‘阿妹，你們有傘的話就打一下否則會(huì)生病的’，聽著如此溫暖的話語瞬間所有的辛苦都會(huì)被‘融化’，被溫暖印于心間。就在這充忙而又艱辛的日子里，十三天的見習(xí)時(shí)間就在不知不覺間溜過。在這幾天里我們學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了，面對(duì)挫折我們?cè)綉?zhàn)越勇因?yàn)槲抑绖倮邔?huì)是我，面對(duì)困難我們迎刃而解。也知道了社會(huì)的殘酷，嘗到了世間的冷暖。而這一切都要感謝雙虎家私給了我們此次機(jī)會(huì)，和帶隊(duì)老師們的關(guān)愛與指導(dǎo)，也感謝學(xué)校給了我們這個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓我們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上盡情的揮灑著自己的才能，展現(xiàn)自己的風(fēng)采!我相信在以后的教學(xué)實(shí)習(xí)中我們一定會(huì)做得更好。
2.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇二
轉(zhuǎn)眼間，一年時(shí)光又匆匆而過，回顧這一年來，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)”，這就是工作的樂趣。為了肯優(yōu)查缺、力促提高、以求發(fā)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年度的工作情況，作一簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、肯優(yōu)
負(fù)責(zé)教學(xué)處日常管理工作、協(xié)助主管校長(zhǎng)抓教學(xué)、擔(dān)任六年級(jí)語文、綜合實(shí)踐、心理三門課程，這是我一年來的工作任務(wù)。
１、管理工作
教學(xué)處工作量大而雜。從學(xué)期初計(jì)劃的擬定，各種教育教學(xué)工作的安排布置，到縣、區(qū)、校三級(jí)教研活動(dòng)的開展，以及對(duì)上級(jí)下達(dá)的各種指令、安排的各種任務(wù)，都力求做要認(rèn)真，參要到位。自我認(rèn)為態(tài)度上是重視的、工作中是積極的，不因任重而心憂，不因資淺而畏怯，不因私事而輕公，不因個(gè)人情緒而影響工作質(zhì)量。虛心向有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，熱情助人。一年來，在校長(zhǎng)的悉心領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的支持幫助下，使教學(xué)處日常管理工作順利開展，教育教學(xué)工作有條不紊。
為了迎接下一年度的省教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估，學(xué)校安排了大量檔案修定完善工作。我無怨無悔地投入到工作當(dāng)中去，和老師們一起加班加點(diǎn)，幾乎是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，但從來不計(jì)報(bào)酬。終于，在老師們的共同努力下，我校在縣初次檢查中獲得了好評(píng)。
２、教學(xué)工作
六年級(jí)畢業(yè)班，要參加縣期末質(zhì)量檢測(cè)。我在安排好教學(xué)處管理工作的同時(shí)，千方百計(jì)抓時(shí)間緊時(shí)間投入到教學(xué)第一線。無論是備課、講課，還是作業(yè)處理、培優(yōu)輔差，都嚴(yán)格要求自己。期間，曾講公開課兩次，并自行主持課后研討，虛心接受聽課老師們的寶貴意見，反饋到日后課堂教學(xué)實(shí)踐中，去嘗試應(yīng)用，總結(jié)提升。功夫不負(fù)有心人，終于，在期末質(zhì)量檢測(cè)中，我所執(zhí)教的班級(jí)語文成績(jī)名列前茅，我本人被評(píng)為模范。一分耕耘一分收獲，一分辛苦一分甜，榮譽(yù)只是對(duì)我努力工作的一個(gè)認(rèn)可。我將繼續(xù)努力，上不愧對(duì)國(guó)家和人民賦予的重任，下不愧對(duì)自己為人師表之本責(zé)。
３、教研教改
為了提升自己的業(yè)務(wù)水平，了解新教育動(dòng)態(tài)，緊跟教改步伐，我主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新精神。嚴(yán)格要求自己每天至少看一篇教育論文，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，內(nèi)化教育素質(zhì)。經(jīng)常記教學(xué)反思隨筆，把教學(xué)過程中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遇到的各種問題，各種困惑，受到的啟發(fā)，產(chǎn)生的感悟，都隨時(shí)記錄下來。積累資料，豐富經(jīng)驗(yàn)。將零散的具體化的實(shí)踐過程，上升到文字的、理論的高度，以期對(duì)教學(xué)行為起到進(jìn)一步的強(qiáng)化、指導(dǎo)作用。我力求多看、多思、多想，并將其經(jīng)?；?、習(xí)慣化、自然化。教一日，學(xué)一日，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)完善自己。雖明知差之遙遙，但努力向研究型教師方向靠攏。
二、查缺
對(duì)教學(xué)處管理工作，業(yè)務(wù)還不夠熟悉，操作還不夠熟練，須腳踏實(shí)地地去做，謙虛認(rèn)真地去學(xué)，以使自己迅速成長(zhǎng)起來。教學(xué)方面對(duì)差生主要是采取開小灶、嚴(yán)要求的方式進(jìn)行強(qiáng)化管理，對(duì)其心理攻堅(jiān)尚不到位，所以見效慢，容易激化師生間的矛盾，還得在實(shí)踐中多摸索。課堂教學(xué)水平有待提高，要與同事們多切磋，多學(xué)習(xí)。教研方面，仍需強(qiáng)化、深化、細(xì)化地系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。
所寫隨感不能僅僅停留在表面現(xiàn)象，還應(yīng)善于總結(jié)提升，以形成有一定深度的，并具有自我指導(dǎo)意義的理論型文字。另外，意志仍不夠堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持還不夠徹底，實(shí)是欠缺“鐵杵磨成針”的精神。長(zhǎng)此以往，年年增歲不增識(shí)，將相當(dāng)慚愧。所以希望目睹此總結(jié)之人能夠與本人共同督促我，提醒我，以不荒廢人生歲月。
能夠年年有進(jìn)步，在獻(xiàn)身于教育事業(yè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這便是我所追求的。我深知離此尚遠(yuǎn)，希望與廣大同仁智士同切磋，共提高。
3.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇三
任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。為進(jìn)一步推進(jìn)我校參與式教學(xué)的深入研究，激勵(lì)教師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，積極構(gòu)建適應(yīng)我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，我們按照本學(xué)期學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的安排，由教導(dǎo)處和中心教研室組織實(shí)施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。這次同課異構(gòu)教學(xué)，在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)同中求異，異中求同，追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動(dòng)，廣大教師反復(fù)鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。
根據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度和對(duì)本冊(cè)重難點(diǎn)的分析，我組確定了兩節(jié)內(nèi)容，分別為《可愛的企鵝》和《操場(chǎng)上》，每個(gè)內(nèi)容由三位老師上。我們多次利用教研時(shí)間一起仔細(xì)研讀教材，分析學(xué)情。我們認(rèn)為這兩節(jié)課有一下共同目標(biāo)：1、加深對(duì)加減法的理解；2、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?！犊蓯鄣钠簌Z》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題；而《操場(chǎng)上》側(cè)重于解決實(shí)際問題。
二、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)案，實(shí)施課堂教學(xué)。
根據(jù)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們多次研究教法、學(xué)法，確定教學(xué)的異同點(diǎn)，在如何創(chuàng)設(shè)情境、如何創(chuàng)造性使用教材、如何突破重難點(diǎn)上狠下功夫。每位教師在鉆研好教材的前提下，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，再互相提出修改意見，后各自確定一個(gè)教學(xué)預(yù)案并做好實(shí)施教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確定好上課的時(shí)間和班級(jí)。
三、積極參加聽評(píng)課。
在這次活動(dòng)中，本組所有教師都表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。每次只要有老師上課，其余教師都會(huì)主動(dòng)調(diào)課，積極參加聽課活動(dòng)。
課上完后，大家就會(huì)聚在一起，利用課間和教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的意見，找到上好這一節(jié)課的佳模式。在評(píng)課的過程中，每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。
四、及時(shí)總結(jié)，深刻反思。
本組每位老師上完課后，我們都會(huì)根據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點(diǎn)與問題，結(jié)合其他老師的評(píng)課意見進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步，都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上，我會(huì)怎么上的共識(shí)。反思這這次活動(dòng)，我們都展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采，但同時(shí)也暴露出了很多不足：
（一）亮點(diǎn)：
1、所有老師都重視營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)和思維能力。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與思考，主動(dòng)體驗(yàn)。采用了合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識(shí)和更大的提高。
3、在教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者、合作者、參與者，學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在觀察、比較、探索、小結(jié)中學(xué)會(huì)了新知。
4、每位教師對(duì)所講的課都做了充分的準(zhǔn)備，收集、查找了很多資料，并能精心準(zhǔn)備各種教學(xué)所需教具、課件、小黑板等。
5、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，大部分教師都能立足生活，將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。
6、授課語言精煉、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默，有的老師課堂語言親切又富有激情。
（二）值得反思的一些問題：
1、個(gè)別教師的激情不足，整節(jié)課語言平淡，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言過少。
2、個(gè)別教師有機(jī)械照搬的現(xiàn)象，缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)精神和風(fēng)格。
3、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收?qǐng)?，有的學(xué)生根本還沒有來得急思考，有些流于形勢(shì)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生成績(jī)極其必要，但對(duì)知識(shí)的正確客觀的評(píng)價(jià)也同樣重要，有的老師對(duì)學(xué)生回答中的偏差甚至是錯(cuò)誤的知識(shí)沒有指導(dǎo)，這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。
5、有的教師對(duì)重難點(diǎn)的突破不夠到位，學(xué)生獨(dú)立做題時(shí)錯(cuò)誤率高。
共同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的處理方法，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學(xué)。
有效的課堂教學(xué)是一種永恒的追求，作為新課標(biāo)下的教師讓我們對(duì)有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多些關(guān)注，多些思考！
4.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇四
時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而過?；仡櫦尤搿盎幢笔星駨V東初中數(shù)學(xué)工作室”以來，我感受到這個(gè)集體給我?guī)淼膭?dòng)力和收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中快樂成長(zhǎng)。這一年我雖然在原來的基礎(chǔ)上取得一定的成績(jī)和榮譽(yù)，但工作室導(dǎo)師及同事們的好學(xué)上進(jìn)、樂于進(jìn)取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過程、成長(zhǎng)是一份辛苦、成長(zhǎng)格式一種快樂！一年來我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身不足，現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：
一、對(duì)話引領(lǐng)發(fā)展
工作室為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，市教育局岳局長(zhǎng)在工作室成立的大會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)：工作室是我市官方承認(rèn)的，是優(yōu)秀教師的聚集地，應(yīng)起到引領(lǐng)和輻射的作用。領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望激勵(lì)著我的前行。為我們的工作指明了方向！在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和首屆的指導(dǎo)下，我于20xx年8月初參加了安徽省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，聆聽了我省部分教育專家的講座，深刻領(lǐng)會(huì)“有效評(píng)價(jià)”命好題的含義，使我在理論水平上有所提升。一年來在邱廣東老師的指導(dǎo)下，在邱老師的人格魅力和孜孜不倦的敬業(yè)精神感召下，還有汪敬潮老師拖著不太健康的身子工作的精神及體現(xiàn)的深厚的教育教學(xué)理論底蘊(yùn)，深深的感染著我，牛新榮、李大兵、張傳義、陳雨等年輕教師嫻熟的課堂技能，滿腔熱情的工作態(tài)度時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。還有其他老師的工作能力和創(chuàng)新力在驅(qū)使著我，使我不能停下腳步，并讓我在這個(gè)環(huán)境和氛圍內(nèi)不由自主的成長(zhǎng)。市教研室陶學(xué)禮老師站在一定高度的點(diǎn)撥使我們更快成長(zhǎng)成熟，教法逐步成型，形成工作室獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。
二、融入團(tuán)隊(duì)分享智慧
工作室的成立，使我擴(kuò)大了鍛煉的機(jī)會(huì)，同事認(rèn)識(shí)一批有追求、有干勁、有智慧的伙伴。一月一度的例會(huì)，打架暢所欲言，都十分愉快的交流各自的工作收獲，分享了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，集打架的智慧，每個(gè)成員都吸收，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的交流成為便捷的渠道，一條信息便帶來一個(gè)教學(xué)的靈感，一個(gè)問候，溫暖著每一個(gè)成員的心。年輕教師的生機(jī)活力，汪敬潮老師的深厚教學(xué)功底和細(xì)膩的溫情都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
三、恪盡職守提高能力
成為工作室的成員，我深知既是一種榮幸，更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好是根本。否則，引領(lǐng)、示范、輻射就無從談起。一年來我本人無論是在班級(jí)與學(xué)生在一塊還是在教科所、教研室活動(dòng)我都盡力做好每一件事。我積極參加省級(jí)課題的學(xué)習(xí)研究，論文《課本閱讀材料的功能探究》一文榮獲20xx年安徽省級(jí)二等獎(jiǎng)；在20xx年10月份淮北市第二節(jié)學(xué)科帶頭人的評(píng)選上被選為“數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。同時(shí)，積極參與對(duì)青年教師的指導(dǎo)。在過去的一年中我與工作室的其他成員先后做客淮北九中教研活動(dòng)，三次在濉溪縣進(jìn)行全縣公開課活動(dòng)，到杜集區(qū)朔里實(shí)驗(yàn)中學(xué)評(píng)課，到市海宮學(xué)校去觀課、議課，到西園中學(xué)上課，并于20xx年12月17、18日在淮北市開展全市大講堂活動(dòng)，并取得較好的效果。一年來參與校內(nèi)外聽課、評(píng)課30次之多，極大豐富了我的個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了課堂教學(xué)技能。
在對(duì)青年教師的指導(dǎo)上不遺余力。我從理論上、備課上到課堂教學(xué)及備課反思都親自細(xì)致指導(dǎo)。李麗娜老師、劉偉正老師都先后被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀課教師，其中劉偉正還被評(píng)為“省應(yīng)用教學(xué)”新星。楊潔老師被評(píng)為“淮北市骨干教師”；王兵、楊潔的論文被評(píng)為省級(jí)三等獎(jiǎng)。在班級(jí)管理上，我所帶的班級(jí)一直名列全縣之首，深受社會(huì)好評(píng)。
四、走進(jìn)書本豐富思想
多年來，我一直堅(jiān)持“學(xué)生為首、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的理念。我每年堅(jiān)持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并于20xx年參加省級(jí)骨干教師“有效命題”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我還擠出時(shí)間閱讀《上課技巧》、《什么是真正教育》、《魏書生班主任文選》、《課題研究》等大量書籍，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，并堅(jiān)持寫心得體會(huì)，自己不斷總結(jié)寫出反思。一年來，自己寫出筆記《有效數(shù)學(xué)課盜取的基本要求和意見形成》、《開展激勵(lì)探究教學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力》等。
總之，以上就是我本年來的收獲，不足之處請(qǐng)給予指正。
5.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇五
我所擔(dān)任的初20xx級(jí)9班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作也在開學(xué)的教學(xué)計(jì)劃下有條有序的開展并順利的結(jié)束。回眸本學(xué)期的工作感觸頗多，工作任務(wù)挺重而又很充實(shí)，圍繞著數(shù)學(xué)教育教學(xué)，以同學(xué)們學(xué)有所獲為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)以致用為原則，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高同學(xué)們的成績(jī)?yōu)榻K目標(biāo)。
在教學(xué)過程中師生都要體現(xiàn)出“亮劍”精神。作為二、9班，班上同學(xué)的基礎(chǔ)都不是很扎實(shí)，有少部分同學(xué)有厭學(xué)的情緒，不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這對(duì)我來說可是晴天霹靂的信息啊，為了讓同學(xué)們樹立信心擺脫困境，以結(jié)合我看過的電視連續(xù)劇《亮劍》給同學(xué)們講述電視一幕幕驚天動(dòng)地抗戰(zhàn)史，一幕幕催人淚下的壯歌。然后再借用歷史的背景下指出亮劍的含義，“亮劍”精神是一種敢于戰(zhàn)斗，永不服輸?shù)木?；“亮劍”精神是一種相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有了這種精神，我們才能集團(tuán)隊(duì)智慧；有了這種精神，我們的團(tuán)隊(duì)才能始終保持一種氣勢(shì)，勇往直前。
《亮劍》中值得學(xué)習(xí)的是一種面對(duì)任何困難和敵人都永不言敗的精神，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著、忠誠(chéng)和高度的執(zhí)行力，我們應(yīng)該把這種精神應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)，那么我們也就可以所向披靡，成為真正的鋼鐵長(zhǎng)城了！這也是鼓勵(lì)同學(xué)們不能在困難面前低頭，要勇往向前。其實(shí)在教育教學(xué)中不光是學(xué)生必須具有這樣的精神，教師也應(yīng)該首當(dāng)其沖，也應(yīng)該具備這樣的精神，在學(xué)校這個(gè)大家庭中都要有堅(jiān)忍不拔的工作作風(fēng)，相互尊重、相互競(jìng)爭(zhēng)，形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)，即使教育教學(xué)成績(jī)不如對(duì)方也不能自暴自棄，怨天尤人，要積極的“反抗”，以努力迎接挑戰(zhàn)，力爭(zhēng)交上自己滿意的答卷。
在教學(xué)過程中要有吃苦耐勞的精神。教師應(yīng)具備先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂而樂的情懷。學(xué)生學(xué)習(xí)上不去，應(yīng)該想好點(diǎn)的辦法解決，而不是以怨抱怨，把不好的情緒全部發(fā)泄在學(xué)生的身上，多在自己身上找原因，為什么學(xué)生會(huì)聽不懂，怎樣以直接的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，怎樣讓學(xué)生能夠?qū)W而致用。
怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性。我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中只要找到這些答案的話，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該達(dá)到一個(gè)前所未有的成果。但成果的達(dá)成必須要有持之以恒過程，這個(gè)過程就是要不斷的給自己充電，以更博學(xué)的知識(shí)去面對(duì)學(xué)生，更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在上課之前要把這節(jié)課的知識(shí)梳理一下，然后虛擬的想象上課時(shí)的情景，想象應(yīng)該怎么樣去傳授知識(shí)、怎樣傳授好知識(shí)（我個(gè)人認(rèn)為這條途徑對(duì)我來說還是比較管用）；知識(shí)傳授只是其中的一個(gè)方面，另外就是還必須了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果，這個(gè)在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中能夠反饋出來，通過經(jīng)常批閱作業(yè)來了解學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略，能夠更好的對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行摸底，然后對(duì)癥下藥，采取積極有效的補(bǔ)救措施，力爭(zhēng)將出現(xiàn)的問題化解在萌芽狀態(tài)中。
總之，以辦人民滿意教學(xué)為己任，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的宗旨，我堅(jiān)持不懈的努力著，我也會(huì)一如既往的堅(jiān)持著。
6.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇六
通過一學(xué)期的努力，本學(xué)期工作順利結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)年的工作，有收獲，有失落，但更多的是反思。作為語文教師工作是繁忙的，而班主任工作比語文教師更甚，我兩者兼有，就注定了我日常更繁忙，必須是更細(xì)致、瑣碎而又深入的開展工作。以下是本人對(duì)過去工作的淺薄反思、總結(jié)。
一、教師專業(yè)化想方面
政治思想上，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，遵紀(jì)守法。而職業(yè)道德方面，我認(rèn)為我對(duì)教育事業(yè)的愛仍不夠熱烈，對(duì)學(xué)生的愛還太膚淺。所以在工作中表現(xiàn)出自身對(duì)現(xiàn)代教育念理解還不夠深入透徹，對(duì)待工作能服從分配確不夠積極主動(dòng)。參加工作以前我一直以為我是一個(gè)道德素質(zhì)不錯(cuò)的人，而投身工作后才發(fā)現(xiàn)原來自己所做的與師德基本要求還有很大距離?！耙陨碜鲃t，為人師表”談何容易，教育工作者必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，周詳?shù)挠?jì)劃，和良好的心態(tài)來掃清教育道路上的荊棘。
二、專業(yè)化水平能力方面
人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的語文教學(xué)工作中，對(duì)于自己的思想覺悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐仍處于不斷的摸索、進(jìn)修中。一年前自己頭腦中的教學(xué)理論還是空洞的、干澀的，自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還沒有全面透徹，便踏上了講臺(tái)?，F(xiàn)在每天面對(duì)的確是活生生的學(xué)生與活生生的課本。有一段時(shí)期的確感到理論與實(shí)踐是脫離的，自己每天所做的工作似乎跟從前理論認(rèn)識(shí)對(duì)不上號(hào)，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來從校本理論學(xué)習(xí)、和一些教育著作、教育教學(xué)雜志上，似乎又獲得了比從前翻閱書籍時(shí)更深刻的理解與體會(huì)、找到了支持與鼓勵(lì)。例如在我對(duì)自己的課堂教學(xué)失去了信心，經(jīng)常認(rèn)為自己已經(jīng)做了大量工作，但教學(xué)效率仍沒有提高，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)仍不理想時(shí)，我迷失了方向。而當(dāng)我看到了有經(jīng)驗(yàn)的老教師們?nèi)绱藢?duì)待教學(xué)態(tài)度仍是一如既往的嚴(yán)謹(jǐn)、用心、細(xì)致，備教材、備學(xué)生、備社會(huì)形勢(shì)發(fā)展等等無不為學(xué)生考慮，再觀察身邊的老教師工作，相比之下我自己備課時(shí)只是了解課文、看看教參之類的準(zhǔn)備工作就根本算不了什么。
閱讀所得必然是要運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中的。操作中我感到自己對(duì)新課標(biāo)這一教學(xué)準(zhǔn)繩抓得還不夠緊，教學(xué)的目標(biāo)還不夠清晰，抓得不夠準(zhǔn)，所以經(jīng)常上完課后才從學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋才發(fā)現(xiàn)，自己頭腦中的教學(xué)目標(biāo)與課標(biāo)、教參上發(fā)展學(xué)生能力的目標(biāo)有出入。雖然經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)于各種課型的環(huán)節(jié)、模式以及抓住學(xué)生的某些心理已經(jīng)漸漸習(xí)得，但對(duì)教材的理解、利用還沒有深入，把握目標(biāo)不夠準(zhǔn)確、全面。
另外，由于學(xué)生的個(gè)別差異較大，學(xué)習(xí)要抓質(zhì)量不但在課堂上，還有課前、課后功夫也相當(dāng)重要。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣都落后的后進(jìn)生。如果想讓他們多花一分的精力于學(xué)習(xí)上，老師就要花好幾倍的精力與時(shí)間去鼓勵(lì)、輔導(dǎo)、督促。我班的后進(jìn)生兩名第晨晨、王晨就是由于缺乏關(guān)注，本身底子又薄，造成了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。在校沒消化好，回家后家長(zhǎng)又沒有時(shí)間與精力進(jìn)行輔導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)就只能全靠老師的在校關(guān)注、過關(guān)了。經(jīng)過了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況，也抓住了習(xí)慣差、記憶力差的原因后，我和其余科任老師溝通后，先樹立他們的自信心，然后鼓勵(lì)、教學(xué)習(xí)的方法，降低學(xué)業(yè)難度等，抓住他們不放。到了本學(xué)期的下半段他們的學(xué)習(xí)都能保證基礎(chǔ)過關(guān)，獨(dú)立完成測(cè)試，本次考試第晨晨上升了四個(gè)位次、王晨上升兩個(gè)為此，取得較好的進(jìn)步，為下學(xué)期學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。
本學(xué)期在我與副班主任的共同努力下本班的常規(guī)形成比較穩(wěn)定，班風(fēng)形成也較純正。這是我們?nèi)?3名學(xué)生與兩位老師共同努力的成果，也是同學(xué)們讓為之自豪的。
三、紀(jì)律、考勤方面
我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、升旗禮，做到五必到。不放過任何學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng)，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。
如今社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，做一個(gè)合格的人民教師。
7.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇七
“先學(xué)后教”是當(dāng)前人們普遍贊同的課堂教學(xué)模式，在市教研室的指導(dǎo)下，我校以此作為課堂教學(xué)的核心理念，進(jìn)行了以“定向自學(xué)”——“互動(dòng)探究”——“精講點(diǎn)撥”——“檢測(cè)訓(xùn)練”為主要環(huán)節(jié)的“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”改革，被廣大教師所接納。實(shí)驗(yàn)一年來，取得明顯的實(shí)驗(yàn)效果?，F(xiàn)就新模式基本特征作簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、教學(xué)時(shí)間——少教多學(xué)。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式將教師的教小化，將學(xué)生的學(xué)大化，是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了一個(gè)“學(xué)”字。教與學(xué)的時(shí)間比重借鑒洋思、杜郎口、昌樂二中的課堂時(shí)間比例，學(xué)生學(xué)習(xí)一般在30分鐘左右，教師的講授時(shí)間則在5—10分鐘為宜。我們也可以簡(jiǎn)單地把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看做是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)：定向自學(xué)（自學(xué)）—互動(dòng)探究（互學(xué)）—精講點(diǎn)撥（教學(xué)）—檢測(cè)訓(xùn)練（測(cè)學(xué)），之后要達(dá)到“堂堂清”的目標(biāo)要進(jìn)行糾正和彌補(bǔ)，那則是“補(bǔ)學(xué)”。
二、教學(xué)流程——先學(xué)后教。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式依據(jù)嘗試教學(xué)理論，從過去“先講后練”向當(dāng)前人們普遍贊同的“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變，把“不學(xué)不教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)導(dǎo)教”作為模式的基本要求。教師的教學(xué)是在學(xué)生充分自學(xué)與合作交流之后，通過課堂展示，有針對(duì)性的進(jìn)行精講點(diǎn)撥，是課堂的第三環(huán)節(jié)。本模式讓教師徹底走出了“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；教師出題，學(xué)生做題”的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的圈子，以引發(fā)課堂教學(xué)的根本變化，促成教師的角色轉(zhuǎn)換，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師教學(xué)的針對(duì)性。
三、教學(xué)主體—雙主體。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式有兩條主線，一條是放手讓學(xué)生學(xué)的線索，是一條明線；一條是教師指導(dǎo)學(xué)的線索，是一條暗線。在讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，教師一直進(jìn)行指導(dǎo)和課堂調(diào)控。我們推行既服務(wù)教師教，又服務(wù)學(xué)生學(xué)的“教學(xué)案”。其中包括了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”—“學(xué)習(xí)提綱”—“展示形式”—“精講點(diǎn)撥”—“檢測(cè)訓(xùn)練”五部分。真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在自主、合作、探究中獲取新知，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，但一點(diǎn)也不淡化教師的主體作用。教師是學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者，學(xué)習(xí)問題的發(fā)現(xiàn)者。在課堂的整體到各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要有效地把握與調(diào)控、引導(dǎo)和促進(jìn)。
四、教學(xué)中心—“課堂問題”。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式是以問題為核心的，課堂的四個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞“問題”兩個(gè)字組織學(xué)習(xí)和探究的。整個(gè)課堂是“提出問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)問題——再次解決問題”如此反復(fù)的過程?！白詫W(xué)”不了的問題“互學(xué)”，“互學(xué)”不了的問題“教學(xué)”，“測(cè)學(xué)”出現(xiàn)的問題“補(bǔ)學(xué)”。教師首先要精心設(shè)計(jì)問題，把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化作習(xí)題化、問題化、具體化的學(xué)習(xí)提綱。所提出的問題難易要適中，質(zhì)量要高，注意設(shè)計(jì)坡度，要有啟發(fā)性和可測(cè)性。其次是要善于發(fā)現(xiàn)問題，課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)探究的問題正是上一環(huán)節(jié)沒有解決的問題。教師要走下講臺(tái)，走進(jìn)小組，走近差生，或者通過大面積的學(xué)生展示發(fā)現(xiàn)問題，給走“錯(cuò)路”或者“迷路”的同學(xué)說說悄悄話，所暴露出來難以解決和普遍問題要善于提煉，留做下一環(huán)節(jié)探究解決的內(nèi)容?？梢赃@樣說，教學(xué)的過程從多問題到少問題，后出現(xiàn)“沒問題”的課堂效益。
五、教學(xué)形式—合作互動(dòng)。
四環(huán)節(jié)教學(xué)要求教師不再是的“講師”，而是師生人人是老師。一是倡導(dǎo)“兵教兵、兵練兵、兵幫兵、兵強(qiáng)兵”。無論是課前，還是課堂、課后都要充分利用小組長(zhǎng)教組員、學(xué)會(huì)的教不會(huì)的學(xué)生，讓學(xué)生充分展示，多出風(fēng)頭。教師要多一點(diǎn)默默無聞，少一點(diǎn)情不自禁，要牢記三個(gè)“凡是”：凡是學(xué)生學(xué)會(huì)的不講，凡是學(xué)生講會(huì)的不講，凡是講也不會(huì)的不講。二是教學(xué)合一，教師要改變集中教學(xué)向隨機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)變，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予個(gè)人、小組、集體提醒和幫助，在學(xué)生展示驗(yàn)收中給予點(diǎn)撥與引導(dǎo)。即使在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，教師的精講不僅是數(shù)量上的少講，更應(yīng)是質(zhì)量上的精彩。精講要啟發(fā)誘導(dǎo)，教以方法，點(diǎn)出規(guī)律，注重遷移，講求實(shí)效，做到三個(gè)一：一是不就題講題，二是不沉長(zhǎng)講解，三是不單純動(dòng)口講。
六、教學(xué)目標(biāo)—堂堂清。
四環(huán)節(jié)教學(xué)是我們追求的高效課堂和理想課堂。以實(shí)現(xiàn)“堂堂清”為終目標(biāo)。如何讓這一目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)，需要我們艱辛的努力和不懈的探索。一要重視預(yù)習(xí)，緩解課堂壓力，做到“沒有預(yù)習(xí)的課不上，預(yù)習(xí)不充分的課不上”。多為學(xué)生布置預(yù)習(xí)性作業(yè)，提供預(yù)習(xí)方法，進(jìn)行預(yù)習(xí)展示與驗(yàn)收。二要充分備課，準(zhǔn)確確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)提綱與課堂檢測(cè)題，預(yù)設(shè)好學(xué)習(xí)過程，制定展示與指導(dǎo)措施等。三要認(rèn)真反思，反思是提升和發(fā)展自我的前提，沒有反思就沒有提高。每一堂課教師應(yīng)該反思的第一句話就是，我的課“堂堂清”了嗎？這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)精彩的課堂，輕松的課后。
8.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇八
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我感受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)了不足。現(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
在教學(xué)中我能認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和藝術(shù)教育，工作上踏踏實(shí)實(shí)，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握了美術(shù)的基本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在教學(xué)之外，我還積極幫助一些班級(jí)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，辦黑板報(bào)，書寫標(biāo)語……輔導(dǎo)和組織學(xué)生參加書畫競(jìng)賽活動(dòng)。并認(rèn)真參加了學(xué)校以及教育部門組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人專業(yè)技能水平。
當(dāng)然，由于個(gè)人水平的局限性，工作中也存在以下不足：
1.在科技發(fā)展迅猛，日新月異的今天，教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性。
2.教學(xué)形式不夠豐富，教學(xué)手段過于傳統(tǒng)。
3.對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)方式較單一。
4.對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的關(guān)心力度不夠。
針對(duì)以上不足，現(xiàn)制定改進(jìn)措施如下：
1.關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2.加強(qiáng)示范教學(xué)，并充分利用圖片展示、美術(shù)作品欣賞和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。
3.對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
4.加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
9.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇九
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱情支持和關(guān)心下，本人較順利地完成了本學(xué)期的音樂教學(xué)計(jì)劃。在這個(gè)學(xué)期里，本人雖然較多演出和合唱比賽，卻沒有對(duì)教學(xué)有所放松，而且不斷對(duì)教學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，在愉快教學(xué)上取得了一定的效果。同時(shí)，也積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、熟讀教材，因材施教，根據(jù)實(shí)際合理安排教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)初，本人對(duì)教材進(jìn)行分析，對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的分析。并根據(jù)各個(gè)年級(jí)的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，對(duì)每個(gè)年級(jí)、班級(jí)都制定了不同的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)楸緦W(xué)期初一級(jí)有大部分的學(xué)生是來自中心小學(xué)和西村育才小學(xué)，所以在學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了很大的提高，學(xué)生的音樂接受能力也增強(qiáng)了，使音樂教學(xué)的質(zhì)量也有了一定的改進(jìn)。
二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式，利用一連串的發(fā)問緊扣主題，引人入勝。在教學(xué)中，學(xué)生開始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過程，在這個(gè)過程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的，本人在教學(xué)模式上采用大量的發(fā)問，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。
三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。音樂教學(xué)中，比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。
四、在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。音樂教學(xué)不是純粹的教與學(xué)，同時(shí)也要在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂上鼓勵(lì)回答問題的學(xué)生，并在其平時(shí)成績(jī)上加分，這樣，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了，課堂也活躍起來了。
當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)中仍然存在這樣和那樣的不足，但我會(huì)盡大的能力努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，增加教與學(xué)的趣味性。以上為本學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)給予指正。
10.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇十
本學(xué)期我擔(dān)任初三年xx班的語文教學(xué)，這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長(zhǎng)的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備
深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)
能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動(dòng)
堅(jiān)持聽課、評(píng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
本學(xué)期我們還參加了xx區(qū)四校教研活動(dòng)，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。
五、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。
此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
關(guān)于初三語文教學(xué)方面的總結(jié)已經(jīng)給出，希望大家能夠更多的關(guān)注，有好的地方大家可以采納，感覺不適合自己的地方可以自己摒棄，終也是后的目的就是達(dá)到語文學(xué)科能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。
1.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇一
光陰似箭如月如梭，一天又一天的時(shí)間，我們都過著充實(shí)而又忙碌的日子。曾經(jīng)也幻想過，期待著去教學(xué)實(shí)習(xí)，當(dāng)聽到我們?nèi)ヒ娏?xí)幾天的時(shí)候我們都是那么的激動(dòng)。我曾以為在外面很好玩，沒有約束、很自由。所以我們以十八分的熱情去對(duì)待這份工作，充滿著激情。
直到工作了幾天之后才發(fā)現(xiàn)原來是我把社會(huì)想得太美好。沒有被約束著但卻有更大的困難與壓力等著我，我們跑業(yè)務(wù)的那幾天天氣始終有點(diǎn)不好，老是下雨可是我們并沒有就此放棄，每人打著一把傘就又挨家挨戶呢介紹；甚至淋著大雨就去了，帶上甜美的微笑去對(duì)待每一個(gè)顧客，盡管有些人的態(tài)度并不好但你仍舊必須帶著笑容去迎接，也許你不會(huì)知道當(dāng)你十分熱情對(duì)待他們時(shí)得到的確實(shí)別人難看的嘴臉，甚至被關(guān)在門外的感覺；也許你也不會(huì)知道當(dāng)你滿心熱枕的去向別人介紹時(shí)卻被說成騙子的感覺，也不會(huì)感受到在滿大街跑業(yè)績(jī)卻仍舊業(yè)績(jī)不好時(shí)的辛酸；也會(huì)有些阿姨見我在大雨中跑時(shí)會(huì)憐惜的對(duì)我說‘阿妹，你們有傘的話就打一下否則會(huì)生病的’，聽著如此溫暖的話語瞬間所有的辛苦都會(huì)被‘融化’，被溫暖印于心間。就在這充忙而又艱辛的日子里，十三天的見習(xí)時(shí)間就在不知不覺間溜過。在這幾天里我們學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了，面對(duì)挫折我們?cè)綉?zhàn)越勇因?yàn)槲抑绖倮邔?huì)是我，面對(duì)困難我們迎刃而解。也知道了社會(huì)的殘酷，嘗到了世間的冷暖。而這一切都要感謝雙虎家私給了我們此次機(jī)會(huì)，和帶隊(duì)老師們的關(guān)愛與指導(dǎo)，也感謝學(xué)校給了我們這個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓我們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上盡情的揮灑著自己的才能，展現(xiàn)自己的風(fēng)采!我相信在以后的教學(xué)實(shí)習(xí)中我們一定會(huì)做得更好。
2.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇二
轉(zhuǎn)眼間，一年時(shí)光又匆匆而過，回顧這一年來，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)”，這就是工作的樂趣。為了肯優(yōu)查缺、力促提高、以求發(fā)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年度的工作情況，作一簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、肯優(yōu)
負(fù)責(zé)教學(xué)處日常管理工作、協(xié)助主管校長(zhǎng)抓教學(xué)、擔(dān)任六年級(jí)語文、綜合實(shí)踐、心理三門課程，這是我一年來的工作任務(wù)。
１、管理工作
教學(xué)處工作量大而雜。從學(xué)期初計(jì)劃的擬定，各種教育教學(xué)工作的安排布置，到縣、區(qū)、校三級(jí)教研活動(dòng)的開展，以及對(duì)上級(jí)下達(dá)的各種指令、安排的各種任務(wù)，都力求做要認(rèn)真，參要到位。自我認(rèn)為態(tài)度上是重視的、工作中是積極的，不因任重而心憂，不因資淺而畏怯，不因私事而輕公，不因個(gè)人情緒而影響工作質(zhì)量。虛心向有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，熱情助人。一年來，在校長(zhǎng)的悉心領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的支持幫助下，使教學(xué)處日常管理工作順利開展，教育教學(xué)工作有條不紊。
為了迎接下一年度的省教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估，學(xué)校安排了大量檔案修定完善工作。我無怨無悔地投入到工作當(dāng)中去，和老師們一起加班加點(diǎn)，幾乎是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，但從來不計(jì)報(bào)酬。終于，在老師們的共同努力下，我校在縣初次檢查中獲得了好評(píng)。
２、教學(xué)工作
六年級(jí)畢業(yè)班，要參加縣期末質(zhì)量檢測(cè)。我在安排好教學(xué)處管理工作的同時(shí)，千方百計(jì)抓時(shí)間緊時(shí)間投入到教學(xué)第一線。無論是備課、講課，還是作業(yè)處理、培優(yōu)輔差，都嚴(yán)格要求自己。期間，曾講公開課兩次，并自行主持課后研討，虛心接受聽課老師們的寶貴意見，反饋到日后課堂教學(xué)實(shí)踐中，去嘗試應(yīng)用，總結(jié)提升。功夫不負(fù)有心人，終于，在期末質(zhì)量檢測(cè)中，我所執(zhí)教的班級(jí)語文成績(jī)名列前茅，我本人被評(píng)為模范。一分耕耘一分收獲，一分辛苦一分甜，榮譽(yù)只是對(duì)我努力工作的一個(gè)認(rèn)可。我將繼續(xù)努力，上不愧對(duì)國(guó)家和人民賦予的重任，下不愧對(duì)自己為人師表之本責(zé)。
３、教研教改
為了提升自己的業(yè)務(wù)水平，了解新教育動(dòng)態(tài)，緊跟教改步伐，我主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新精神。嚴(yán)格要求自己每天至少看一篇教育論文，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，內(nèi)化教育素質(zhì)。經(jīng)常記教學(xué)反思隨筆，把教學(xué)過程中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遇到的各種問題，各種困惑，受到的啟發(fā)，產(chǎn)生的感悟，都隨時(shí)記錄下來。積累資料，豐富經(jīng)驗(yàn)。將零散的具體化的實(shí)踐過程，上升到文字的、理論的高度，以期對(duì)教學(xué)行為起到進(jìn)一步的強(qiáng)化、指導(dǎo)作用。我力求多看、多思、多想，并將其經(jīng)?；?、習(xí)慣化、自然化。教一日，學(xué)一日，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)完善自己。雖明知差之遙遙，但努力向研究型教師方向靠攏。
二、查缺
對(duì)教學(xué)處管理工作，業(yè)務(wù)還不夠熟悉，操作還不夠熟練，須腳踏實(shí)地地去做，謙虛認(rèn)真地去學(xué)，以使自己迅速成長(zhǎng)起來。教學(xué)方面對(duì)差生主要是采取開小灶、嚴(yán)要求的方式進(jìn)行強(qiáng)化管理，對(duì)其心理攻堅(jiān)尚不到位，所以見效慢，容易激化師生間的矛盾，還得在實(shí)踐中多摸索。課堂教學(xué)水平有待提高，要與同事們多切磋，多學(xué)習(xí)。教研方面，仍需強(qiáng)化、深化、細(xì)化地系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。
所寫隨感不能僅僅停留在表面現(xiàn)象，還應(yīng)善于總結(jié)提升，以形成有一定深度的，并具有自我指導(dǎo)意義的理論型文字。另外，意志仍不夠堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持還不夠徹底，實(shí)是欠缺“鐵杵磨成針”的精神。長(zhǎng)此以往，年年增歲不增識(shí)，將相當(dāng)慚愧。所以希望目睹此總結(jié)之人能夠與本人共同督促我，提醒我，以不荒廢人生歲月。
能夠年年有進(jìn)步，在獻(xiàn)身于教育事業(yè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這便是我所追求的。我深知離此尚遠(yuǎn)，希望與廣大同仁智士同切磋，共提高。
3.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇三
任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。為進(jìn)一步推進(jìn)我校參與式教學(xué)的深入研究，激勵(lì)教師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，積極構(gòu)建適應(yīng)我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，我們按照本學(xué)期學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的安排，由教導(dǎo)處和中心教研室組織實(shí)施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。這次同課異構(gòu)教學(xué)，在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)同中求異，異中求同，追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動(dòng)，廣大教師反復(fù)鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。
根據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度和對(duì)本冊(cè)重難點(diǎn)的分析，我組確定了兩節(jié)內(nèi)容，分別為《可愛的企鵝》和《操場(chǎng)上》，每個(gè)內(nèi)容由三位老師上。我們多次利用教研時(shí)間一起仔細(xì)研讀教材，分析學(xué)情。我們認(rèn)為這兩節(jié)課有一下共同目標(biāo)：1、加深對(duì)加減法的理解；2、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?！犊蓯鄣钠簌Z》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題；而《操場(chǎng)上》側(cè)重于解決實(shí)際問題。
二、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)案，實(shí)施課堂教學(xué)。
根據(jù)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們多次研究教法、學(xué)法，確定教學(xué)的異同點(diǎn)，在如何創(chuàng)設(shè)情境、如何創(chuàng)造性使用教材、如何突破重難點(diǎn)上狠下功夫。每位教師在鉆研好教材的前提下，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，再互相提出修改意見，后各自確定一個(gè)教學(xué)預(yù)案并做好實(shí)施教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確定好上課的時(shí)間和班級(jí)。
三、積極參加聽評(píng)課。
在這次活動(dòng)中，本組所有教師都表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。每次只要有老師上課，其余教師都會(huì)主動(dòng)調(diào)課，積極參加聽課活動(dòng)。
課上完后，大家就會(huì)聚在一起，利用課間和教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的意見，找到上好這一節(jié)課的佳模式。在評(píng)課的過程中，每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。
四、及時(shí)總結(jié)，深刻反思。
本組每位老師上完課后，我們都會(huì)根據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點(diǎn)與問題，結(jié)合其他老師的評(píng)課意見進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步，都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上，我會(huì)怎么上的共識(shí)。反思這這次活動(dòng)，我們都展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采，但同時(shí)也暴露出了很多不足：
（一）亮點(diǎn)：
1、所有老師都重視營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)和思維能力。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與思考，主動(dòng)體驗(yàn)。采用了合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識(shí)和更大的提高。
3、在教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者、合作者、參與者，學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在觀察、比較、探索、小結(jié)中學(xué)會(huì)了新知。
4、每位教師對(duì)所講的課都做了充分的準(zhǔn)備，收集、查找了很多資料，并能精心準(zhǔn)備各種教學(xué)所需教具、課件、小黑板等。
5、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，大部分教師都能立足生活，將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。
6、授課語言精煉、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默，有的老師課堂語言親切又富有激情。
（二）值得反思的一些問題：
1、個(gè)別教師的激情不足，整節(jié)課語言平淡，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言過少。
2、個(gè)別教師有機(jī)械照搬的現(xiàn)象，缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)精神和風(fēng)格。
3、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收?qǐng)?，有的學(xué)生根本還沒有來得急思考，有些流于形勢(shì)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生成績(jī)極其必要，但對(duì)知識(shí)的正確客觀的評(píng)價(jià)也同樣重要，有的老師對(duì)學(xué)生回答中的偏差甚至是錯(cuò)誤的知識(shí)沒有指導(dǎo)，這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。
5、有的教師對(duì)重難點(diǎn)的突破不夠到位，學(xué)生獨(dú)立做題時(shí)錯(cuò)誤率高。
共同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的處理方法，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學(xué)。
有效的課堂教學(xué)是一種永恒的追求，作為新課標(biāo)下的教師讓我們對(duì)有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多些關(guān)注，多些思考！
4.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇四
時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而過?；仡櫦尤搿盎幢笔星駨V東初中數(shù)學(xué)工作室”以來，我感受到這個(gè)集體給我?guī)淼膭?dòng)力和收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中快樂成長(zhǎng)。這一年我雖然在原來的基礎(chǔ)上取得一定的成績(jī)和榮譽(yù)，但工作室導(dǎo)師及同事們的好學(xué)上進(jìn)、樂于進(jìn)取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過程、成長(zhǎng)是一份辛苦、成長(zhǎng)格式一種快樂！一年來我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身不足，現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：
一、對(duì)話引領(lǐng)發(fā)展
工作室為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，市教育局岳局長(zhǎng)在工作室成立的大會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)：工作室是我市官方承認(rèn)的，是優(yōu)秀教師的聚集地，應(yīng)起到引領(lǐng)和輻射的作用。領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望激勵(lì)著我的前行。為我們的工作指明了方向！在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和首屆的指導(dǎo)下，我于20xx年8月初參加了安徽省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，聆聽了我省部分教育專家的講座，深刻領(lǐng)會(huì)“有效評(píng)價(jià)”命好題的含義，使我在理論水平上有所提升。一年來在邱廣東老師的指導(dǎo)下，在邱老師的人格魅力和孜孜不倦的敬業(yè)精神感召下，還有汪敬潮老師拖著不太健康的身子工作的精神及體現(xiàn)的深厚的教育教學(xué)理論底蘊(yùn)，深深的感染著我，牛新榮、李大兵、張傳義、陳雨等年輕教師嫻熟的課堂技能，滿腔熱情的工作態(tài)度時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。還有其他老師的工作能力和創(chuàng)新力在驅(qū)使著我，使我不能停下腳步，并讓我在這個(gè)環(huán)境和氛圍內(nèi)不由自主的成長(zhǎng)。市教研室陶學(xué)禮老師站在一定高度的點(diǎn)撥使我們更快成長(zhǎng)成熟，教法逐步成型，形成工作室獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。
二、融入團(tuán)隊(duì)分享智慧
工作室的成立，使我擴(kuò)大了鍛煉的機(jī)會(huì)，同事認(rèn)識(shí)一批有追求、有干勁、有智慧的伙伴。一月一度的例會(huì)，打架暢所欲言，都十分愉快的交流各自的工作收獲，分享了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，集打架的智慧，每個(gè)成員都吸收，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的交流成為便捷的渠道，一條信息便帶來一個(gè)教學(xué)的靈感，一個(gè)問候，溫暖著每一個(gè)成員的心。年輕教師的生機(jī)活力，汪敬潮老師的深厚教學(xué)功底和細(xì)膩的溫情都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
三、恪盡職守提高能力
成為工作室的成員，我深知既是一種榮幸，更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好是根本。否則，引領(lǐng)、示范、輻射就無從談起。一年來我本人無論是在班級(jí)與學(xué)生在一塊還是在教科所、教研室活動(dòng)我都盡力做好每一件事。我積極參加省級(jí)課題的學(xué)習(xí)研究，論文《課本閱讀材料的功能探究》一文榮獲20xx年安徽省級(jí)二等獎(jiǎng)；在20xx年10月份淮北市第二節(jié)學(xué)科帶頭人的評(píng)選上被選為“數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。同時(shí)，積極參與對(duì)青年教師的指導(dǎo)。在過去的一年中我與工作室的其他成員先后做客淮北九中教研活動(dòng)，三次在濉溪縣進(jìn)行全縣公開課活動(dòng)，到杜集區(qū)朔里實(shí)驗(yàn)中學(xué)評(píng)課，到市海宮學(xué)校去觀課、議課，到西園中學(xué)上課，并于20xx年12月17、18日在淮北市開展全市大講堂活動(dòng)，并取得較好的效果。一年來參與校內(nèi)外聽課、評(píng)課30次之多，極大豐富了我的個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了課堂教學(xué)技能。
在對(duì)青年教師的指導(dǎo)上不遺余力。我從理論上、備課上到課堂教學(xué)及備課反思都親自細(xì)致指導(dǎo)。李麗娜老師、劉偉正老師都先后被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀課教師，其中劉偉正還被評(píng)為“省應(yīng)用教學(xué)”新星。楊潔老師被評(píng)為“淮北市骨干教師”；王兵、楊潔的論文被評(píng)為省級(jí)三等獎(jiǎng)。在班級(jí)管理上，我所帶的班級(jí)一直名列全縣之首，深受社會(huì)好評(píng)。
四、走進(jìn)書本豐富思想
多年來，我一直堅(jiān)持“學(xué)生為首、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的理念。我每年堅(jiān)持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并于20xx年參加省級(jí)骨干教師“有效命題”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我還擠出時(shí)間閱讀《上課技巧》、《什么是真正教育》、《魏書生班主任文選》、《課題研究》等大量書籍，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，并堅(jiān)持寫心得體會(huì)，自己不斷總結(jié)寫出反思。一年來，自己寫出筆記《有效數(shù)學(xué)課盜取的基本要求和意見形成》、《開展激勵(lì)探究教學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力》等。
總之，以上就是我本年來的收獲，不足之處請(qǐng)給予指正。
5.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇五
我所擔(dān)任的初20xx級(jí)9班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作也在開學(xué)的教學(xué)計(jì)劃下有條有序的開展并順利的結(jié)束。回眸本學(xué)期的工作感觸頗多，工作任務(wù)挺重而又很充實(shí)，圍繞著數(shù)學(xué)教育教學(xué)，以同學(xué)們學(xué)有所獲為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)以致用為原則，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高同學(xué)們的成績(jī)?yōu)榻K目標(biāo)。
在教學(xué)過程中師生都要體現(xiàn)出“亮劍”精神。作為二、9班，班上同學(xué)的基礎(chǔ)都不是很扎實(shí)，有少部分同學(xué)有厭學(xué)的情緒，不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這對(duì)我來說可是晴天霹靂的信息啊，為了讓同學(xué)們樹立信心擺脫困境，以結(jié)合我看過的電視連續(xù)劇《亮劍》給同學(xué)們講述電視一幕幕驚天動(dòng)地抗戰(zhàn)史，一幕幕催人淚下的壯歌。然后再借用歷史的背景下指出亮劍的含義，“亮劍”精神是一種敢于戰(zhàn)斗，永不服輸?shù)木?；“亮劍”精神是一種相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有了這種精神，我們才能集團(tuán)隊(duì)智慧；有了這種精神，我們的團(tuán)隊(duì)才能始終保持一種氣勢(shì)，勇往直前。
《亮劍》中值得學(xué)習(xí)的是一種面對(duì)任何困難和敵人都永不言敗的精神，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著、忠誠(chéng)和高度的執(zhí)行力，我們應(yīng)該把這種精神應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)，那么我們也就可以所向披靡，成為真正的鋼鐵長(zhǎng)城了！這也是鼓勵(lì)同學(xué)們不能在困難面前低頭，要勇往向前。其實(shí)在教育教學(xué)中不光是學(xué)生必須具有這樣的精神，教師也應(yīng)該首當(dāng)其沖，也應(yīng)該具備這樣的精神，在學(xué)校這個(gè)大家庭中都要有堅(jiān)忍不拔的工作作風(fēng)，相互尊重、相互競(jìng)爭(zhēng)，形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)，即使教育教學(xué)成績(jī)不如對(duì)方也不能自暴自棄，怨天尤人，要積極的“反抗”，以努力迎接挑戰(zhàn)，力爭(zhēng)交上自己滿意的答卷。
在教學(xué)過程中要有吃苦耐勞的精神。教師應(yīng)具備先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂而樂的情懷。學(xué)生學(xué)習(xí)上不去，應(yīng)該想好點(diǎn)的辦法解決，而不是以怨抱怨，把不好的情緒全部發(fā)泄在學(xué)生的身上，多在自己身上找原因，為什么學(xué)生會(huì)聽不懂，怎樣以直接的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，怎樣讓學(xué)生能夠?qū)W而致用。
怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性。我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中只要找到這些答案的話，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該達(dá)到一個(gè)前所未有的成果。但成果的達(dá)成必須要有持之以恒過程，這個(gè)過程就是要不斷的給自己充電，以更博學(xué)的知識(shí)去面對(duì)學(xué)生，更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在上課之前要把這節(jié)課的知識(shí)梳理一下，然后虛擬的想象上課時(shí)的情景，想象應(yīng)該怎么樣去傳授知識(shí)、怎樣傳授好知識(shí)（我個(gè)人認(rèn)為這條途徑對(duì)我來說還是比較管用）；知識(shí)傳授只是其中的一個(gè)方面，另外就是還必須了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果，這個(gè)在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中能夠反饋出來，通過經(jīng)常批閱作業(yè)來了解學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略，能夠更好的對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行摸底，然后對(duì)癥下藥，采取積極有效的補(bǔ)救措施，力爭(zhēng)將出現(xiàn)的問題化解在萌芽狀態(tài)中。
總之，以辦人民滿意教學(xué)為己任，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的宗旨，我堅(jiān)持不懈的努力著，我也會(huì)一如既往的堅(jiān)持著。
6.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇六
通過一學(xué)期的努力，本學(xué)期工作順利結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)年的工作，有收獲，有失落，但更多的是反思。作為語文教師工作是繁忙的，而班主任工作比語文教師更甚，我兩者兼有，就注定了我日常更繁忙，必須是更細(xì)致、瑣碎而又深入的開展工作。以下是本人對(duì)過去工作的淺薄反思、總結(jié)。
一、教師專業(yè)化想方面
政治思想上，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，遵紀(jì)守法。而職業(yè)道德方面，我認(rèn)為我對(duì)教育事業(yè)的愛仍不夠熱烈，對(duì)學(xué)生的愛還太膚淺。所以在工作中表現(xiàn)出自身對(duì)現(xiàn)代教育念理解還不夠深入透徹，對(duì)待工作能服從分配確不夠積極主動(dòng)。參加工作以前我一直以為我是一個(gè)道德素質(zhì)不錯(cuò)的人，而投身工作后才發(fā)現(xiàn)原來自己所做的與師德基本要求還有很大距離?！耙陨碜鲃t，為人師表”談何容易，教育工作者必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，周詳?shù)挠?jì)劃，和良好的心態(tài)來掃清教育道路上的荊棘。
二、專業(yè)化水平能力方面
人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的語文教學(xué)工作中，對(duì)于自己的思想覺悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐仍處于不斷的摸索、進(jìn)修中。一年前自己頭腦中的教學(xué)理論還是空洞的、干澀的，自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還沒有全面透徹，便踏上了講臺(tái)?，F(xiàn)在每天面對(duì)的確是活生生的學(xué)生與活生生的課本。有一段時(shí)期的確感到理論與實(shí)踐是脫離的，自己每天所做的工作似乎跟從前理論認(rèn)識(shí)對(duì)不上號(hào)，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來從校本理論學(xué)習(xí)、和一些教育著作、教育教學(xué)雜志上，似乎又獲得了比從前翻閱書籍時(shí)更深刻的理解與體會(huì)、找到了支持與鼓勵(lì)。例如在我對(duì)自己的課堂教學(xué)失去了信心，經(jīng)常認(rèn)為自己已經(jīng)做了大量工作，但教學(xué)效率仍沒有提高，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)仍不理想時(shí)，我迷失了方向。而當(dāng)我看到了有經(jīng)驗(yàn)的老教師們?nèi)绱藢?duì)待教學(xué)態(tài)度仍是一如既往的嚴(yán)謹(jǐn)、用心、細(xì)致，備教材、備學(xué)生、備社會(huì)形勢(shì)發(fā)展等等無不為學(xué)生考慮，再觀察身邊的老教師工作，相比之下我自己備課時(shí)只是了解課文、看看教參之類的準(zhǔn)備工作就根本算不了什么。
閱讀所得必然是要運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中的。操作中我感到自己對(duì)新課標(biāo)這一教學(xué)準(zhǔn)繩抓得還不夠緊，教學(xué)的目標(biāo)還不夠清晰，抓得不夠準(zhǔn)，所以經(jīng)常上完課后才從學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋才發(fā)現(xiàn)，自己頭腦中的教學(xué)目標(biāo)與課標(biāo)、教參上發(fā)展學(xué)生能力的目標(biāo)有出入。雖然經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)于各種課型的環(huán)節(jié)、模式以及抓住學(xué)生的某些心理已經(jīng)漸漸習(xí)得，但對(duì)教材的理解、利用還沒有深入，把握目標(biāo)不夠準(zhǔn)確、全面。
另外，由于學(xué)生的個(gè)別差異較大，學(xué)習(xí)要抓質(zhì)量不但在課堂上，還有課前、課后功夫也相當(dāng)重要。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣都落后的后進(jìn)生。如果想讓他們多花一分的精力于學(xué)習(xí)上，老師就要花好幾倍的精力與時(shí)間去鼓勵(lì)、輔導(dǎo)、督促。我班的后進(jìn)生兩名第晨晨、王晨就是由于缺乏關(guān)注，本身底子又薄，造成了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。在校沒消化好，回家后家長(zhǎng)又沒有時(shí)間與精力進(jìn)行輔導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)就只能全靠老師的在校關(guān)注、過關(guān)了。經(jīng)過了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況，也抓住了習(xí)慣差、記憶力差的原因后，我和其余科任老師溝通后，先樹立他們的自信心，然后鼓勵(lì)、教學(xué)習(xí)的方法，降低學(xué)業(yè)難度等，抓住他們不放。到了本學(xué)期的下半段他們的學(xué)習(xí)都能保證基礎(chǔ)過關(guān)，獨(dú)立完成測(cè)試，本次考試第晨晨上升了四個(gè)位次、王晨上升兩個(gè)為此，取得較好的進(jìn)步，為下學(xué)期學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。
本學(xué)期在我與副班主任的共同努力下本班的常規(guī)形成比較穩(wěn)定，班風(fēng)形成也較純正。這是我們?nèi)?3名學(xué)生與兩位老師共同努力的成果，也是同學(xué)們讓為之自豪的。
三、紀(jì)律、考勤方面
我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、升旗禮，做到五必到。不放過任何學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng)，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。
如今社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，做一個(gè)合格的人民教師。
7.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇七
“先學(xué)后教”是當(dāng)前人們普遍贊同的課堂教學(xué)模式，在市教研室的指導(dǎo)下，我校以此作為課堂教學(xué)的核心理念，進(jìn)行了以“定向自學(xué)”——“互動(dòng)探究”——“精講點(diǎn)撥”——“檢測(cè)訓(xùn)練”為主要環(huán)節(jié)的“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”改革，被廣大教師所接納。實(shí)驗(yàn)一年來，取得明顯的實(shí)驗(yàn)效果?，F(xiàn)就新模式基本特征作簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、教學(xué)時(shí)間——少教多學(xué)。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式將教師的教小化，將學(xué)生的學(xué)大化，是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了一個(gè)“學(xué)”字。教與學(xué)的時(shí)間比重借鑒洋思、杜郎口、昌樂二中的課堂時(shí)間比例，學(xué)生學(xué)習(xí)一般在30分鐘左右，教師的講授時(shí)間則在5—10分鐘為宜。我們也可以簡(jiǎn)單地把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看做是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)：定向自學(xué)（自學(xué)）—互動(dòng)探究（互學(xué)）—精講點(diǎn)撥（教學(xué)）—檢測(cè)訓(xùn)練（測(cè)學(xué)），之后要達(dá)到“堂堂清”的目標(biāo)要進(jìn)行糾正和彌補(bǔ)，那則是“補(bǔ)學(xué)”。
二、教學(xué)流程——先學(xué)后教。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式依據(jù)嘗試教學(xué)理論，從過去“先講后練”向當(dāng)前人們普遍贊同的“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變，把“不學(xué)不教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)導(dǎo)教”作為模式的基本要求。教師的教學(xué)是在學(xué)生充分自學(xué)與合作交流之后，通過課堂展示，有針對(duì)性的進(jìn)行精講點(diǎn)撥，是課堂的第三環(huán)節(jié)。本模式讓教師徹底走出了“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；教師出題，學(xué)生做題”的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的圈子，以引發(fā)課堂教學(xué)的根本變化，促成教師的角色轉(zhuǎn)換，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師教學(xué)的針對(duì)性。
三、教學(xué)主體—雙主體。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式有兩條主線，一條是放手讓學(xué)生學(xué)的線索，是一條明線；一條是教師指導(dǎo)學(xué)的線索，是一條暗線。在讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，教師一直進(jìn)行指導(dǎo)和課堂調(diào)控。我們推行既服務(wù)教師教，又服務(wù)學(xué)生學(xué)的“教學(xué)案”。其中包括了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”—“學(xué)習(xí)提綱”—“展示形式”—“精講點(diǎn)撥”—“檢測(cè)訓(xùn)練”五部分。真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在自主、合作、探究中獲取新知，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，但一點(diǎn)也不淡化教師的主體作用。教師是學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者，學(xué)習(xí)問題的發(fā)現(xiàn)者。在課堂的整體到各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要有效地把握與調(diào)控、引導(dǎo)和促進(jìn)。
四、教學(xué)中心—“課堂問題”。
四環(huán)節(jié)教學(xué)模式是以問題為核心的，課堂的四個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞“問題”兩個(gè)字組織學(xué)習(xí)和探究的。整個(gè)課堂是“提出問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)問題——再次解決問題”如此反復(fù)的過程?！白詫W(xué)”不了的問題“互學(xué)”，“互學(xué)”不了的問題“教學(xué)”，“測(cè)學(xué)”出現(xiàn)的問題“補(bǔ)學(xué)”。教師首先要精心設(shè)計(jì)問題，把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化作習(xí)題化、問題化、具體化的學(xué)習(xí)提綱。所提出的問題難易要適中，質(zhì)量要高，注意設(shè)計(jì)坡度，要有啟發(fā)性和可測(cè)性。其次是要善于發(fā)現(xiàn)問題，課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)探究的問題正是上一環(huán)節(jié)沒有解決的問題。教師要走下講臺(tái)，走進(jìn)小組，走近差生，或者通過大面積的學(xué)生展示發(fā)現(xiàn)問題，給走“錯(cuò)路”或者“迷路”的同學(xué)說說悄悄話，所暴露出來難以解決和普遍問題要善于提煉，留做下一環(huán)節(jié)探究解決的內(nèi)容?？梢赃@樣說，教學(xué)的過程從多問題到少問題，后出現(xiàn)“沒問題”的課堂效益。
五、教學(xué)形式—合作互動(dòng)。
四環(huán)節(jié)教學(xué)要求教師不再是的“講師”，而是師生人人是老師。一是倡導(dǎo)“兵教兵、兵練兵、兵幫兵、兵強(qiáng)兵”。無論是課前，還是課堂、課后都要充分利用小組長(zhǎng)教組員、學(xué)會(huì)的教不會(huì)的學(xué)生，讓學(xué)生充分展示，多出風(fēng)頭。教師要多一點(diǎn)默默無聞，少一點(diǎn)情不自禁，要牢記三個(gè)“凡是”：凡是學(xué)生學(xué)會(huì)的不講，凡是學(xué)生講會(huì)的不講，凡是講也不會(huì)的不講。二是教學(xué)合一，教師要改變集中教學(xué)向隨機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)變，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予個(gè)人、小組、集體提醒和幫助，在學(xué)生展示驗(yàn)收中給予點(diǎn)撥與引導(dǎo)。即使在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，教師的精講不僅是數(shù)量上的少講，更應(yīng)是質(zhì)量上的精彩。精講要啟發(fā)誘導(dǎo)，教以方法，點(diǎn)出規(guī)律，注重遷移，講求實(shí)效，做到三個(gè)一：一是不就題講題，二是不沉長(zhǎng)講解，三是不單純動(dòng)口講。
六、教學(xué)目標(biāo)—堂堂清。
四環(huán)節(jié)教學(xué)是我們追求的高效課堂和理想課堂。以實(shí)現(xiàn)“堂堂清”為終目標(biāo)。如何讓這一目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)，需要我們艱辛的努力和不懈的探索。一要重視預(yù)習(xí)，緩解課堂壓力，做到“沒有預(yù)習(xí)的課不上，預(yù)習(xí)不充分的課不上”。多為學(xué)生布置預(yù)習(xí)性作業(yè)，提供預(yù)習(xí)方法，進(jìn)行預(yù)習(xí)展示與驗(yàn)收。二要充分備課，準(zhǔn)確確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)提綱與課堂檢測(cè)題，預(yù)設(shè)好學(xué)習(xí)過程，制定展示與指導(dǎo)措施等。三要認(rèn)真反思，反思是提升和發(fā)展自我的前提，沒有反思就沒有提高。每一堂課教師應(yīng)該反思的第一句話就是，我的課“堂堂清”了嗎？這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)精彩的課堂，輕松的課后。
8.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇八
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我感受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)了不足。現(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
在教學(xué)中我能認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和藝術(shù)教育，工作上踏踏實(shí)實(shí)，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握了美術(shù)的基本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在教學(xué)之外，我還積極幫助一些班級(jí)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，辦黑板報(bào)，書寫標(biāo)語……輔導(dǎo)和組織學(xué)生參加書畫競(jìng)賽活動(dòng)。并認(rèn)真參加了學(xué)校以及教育部門組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人專業(yè)技能水平。
當(dāng)然，由于個(gè)人水平的局限性，工作中也存在以下不足：
1.在科技發(fā)展迅猛，日新月異的今天，教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性。
2.教學(xué)形式不夠豐富，教學(xué)手段過于傳統(tǒng)。
3.對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)方式較單一。
4.對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的關(guān)心力度不夠。
針對(duì)以上不足，現(xiàn)制定改進(jìn)措施如下：
1.關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2.加強(qiáng)示范教學(xué)，并充分利用圖片展示、美術(shù)作品欣賞和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。
3.對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
4.加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
9.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇九
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱情支持和關(guān)心下，本人較順利地完成了本學(xué)期的音樂教學(xué)計(jì)劃。在這個(gè)學(xué)期里，本人雖然較多演出和合唱比賽，卻沒有對(duì)教學(xué)有所放松，而且不斷對(duì)教學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，在愉快教學(xué)上取得了一定的效果。同時(shí)，也積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、熟讀教材，因材施教，根據(jù)實(shí)際合理安排教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)初，本人對(duì)教材進(jìn)行分析，對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的分析。并根據(jù)各個(gè)年級(jí)的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，對(duì)每個(gè)年級(jí)、班級(jí)都制定了不同的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)楸緦W(xué)期初一級(jí)有大部分的學(xué)生是來自中心小學(xué)和西村育才小學(xué)，所以在學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了很大的提高，學(xué)生的音樂接受能力也增強(qiáng)了，使音樂教學(xué)的質(zhì)量也有了一定的改進(jìn)。
二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式，利用一連串的發(fā)問緊扣主題，引人入勝。在教學(xué)中，學(xué)生開始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過程，在這個(gè)過程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的，本人在教學(xué)模式上采用大量的發(fā)問，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。
三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。音樂教學(xué)中，比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。
四、在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。音樂教學(xué)不是純粹的教與學(xué)，同時(shí)也要在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂上鼓勵(lì)回答問題的學(xué)生，并在其平時(shí)成績(jī)上加分，這樣，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了，課堂也活躍起來了。
當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)中仍然存在這樣和那樣的不足，但我會(huì)盡大的能力努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，增加教與學(xué)的趣味性。以上為本學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)給予指正。
10.教學(xué)總結(jié)報(bào)告 篇十
本學(xué)期我擔(dān)任初三年xx班的語文教學(xué)，這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長(zhǎng)的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備
深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)
能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動(dòng)
堅(jiān)持聽課、評(píng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
本學(xué)期我們還參加了xx區(qū)四校教研活動(dòng)，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。
五、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。
此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
關(guān)于初三語文教學(xué)方面的總結(jié)已經(jīng)給出，希望大家能夠更多的關(guān)注，有好的地方大家可以采納，感覺不適合自己的地方可以自己摒棄，終也是后的目的就是達(dá)到語文學(xué)科能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。