心得體會(huì)是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇一
隨著社會(huì)的快速變革和教育的不斷進(jìn)步，要成為一名優(yōu)秀的教師已經(jīng)不再是簡單地傳授知識(shí)，更需要具備良好的心理素質(zhì)和專業(yè)能力。作為一名新時(shí)代的教師，我深感自己需要不斷提升自己的成長力，以適應(yīng)新的教育環(huán)境。在這篇文章中，我將分享我在成長力教師方面的一些心得體會(huì)，包括對師生關(guān)系的理解、心理素質(zhì)的培養(yǎng)、教育創(chuàng)新的實(shí)踐和自我反思的重要性。
首先，作為一名成長力教師，我認(rèn)為良好的師生關(guān)系是教學(xué)工作成功的關(guān)鍵。師生之間的關(guān)系既是知識(shí)傳授的橋梁，也是情感交流的紐帶。我始終努力與學(xué)生建立親近、信任的關(guān)系，通過關(guān)心學(xué)生的生活和成長，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我注重與家長的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和問題，積極解決問題，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的師生關(guān)系不僅能夠提高教學(xué)效果，也能夠?yàn)閷W(xué)生的成長提供更多的幫助和支持。
其次，心理素質(zhì)的培養(yǎng)對于成長力教師尤為重要。教師在應(yīng)對學(xué)生的不同情緒和行為問題時(shí)，需要具備較強(qiáng)的情感管理能力和心理疏導(dǎo)能力。我通過積極的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸提升了自己的心理素質(zhì)。我學(xué)會(huì)了傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的內(nèi)心需求，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和的心態(tài)，以更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。這樣的心理素質(zhì)培養(yǎng)不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有助于教師自身的成長和發(fā)展。
第三，教育創(chuàng)新是成長力教師的必備能力。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展，教育也在不斷變革和創(chuàng)新。作為一名成長力教師，我積極思考教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段。我嘗試借助現(xiàn)代科技手段，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過不斷的教育創(chuàng)新，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都得到了顯著提高。
最后，自我反思是成長力教師不可或缺的一環(huán)。任何一個(gè)職業(yè)都需要對自己進(jìn)行反思和總結(jié)，而教師尤其需要這種習(xí)慣。作為一名成長力教師，我意識(shí)到自我反思對于個(gè)人成長和專業(yè)發(fā)展的重要性。我在每一次教學(xué)結(jié)束后，都會(huì)仔細(xì)回顧自己的教學(xué)過程和效果，分析自己的優(yōu)勢和不足，并努力改進(jìn)。此外，我也通過與同事、學(xué)生和家長的交流，積極尋求反饋和建議。這樣的自我反思過程不僅能夠幫助我不斷提高自己的教學(xué)能力，同時(shí)也能夠更好地滿足學(xué)生和家長的需求。
總之，作為一名新時(shí)代的成長力教師，我們需要不斷提高自己的專業(yè)能力和心理素質(zhì)。良好的師生關(guān)系、心理素質(zhì)的培養(yǎng)、教育創(chuàng)新的實(shí)踐和自我反思的重要性都是我們成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵因素。我深感成為成長力教師的道路上任重而道遠(yuǎn)，但我相信，通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一名讓學(xué)生受益終生的教育者。
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇二
以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及;真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至;師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè);敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng);教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模;正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平;對我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng);面對。。。認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。后來才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我們的教育對象主要是兒童，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強(qiáng)，行為模仿性強(qiáng)，正處于長身體，增知識(shí)的重要時(shí)期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。
教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。我們工作的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，有著很強(qiáng)的向師性，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對教師職業(yè)道德的必然要求。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
面對難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時(shí)做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對這群學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒。可以說，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張，教師不愛學(xué)生，學(xué)生也不太尊敬教師。
以情，如果這樣做，孩子一定會(huì)易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。
教師對學(xué)生產(chǎn)生“愛”，學(xué)生對教師產(chǎn)生“情”，是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生得到教師的愛，同時(shí)也會(huì)激發(fā)出學(xué)生對教師的愛，形成愛的雙向互動(dòng)，這種互動(dòng)在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛，并且讓愛在師生之間不斷涌動(dòng)，并不是件容易的事。教師應(yīng)做到：1.樹立師生平等的觀念，讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴(yán)，俯身與孩子們交流，讓孩子感受到：原來老師也可以和我那么親近。
2.尊重、接納每個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的出身背景、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的，教師要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，對孩子的每個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3.優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開的門不是普通的門，而是學(xué)生心靈的大門，要借助有效的策略讓孩子敞開心扉。
教師的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的存在價(jià)值，不會(huì)明確自己肩負(fù)的使命。因此，我們必須知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任，盡責(zé)任。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。
總之，我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中，要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為國家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候，也就是在為自己負(fù)責(zé)，這樣，才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師。
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇三
王長遠(yuǎn)教師從x省基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀基本情況（是什么）、教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(tái)（有什么）、教師自我發(fā)展的策略與方法（怎么做）三方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，從教師個(gè)人、國家政策等方面，全方位解讀了新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展，讓我從全局更加了解教師隊(duì)伍發(fā)展。
第一，王長遠(yuǎn)教授從個(gè)人層面來說，教師隊(duì)伍的發(fā)展，需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì)，通過教研、學(xué)習(xí)始終保持自身教育活力。從自身來講，我還需要不斷提升課堂組織能力。
第二，王長遠(yuǎn)教授從教師專業(yè)發(fā)展政策來說，站在國家政策層面來看，讓教師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀細(xì)化講解，來為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求，也為新時(shí)代教師專業(yè)指明前進(jìn)方向。還從教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)——“三級(jí)三類”骨干體系建設(shè)平臺(tái)、“大篷車”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目以及stem教育的落地與推廣，教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等，為教師發(fā)展指明方向，對教師信息素養(yǎng)提出新要求。
第三，在教師自我發(fā)展的策略與方法中，王長遠(yuǎn)教師從歷史出發(fā)，從教師這兩個(gè)字出發(fā)，教師只要教會(huì)學(xué)生品德、文化、思辨、價(jià)值這四樣，就會(huì)鑄就學(xué)生一生的財(cái)富。反思自己，在日常教學(xué)中，缺少學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，而過于重技能，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷改進(jìn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)留存率，還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)。
教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，反思、改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生情況的不同，不斷改進(jìn)自身教學(xué)，同時(shí)把握教育發(fā)展方向，在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下，做一名智慧型教師！
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇四
陽春三月，校園里的柳樹冒出新芽，玉蘭花也含笑開放。萬物生長，一片生機(jī)勃勃的景象，而參加頂崗實(shí)習(xí)的我，也如沐浴春風(fēng)，在改變中不斷成長。
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活已過去一個(gè)月的時(shí)間了，從起初的聽指導(dǎo)老師的，到現(xiàn)在自己站在講臺(tái)上獨(dú)立授，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有許多改變和進(jìn)步?；剡^頭去回顧這段時(shí)光，真是感到收獲頗豐，在指導(dǎo)老師的幫助下，自己在這不斷改變中慢慢成長。
首先，改變授方式。剛開始的我在上習(xí)題的時(shí)候，我總是不理解學(xué)生為什么不會(huì)做簡單的閱讀題，有時(shí)講的時(shí)候就抱怨說，這道題的答案在原，要一定細(xì)心找答案，這么簡單的題應(yīng)該是能拿分的。在講選擇題的時(shí)候，我總是給他們主動(dòng)翻譯句子，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，但同學(xué)們的`聽效果卻不是很好。那天指導(dǎo)老師聽完我的習(xí)題后，一語中的的指出了我的問題所在，于是我認(rèn)識(shí)到我需要改變。其實(shí)有的學(xué)生沒做對是由于看不懂這道問題的意思，所以后我都會(huì)把那些他們會(huì)覺得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時(shí)候，并不是所有的學(xué)生都能記住所講過的重點(diǎn)知識(shí)，需要不斷重復(fù)。于是后我都是讓學(xué)生講題，讓他們自己翻譯并給其他同學(xué)點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)講題的過程也就是復(fù)習(xí)的過程。
其次，改變授方法。在講授每個(gè)單元中的大的時(shí)候，我都講的很細(xì)致，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都想盡力強(qiáng)調(diào)到位。通過觀察我的指導(dǎo)老師的授，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我總是忽略的黑板的重要性。講大的時(shí)候，指導(dǎo)老師總會(huì)把知識(shí)點(diǎn)清晰的寫在黑板上，把那些長句子也展示出和學(xué)生一同分析句子結(jié)構(gòu)。而起初的我，總是愛用幻燈片而忽略了黑板。后，我改變自己之前所習(xí)慣的，為學(xué)生認(rèn)真寫好板書，更清晰地將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出。
最后，在改變中不斷成長。就如一位作家所說的那樣，只有經(jīng)歷了才能成長，只有改變了才能進(jìn)步。的確如此，我們在大學(xué)中學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，而后發(fā)現(xiàn)要想將它們真正運(yùn)于到實(shí)際中，就需要改變，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)情。作為一名剛?cè)腴T的教師，更需要不斷總結(jié)，不斷改變，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
于是，在指導(dǎo)老師的幫助下、在平常實(shí)際授中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己。春天了。陽光正好，而我也在努力不斷成長，為了我的學(xué)生不斷成長。
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇五
第一段：
作為一名教師，我始終認(rèn)為自己還處于不斷成長的階段。多年以來，我經(jīng)歷了許多教學(xué)實(shí)踐，不斷探索和總結(jié)，逐漸形成了一些自己的體會(huì)和心得。在這個(gè)主題中，我將分享我的成長教師心得體會(huì)，希望能給其他教師一些啟示和思考。
第二段：
首先，成長教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的領(lǐng)域，每年都有新的教學(xué)理念和方法出現(xiàn)。作為教師，我們不能滿足于掌握了一套固定的知識(shí)體系和教學(xué)方法，而是要持續(xù)地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀教育專業(yè)書籍、參加培訓(xùn)課程、加入教研組或?qū)W習(xí)社區(qū)，都是幫助教師不斷學(xué)習(xí)的途徑。通過學(xué)習(xí)和更新，我們才能更好地理解學(xué)生的需求，選擇適合的教學(xué)方法，并不斷完善自己的教學(xué)。
第三段：
其次，成長教師需要擁有耐心和責(zé)任心。教育是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)的工作，需要教師付出大量的心血和努力。在教學(xué)過程中，我們不能心急、急功近利，而是要有耐心去引導(dǎo)和幫助學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和困難，我們需要耐心地傾聽和理解他們的問題，并積極地給予幫助和支持。同時(shí)，作為教師，我們還需要有責(zé)任心，認(rèn)真對待每一位學(xué)生的成長和發(fā)展。只有通過耐心和責(zé)任心，我們才能成就一個(gè)優(yōu)秀的教育者。
第四段：
再次，成長教師需要不斷反思和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)踐可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，與學(xué)生和家長的溝通、管理學(xué)生的紀(jì)律、解決學(xué)生的問題等等，都需要我們反思并尋找改進(jìn)的方法。我們可以通過觀察其他教師的教學(xué)，向同事請教，參加教學(xué)反思會(huì)議等等，找到自己的不足之處，并且不斷改進(jìn)和提高。反思和改進(jìn)是成長教師的關(guān)鍵，它幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷完善我們的教學(xué)方式和策略。
第五段：
最后，成長教師需要保持熱情和分享精神。教育是一個(gè)充滿希望和光明的事業(yè)，每一位教師都扮演著引領(lǐng)學(xué)生走向未來的重要角色。我們要保持熱情，積極投入教學(xué)工作，以激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的興趣，啟發(fā)他們的思維，幫助他們成長。同時(shí)，我們還要具備分享精神，與其他教師互相交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育事業(yè)的共同進(jìn)步。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)與更新、擁有耐心與責(zé)任心、不斷反思與改進(jìn)、保持熱情與分享精神，成長教師將不斷進(jìn)步，成為更好的教育者。作為一名教師，我將繼續(xù)努力與學(xué)生一起成長，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望能與更多教師一起交流和分享，共同探索教育發(fā)展的新途徑，為學(xué)生的成長提供更好的教育服務(wù)。
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇六
進(jìn)入幼兒園工作一年多了，在這段時(shí)間的工作中我認(rèn)真讀取《教師成長手冊》中的優(yōu)秀例子，通過自身以及師傅的帶教，我一天天的成長著。在這一年中，有付出也有更大的收獲，收獲的是我在改革理念指引下對幼兒園教育教學(xué)工作的了解；收獲的是我與孩子之間那種情感；收獲的是我感受到了工作的快樂。
作為一名幼教工作者的我來說深知，教學(xué)過程不僅是幼兒的認(rèn)知過程，而且是師生情感交流的過程。教師要把認(rèn)知過程和情意過程統(tǒng)一起來，不僅用自己充沛的感情，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，生動(dòng)的語言等從各個(gè)方面感染幼兒，使幼兒潛移默化的受到教育；而且要關(guān)心每一個(gè)孩子的成長，深入了解每個(gè)孩子的個(gè)性、愛好、才能，用愛的暖流去開啟孩子的心扉。
我班的小女孩菲菲，進(jìn)入幼兒園時(shí)就是 “一頂百”著稱，她的情緒始終處于高度興奮和煩躁?duì)顟B(tài)，她那極具煽動(dòng)力的叫聲、笑聲常常帶動(dòng)和干擾同伴的情緒。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和與家長的多次溝通，我發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)在于睡眠的障礙，幾乎每個(gè)中午她都很晚才入睡，大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制無法得到正常的調(diào)節(jié)。為了幫助菲菲建立良好的情緒狀態(tài)，促進(jìn)她身體的健康成長。我與菲菲的媽媽交換了孩子在園的午睡情況，她告訴我：“孩子從小入睡就是一大難題。她對光線特別敏感，家人不僅要把所有的窗簾關(guān)閉，還要用一條厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡?！庇谑牵覟榉品瓢才帕艘粡埍彻獾拇参唬靡粔K手帕輕輕地放在她的眼睛上，讓她先養(yǎng)成閉目養(yǎng)神的習(xí)慣。每天中午，我都會(huì)坐在她的床頭，默默地注視，輕輕地?fù)崦?，讓她好好休息。帶過她的老師都驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的情緒穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出超常的記憶能力。
看到孩子的轉(zhuǎn)變，最高興的是家長。菲菲的媽媽欣慰地告訴我：“尤老師，我看見我們的菲菲進(jìn)步了很多，我真開心！謝謝您！”菲菲媽媽的一席肺腑之言，更讓我感受到了家長對教師工作的認(rèn)同、滿意和信賴。
以平等的態(tài)度與幼兒溝通交流，提供信賴、無拘無束的交流環(huán)境；要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)接納孩子的觀點(diǎn)，盡可能地從孩子的角度來考慮問題，不要輕易否定孩子的想法，要讓孩子充分地表達(dá)。
面對一幫新的孩子、新的班級(jí)，我都試著去了解和觀察幼兒，更重要的是與他們?nèi)ソ涣鳎務(wù)勊麄兊膼酆?，聊聊他們的心愿，同時(shí)也讓他們在交流中了解我自己，交流是平等的，幼兒時(shí)期的孩子們是活潑開朗的，更是需要發(fā)泄和交流的，而我們老師在其中的作用也是不可或缺的。
“鼓勵(lì)“這兩個(gè)字對孩子的分量有多重。關(guān)愛他們，幫他們樹立自信心。自信才能打開心扉，每周我都會(huì)安排“我很棒”的活動(dòng)，讓孩子們一起說說自己的優(yōu)點(diǎn)，表演自己的拿手節(jié)目，體驗(yàn)成功的樂趣。在我的眼中永遠(yuǎn)看到的是孩子們的優(yōu)點(diǎn)。
教育應(yīng)從尊重幼兒開始。尊重是一種關(guān)注和肯定，尊重是理解和支持，尊重是觀念的更新，就是及時(shí)跟進(jìn)幼兒的需要……有位名人曾說過，“愛小雞是母雞也能做的事”。作為一名幼教工作者更要具備這種無私的愛，以愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心著身邊的每一位孩子，既是母親、朋友、又是親密的姐姐，給予孩子無微不至的愛，并了解他們的心理，滿足他們的需要。愛又是新世紀(jì)教師的師德體現(xiàn)，只有熱愛幼教事業(yè)的人，才能把自己無私的愛傾注在每一位孩子的身上。結(jié)合實(shí)際工作，平時(shí)我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的環(huán)境，用愛去滋潤孩子們的心田。
有了這樣的成績，我首先要學(xué)會(huì)感恩，感謝所有幫助過我的人。機(jī)會(huì)是給予努力的人的，與人相處時(shí)要多想一想，多感恩，多感激。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達(dá)地處理。感恩，使我們在失敗時(shí)看到差距，在不幸時(shí)得到慰藉，獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣，進(jìn)而獲取前進(jìn)的動(dòng)力。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。
經(jīng)歷了這一切，我的心久久不能平靜。孩子是豐富多彩的，不同的差異，不同的需求，構(gòu)成了多樣、互補(bǔ)的人群。裴斯泰洛齊提出：“教育的主要原則是愛”。尊重孩子是愛孩子的一個(gè)具體表現(xiàn)。思思有自己的主見，需要你的信任和肯定。
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇七
作為一名老師，最重要的是教學(xué)功底，可是教學(xué)功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認(rèn)真地教學(xué)反思?？梢哉f教學(xué)反思才是決定一個(gè)老師的教學(xué)過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個(gè)是我實(shí)習(xí)之前聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的夏曉燁教授說的，當(dāng)時(shí)只記得夏教授說，一個(gè)老師如果每天堅(jiān)持寫教學(xué)反思，用不了多長時(shí)間就會(huì)成為教學(xué)名師。那時(shí)候，還對這句話不以為然，可是當(dāng)真正走上頂崗實(shí)習(xí)的道路，當(dāng)真正開始正式接觸整個(gè)的完整的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)程，當(dāng)自己真的獨(dú)立撐起整個(gè)教學(xué)任務(wù)，才知道要想教學(xué)有提高，要想教學(xué)有改進(jìn)，要想使自己的教學(xué)顯得更加成熟，教學(xué)反思就很有必要了。
從每天的教學(xué)軌跡看，備，備學(xué)生，備教材，備各種教學(xué)目標(biāo)，除此之外，上對于自己準(zhǔn)備的內(nèi)容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實(shí)也是教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對于自己教學(xué)過程的反思，涵蓋了教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果。無論平時(shí)備的多好，上的有多完整和成熟，在程結(jié)束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)，在總結(jié)和反思中得到提高。
其實(shí)，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請自己的指導(dǎo)老師或是崗友聽自己的，從他人的客觀的視角對自己的提出建議，以改進(jìn)自己的不足，能夠從多角度，多方面審視自己的，而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說，指導(dǎo)老師聽，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時(shí)也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細(xì)節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上，都可以給很多建議和指導(dǎo)。
那自省就是在別人指導(dǎo)完提出建議之后，自己根據(jù)建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學(xué)習(xí)，聽取意見?；蛘邚淖约鹤陨碜允?，每天上完后，準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)反思本，積累下成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，積累下自己的心路歷程和內(nèi)心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學(xué)反思，反思的是教學(xué)，提升的是教師的綜合素質(zhì)。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅(jiān)持自我反思，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇八
第一段：教師成長的意義及困難（200詞）
教師成長是指在教學(xué)實(shí)踐中逐漸成熟并不斷提升自己教育教學(xué)水平的過程。教師成長對于個(gè)人發(fā)展和學(xué)生教育都具有重要意義。然而，教師成長并非一帆風(fēng)順的道路，其中充滿著困難和挑戰(zhàn)。首先，教學(xué)新手面臨著適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需要的問題。其次，教師需要不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方式，以與時(shí)俱進(jìn)。最后，教師需要面對與學(xué)生和家長的溝通與合作，以建立良好的教學(xué)關(guān)系。
第二段：積極的希望和信念對教師成長的重要性（200詞）
在教師成長的過程中，積極的希望和信念對于教師的成長至關(guān)重要。首先，積極的希望能夠激勵(lì)教師更加專注地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，幫助其充分實(shí)現(xiàn)潛能。其次，積極的希望能夠幫助教師在面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)保持積極向上的心態(tài)，并找到解決問題的方法。最后，積極的希望能夠鼓勵(lì)教師不斷追求創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
第三段：快樂的教育探索對教師心態(tài)的影響（200詞）
在教師成長的過程中，快樂的教育探索對于教師心態(tài)的積極影響不容忽視?？鞓返慕逃剿髂軌蛟黾咏處煂逃ぷ鞯臒釔酆屯度?，使其感到工作的價(jià)值和意義。同時(shí)，快樂的教育探索也能夠增強(qiáng)教師的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)其對教學(xué)的激情和熱情。此外，快樂的教育探索還能夠增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作的意愿和能力，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長。
第四段：有效的自我反思和反饋對教師成長的重要性（200詞）
對于教師成長而言，有效的自我反思和反饋是非常重要的。通過自我反思，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，并加以改進(jìn)。同時(shí)，通過反饋，教師能夠從他人的角度了解自己的優(yōu)勢和劣勢，并及時(shí)調(diào)整自身行為和教學(xué)方法。自我反思和反饋能夠幫助教師更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自身教育教學(xué)水平，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人和教育目標(biāo)的持續(xù)發(fā)展。
第五段：結(jié)語（200詞）
總而言之，教師成長是一個(gè)漫長而困難的過程，其中需要面對各種問題和挑戰(zhàn)。然而，通過培養(yǎng)積極的希望和信念，體驗(yàn)快樂的教育探索，進(jìn)行有效的自我反思和反饋，教師能夠不斷成長并提升自己的教育教學(xué)水平。教師成長不僅對個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要，也對學(xué)生的教育具有重要意義。只有不斷成長和進(jìn)步的教師，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為教育者和引領(lǐng)者，我們應(yīng)該不斷追求教師成長，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇一
隨著社會(huì)的快速變革和教育的不斷進(jìn)步，要成為一名優(yōu)秀的教師已經(jīng)不再是簡單地傳授知識(shí)，更需要具備良好的心理素質(zhì)和專業(yè)能力。作為一名新時(shí)代的教師，我深感自己需要不斷提升自己的成長力，以適應(yīng)新的教育環(huán)境。在這篇文章中，我將分享我在成長力教師方面的一些心得體會(huì)，包括對師生關(guān)系的理解、心理素質(zhì)的培養(yǎng)、教育創(chuàng)新的實(shí)踐和自我反思的重要性。
首先，作為一名成長力教師，我認(rèn)為良好的師生關(guān)系是教學(xué)工作成功的關(guān)鍵。師生之間的關(guān)系既是知識(shí)傳授的橋梁，也是情感交流的紐帶。我始終努力與學(xué)生建立親近、信任的關(guān)系，通過關(guān)心學(xué)生的生活和成長，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我注重與家長的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和問題，積極解決問題，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的師生關(guān)系不僅能夠提高教學(xué)效果，也能夠?yàn)閷W(xué)生的成長提供更多的幫助和支持。
其次，心理素質(zhì)的培養(yǎng)對于成長力教師尤為重要。教師在應(yīng)對學(xué)生的不同情緒和行為問題時(shí)，需要具備較強(qiáng)的情感管理能力和心理疏導(dǎo)能力。我通過積極的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸提升了自己的心理素質(zhì)。我學(xué)會(huì)了傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的內(nèi)心需求，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和的心態(tài)，以更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。這樣的心理素質(zhì)培養(yǎng)不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有助于教師自身的成長和發(fā)展。
第三，教育創(chuàng)新是成長力教師的必備能力。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展，教育也在不斷變革和創(chuàng)新。作為一名成長力教師，我積極思考教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段。我嘗試借助現(xiàn)代科技手段，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過不斷的教育創(chuàng)新，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都得到了顯著提高。
最后，自我反思是成長力教師不可或缺的一環(huán)。任何一個(gè)職業(yè)都需要對自己進(jìn)行反思和總結(jié)，而教師尤其需要這種習(xí)慣。作為一名成長力教師，我意識(shí)到自我反思對于個(gè)人成長和專業(yè)發(fā)展的重要性。我在每一次教學(xué)結(jié)束后，都會(huì)仔細(xì)回顧自己的教學(xué)過程和效果，分析自己的優(yōu)勢和不足，并努力改進(jìn)。此外，我也通過與同事、學(xué)生和家長的交流，積極尋求反饋和建議。這樣的自我反思過程不僅能夠幫助我不斷提高自己的教學(xué)能力，同時(shí)也能夠更好地滿足學(xué)生和家長的需求。
總之，作為一名新時(shí)代的成長力教師，我們需要不斷提高自己的專業(yè)能力和心理素質(zhì)。良好的師生關(guān)系、心理素質(zhì)的培養(yǎng)、教育創(chuàng)新的實(shí)踐和自我反思的重要性都是我們成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵因素。我深感成為成長力教師的道路上任重而道遠(yuǎn)，但我相信，通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一名讓學(xué)生受益終生的教育者。
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇二
以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及;真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至;師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè);敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng);教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模;正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平;對我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng);面對。。。認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。后來才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我們的教育對象主要是兒童，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強(qiáng)，行為模仿性強(qiáng)，正處于長身體，增知識(shí)的重要時(shí)期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。
教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。我們工作的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，有著很強(qiáng)的向師性，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對教師職業(yè)道德的必然要求。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
面對難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時(shí)做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對這群學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒。可以說，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張，教師不愛學(xué)生，學(xué)生也不太尊敬教師。
以情，如果這樣做，孩子一定會(huì)易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。
教師對學(xué)生產(chǎn)生“愛”，學(xué)生對教師產(chǎn)生“情”，是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生得到教師的愛，同時(shí)也會(huì)激發(fā)出學(xué)生對教師的愛，形成愛的雙向互動(dòng)，這種互動(dòng)在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛，并且讓愛在師生之間不斷涌動(dòng)，并不是件容易的事。教師應(yīng)做到：1.樹立師生平等的觀念，讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴(yán)，俯身與孩子們交流，讓孩子感受到：原來老師也可以和我那么親近。
2.尊重、接納每個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的出身背景、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的，教師要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，對孩子的每個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3.優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開的門不是普通的門，而是學(xué)生心靈的大門，要借助有效的策略讓孩子敞開心扉。
教師的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的存在價(jià)值，不會(huì)明確自己肩負(fù)的使命。因此，我們必須知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任，盡責(zé)任。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。
總之，我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中，要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為國家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候，也就是在為自己負(fù)責(zé)，這樣，才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師。
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇三
王長遠(yuǎn)教師從x省基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀基本情況（是什么）、教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(tái)（有什么）、教師自我發(fā)展的策略與方法（怎么做）三方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，從教師個(gè)人、國家政策等方面，全方位解讀了新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展，讓我從全局更加了解教師隊(duì)伍發(fā)展。
第一，王長遠(yuǎn)教授從個(gè)人層面來說，教師隊(duì)伍的發(fā)展，需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì)，通過教研、學(xué)習(xí)始終保持自身教育活力。從自身來講，我還需要不斷提升課堂組織能力。
第二，王長遠(yuǎn)教授從教師專業(yè)發(fā)展政策來說，站在國家政策層面來看，讓教師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀細(xì)化講解，來為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求，也為新時(shí)代教師專業(yè)指明前進(jìn)方向。還從教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)——“三級(jí)三類”骨干體系建設(shè)平臺(tái)、“大篷車”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目以及stem教育的落地與推廣，教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等，為教師發(fā)展指明方向，對教師信息素養(yǎng)提出新要求。
第三，在教師自我發(fā)展的策略與方法中，王長遠(yuǎn)教師從歷史出發(fā)，從教師這兩個(gè)字出發(fā)，教師只要教會(huì)學(xué)生品德、文化、思辨、價(jià)值這四樣，就會(huì)鑄就學(xué)生一生的財(cái)富。反思自己，在日常教學(xué)中，缺少學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，而過于重技能，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷改進(jìn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)留存率，還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)。
教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，反思、改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生情況的不同，不斷改進(jìn)自身教學(xué)，同時(shí)把握教育發(fā)展方向，在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下，做一名智慧型教師！
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇四
陽春三月，校園里的柳樹冒出新芽，玉蘭花也含笑開放。萬物生長，一片生機(jī)勃勃的景象，而參加頂崗實(shí)習(xí)的我，也如沐浴春風(fēng)，在改變中不斷成長。
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活已過去一個(gè)月的時(shí)間了，從起初的聽指導(dǎo)老師的，到現(xiàn)在自己站在講臺(tái)上獨(dú)立授，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有許多改變和進(jìn)步?；剡^頭去回顧這段時(shí)光，真是感到收獲頗豐，在指導(dǎo)老師的幫助下，自己在這不斷改變中慢慢成長。
首先，改變授方式。剛開始的我在上習(xí)題的時(shí)候，我總是不理解學(xué)生為什么不會(huì)做簡單的閱讀題，有時(shí)講的時(shí)候就抱怨說，這道題的答案在原，要一定細(xì)心找答案，這么簡單的題應(yīng)該是能拿分的。在講選擇題的時(shí)候，我總是給他們主動(dòng)翻譯句子，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，但同學(xué)們的`聽效果卻不是很好。那天指導(dǎo)老師聽完我的習(xí)題后，一語中的的指出了我的問題所在，于是我認(rèn)識(shí)到我需要改變。其實(shí)有的學(xué)生沒做對是由于看不懂這道問題的意思，所以后我都會(huì)把那些他們會(huì)覺得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時(shí)候，并不是所有的學(xué)生都能記住所講過的重點(diǎn)知識(shí)，需要不斷重復(fù)。于是后我都是讓學(xué)生講題，讓他們自己翻譯并給其他同學(xué)點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)講題的過程也就是復(fù)習(xí)的過程。
其次，改變授方法。在講授每個(gè)單元中的大的時(shí)候，我都講的很細(xì)致，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都想盡力強(qiáng)調(diào)到位。通過觀察我的指導(dǎo)老師的授，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我總是忽略的黑板的重要性。講大的時(shí)候，指導(dǎo)老師總會(huì)把知識(shí)點(diǎn)清晰的寫在黑板上，把那些長句子也展示出和學(xué)生一同分析句子結(jié)構(gòu)。而起初的我，總是愛用幻燈片而忽略了黑板。后，我改變自己之前所習(xí)慣的，為學(xué)生認(rèn)真寫好板書，更清晰地將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出。
最后，在改變中不斷成長。就如一位作家所說的那樣，只有經(jīng)歷了才能成長，只有改變了才能進(jìn)步。的確如此，我們在大學(xué)中學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，而后發(fā)現(xiàn)要想將它們真正運(yùn)于到實(shí)際中，就需要改變，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)情。作為一名剛?cè)腴T的教師，更需要不斷總結(jié)，不斷改變，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
于是，在指導(dǎo)老師的幫助下、在平常實(shí)際授中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己。春天了。陽光正好，而我也在努力不斷成長，為了我的學(xué)生不斷成長。
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇五
第一段：
作為一名教師，我始終認(rèn)為自己還處于不斷成長的階段。多年以來，我經(jīng)歷了許多教學(xué)實(shí)踐，不斷探索和總結(jié)，逐漸形成了一些自己的體會(huì)和心得。在這個(gè)主題中，我將分享我的成長教師心得體會(huì)，希望能給其他教師一些啟示和思考。
第二段：
首先，成長教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的領(lǐng)域，每年都有新的教學(xué)理念和方法出現(xiàn)。作為教師，我們不能滿足于掌握了一套固定的知識(shí)體系和教學(xué)方法，而是要持續(xù)地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀教育專業(yè)書籍、參加培訓(xùn)課程、加入教研組或?qū)W習(xí)社區(qū)，都是幫助教師不斷學(xué)習(xí)的途徑。通過學(xué)習(xí)和更新，我們才能更好地理解學(xué)生的需求，選擇適合的教學(xué)方法，并不斷完善自己的教學(xué)。
第三段：
其次，成長教師需要擁有耐心和責(zé)任心。教育是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)的工作，需要教師付出大量的心血和努力。在教學(xué)過程中，我們不能心急、急功近利，而是要有耐心去引導(dǎo)和幫助學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和困難，我們需要耐心地傾聽和理解他們的問題，并積極地給予幫助和支持。同時(shí)，作為教師，我們還需要有責(zé)任心，認(rèn)真對待每一位學(xué)生的成長和發(fā)展。只有通過耐心和責(zé)任心，我們才能成就一個(gè)優(yōu)秀的教育者。
第四段：
再次，成長教師需要不斷反思和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)踐可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，與學(xué)生和家長的溝通、管理學(xué)生的紀(jì)律、解決學(xué)生的問題等等，都需要我們反思并尋找改進(jìn)的方法。我們可以通過觀察其他教師的教學(xué)，向同事請教，參加教學(xué)反思會(huì)議等等，找到自己的不足之處，并且不斷改進(jìn)和提高。反思和改進(jìn)是成長教師的關(guān)鍵，它幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷完善我們的教學(xué)方式和策略。
第五段：
最后，成長教師需要保持熱情和分享精神。教育是一個(gè)充滿希望和光明的事業(yè)，每一位教師都扮演著引領(lǐng)學(xué)生走向未來的重要角色。我們要保持熱情，積極投入教學(xué)工作，以激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的興趣，啟發(fā)他們的思維，幫助他們成長。同時(shí)，我們還要具備分享精神，與其他教師互相交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育事業(yè)的共同進(jìn)步。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)與更新、擁有耐心與責(zé)任心、不斷反思與改進(jìn)、保持熱情與分享精神，成長教師將不斷進(jìn)步，成為更好的教育者。作為一名教師，我將繼續(xù)努力與學(xué)生一起成長，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望能與更多教師一起交流和分享，共同探索教育發(fā)展的新途徑，為學(xué)生的成長提供更好的教育服務(wù)。
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇六
進(jìn)入幼兒園工作一年多了，在這段時(shí)間的工作中我認(rèn)真讀取《教師成長手冊》中的優(yōu)秀例子，通過自身以及師傅的帶教，我一天天的成長著。在這一年中，有付出也有更大的收獲，收獲的是我在改革理念指引下對幼兒園教育教學(xué)工作的了解；收獲的是我與孩子之間那種情感；收獲的是我感受到了工作的快樂。
作為一名幼教工作者的我來說深知，教學(xué)過程不僅是幼兒的認(rèn)知過程，而且是師生情感交流的過程。教師要把認(rèn)知過程和情意過程統(tǒng)一起來，不僅用自己充沛的感情，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，生動(dòng)的語言等從各個(gè)方面感染幼兒，使幼兒潛移默化的受到教育；而且要關(guān)心每一個(gè)孩子的成長，深入了解每個(gè)孩子的個(gè)性、愛好、才能，用愛的暖流去開啟孩子的心扉。
我班的小女孩菲菲，進(jìn)入幼兒園時(shí)就是 “一頂百”著稱，她的情緒始終處于高度興奮和煩躁?duì)顟B(tài)，她那極具煽動(dòng)力的叫聲、笑聲常常帶動(dòng)和干擾同伴的情緒。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和與家長的多次溝通，我發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)在于睡眠的障礙，幾乎每個(gè)中午她都很晚才入睡，大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制無法得到正常的調(diào)節(jié)。為了幫助菲菲建立良好的情緒狀態(tài)，促進(jìn)她身體的健康成長。我與菲菲的媽媽交換了孩子在園的午睡情況，她告訴我：“孩子從小入睡就是一大難題。她對光線特別敏感，家人不僅要把所有的窗簾關(guān)閉，還要用一條厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡?！庇谑牵覟榉品瓢才帕艘粡埍彻獾拇参唬靡粔K手帕輕輕地放在她的眼睛上，讓她先養(yǎng)成閉目養(yǎng)神的習(xí)慣。每天中午，我都會(huì)坐在她的床頭，默默地注視，輕輕地?fù)崦?，讓她好好休息。帶過她的老師都驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的情緒穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出超常的記憶能力。
看到孩子的轉(zhuǎn)變，最高興的是家長。菲菲的媽媽欣慰地告訴我：“尤老師，我看見我們的菲菲進(jìn)步了很多，我真開心！謝謝您！”菲菲媽媽的一席肺腑之言，更讓我感受到了家長對教師工作的認(rèn)同、滿意和信賴。
以平等的態(tài)度與幼兒溝通交流，提供信賴、無拘無束的交流環(huán)境；要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)接納孩子的觀點(diǎn)，盡可能地從孩子的角度來考慮問題，不要輕易否定孩子的想法，要讓孩子充分地表達(dá)。
面對一幫新的孩子、新的班級(jí)，我都試著去了解和觀察幼兒，更重要的是與他們?nèi)ソ涣鳎務(wù)勊麄兊膼酆?，聊聊他們的心愿，同時(shí)也讓他們在交流中了解我自己，交流是平等的，幼兒時(shí)期的孩子們是活潑開朗的，更是需要發(fā)泄和交流的，而我們老師在其中的作用也是不可或缺的。
“鼓勵(lì)“這兩個(gè)字對孩子的分量有多重。關(guān)愛他們，幫他們樹立自信心。自信才能打開心扉，每周我都會(huì)安排“我很棒”的活動(dòng)，讓孩子們一起說說自己的優(yōu)點(diǎn)，表演自己的拿手節(jié)目，體驗(yàn)成功的樂趣。在我的眼中永遠(yuǎn)看到的是孩子們的優(yōu)點(diǎn)。
教育應(yīng)從尊重幼兒開始。尊重是一種關(guān)注和肯定，尊重是理解和支持，尊重是觀念的更新，就是及時(shí)跟進(jìn)幼兒的需要……有位名人曾說過，“愛小雞是母雞也能做的事”。作為一名幼教工作者更要具備這種無私的愛，以愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心著身邊的每一位孩子，既是母親、朋友、又是親密的姐姐，給予孩子無微不至的愛，并了解他們的心理，滿足他們的需要。愛又是新世紀(jì)教師的師德體現(xiàn)，只有熱愛幼教事業(yè)的人，才能把自己無私的愛傾注在每一位孩子的身上。結(jié)合實(shí)際工作，平時(shí)我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的環(huán)境，用愛去滋潤孩子們的心田。
有了這樣的成績，我首先要學(xué)會(huì)感恩，感謝所有幫助過我的人。機(jī)會(huì)是給予努力的人的，與人相處時(shí)要多想一想，多感恩，多感激。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達(dá)地處理。感恩，使我們在失敗時(shí)看到差距，在不幸時(shí)得到慰藉，獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣，進(jìn)而獲取前進(jìn)的動(dòng)力。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。
經(jīng)歷了這一切，我的心久久不能平靜。孩子是豐富多彩的，不同的差異，不同的需求，構(gòu)成了多樣、互補(bǔ)的人群。裴斯泰洛齊提出：“教育的主要原則是愛”。尊重孩子是愛孩子的一個(gè)具體表現(xiàn)。思思有自己的主見，需要你的信任和肯定。
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇七
作為一名老師，最重要的是教學(xué)功底，可是教學(xué)功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認(rèn)真地教學(xué)反思?？梢哉f教學(xué)反思才是決定一個(gè)老師的教學(xué)過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個(gè)是我實(shí)習(xí)之前聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的夏曉燁教授說的，當(dāng)時(shí)只記得夏教授說，一個(gè)老師如果每天堅(jiān)持寫教學(xué)反思，用不了多長時(shí)間就會(huì)成為教學(xué)名師。那時(shí)候，還對這句話不以為然，可是當(dāng)真正走上頂崗實(shí)習(xí)的道路，當(dāng)真正開始正式接觸整個(gè)的完整的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)程，當(dāng)自己真的獨(dú)立撐起整個(gè)教學(xué)任務(wù)，才知道要想教學(xué)有提高，要想教學(xué)有改進(jìn)，要想使自己的教學(xué)顯得更加成熟，教學(xué)反思就很有必要了。
從每天的教學(xué)軌跡看，備，備學(xué)生，備教材，備各種教學(xué)目標(biāo)，除此之外，上對于自己準(zhǔn)備的內(nèi)容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實(shí)也是教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對于自己教學(xué)過程的反思，涵蓋了教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果。無論平時(shí)備的多好，上的有多完整和成熟，在程結(jié)束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)，在總結(jié)和反思中得到提高。
其實(shí)，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請自己的指導(dǎo)老師或是崗友聽自己的，從他人的客觀的視角對自己的提出建議，以改進(jìn)自己的不足，能夠從多角度，多方面審視自己的，而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說，指導(dǎo)老師聽，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時(shí)也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細(xì)節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上，都可以給很多建議和指導(dǎo)。
那自省就是在別人指導(dǎo)完提出建議之后，自己根據(jù)建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學(xué)習(xí)，聽取意見?；蛘邚淖约鹤陨碜允?，每天上完后，準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)反思本，積累下成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，積累下自己的心路歷程和內(nèi)心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學(xué)反思，反思的是教學(xué)，提升的是教師的綜合素質(zhì)。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅(jiān)持自我反思，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
教師專業(yè)成長心得體會(huì)十篇八
第一段：教師成長的意義及困難（200詞）
教師成長是指在教學(xué)實(shí)踐中逐漸成熟并不斷提升自己教育教學(xué)水平的過程。教師成長對于個(gè)人發(fā)展和學(xué)生教育都具有重要意義。然而，教師成長并非一帆風(fēng)順的道路，其中充滿著困難和挑戰(zhàn)。首先，教學(xué)新手面臨著適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需要的問題。其次，教師需要不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方式，以與時(shí)俱進(jìn)。最后，教師需要面對與學(xué)生和家長的溝通與合作，以建立良好的教學(xué)關(guān)系。
第二段：積極的希望和信念對教師成長的重要性（200詞）
在教師成長的過程中，積極的希望和信念對于教師的成長至關(guān)重要。首先，積極的希望能夠激勵(lì)教師更加專注地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，幫助其充分實(shí)現(xiàn)潛能。其次，積極的希望能夠幫助教師在面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)保持積極向上的心態(tài)，并找到解決問題的方法。最后，積極的希望能夠鼓勵(lì)教師不斷追求創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
第三段：快樂的教育探索對教師心態(tài)的影響（200詞）
在教師成長的過程中，快樂的教育探索對于教師心態(tài)的積極影響不容忽視?？鞓返慕逃剿髂軌蛟黾咏處煂逃ぷ鞯臒釔酆屯度?，使其感到工作的價(jià)值和意義。同時(shí)，快樂的教育探索也能夠增強(qiáng)教師的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)其對教學(xué)的激情和熱情。此外，快樂的教育探索還能夠增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作的意愿和能力，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長。
第四段：有效的自我反思和反饋對教師成長的重要性（200詞）
對于教師成長而言，有效的自我反思和反饋是非常重要的。通過自我反思，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，并加以改進(jìn)。同時(shí)，通過反饋，教師能夠從他人的角度了解自己的優(yōu)勢和劣勢，并及時(shí)調(diào)整自身行為和教學(xué)方法。自我反思和反饋能夠幫助教師更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自身教育教學(xué)水平，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人和教育目標(biāo)的持續(xù)發(fā)展。
第五段：結(jié)語（200詞）
總而言之，教師成長是一個(gè)漫長而困難的過程，其中需要面對各種問題和挑戰(zhàn)。然而，通過培養(yǎng)積極的希望和信念，體驗(yàn)快樂的教育探索，進(jìn)行有效的自我反思和反饋，教師能夠不斷成長并提升自己的教育教學(xué)水平。教師成長不僅對個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要，也對學(xué)生的教育具有重要意義。只有不斷成長和進(jìn)步的教師，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為教育者和引領(lǐng)者，我們應(yīng)該不斷追求教師成長，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。