數(shù)學(xué)的規(guī)律是物質(zhì)和事物的基本屬性的規(guī)律，是自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律中實(shí)質(zhì)的一部分。以下是整理的《小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及練習(xí)題》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。
3、通過(guò)觀察分析百數(shù)表，探究一百以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
4、能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。
2、正確熟練的進(jìn)行比較自主探究規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律。教具準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、例5放大圖兩幅。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
1、讀出下列各數(shù)。
35、76、89、90、96、100
2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。
（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。
4、復(fù)習(xí)的排序規(guī)律：
從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。越往左走數(shù)位越高，十位比個(gè)位高，百位比十位高。
二、新授。
1、情境引入：教師呈現(xiàn)學(xué)生做操時(shí)的排列整齊的照片，讓學(xué)生討論他們是按照怎樣的順序進(jìn)行排列，從而引入許多事情我們需要按照順序去做，讓學(xué)生知道順序的重要性。
2、教學(xué)例4。
（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫(xiě)）指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。
（2）讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。
A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。
B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。
從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒(méi)寫(xiě)出來(lái)）。
教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？
3、教學(xué)例5。
（1）出示小棒。
教師問(wèn)：左邊是多少？右邊是多少？
學(xué)生隨著教師回答問(wèn)題。教師板書(shū)：42 37。
教師追問(wèn)：“左右兩邊的數(shù)，哪邊的大？（右邊大）”
學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“＞”來(lái)表示它們的關(guān)系。（在42和37的中間板書(shū)“＞”學(xué)生讀式子兩遍）
指名學(xué)生與大家交流
（2）出示計(jì)數(shù)器圖（課件）。
讓學(xué)生觀察后問(wèn)：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？”學(xué)生回答后，老師板書(shū)：39○45，又問(wèn)：“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、做課本第42頁(yè)“做一做”。
先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。
三、練習(xí)。
1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?BR> 35 60 71 90 19 100
教師說(shuō)明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出大和小的數(shù)，把小的數(shù)排在左邊，大的數(shù)排在右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過(guò)來(lái)，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出大的排在左邊，小的排在右邊，再把其他各數(shù)按順序排。
教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。
47○37 88○90 ?。ǎ?5 ?。ǎ?6
35○36 61○59 ?。ǎ?5 ?。ǎ荆ǎ?BR> 四、全課小結(jié)。
1、我們?cè)诒容^大小的時(shí)候一定注意大于號(hào)，小于號(hào)的寫(xiě)法，不要出錯(cuò)。
2、比較是先比較十位，十位上的數(shù)大的就大，如果十位上的數(shù)相同再比較個(gè)位，十位上的數(shù)就大。
3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
2.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教具準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
1、回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成（）
20是（）個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成（）
（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17
2、投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題：
（1）畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）
（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）
（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……）
教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少，（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）
（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書(shū)）
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）
2、教學(xué)例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）
四十二根是幾捆又幾根？
（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．
（3）做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）
三、鞏固練習(xí)。
1、做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．
2、再投影出示第33頁(yè)圖。
提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
四、布置作業(yè)
3.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減9的退位計(jì)算方法。
教學(xué)資源：
學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：“我買9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（）=13 9+（4）=13
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）
6、試一試。
出示：14-9= 12-9= 17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。
提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。
指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？
這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？
4.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題 篇四
一、填空。
1、45里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。100里面有（）個(gè)十。
2、一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是3，十位上是2，這個(gè)數(shù)是（）。
3、從大到小寫(xiě)出4個(gè)十位上是5的兩位數(shù)：（）（）（）。
4、2元4角=（）角1元=（）分4角=（）分
1角5分=（）分6分+5分=（）角（）分
6、80比8多（），45比50少（）。
7、小紅有15元，她多有（）張5元。
8、比48大，比68小的雙數(shù)有：（）。
二、口算。
17-8= 53-5= 50-20= 33-5= 2+39=
56+30= 36+9= 82-7= 16-7= 44-9=
36+6= 40+8= 60-5= 13-5= 15-9=
45-40+9= 24-9+20= 100-70+60=
三、在○里填上>、<或=。
32○62 74-8○65 65-5○70 52-4○46
34○7+25 1角6分○16分 1元○9角8分
5.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題 篇五
一、算一算。
63-20= 37-4= 59-30= 84-4=
46-3= 72-50= 28-7= 96-60=
60+7= 73+4= 48+4= 48+40=
二、計(jì)算。
10-6= 14-7= 15-9= 13-8=
50-6= 34-7= 85-9= 63-8=
76-6= 60-3= 92-7= 53-4=
94-60= 60-30= 92-70= 53-40=
三、在○里填“>”、“<”或“=”。
39-4○36 68-40○28 76-8○67
87-30○49 94-7○88 53-9○45
四、按要求填一填。
1、70連續(xù)減7，寫(xiě)出每次減得的差。
70、（63）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2、90連續(xù)減9，寫(xiě)出每次減得的差。
90、（81）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
五、解決問(wèn)題。
1、小英用50元錢，買了一個(gè)8元的文具盒。應(yīng)找回多少錢？
2、雞有87只，鴨有90只，鵝有80只。鵝比雞少多少只？
1.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。
3、通過(guò)觀察分析百數(shù)表，探究一百以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
4、能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。
2、正確熟練的進(jìn)行比較自主探究規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律。教具準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、例5放大圖兩幅。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
1、讀出下列各數(shù)。
35、76、89、90、96、100
2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。
（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。
4、復(fù)習(xí)的排序規(guī)律：
從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。越往左走數(shù)位越高，十位比個(gè)位高，百位比十位高。
二、新授。
1、情境引入：教師呈現(xiàn)學(xué)生做操時(shí)的排列整齊的照片，讓學(xué)生討論他們是按照怎樣的順序進(jìn)行排列，從而引入許多事情我們需要按照順序去做，讓學(xué)生知道順序的重要性。
2、教學(xué)例4。
（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫(xiě)）指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。
（2）讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。
A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。
B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。
從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒(méi)寫(xiě)出來(lái)）。
教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？
3、教學(xué)例5。
（1）出示小棒。
教師問(wèn)：左邊是多少？右邊是多少？
學(xué)生隨著教師回答問(wèn)題。教師板書(shū)：42 37。
教師追問(wèn)：“左右兩邊的數(shù)，哪邊的大？（右邊大）”
學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“＞”來(lái)表示它們的關(guān)系。（在42和37的中間板書(shū)“＞”學(xué)生讀式子兩遍）
指名學(xué)生與大家交流
（2）出示計(jì)數(shù)器圖（課件）。
讓學(xué)生觀察后問(wèn)：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？”學(xué)生回答后，老師板書(shū)：39○45，又問(wèn)：“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、做課本第42頁(yè)“做一做”。
先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。
三、練習(xí)。
1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?BR> 35 60 71 90 19 100
教師說(shuō)明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出大和小的數(shù)，把小的數(shù)排在左邊，大的數(shù)排在右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過(guò)來(lái)，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出大的排在左邊，小的排在右邊，再把其他各數(shù)按順序排。
教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。
47○37 88○90 ?。ǎ?5 ?。ǎ?6
35○36 61○59 ?。ǎ?5 ?。ǎ荆ǎ?BR> 四、全課小結(jié)。
1、我們?cè)诒容^大小的時(shí)候一定注意大于號(hào)，小于號(hào)的寫(xiě)法，不要出錯(cuò)。
2、比較是先比較十位，十位上的數(shù)大的就大，如果十位上的數(shù)相同再比較個(gè)位，十位上的數(shù)就大。
3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
2.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教具準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
1、回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成（）
20是（）個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成（）
（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17
2、投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題：
（1）畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）
（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）
（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……）
教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少，（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）
（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書(shū)）
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）
2、教學(xué)例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）
四十二根是幾捆又幾根？
（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．
（3）做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）
三、鞏固練習(xí)。
1、做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．
2、再投影出示第33頁(yè)圖。
提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
四、布置作業(yè)
3.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減9的退位計(jì)算方法。
教學(xué)資源：
學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：“我買9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（）=13 9+（4）=13
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）
6、試一試。
出示：14-9= 12-9= 17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。
提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。
指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？
這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？
4.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題 篇四
一、填空。
1、45里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。100里面有（）個(gè)十。
2、一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是3，十位上是2，這個(gè)數(shù)是（）。
3、從大到小寫(xiě)出4個(gè)十位上是5的兩位數(shù)：（）（）（）。
4、2元4角=（）角1元=（）分4角=（）分
1角5分=（）分6分+5分=（）角（）分
6、80比8多（），45比50少（）。
7、小紅有15元，她多有（）張5元。
8、比48大，比68小的雙數(shù)有：（）。
二、口算。
17-8= 53-5= 50-20= 33-5= 2+39=
56+30= 36+9= 82-7= 16-7= 44-9=
36+6= 40+8= 60-5= 13-5= 15-9=
45-40+9= 24-9+20= 100-70+60=
三、在○里填上>、<或=。
32○62 74-8○65 65-5○70 52-4○46
34○7+25 1角6分○16分 1元○9角8分
5.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題 篇五
一、算一算。
63-20= 37-4= 59-30= 84-4=
46-3= 72-50= 28-7= 96-60=
60+7= 73+4= 48+4= 48+40=
二、計(jì)算。
10-6= 14-7= 15-9= 13-8=
50-6= 34-7= 85-9= 63-8=
76-6= 60-3= 92-7= 53-4=
94-60= 60-30= 92-70= 53-40=
三、在○里填“>”、“<”或“=”。
39-4○36 68-40○28 76-8○67
87-30○49 94-7○88 53-9○45
四、按要求填一填。
1、70連續(xù)減7，寫(xiě)出每次減得的差。
70、（63）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2、90連續(xù)減9，寫(xiě)出每次減得的差。
90、（81）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
五、解決問(wèn)題。
1、小英用50元錢，買了一個(gè)8元的文具盒。應(yīng)找回多少錢？
2、雞有87只，鴨有90只，鵝有80只。鵝比雞少多少只？