試卷分析就是分析一下，他的各個題型正確率、錯誤率以及整個成績是否長呈倒U字型分布，也就是一個正態(tài)分布，試題都出的是否合理。 以下是整理的《小學三年級語文、數(shù)學試卷分析》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學三年級語文試卷分析
本次語文測試考的題目密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，試卷從卷面書寫、知識園地、閱讀沖浪、習作表達，四個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測，考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析能力和習作能力。同時，測試內(nèi)容的設(shè)置注意趣味化、生活化、情景化，體現(xiàn)務(wù)實性、開放性、靈活性和人文性。
一、試卷結(jié)構(gòu)
試卷內(nèi)容涵蓋豐富，試卷出題注重對知識的運用，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量較大，題目很靈活，易錯。
考察學生知識的全面性。三年級語文全面考察學生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學生閱讀，理解、表達的'能力。
試題總的來說比較全面。試卷中有幾道題目有一定的難度，可以更好考察孩子的思考能力。
二、答卷情況
全班21人，實考人數(shù)21人，高分99，低分65，90以上有10人，平均分86分。學生做得較好的是：基礎(chǔ)知識一般都不錯，拼音寫詞語，按要求寫詞語，判斷題，課文內(nèi)容填空等題正確率較高。
不足之處：
1、選擇題（辨別正確的字詞、讀音）方面，錯誤率較高。
2、閱讀沖浪中的兩段文章的閱讀理解，大多數(shù)考生能按要求作答。第一篇是課內(nèi)的七顆鉆石，學生都答得不錯。但是個別學生的第二篇課外閱讀，錯誤率較高。主要是閱讀不夠細心，這是一篇科技說明文，這七道判斷題的答案在文中都可以找到。
3、習作方面學生大多數(shù)能明確題意，寫出符合題干要求的作文。只是還有兩位學生沒有讀清題意，作文寫離題了。
三、改進與建議
1、語文課要充分做到讀悟結(jié)合，積累語言，激發(fā)情感，體味文本。給學生充分的時間讀書，給學生有效的方法引領(lǐng)，讓學生多讀、善讀、愛讀，讀出情感，讀出意味，讀出獨特的閱讀思考。
2、教師要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法，并在教學的過程中，注重教法指導(dǎo)，使學生在第一時間能領(lǐng)悟知識點掌握的要點。
3、指導(dǎo)寫作中，要求學生說真話、實話，不說假話，空話。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。并加強心理描寫、對話描寫等寫作技巧的訓(xùn)練。再次，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準確基礎(chǔ)上的具體和生動。
4、認真學習新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2.小學三年級語文試卷分析
一、試卷特點
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考查學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，緊密聯(lián)系學生生活實際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學習有引領(lǐng)和促進作用。
二、存在的問題及原因分析
（一）字、詞、句積累運用。
1、看拼音寫詞語，此題中個別字出錯率較高，如“挺拔”的“拔”，寫成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。
2、選正確讀音，放假（jiǎ、jià）和興奮（xīng、xìng），這兩個字出錯較多，平時也訓(xùn)練過，但仍有一部分同學出現(xiàn)錯誤，說明在平時訓(xùn)練時缺乏反復(fù)性的練習。
3、補充詞語，并選一個造句。補充短語，正確率很高，極少部分同學有錯別字現(xiàn)象，但失分較多，原因是大部分同學沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空，二是學生根本沒有把題目要求放在心里。要引導(dǎo)學生仔細閱讀要求，嚴格按要求做題。
4、寫與動物有關(guān)的成語，基本上都能寫出，有個別學生有錯別字現(xiàn)象。
5、寫句子有的學生打比方和把小鳥當作人寫不清，都寫成了比喻句，因而失分。
6、選字的意思，正確率較高。
7、排序一部分同學排錯，原因是不能靜下心來認真分析句與句之間前后聯(lián)系。
（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空
此題較靈活，死板的內(nèi)容少，要學以致用，要會概括、歸納、活用，但有很多同學太死板，故亂填，造成失分。
（三）閱讀
1、是課內(nèi)閱讀，失分率低。
2、是課外閱讀，失分率高。說明學生對文章內(nèi)容不夠理解。有的學生缺乏語文理解能力，個別學生語言組織能力較差，說不明白。
（四）習作
寫一個熟悉的人，平時訓(xùn)練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認真思考，跑題了，有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么沒有抓住外貌，愛好，性格特點來寫，重點不突出，要么沒有按一定順序，想到什么寫什么，還有的沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，還有的三兩句話，書寫潦草，格式不正確等，總之問題很多。
三、改進措施
1、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強，養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。
2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學中，應(yīng)給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時要將閱讀延伸到課外，鼓勵學生在課外多讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、習作教學改進作文方法的指導(dǎo)，注意學生的思維訓(xùn)練。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學生的閱讀積累。另外，注重作文點評，做到一文多得，講求實效。
4、對個別學生要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學效率。
3.小學三年級語文試卷分析
光陰荏苒，有一個富有挑戰(zhàn)和收獲的學期結(jié)束了。按照上級要求，對學生進行了單人單桌摸底考試。現(xiàn)對三年級閱卷情況做如下分析：
一、試題分析：
本試卷充分依據(jù)新課標精神，注重體現(xiàn)新課程評價的特點，尊重教材，以學生為本，兼顧了各類學生的差異；重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；板塊結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計新穎，容量適宜，難易適度。通過檢測，不僅考查了學生的掌握的情況，更主要的是導(dǎo)向了以后的教學。
二、試卷完成情況與分析
我所教學的三年級語文，此次考試，參考人數(shù)30人，平均分87分，高分96分，低分66分。
1、答卷情況
掌握較好的是基本知識題，對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。
但是對于一些普遍易錯的字詞，學生掌握還是比較差。雖然在平時的生字訓(xùn)了中也有強調(diào)，但是還是有些疏忽了，學生掌握不扎實。
對于要靈活運用平時積累知識的題，這些題也充分體現(xiàn)新課標精神，學生在平時的學習中都有積累，掌握的還好，只是有出現(xiàn)寫錯字的現(xiàn)象。閱讀題有兩個題目，即課文片段和一短文，題不難，但是可以看出學生的課外知識積累極為薄弱。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題
（1）詞語積累不夠
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）綜合能力薄弱
由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時
積累詞語的能力。由于我在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學生對綜合性試題缺乏獨立分析
（3）想象能力欠佳
本次作文為感恩的作文，從完卷情況來看，學生內(nèi)容不夠豐富，基本功不夠扎實，所寫的話趣味性不強，表達欠生動。可見在這方面，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應(yīng)加強對學生語言的訓(xùn)練和感情的培養(yǎng)。
（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，我班學生的書寫情況還不容樂觀，有些學生書寫不夠規(guī)范。
三、改進措施。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。
2、教會學習方法，提高學習能力
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導(dǎo)，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。
3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、要樹立大語文觀，加強課外閱讀指導(dǎo)
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導(dǎo)，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會更有收獲。
4.小學三年級數(shù)學試卷分析
一、總體情況
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。但是學生做的并不是很好，優(yōu)秀率僅為20%，及格率是81%。
二、試卷分析
本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：
第一題：填一填。（共18分）50％的學生出錯在5分以內(nèi)。出錯率高的是第8題，“4個邊長5分米的小正方形，拼成一個大正方形，周長是（），面積是（）”學生不少求的一個小正方形的周長和面積，還有一些錯的更離譜，錯誤率達到了97.5%。其次是第4題，“一根36厘米長的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的面積是（）”做錯的答案各不一樣，大概有90%的學生做錯，原因是沒有掌握方法，沒有理解36厘米就是正方形的周長，根據(jù)周長求出邊長再求面積。再次是第2題單位換算，六個空，長度單位、面積單位、質(zhì)量單位，多數(shù)要有一個錯，多是面積單位換算錯的，主要是這塊進率不同，易混，導(dǎo)致做錯。再次是第5題填合適的單位名稱，四個空一般錯一個。還有第7題，“估一估，速度快的在（）畫‘○’，慢的在（）畫‘△’”，錯的主要原因是沒認真閱讀題目要求。
第二題：判一判。（共5分）有25％同學全對，出錯多的是第2和3題：，一個正方形的邊長擴大到原來的3倍，那么它的面積也擴大到原來的3倍。不少同學沒有仔細思考就打了對，學生不能運用面積公式進行分析，對舉例的方法運用的也不好。第3題一個三位數(shù)除以一個非零的一位數(shù)，商可能是兩位數(shù)。一是學生讀題不細心，再就是沒有認真思考這里的“可能是”與“是”的區(qū)別。
第三題：選一選（5分）有10%的同學全對。出錯多的是第5題錯誤率高達75%：一個長15cm，寬8cm的長方形，剪下一個大的正方形，正方形的面積是（）錯的都是直接算的長方形的面積。其次是第1題邊長（）米的正方形土的，它的面積是1公頃。沒想到竟然有50%的同學都選的1000，對這部分基礎(chǔ)知識掌握較差。
第四題：算一算（共32分）
1、直接寫的數(shù)：75%學生的滿分，其他學生多是做錯一道題，極個別錯兩道。
2、豎式計算50％的同學的滿分。出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)，還有要驗算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計算750÷3時，有的等于25，說明學生對商末尾有0的除法的算法沒有掌握。
3、脫式計算39%的同學的滿分，出錯的同學中有1/3出錯多于兩個。主要是計算不細心。
第五題：畫出圖形的對稱軸（共4分）93％的同學的滿分。出錯的主要原因是沒畫，一個畫對一條另外一條錯了。
第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學的滿分，主要在平移時數(shù)格子數(shù)不好。
第七題：解決問題（共30分）第1、2、4題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第3題，學生做錯的主要原因是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯的也較多，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題。第6題出的`多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學生不能較好的進行信息的選擇。
三、通過這次測試，反映出的問題：
（一）學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。
（二）學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。
（三）學生對于數(shù)學概念掌握不扎實，比如：不知道邊長100米的正方形面積是1公頃。是應(yīng)該扎扎實實讓學生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
（四）學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。
（五）通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。
四、今后教學措施注意下幾點：
（一）培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。
（二）對一些基本概念還應(yīng)在學生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。
（三）培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
（四）在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學的法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習慣。
（五）根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。
（六）進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
我們在平時的教學中盡量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。
5.小學三年級數(shù)學試卷分析
一、總體情況：學生答卷總體情況正常，學生對于基本算理和基本的數(shù)量關(guān)系掌握較好，但在良好的學習習慣（書寫規(guī)范、仔細檢驗、認真審題等）方面、對概念的理解和靈活運用知識或概念來解決實際問題等方面依然存在著差距。
二、基本情況分析
本次數(shù)學試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
三、關(guān)于試題解答情況試卷反映學生掌握較好的內(nèi)容為：
1、基礎(chǔ)知識部分學生答的較理想，可見我們在平時的教學中對基礎(chǔ)知識抓的較準、較實，對學生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的基本到位。
2、學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。
3、操作題學生能結(jié)合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。
4、解決問題學生完成較好，只有少數(shù)學生出錯。
四、試卷反映學生存在的問題主要有：
1、審題不夠認真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學生就根據(jù)以往習慣把所以條件都用上，導(dǎo)致出錯。
2、在計算方面，少數(shù)學生有計算錯誤，橫式上的得數(shù)漏寫，有的將減法算成加法。
3、填空題的錯誤率比較高，主要是學生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。長度單位的進率有所遺忘，不會利用時，分，秒的知識靈活地解題，
五、努力方向
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
3、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。
1.小學三年級語文試卷分析
本次語文測試考的題目密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，試卷從卷面書寫、知識園地、閱讀沖浪、習作表達，四個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測，考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析能力和習作能力。同時，測試內(nèi)容的設(shè)置注意趣味化、生活化、情景化，體現(xiàn)務(wù)實性、開放性、靈活性和人文性。
一、試卷結(jié)構(gòu)
試卷內(nèi)容涵蓋豐富，試卷出題注重對知識的運用，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量較大，題目很靈活，易錯。
考察學生知識的全面性。三年級語文全面考察學生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學生閱讀，理解、表達的'能力。
試題總的來說比較全面。試卷中有幾道題目有一定的難度，可以更好考察孩子的思考能力。
二、答卷情況
全班21人，實考人數(shù)21人，高分99，低分65，90以上有10人，平均分86分。學生做得較好的是：基礎(chǔ)知識一般都不錯，拼音寫詞語，按要求寫詞語，判斷題，課文內(nèi)容填空等題正確率較高。
不足之處：
1、選擇題（辨別正確的字詞、讀音）方面，錯誤率較高。
2、閱讀沖浪中的兩段文章的閱讀理解，大多數(shù)考生能按要求作答。第一篇是課內(nèi)的七顆鉆石，學生都答得不錯。但是個別學生的第二篇課外閱讀，錯誤率較高。主要是閱讀不夠細心，這是一篇科技說明文，這七道判斷題的答案在文中都可以找到。
3、習作方面學生大多數(shù)能明確題意，寫出符合題干要求的作文。只是還有兩位學生沒有讀清題意，作文寫離題了。
三、改進與建議
1、語文課要充分做到讀悟結(jié)合，積累語言，激發(fā)情感，體味文本。給學生充分的時間讀書，給學生有效的方法引領(lǐng)，讓學生多讀、善讀、愛讀，讀出情感，讀出意味，讀出獨特的閱讀思考。
2、教師要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法，并在教學的過程中，注重教法指導(dǎo)，使學生在第一時間能領(lǐng)悟知識點掌握的要點。
3、指導(dǎo)寫作中，要求學生說真話、實話，不說假話，空話。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。并加強心理描寫、對話描寫等寫作技巧的訓(xùn)練。再次，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準確基礎(chǔ)上的具體和生動。
4、認真學習新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2.小學三年級語文試卷分析
一、試卷特點
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考查學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，緊密聯(lián)系學生生活實際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學習有引領(lǐng)和促進作用。
二、存在的問題及原因分析
（一）字、詞、句積累運用。
1、看拼音寫詞語，此題中個別字出錯率較高，如“挺拔”的“拔”，寫成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。
2、選正確讀音，放假（jiǎ、jià）和興奮（xīng、xìng），這兩個字出錯較多，平時也訓(xùn)練過，但仍有一部分同學出現(xiàn)錯誤，說明在平時訓(xùn)練時缺乏反復(fù)性的練習。
3、補充詞語，并選一個造句。補充短語，正確率很高，極少部分同學有錯別字現(xiàn)象，但失分較多，原因是大部分同學沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空，二是學生根本沒有把題目要求放在心里。要引導(dǎo)學生仔細閱讀要求，嚴格按要求做題。
4、寫與動物有關(guān)的成語，基本上都能寫出，有個別學生有錯別字現(xiàn)象。
5、寫句子有的學生打比方和把小鳥當作人寫不清，都寫成了比喻句，因而失分。
6、選字的意思，正確率較高。
7、排序一部分同學排錯，原因是不能靜下心來認真分析句與句之間前后聯(lián)系。
（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空
此題較靈活，死板的內(nèi)容少，要學以致用，要會概括、歸納、活用，但有很多同學太死板，故亂填，造成失分。
（三）閱讀
1、是課內(nèi)閱讀，失分率低。
2、是課外閱讀，失分率高。說明學生對文章內(nèi)容不夠理解。有的學生缺乏語文理解能力，個別學生語言組織能力較差，說不明白。
（四）習作
寫一個熟悉的人，平時訓(xùn)練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認真思考，跑題了，有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么沒有抓住外貌，愛好，性格特點來寫，重點不突出，要么沒有按一定順序，想到什么寫什么，還有的沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，還有的三兩句話，書寫潦草，格式不正確等，總之問題很多。
三、改進措施
1、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強，養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。
2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學中，應(yīng)給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時要將閱讀延伸到課外，鼓勵學生在課外多讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、習作教學改進作文方法的指導(dǎo)，注意學生的思維訓(xùn)練。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學生的閱讀積累。另外，注重作文點評，做到一文多得，講求實效。
4、對個別學生要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學效率。
3.小學三年級語文試卷分析
光陰荏苒，有一個富有挑戰(zhàn)和收獲的學期結(jié)束了。按照上級要求，對學生進行了單人單桌摸底考試。現(xiàn)對三年級閱卷情況做如下分析：
一、試題分析：
本試卷充分依據(jù)新課標精神，注重體現(xiàn)新課程評價的特點，尊重教材，以學生為本，兼顧了各類學生的差異；重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；板塊結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計新穎，容量適宜，難易適度。通過檢測，不僅考查了學生的掌握的情況，更主要的是導(dǎo)向了以后的教學。
二、試卷完成情況與分析
我所教學的三年級語文，此次考試，參考人數(shù)30人，平均分87分，高分96分，低分66分。
1、答卷情況
掌握較好的是基本知識題，對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。
但是對于一些普遍易錯的字詞，學生掌握還是比較差。雖然在平時的生字訓(xùn)了中也有強調(diào)，但是還是有些疏忽了，學生掌握不扎實。
對于要靈活運用平時積累知識的題，這些題也充分體現(xiàn)新課標精神，學生在平時的學習中都有積累，掌握的還好，只是有出現(xiàn)寫錯字的現(xiàn)象。閱讀題有兩個題目，即課文片段和一短文，題不難，但是可以看出學生的課外知識積累極為薄弱。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題
（1）詞語積累不夠
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）綜合能力薄弱
由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時
積累詞語的能力。由于我在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學生對綜合性試題缺乏獨立分析
（3）想象能力欠佳
本次作文為感恩的作文，從完卷情況來看，學生內(nèi)容不夠豐富，基本功不夠扎實，所寫的話趣味性不強，表達欠生動。可見在這方面，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應(yīng)加強對學生語言的訓(xùn)練和感情的培養(yǎng)。
（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，我班學生的書寫情況還不容樂觀，有些學生書寫不夠規(guī)范。
三、改進措施。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。
2、教會學習方法，提高學習能力
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導(dǎo)，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。
3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、要樹立大語文觀，加強課外閱讀指導(dǎo)
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導(dǎo)，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會更有收獲。
4.小學三年級數(shù)學試卷分析
一、總體情況
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。但是學生做的并不是很好，優(yōu)秀率僅為20%，及格率是81%。
二、試卷分析
本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：
第一題：填一填。（共18分）50％的學生出錯在5分以內(nèi)。出錯率高的是第8題，“4個邊長5分米的小正方形，拼成一個大正方形，周長是（），面積是（）”學生不少求的一個小正方形的周長和面積，還有一些錯的更離譜，錯誤率達到了97.5%。其次是第4題，“一根36厘米長的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的面積是（）”做錯的答案各不一樣，大概有90%的學生做錯，原因是沒有掌握方法，沒有理解36厘米就是正方形的周長，根據(jù)周長求出邊長再求面積。再次是第2題單位換算，六個空，長度單位、面積單位、質(zhì)量單位，多數(shù)要有一個錯，多是面積單位換算錯的，主要是這塊進率不同，易混，導(dǎo)致做錯。再次是第5題填合適的單位名稱，四個空一般錯一個。還有第7題，“估一估，速度快的在（）畫‘○’，慢的在（）畫‘△’”，錯的主要原因是沒認真閱讀題目要求。
第二題：判一判。（共5分）有25％同學全對，出錯多的是第2和3題：，一個正方形的邊長擴大到原來的3倍，那么它的面積也擴大到原來的3倍。不少同學沒有仔細思考就打了對，學生不能運用面積公式進行分析，對舉例的方法運用的也不好。第3題一個三位數(shù)除以一個非零的一位數(shù)，商可能是兩位數(shù)。一是學生讀題不細心，再就是沒有認真思考這里的“可能是”與“是”的區(qū)別。
第三題：選一選（5分）有10%的同學全對。出錯多的是第5題錯誤率高達75%：一個長15cm，寬8cm的長方形，剪下一個大的正方形，正方形的面積是（）錯的都是直接算的長方形的面積。其次是第1題邊長（）米的正方形土的，它的面積是1公頃。沒想到竟然有50%的同學都選的1000，對這部分基礎(chǔ)知識掌握較差。
第四題：算一算（共32分）
1、直接寫的數(shù)：75%學生的滿分，其他學生多是做錯一道題，極個別錯兩道。
2、豎式計算50％的同學的滿分。出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)，還有要驗算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計算750÷3時，有的等于25，說明學生對商末尾有0的除法的算法沒有掌握。
3、脫式計算39%的同學的滿分，出錯的同學中有1/3出錯多于兩個。主要是計算不細心。
第五題：畫出圖形的對稱軸（共4分）93％的同學的滿分。出錯的主要原因是沒畫，一個畫對一條另外一條錯了。
第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學的滿分，主要在平移時數(shù)格子數(shù)不好。
第七題：解決問題（共30分）第1、2、4題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第3題，學生做錯的主要原因是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯的也較多，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題。第6題出的`多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學生不能較好的進行信息的選擇。
三、通過這次測試，反映出的問題：
（一）學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。
（二）學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。
（三）學生對于數(shù)學概念掌握不扎實，比如：不知道邊長100米的正方形面積是1公頃。是應(yīng)該扎扎實實讓學生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
（四）學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。
（五）通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。
四、今后教學措施注意下幾點：
（一）培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。
（二）對一些基本概念還應(yīng)在學生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。
（三）培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
（四）在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學的法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習慣。
（五）根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。
（六）進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
我們在平時的教學中盡量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。
5.小學三年級數(shù)學試卷分析
一、總體情況：學生答卷總體情況正常，學生對于基本算理和基本的數(shù)量關(guān)系掌握較好，但在良好的學習習慣（書寫規(guī)范、仔細檢驗、認真審題等）方面、對概念的理解和靈活運用知識或概念來解決實際問題等方面依然存在著差距。
二、基本情況分析
本次數(shù)學試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
三、關(guān)于試題解答情況試卷反映學生掌握較好的內(nèi)容為：
1、基礎(chǔ)知識部分學生答的較理想，可見我們在平時的教學中對基礎(chǔ)知識抓的較準、較實，對學生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的基本到位。
2、學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。
3、操作題學生能結(jié)合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。
4、解決問題學生完成較好，只有少數(shù)學生出錯。
四、試卷反映學生存在的問題主要有：
1、審題不夠認真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學生就根據(jù)以往習慣把所以條件都用上，導(dǎo)致出錯。
2、在計算方面，少數(shù)學生有計算錯誤，橫式上的得數(shù)漏寫，有的將減法算成加法。
3、填空題的錯誤率比較高，主要是學生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。長度單位的進率有所遺忘，不會利用時，分，秒的知識靈活地解題，
五、努力方向
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
3、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。