在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學檢討書100字篇一
1、課改不是改技術、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
3、課改是以人為本，以學為中心，教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務。
4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。
5、高效課堂務必讓學生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
6、高效課堂的構建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導學案設計的核心理念。
7、課改的目的是利用學習過程幫忙學生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。
對于本次培訓，我有如下感受：
一、課堂改革勢在必行。
中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創(chuàng)造力，消弱了學生主動參與的用心性，降低了學生學的潛力，不利于學生的成長與發(fā)展。而新課改是以學生的學為中心，以調(diào)動學生的主動性和用心參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養(yǎng)學生的潛力，為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎。所以說，課改是對學生的拯救與放生，是在解放學生的過程中自我練就潛力，是為學生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項工程。
二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，教師務必正確認識師生關系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而能夠使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一齊交流，與學生一齊活動，讓學生在教師那里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一齊共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。
三、教師務必做好充分的課前準備。
打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得我怎樣明白學生到達了要求這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，就應合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都就應做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學法指導，要對自己的設計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。
四、尊重學生個別差異，促進學生個性發(fā)展
學生的差異是客觀存在的，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。學生之間有生活經(jīng)驗的差異，原有基礎的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權，用心進取，進而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標準和教材的突出特點，是密切聯(lián)系學生的生活，便于學生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此，教師在教學中應留給學生合作探究和互相交流的空間，讓每一個學生得到充分發(fā)展。
五、講究評價藝術，促進學生用心探究
在比較開放的教學環(huán)境下，學生的思維始終處于較用心的狀態(tài)。在解決問題的過程中，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對學生各種想法如何評價，直接關系能否保護學生的用心性，恰當?shù)脑u價將是“促進學生充分發(fā)展”的有效催化劑。
首先評價應以鼓勵為主。評價應注意情感效應，對學生而言，不管是教師的評價，還是學生的互評，他都渴望得到必須的認可，獲得成功感，因此，評價應以激勵為主。例如，當學生的想法有道理，但表達得不夠清楚，這時教師千萬不可全盤否定，能夠說，“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思，如果說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看。”如果學生的想法完全錯誤，也應用委婉的口氣說：“看得出，你正在用心思考，但這種結論是錯誤的，沒關系，再想想?！比绻械膶W生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師能夠欣喜地說：“好!有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長了見識?！碑斎患畹恼Z言要注意恰到好處。千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調(diào)枯燥，機械重復一些套語，如“你真棒!”“好的”“很好”等等。
其次，評價的方式能夠多樣化。如能夠采取教師評價與學生互評相結合，也能夠采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進取心，強化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得用心主動，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認可，人人都用心參與的狀態(tài)下，學生的充分發(fā)展將不再是個空想。
六、今后打算：更新觀念，改革課堂，利用學生，發(fā)展學生。
我將以這次課改培訓學習為契機，把大師們所講的有效教學策略和新課標下的課堂設計我們校園結實際，將這些思想、理念、和方法在以后的教學實踐中予以運用，強化課改與高效課堂觀念，以“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”為目標，用心致力于課堂教學改革，透過不斷學習、探索，力爭構成特色，真正解放學生，建立高效課堂。要將課堂時間、學習權、話語權、探索權、發(fā)展權、還給學生當然，高效課堂是我們正用心探索中的一種新的理念，更就應是我們每個教師追求的永恒的教學目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。
數(shù)學檢討書100字篇二
1。根據(jù)新課程概念：“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”。本節(jié)課的設計遵循了這一理念，注意通過折紙等豐富多彩的活動激發(fā)學生學習本課的積極性，注意讓學生動手操作實踐，在操作中進行自主探索和師生、生生互動交流，從而使學生能很好地掌握角平分線的性質(zhì)。并獲得用折紙這樣的操作發(fā)現(xiàn)法探究圖形性質(zhì)的活動經(jīng)驗。
2。在本節(jié)課的教材內(nèi)容處理上，既注意了教材是最基本的課程資源，它是滿足所有七年級學生最基本的知識內(nèi)容，又注意了我校學生的實際情況。因此，本節(jié)課突出了課程資源的開發(fā)，即對原有例題作了補充(如例2)，又增加了反饋練習活動，讓學生在議練活動中學會運用角平平分線性質(zhì)解決問題，同時還進行了思維拓展，這樣充分體現(xiàn)了讓不同的學生“在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”基本理念。
3。本節(jié)課在教法上采用了“探究——發(fā)現(xiàn)”教學模式，這是基于本節(jié)課的知識內(nèi)容，有實踐背景，適用于讓學生動手操作探究，因此本節(jié)課在教學活動設計中，注意突出學生活動，設置了四個活動：①動手活動：通過動手度量、折紙等活動，探索角平分線的性質(zhì);②表述活動：用文字語言、圖形語言、符合語言表述角平分線性質(zhì)，并互動說理證明;③應用活動：角平分線的性質(zhì)的認識及應用;④拓展活動：結合本節(jié)課的知識，對線段的軸對稱性進行探索。
4。教材中只給出了角平分線性質(zhì)的文字語言敘述，并沒有給出符號語言的表述，由于我校的學生在第二章、第五章學習時，已經(jīng)接觸了符號語言的敘述，并且能夠進行簡單的說理。因此在這里，教師引導學生將文字語言結合圖形語言轉化為符號語言，并且對性質(zhì)進行了說理，同時在對性質(zhì)說理以及例1的解答中，教師都給出了規(guī)范的證明過程，這樣既符合學生的實際學習情況，又為后面學習證明(一)、(二)、(三)打下基礎。
5。評價方式根據(jù)新課程的評價理念，教學中教師關注了學生在學習過程中是否積極參與教學活動，是否能在教師的引導下進行說理，是否能運用所學知識來解決實際問題，并注意在教學過程中給予學生適當?shù)脑u價和鼓勵。(華東師大版教材七年級(下)第十章第三節(jié)“等腰三角形”第一課時)成功之處：我用一句話來說明本節(jié)課中我的成功之處，那就是：“仰望星空，腳踏實地”。達爾文說過：“最有價值的知識，是關于方法的知識”，本節(jié)課我圍繞“方法比知識更重要”這一教學價值觀，緊扣“方法”二字進行突破;使學生從知識技能到思想方法上都得到培養(yǎng);讓學生在帶著問題自讀教材中學會閱讀;在小組活動中學會知識的探索和歸納;在一題多解中訓練發(fā)散思維，從而使能力目標得以達成，也使本節(jié)課的教學難點得以突破。
為了真正讓學習知識落到實處，我又在每得出一個知識點后及時給出專項練習題強化訓練;再分別以a、b、c三個水平層次進行分層練習，使不同層次的學生都有所收獲，使知識目標順利達成，也使學生真正掌握了本節(jié)課的教學重點。不足之處：反思本節(jié)課的教學過程，我認為有兩個地方需要改進，第一個地方是等腰三角形“三線合一”性質(zhì)的文字語言轉化為符號語言的教學，是本節(jié)課的教學難點。上課時我發(fā)現(xiàn)基礎較差的同學不太容易理解，反思之后我覺得：如果老師先把第一個性質(zhì)的符號語言轉化示范出來，再以填空的形式由學生嘗試完成后兩個性質(zhì)的轉化可能效果會更好，教學難點更容易突破。第二個地方是小組合作環(huán)節(jié)，讓學生通過分組活動折紙?zhí)剿鞯妊切蔚男再|(zhì)時，主要還是優(yōu)等生控制著整個局面，成績較差的學生就只是看和做助手的份。如果我改成每個小組都定成績較差的那個學生為發(fā)言人，使他們有表現(xiàn)的機會，然后成績較好的一名學生為補充發(fā)言人，及時補充和完善小組得到的結論，可能更能調(diào)動全體學生學習的積極性。教學是一門遺憾的藝術，因此教師只有不斷地在反思中消除遺憾，才能不斷地改進、完善教學，不斷地提高教學水平。仰望星空，它是那樣的遼闊而深邃：教學教育的真理，讓我苦苦地思考，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
數(shù)學檢討書100字篇三
在銀河系中的一個角落里，太陽系中的一顆叫地球的星球上，公元20xx年3月31日星期四，亞洲一個叫中國的國家里，然后x省x市xx中學高一二班，下午第三節(jié)課上，我在上課時間看課外書，這樣做很不對，這樣做很不好，這樣做對我是有害無利的，對我的父母也是不好的，對同學也是有影響的，對老師是不尊敬的，對班級的榮譽是有害的，對學校的名聲是有損的，請允許我道歉，我還擾亂了x市的社會風氣和治安，還對x省的工業(yè)有一定的阻撓，對中國的金融業(yè)也許也不是很有利，也許還影響了亞洲的科技發(fā)展，我對不起黨，對不起人民，對不起毛主席，對不起黨的領導，對不起鄧小&平理論，對不起馬克思主義。我這樣做勢必要影響今后中國在國際上的走勢，我愧對死去的革命先輩和列祖列宗，我不這樣做九八年也不會發(fā)洪水，八國聯(lián)軍也不會發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，中國也不至于比西歐晚發(fā)展了……
多虧了老師的及時教誨，老師就是希望的火花，是黑暗的黎明，是我們心中的日月，是照亮大地的陽光，是冬天是的一絲溫暖，是酷暑中的一塊陰涼，是傷痛時的止痛藥，是迷途中的指南針，是消防栓上的紅色油漆，是飯鍋里的一粒粒大米，是講臺桌上的一塊抹布，是黑板上的那塊玻璃，是我們生活下去的勇氣，是地球上的空氣……
所以我決心做做一名好學生。要想做一名好學生，起碼應該具備下列條件:我會肯定那些學校要求肯定的事，否定那些學校要求否定的事，我不會肯定學校要求否定的事，更不會否定學校讓肯定的事。我會在今后的日子中做那些學校讓做的事兒，不做學校不讓做的事;不會做學校不讓做的事，也不會不做學校讓做的事。所以，我會努力讓自己有以上所述的條件，但我認為光做到上面的條件還不夠，一個好學生還應該具有下列品質(zhì):幫老太太過馬路，扶老頭兒過立交橋，友愛同學，團結班級，做革命的螺絲釘，做班級的板凳腿，做人民的好人民，做父母的好孩子，做一個好人，而不做一個壞人，做一個對中國有用處的人，對亞洲的繁榮有貢獻的人，做不偷馬葫路蓋的人，不搶銀行的人，不在學校里吃冰棍的人，不在家喝生水的人，打反恐不蹲坑的人，玩游戲不用外掛的人，上qq不隱身的人，上茅廁帶手紙的人，吃飯不剩飯的人，上課不睡覺的人，打架不閑著的人，生氣不打架的人，挨罵不生氣的人，上學不亂做事的人，假期不上學的人，學習不放假的人，玩時不學習的人，學習時不玩的人……
我錯了，在剛剛頒布《反國家分裂法》時，在中國臺灣民進黨游行時，在吉爾吉斯坦動蕩的日子里，在賴斯訪華里，在兩會剛剛結束時，朝核問題尚未完全解決時，中日釣魚島問題還在發(fā)展時……還有日本教科書歷史及進入常任理事國未遂，田鳳山被審，振興東北老工業(yè)基地，西部大開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸?shù)鹊纫幌盗袉栴}正在困擾著我國時，我況犯下如此之錯誤，在中華人民共和國成立20447天整的莊嚴時刻，我決定，正式接受中國紅十字會對我的全面體檢，甘愿接受聯(lián)合國維和部隊對我的調(diào)查，甘愿接受全世界新月會對我的健康審查，以及聯(lián)合國反生化武器部隊對我的安全審查。我向黨保證:我堅決不知道薩達姆近況，不知道本正在何方，我已清醒地認識到:"苦不苦，看看人家薩達姆;困不困，看看人家克林頓"的精神，我要奉獻必生的精力，堅持保證人民日益增長的物質(zhì)文化需要……
在古巴比倫王頒布漢漠拉比法典的今天，當我們最終戰(zhàn)勝"法西斯鞭笞下惡行"的今天;在我們表面是素質(zhì)教育實質(zhì)是應試教育的今天;在已經(jīng)反對和禁止體罰事實上卻依然進行此種體罰的今天;在我獨自躲在被子里寫"文章"而別的孩子都在學習和睡覺時;我雖然有一點點的狂妄自大、桀傲不馴、玩世不恭、玉樹臨風、打遍天下無敵手、英俊風流豪爽俠……而我卻犯下這么一個不該犯的錯誤，士可忍，孰不可忍我勇于承認自己的錯誤，希望能得到敬愛的老師的原諒和一次改正的機會。
我深深地反醒了自己的錯誤，并決心改掉這個錯誤，這不是個一般的小錯誤，而是一個不一般的大錯誤，所謂大錯誤就是比小錯誤大;小錯誤就是比大錯誤小。有些人說我犯的是大錯誤，而有些人說我犯的是小錯誤，還有人說我犯的是不大不小的錯誤，其實我犯的錯誤是大是大我自己也不知道，也許是個大錯誤，也許是個小錯誤，也許是更大的錯誤，也許還是個不大不小的錯誤，但對我而言，它既是個大錯誤，也是個小錯誤，并且還是個不大不小的錯誤。
上課看書也是不對的，有人說我看的書的害處很大，有人說我看的書害處很小，還有人說我看的書害處不大不小，但我認為，無論我看的書害處大還是害處小，我都犯了一個上課不該犯的錯誤，我檢討。
簽名：
時間：20xx年**月**日
數(shù)學檢討書100字篇一
1、課改不是改技術、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
3、課改是以人為本，以學為中心，教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務。
4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。
5、高效課堂務必讓學生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
6、高效課堂的構建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導學案設計的核心理念。
7、課改的目的是利用學習過程幫忙學生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備。
對于本次培訓，我有如下感受：
一、課堂改革勢在必行。
中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創(chuàng)造力，消弱了學生主動參與的用心性，降低了學生學的潛力，不利于學生的成長與發(fā)展。而新課改是以學生的學為中心，以調(diào)動學生的主動性和用心參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養(yǎng)學生的潛力，為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎。所以說，課改是對學生的拯救與放生，是在解放學生的過程中自我練就潛力，是為學生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項工程。
二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，教師務必正確認識師生關系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而能夠使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一齊交流，與學生一齊活動，讓學生在教師那里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一齊共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。
三、教師務必做好充分的課前準備。
打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得我怎樣明白學生到達了要求這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，就應合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都就應做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學法指導，要對自己的設計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。
四、尊重學生個別差異，促進學生個性發(fā)展
學生的差異是客觀存在的，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。學生之間有生活經(jīng)驗的差異，原有基礎的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權，用心進取，進而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標準和教材的突出特點，是密切聯(lián)系學生的生活，便于學生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此，教師在教學中應留給學生合作探究和互相交流的空間，讓每一個學生得到充分發(fā)展。
五、講究評價藝術，促進學生用心探究
在比較開放的教學環(huán)境下，學生的思維始終處于較用心的狀態(tài)。在解決問題的過程中，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對學生各種想法如何評價，直接關系能否保護學生的用心性，恰當?shù)脑u價將是“促進學生充分發(fā)展”的有效催化劑。
首先評價應以鼓勵為主。評價應注意情感效應，對學生而言，不管是教師的評價，還是學生的互評，他都渴望得到必須的認可，獲得成功感，因此，評價應以激勵為主。例如，當學生的想法有道理，但表達得不夠清楚，這時教師千萬不可全盤否定，能夠說，“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思，如果說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看。”如果學生的想法完全錯誤，也應用委婉的口氣說：“看得出，你正在用心思考，但這種結論是錯誤的，沒關系，再想想?！比绻械膶W生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師能夠欣喜地說：“好!有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長了見識?！碑斎患畹恼Z言要注意恰到好處。千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調(diào)枯燥，機械重復一些套語，如“你真棒!”“好的”“很好”等等。
其次，評價的方式能夠多樣化。如能夠采取教師評價與學生互評相結合，也能夠采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進取心，強化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得用心主動，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認可，人人都用心參與的狀態(tài)下，學生的充分發(fā)展將不再是個空想。
六、今后打算：更新觀念，改革課堂，利用學生，發(fā)展學生。
我將以這次課改培訓學習為契機，把大師們所講的有效教學策略和新課標下的課堂設計我們校園結實際，將這些思想、理念、和方法在以后的教學實踐中予以運用，強化課改與高效課堂觀念，以“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”為目標，用心致力于課堂教學改革，透過不斷學習、探索，力爭構成特色，真正解放學生，建立高效課堂。要將課堂時間、學習權、話語權、探索權、發(fā)展權、還給學生當然，高效課堂是我們正用心探索中的一種新的理念，更就應是我們每個教師追求的永恒的教學目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。
數(shù)學檢討書100字篇二
1。根據(jù)新課程概念：“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”。本節(jié)課的設計遵循了這一理念，注意通過折紙等豐富多彩的活動激發(fā)學生學習本課的積極性，注意讓學生動手操作實踐，在操作中進行自主探索和師生、生生互動交流，從而使學生能很好地掌握角平分線的性質(zhì)。并獲得用折紙這樣的操作發(fā)現(xiàn)法探究圖形性質(zhì)的活動經(jīng)驗。
2。在本節(jié)課的教材內(nèi)容處理上，既注意了教材是最基本的課程資源，它是滿足所有七年級學生最基本的知識內(nèi)容，又注意了我校學生的實際情況。因此，本節(jié)課突出了課程資源的開發(fā)，即對原有例題作了補充(如例2)，又增加了反饋練習活動，讓學生在議練活動中學會運用角平平分線性質(zhì)解決問題，同時還進行了思維拓展，這樣充分體現(xiàn)了讓不同的學生“在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”基本理念。
3。本節(jié)課在教法上采用了“探究——發(fā)現(xiàn)”教學模式，這是基于本節(jié)課的知識內(nèi)容，有實踐背景，適用于讓學生動手操作探究，因此本節(jié)課在教學活動設計中，注意突出學生活動，設置了四個活動：①動手活動：通過動手度量、折紙等活動，探索角平分線的性質(zhì);②表述活動：用文字語言、圖形語言、符合語言表述角平分線性質(zhì)，并互動說理證明;③應用活動：角平分線的性質(zhì)的認識及應用;④拓展活動：結合本節(jié)課的知識，對線段的軸對稱性進行探索。
4。教材中只給出了角平分線性質(zhì)的文字語言敘述，并沒有給出符號語言的表述，由于我校的學生在第二章、第五章學習時，已經(jīng)接觸了符號語言的敘述，并且能夠進行簡單的說理。因此在這里，教師引導學生將文字語言結合圖形語言轉化為符號語言，并且對性質(zhì)進行了說理，同時在對性質(zhì)說理以及例1的解答中，教師都給出了規(guī)范的證明過程，這樣既符合學生的實際學習情況，又為后面學習證明(一)、(二)、(三)打下基礎。
5。評價方式根據(jù)新課程的評價理念，教學中教師關注了學生在學習過程中是否積極參與教學活動，是否能在教師的引導下進行說理，是否能運用所學知識來解決實際問題，并注意在教學過程中給予學生適當?shù)脑u價和鼓勵。(華東師大版教材七年級(下)第十章第三節(jié)“等腰三角形”第一課時)成功之處：我用一句話來說明本節(jié)課中我的成功之處，那就是：“仰望星空，腳踏實地”。達爾文說過：“最有價值的知識，是關于方法的知識”，本節(jié)課我圍繞“方法比知識更重要”這一教學價值觀，緊扣“方法”二字進行突破;使學生從知識技能到思想方法上都得到培養(yǎng);讓學生在帶著問題自讀教材中學會閱讀;在小組活動中學會知識的探索和歸納;在一題多解中訓練發(fā)散思維，從而使能力目標得以達成，也使本節(jié)課的教學難點得以突破。
為了真正讓學習知識落到實處，我又在每得出一個知識點后及時給出專項練習題強化訓練;再分別以a、b、c三個水平層次進行分層練習，使不同層次的學生都有所收獲，使知識目標順利達成，也使學生真正掌握了本節(jié)課的教學重點。不足之處：反思本節(jié)課的教學過程，我認為有兩個地方需要改進，第一個地方是等腰三角形“三線合一”性質(zhì)的文字語言轉化為符號語言的教學，是本節(jié)課的教學難點。上課時我發(fā)現(xiàn)基礎較差的同學不太容易理解，反思之后我覺得：如果老師先把第一個性質(zhì)的符號語言轉化示范出來，再以填空的形式由學生嘗試完成后兩個性質(zhì)的轉化可能效果會更好，教學難點更容易突破。第二個地方是小組合作環(huán)節(jié)，讓學生通過分組活動折紙?zhí)剿鞯妊切蔚男再|(zhì)時，主要還是優(yōu)等生控制著整個局面，成績較差的學生就只是看和做助手的份。如果我改成每個小組都定成績較差的那個學生為發(fā)言人，使他們有表現(xiàn)的機會，然后成績較好的一名學生為補充發(fā)言人，及時補充和完善小組得到的結論，可能更能調(diào)動全體學生學習的積極性。教學是一門遺憾的藝術，因此教師只有不斷地在反思中消除遺憾，才能不斷地改進、完善教學，不斷地提高教學水平。仰望星空，它是那樣的遼闊而深邃：教學教育的真理，讓我苦苦地思考，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
數(shù)學檢討書100字篇三
在銀河系中的一個角落里，太陽系中的一顆叫地球的星球上，公元20xx年3月31日星期四，亞洲一個叫中國的國家里，然后x省x市xx中學高一二班，下午第三節(jié)課上，我在上課時間看課外書，這樣做很不對，這樣做很不好，這樣做對我是有害無利的，對我的父母也是不好的，對同學也是有影響的，對老師是不尊敬的，對班級的榮譽是有害的，對學校的名聲是有損的，請允許我道歉，我還擾亂了x市的社會風氣和治安，還對x省的工業(yè)有一定的阻撓，對中國的金融業(yè)也許也不是很有利，也許還影響了亞洲的科技發(fā)展，我對不起黨，對不起人民，對不起毛主席，對不起黨的領導，對不起鄧小&平理論，對不起馬克思主義。我這樣做勢必要影響今后中國在國際上的走勢，我愧對死去的革命先輩和列祖列宗，我不這樣做九八年也不會發(fā)洪水，八國聯(lián)軍也不會發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，中國也不至于比西歐晚發(fā)展了……
多虧了老師的及時教誨，老師就是希望的火花，是黑暗的黎明，是我們心中的日月，是照亮大地的陽光，是冬天是的一絲溫暖，是酷暑中的一塊陰涼，是傷痛時的止痛藥，是迷途中的指南針，是消防栓上的紅色油漆，是飯鍋里的一粒粒大米，是講臺桌上的一塊抹布，是黑板上的那塊玻璃，是我們生活下去的勇氣，是地球上的空氣……
所以我決心做做一名好學生。要想做一名好學生，起碼應該具備下列條件:我會肯定那些學校要求肯定的事，否定那些學校要求否定的事，我不會肯定學校要求否定的事，更不會否定學校讓肯定的事。我會在今后的日子中做那些學校讓做的事兒，不做學校不讓做的事;不會做學校不讓做的事，也不會不做學校讓做的事。所以，我會努力讓自己有以上所述的條件，但我認為光做到上面的條件還不夠，一個好學生還應該具有下列品質(zhì):幫老太太過馬路，扶老頭兒過立交橋，友愛同學，團結班級，做革命的螺絲釘，做班級的板凳腿，做人民的好人民，做父母的好孩子，做一個好人，而不做一個壞人，做一個對中國有用處的人，對亞洲的繁榮有貢獻的人，做不偷馬葫路蓋的人，不搶銀行的人，不在學校里吃冰棍的人，不在家喝生水的人，打反恐不蹲坑的人，玩游戲不用外掛的人，上qq不隱身的人，上茅廁帶手紙的人，吃飯不剩飯的人，上課不睡覺的人，打架不閑著的人，生氣不打架的人，挨罵不生氣的人，上學不亂做事的人，假期不上學的人，學習不放假的人，玩時不學習的人，學習時不玩的人……
我錯了，在剛剛頒布《反國家分裂法》時，在中國臺灣民進黨游行時，在吉爾吉斯坦動蕩的日子里，在賴斯訪華里，在兩會剛剛結束時，朝核問題尚未完全解決時，中日釣魚島問題還在發(fā)展時……還有日本教科書歷史及進入常任理事國未遂，田鳳山被審，振興東北老工業(yè)基地，西部大開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸?shù)鹊纫幌盗袉栴}正在困擾著我國時，我況犯下如此之錯誤，在中華人民共和國成立20447天整的莊嚴時刻，我決定，正式接受中國紅十字會對我的全面體檢，甘愿接受聯(lián)合國維和部隊對我的調(diào)查，甘愿接受全世界新月會對我的健康審查，以及聯(lián)合國反生化武器部隊對我的安全審查。我向黨保證:我堅決不知道薩達姆近況，不知道本正在何方，我已清醒地認識到:"苦不苦，看看人家薩達姆;困不困，看看人家克林頓"的精神，我要奉獻必生的精力，堅持保證人民日益增長的物質(zhì)文化需要……
在古巴比倫王頒布漢漠拉比法典的今天，當我們最終戰(zhàn)勝"法西斯鞭笞下惡行"的今天;在我們表面是素質(zhì)教育實質(zhì)是應試教育的今天;在已經(jīng)反對和禁止體罰事實上卻依然進行此種體罰的今天;在我獨自躲在被子里寫"文章"而別的孩子都在學習和睡覺時;我雖然有一點點的狂妄自大、桀傲不馴、玩世不恭、玉樹臨風、打遍天下無敵手、英俊風流豪爽俠……而我卻犯下這么一個不該犯的錯誤，士可忍，孰不可忍我勇于承認自己的錯誤，希望能得到敬愛的老師的原諒和一次改正的機會。
我深深地反醒了自己的錯誤，并決心改掉這個錯誤，這不是個一般的小錯誤，而是一個不一般的大錯誤，所謂大錯誤就是比小錯誤大;小錯誤就是比大錯誤小。有些人說我犯的是大錯誤，而有些人說我犯的是小錯誤，還有人說我犯的是不大不小的錯誤，其實我犯的錯誤是大是大我自己也不知道，也許是個大錯誤，也許是個小錯誤，也許是更大的錯誤，也許還是個不大不小的錯誤，但對我而言，它既是個大錯誤，也是個小錯誤，并且還是個不大不小的錯誤。
上課看書也是不對的，有人說我看的書的害處很大，有人說我看的書害處很小，還有人說我看的書害處不大不小，但我認為，無論我看的書害處大還是害處小，我都犯了一個上課不該犯的錯誤，我檢討。
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時間：20xx年**月**日