在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
十不準十必須篇一
1,能運用學過的方法認識生字,提高獨立識字的能力.
3.通過學習,激發(fā)守信意識,培養(yǎng)守信美德.
教學重難點:
教學過程:
一,導入:
1,板書"必須",齊讀詞語.它可以換成什么
2,你知道哪些事情是我們必須去做的嗎
3,齊讀課題,你產(chǎn)生了哪些疑問
二,初讀課文,自主識字:
1. 自己讀課文,讀不好的字詞句多讀幾遍.
2.開火車讀生詞,強調(diào)扎,促,慈,等,失的讀音.
3,你有不理解的詞嗎
4,分自然段讀課文,分組讀.
5,課文主要寫了誰怎樣的事
6,抽讀二類字,組詞.
區(qū)分:分與扮,豫與象,像,祥與樣,飄與漂,氣與汽,等與持
7,哪個生字你想提醒大家注意什么
8,觀察生字,描紅,練習.
第二課時
一,復習
1,今天,我們繼續(xù)學習課文:
二,品讀課文:
(1)事情發(fā)生的時間是 一般情況下,吃過午飯往往是幾點鐘了
(1)究竟發(fā)生了什么事
3,你們看過馬戲嗎
(1)誰來說一說你看過什么樣的馬戲,有什么感受
(3)抽讀,分組賽讀
4,老師聽出了李丹的迫切愿望,那就去吧!為什么
5,如果你遇到這種情況,會怎么做 和同桌說一說.
(1) 李丹想到了什么 她想到了誰
(3)所以,李丹想起 想起 ,她堅決地對爸爸說
(4)所以,李丹想起 想起 還想起 因此,她堅定地對爸爸說
(3)你覺得李丹是一個怎樣的人 多么講信用的李丹啊,為了不影響和傷害信任,愛護自己的人,放棄了自己的利益,真值得我們學習.(板書:講信用)
(4)所以,爸爸高興地李丹說 齊讀.
四,總結, 拓展:
1,課件:課文插圖
(2)此時,你想對李丹說什么
五,板書設計:
我必須去
李丹——————————敬老院演出
講信用
《我必須去》說課
一,復習引入,直奔主題
以李丹必須去做什么,為什么 直插文章的重點.
二,理解課文,讀中感悟
三,聯(lián)系實際,拓展延伸
1,讀誠信格言,使學生從歷史文化中吸取營養(yǎng),學知識,學做人.
2,交流自己收集的誠信名言,培養(yǎng)收集資料的能力.
反思
十不準十必須篇二
第一次看《兩桿大煙槍》的時候，有一種驚為天人的感覺。也正是因為這部電影迷上了各類黑色幽默。只是在中國，似乎很難找到黑色幽默的土壤。當年《瘋狂的石頭》紅極一時，仔細想想，卻又有不少模仿的痕跡。之后的《刀見笑》《買兇拍人》等，都有些黑色幽默的感覺，卻又稍顯不足。與之相比，近期上映的《壞蛋必須死》算得上是一部思路清晰，同時又獨樹一幟的佳作。
想拍好黑色幽默需要強大的邏輯思維和深厚的編劇功力，尤其在多線敘事的時候，如果結構出了問題，很容易讓觀眾摸不著頭腦。如何將故事講得滴水不漏又能做到亂中有序，是一件很考驗智商的事情。在影片開頭，伴隨著公路上的發(fā)令槍一般的槍聲，一連串的蝴蝶效應由此展開。由此引發(fā)的幾條主線看似聯(lián)系不大，卻因為不同的目的指向同一個地點——“西歸浦”碼頭，將一切“無巧不成書”發(fā)揮到了極致。
馮小剛和姜帝圭兩位知名導演監(jiān)制，讓影片充滿了大家喜聞樂見的韓式喜劇范兒，也讓整部電影的質(zhì)量得到充分保證。
陳柏霖和喬振宇兩位集偶像派與實力派于一身的演員，成為召喚票房的鮮明的旗幟。韓國女神級演員孫藝珍，高冷搞笑兩不誤，全方位、多角度詮釋女人的性感嫵媚。
“金館長”扮演者申賢俊(不是表情包里哈哈哈哈的那個金館長)，成了幾乎一切黑色幽默電影中都會有的那么一位倒霉的高手，比起之前參演的喜劇電影，這樣的反差帶來的喜劇效果更為明顯。
不僅如此，四位配角也有不俗的表現(xiàn)。經(jīng)?？错n國電影的觀眾對張光和樸澤民這兩位韓國知名配角一定不會陌生，在之前諸多作品的影響下出場自帶喜劇效果。與之相比，兩個中國演員丁文博和楊旭文，作為初出茅廬的新人也沒有一絲懈怠，正因為有了他們的杰出表現(xiàn)，濟州島倒霉四兄弟的故事才更加完整，令人忍俊不禁。而兩位新人的潛力，也可以在影片中管窺一斑。
感謝劇組在即將迎來大幅降溫之際為我們帶來這樣一部不講情懷、不談理想并且一點兒都沒有虐心，只有濟州島上陽光沙灘和暖暖的人情味兒的公路喜劇!
壞蛋必須死影評(三):中韓合拍的新模式
十不準十必須篇三
與《第三種愛情》、《危險關系》等中韓合拍片相比，最明顯的是《壞蛋必須死》是一部由中國導演創(chuàng)作、故事背景卻在韓國的作品，可以說是“人在囧途之韓囧”。四個年輕人原本是想到濟州島游玩散心，卻因為好心(陳柏霖)/貪心(喬振宇)而被卷入了殺手的追殺中，而喬振宇與丁文博這對活寶，更是因為不懂得韓語(當時他們已經(jīng)與陳柏霖走散)而鬧出了不少的誤會，并因為誤會的越積越多，為高潮時的多條線索最終匯聚在一起埋下了伏筆。這種中國人在海外的困窘旅程，由中國導演自己創(chuàng)作顯然更合適，而本片也在喜劇大導馮小剛與韓國本土名導姜帝圭的一同護航下，既帶出了當?shù)氐娘L土人情趣味，更多則是一連串的意味引發(fā)的各種讓人哭笑不得的困窘。
如果是與申賢俊當年主演的另一部作品相比，可以更清晰看出這種中韓合拍片的變奏。當年申賢俊與金喜善主演的武俠動作片《飛天舞》便是一部典型的中韓合拍片，故事背景淡化了地域色彩，演員方面也是中韓結合，武俠動作元素是香港武俠片及日本武士片的合體，成為一部以韓國為重點的古裝武俠片。隨后不久的《武士》也是采取了類似的模式。而《壞蛋必須死》的焦點已經(jīng)在幾位中國演員的身上，且故事劇情的設置，盡管有些巧合，但也算是合情合理，包括到高潮戲時也都是水到渠成，折射出中韓合拍片的趨向于成熟。
回到影片本身，影片最精彩的是貫穿在始終的黑色幽默。古人說無巧不成書，但如果只是不斷的巧合可能也會很無聊，而影片《壞蛋必須死》中則不斷的在巧合中融入了黑色幽默元素，如饑寒交加的喬振宇與丁文博在教堂里睡著后，喬振宇夢見了一個幫助他們的神父，但在他們吃飽之際卻露出了身為殺手的面目，而從夢里驚醒的喬振宇，便看到了眼前的神父跟夢里的長得一模一樣……殺手申賢俊想要在酒店里置他們陳柏霖、楊旭文他們于死地，卻因為楊旭文的串錯門而陰差陽錯……而在申賢俊扮演的殺手身上，也通過他的表情、動作等，表現(xiàn)出一個殺手的遲暮感及黑色幽默。
作為一部中韓合拍片，編導孫皓在馮小剛、姜帝圭等的護航支持下，帶著陳柏霖、喬振宇等在韓國濟州島上演了一段段陰差陽錯的“人在囧途”，盡管充滿著巧合但也笑點不斷，更何況，影片作為一部合拍片來說，已經(jīng)截然不同于過往的很多合拍片。
十不準十必須篇四
1、通過朗讀，讓學生體會出李丹的矛盾心理。
2、通過學習交流，讓學生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的話。
3、通過學習，讓學生懂得在與人交往時要講信用。
二、教學用具
掛圖
教學程序
一、 問——激趣導課
二、 讀——把課文讀通
1、指名朗讀，互相評價。
2、整體感知課文大意。
師：誰能用自己的話來說一說課文講了一件什么事？（指名回答）
師：我們一起到李丹家里去看一看。
三、 悟——把課文讀懂
1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家，誰能根據(jù)圖說一說李丹現(xiàn)在的樣子。
2、借助詞語，理解課文，訓練朗讀。
師：默讀2——7自然段，看看你讀懂了什么？（師巡視）
3、全班交流時，當學生說出自己讀懂的內(nèi)容后，教師相機追問，你從哪里看出來，抓住重點詞句，以了解學生自瀆自悟的情況，讓學生進一步熟悉課文內(nèi)容，進行朗讀指導。（抓住“猶豫”、“急促”）
4、啟發(fā)探討，抒發(fā)感情。
師：同學們，如果是你，你會去看馬戲嗎？（生暢所欲言）
5、分角色朗讀。
四、交流討論，拓展升華。
1、交流自己對這件事情的看法或理解。（教育學生做講信用的孩子。）
2、學習了這篇課文，你有什么收獲？
3、這節(jié)課，你過得快樂嗎？
十不準十必須篇五
二.所在班級情況，學生特點分析:
本班共有學生26人，其中女12人。但部分學生上進心強，模仿能力強，對老師和學校的正確教育還是能虛心和欣然接受的。
三.教學內(nèi)容分析:
四.教學目標:
1.運用已有的識字方法，認識14個生字。
2.能有感情地朗讀課文，體會李丹的矛盾心理。
3.通過學習使學生從小懂得做人要講誠信
五.教學難點分析:讓學明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院,讓學生理解為什么不能失信于人。
六.教學課時:兩課時
七.教學過程:
一、板書課題，質(zhì)疑導入。
二、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。
1.欣賞多媒體動畫課件故事。
2.讓學生說說自己剛才提出的問題和找到的答案，如學生的問題較難，或答案不準確，可考慮將問題保留，在學習課文中逐一解決。
三、自讀課文，認識課文中的生字、新詞。
1.請學生自己把課文自由讀一讀，爭取讀通順：遇到不認識的字在認字表中找一找，如果沒有找到先用鉛筆圈出來，再想辦法解決。
2.小組合作識字，用喜歡的方式把認字表中的字帶拼音、組詞或擴句子大聲讀一讀。
3.請愿意展示學習過程的學習小組進行表演，其他小組評一評他們小組的表現(xiàn)。
4.認讀詞語卡片，繼續(xù)鞏固生字，理解詞義，以便更好地理解句子。
（1）請學生開火車認讀，不會的同學請他任意選擇同學來幫他，并要使用禮貌用語表示感謝。
（2）隨機請學生用“急促”、“慈祥”說一句話，理解詞語并為課后作業(yè)做鋪墊。
（3）隨機提問什么是“猶豫”。 （沒有主意，不知道怎么辦才好）
5.同桌合作，分配段落讀一讀，看看是否還有不認識的字。（識字作為低年級學習語文的重點，一定要打好基礎，讓學生通過已有的識字方法結合小組合作，掃清生字障礙，正確流利地朗讀課文。）
四、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文，再請學生用自己的話說一說課文講了一件什么事？（培養(yǎng)默讀習慣，提高學生概括能力和口語表達能力）
2.指名讀課文2~9自然段，說說你讀懂了什么？（爸爸得到了兩張馬戲票，想讓丹丹去看表演，可丹丹已經(jīng)答應去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目，丹丹猶豫了……）
3.李丹多想看馬戲表演呀，從課文的哪些地方能表現(xiàn)出來，誰來讀一讀。（體會李丹心情的復雜變化）
4.學生分角色朗讀練習，指導提示學生讀出爸爸的著急和李丹的猶豫。
5.指名小組來表演父女之間的對話，學生評價。（評價時引導學生多發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會謙虛地欣賞別人。）
6.李丹最后做出了怎樣的決定？你從哪里看出來的，找一找，讀一讀。（讀時，注意從讀的語氣中體現(xiàn)出李丹從猶豫到堅決的心理變化過程。）
五、交流對這件事情的看法或理解。
1.圍繞丹丹的選擇和爸爸說的話（不能對老人、同學失信），體會誠信的重要。
2.如果你是李丹，會怎樣想？怎樣做？
六、聯(lián)系實際，拓展延伸
2.學習詞語：一言既出，駟馬難追；言必信，行必果。
七、教師小結
“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來就有許多關于誠信的名言警句，課下同學們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學學習，答應別人的事情一定盡力辦到。
8.? 課堂練習:把故事講給同學聽
八，自我問答
《我必須去》反思——讓人物真實起來
這篇課文讀不是重點，重點在于理解李丹心理的變化，學習李丹那種講信用的良好品質(zhì)。由于本課生字較多，所以一課時重點也是放在字詞的識記上，二課時重點在于理解。在讀好課文的基礎上，讓學生上來模仿課文中的情節(jié)，打電話，并且告訴孩子老師要聽到最真實的聲音。所以學生能夠把自己的想法表演出來。例如有小朋友說“好吧，我馬上就來！”，讓課文中的人物活生生的展現(xiàn)在大家面前，使得對于課文的理解、人物內(nèi)心的揣摩更加到位，也緊扣了本單元的主題——誠信。
十不準十必須篇六
一、必須實現(xiàn)生產(chǎn)系統(tǒng)完善、可靠。嚴禁系統(tǒng)不完善私自組織生產(chǎn)。
二、必須做到各項作業(yè)有規(guī)程措施并貫徹學習，特殊工種持證上崗，嚴禁無規(guī)程措施施工作業(yè)，無證上崗。
三、必須執(zhí)行礦領導帶班。值班制度。嚴禁空崗、缺崗、脫崗。
四、必須完善“一通三防”管理制度，嚴禁系統(tǒng)不完善，監(jiān)控不可靠，管理不到位組織生產(chǎn)。
五、必須嚴格執(zhí)行探放水規(guī)定，嚴禁違反程序進行采掘活動。
六、必須合理留設保安駐扎，嚴禁違規(guī)進行生產(chǎn)活動。
七、必須查明水文地質(zhì)情況，嚴禁老窯、采空區(qū)積水，含水層和地表水威脅未消除組織生產(chǎn)作業(yè)。
八、必須保持設備設施完好，嚴禁機電設備失爆，無保護運行，帶電檢修或搬遷電氣設備。
九、必須保持運輸，提升系統(tǒng)安全可靠設施齊全。嚴禁帶病運行。
十、必須制定“雨季三防”，地質(zhì)災害防治措施，嚴禁有措施不落實，有隱患、不排除。
十不準十必須篇七
要用雙手接遞錢物，辦理完業(yè)務時要站立迎送；
十、要認真執(zhí)行各項規(guī)章制度，迅速準確辦理各項業(yè)務。
一、各郵政局所門前、周邊和院內(nèi)必須保持清潔無雜物；
三、各郵政局所墻面、柜臺必須清潔干凈；
四、各郵政局所內(nèi)衛(wèi)生箱必須及時清理，保持表面潔凈；
八、各郵政局所必須實行定置定位管理，時刻保持各種物品擺放整齊有序；
九、各種宣傳條幅必須歸市局審批，確定懸掛（張貼）的位置和期限；
十、各種通知、公告和經(jīng)營業(yè)務宣傳圖表必須安放在統(tǒng)一配備的揭示板（展框）內(nèi)。
四、不準在工作場所和工作時間拒辦業(yè)務；
五、不準在營業(yè)場所和投遞工作現(xiàn)場會客；
六、不準亂扔、拖踏用戶郵件；
七、不準私拆、毀棄、積壓郵件報刊，撕揭郵票和讓無關人員翻閱郵件；
八、不準違反規(guī)定，私自更改郵件封發(fā)、投遞的作業(yè)頻次和作業(yè)程序；
九、不準弄虛作假、偽造驗單，逃避責任；
十、不準在出現(xiàn)服務投訴和質(zhì)量差錯時尋找理由推卸責任。
一、嚴禁使用服務忌語和不文明語言；
二、嚴禁與用戶發(fā)生爭吵；
三、嚴禁對用戶不理不問；
四、嚴禁在用戶面前抓 耳撓腮和 打哈欠；
五、嚴禁在營業(yè)廳內(nèi)或生產(chǎn)現(xiàn)場內(nèi)撥打或接聽移動電話；
六、嚴禁在營業(yè)廳內(nèi)或生產(chǎn)現(xiàn)場內(nèi)與同事交頭接耳、閑聊或說笑；
七、嚴禁在營業(yè)廳內(nèi)或生產(chǎn)現(xiàn)場內(nèi)喧嘩；
八、嚴禁在營業(yè)廳內(nèi)或生產(chǎn)現(xiàn)場內(nèi)隨意走動；
九、嚴禁在營業(yè)廳內(nèi)或生產(chǎn)現(xiàn)場內(nèi)吃零食；
十、嚴禁做有損于企業(yè)形象和社會公德、職業(yè)道德的事。
十不準十必須篇一
1,能運用學過的方法認識生字,提高獨立識字的能力.
3.通過學習,激發(fā)守信意識,培養(yǎng)守信美德.
教學重難點:
教學過程:
一,導入:
1,板書"必須",齊讀詞語.它可以換成什么
2,你知道哪些事情是我們必須去做的嗎
3,齊讀課題,你產(chǎn)生了哪些疑問
二,初讀課文,自主識字:
1. 自己讀課文,讀不好的字詞句多讀幾遍.
2.開火車讀生詞,強調(diào)扎,促,慈,等,失的讀音.
3,你有不理解的詞嗎
4,分自然段讀課文,分組讀.
5,課文主要寫了誰怎樣的事
6,抽讀二類字,組詞.
區(qū)分:分與扮,豫與象,像,祥與樣,飄與漂,氣與汽,等與持
7,哪個生字你想提醒大家注意什么
8,觀察生字,描紅,練習.
第二課時
一,復習
1,今天,我們繼續(xù)學習課文:
二,品讀課文:
(1)事情發(fā)生的時間是 一般情況下,吃過午飯往往是幾點鐘了
(1)究竟發(fā)生了什么事
3,你們看過馬戲嗎
(1)誰來說一說你看過什么樣的馬戲,有什么感受
(3)抽讀,分組賽讀
4,老師聽出了李丹的迫切愿望,那就去吧!為什么
5,如果你遇到這種情況,會怎么做 和同桌說一說.
(1) 李丹想到了什么 她想到了誰
(3)所以,李丹想起 想起 ,她堅決地對爸爸說
(4)所以,李丹想起 想起 還想起 因此,她堅定地對爸爸說
(3)你覺得李丹是一個怎樣的人 多么講信用的李丹啊,為了不影響和傷害信任,愛護自己的人,放棄了自己的利益,真值得我們學習.(板書:講信用)
(4)所以,爸爸高興地李丹說 齊讀.
四,總結, 拓展:
1,課件:課文插圖
(2)此時,你想對李丹說什么
五,板書設計:
我必須去
李丹——————————敬老院演出
講信用
《我必須去》說課
一,復習引入,直奔主題
以李丹必須去做什么,為什么 直插文章的重點.
二,理解課文,讀中感悟
三,聯(lián)系實際,拓展延伸
1,讀誠信格言,使學生從歷史文化中吸取營養(yǎng),學知識,學做人.
2,交流自己收集的誠信名言,培養(yǎng)收集資料的能力.
反思
十不準十必須篇二
第一次看《兩桿大煙槍》的時候，有一種驚為天人的感覺。也正是因為這部電影迷上了各類黑色幽默。只是在中國，似乎很難找到黑色幽默的土壤。當年《瘋狂的石頭》紅極一時，仔細想想，卻又有不少模仿的痕跡。之后的《刀見笑》《買兇拍人》等，都有些黑色幽默的感覺，卻又稍顯不足。與之相比，近期上映的《壞蛋必須死》算得上是一部思路清晰，同時又獨樹一幟的佳作。
想拍好黑色幽默需要強大的邏輯思維和深厚的編劇功力，尤其在多線敘事的時候，如果結構出了問題，很容易讓觀眾摸不著頭腦。如何將故事講得滴水不漏又能做到亂中有序，是一件很考驗智商的事情。在影片開頭，伴隨著公路上的發(fā)令槍一般的槍聲，一連串的蝴蝶效應由此展開。由此引發(fā)的幾條主線看似聯(lián)系不大，卻因為不同的目的指向同一個地點——“西歸浦”碼頭，將一切“無巧不成書”發(fā)揮到了極致。
馮小剛和姜帝圭兩位知名導演監(jiān)制，讓影片充滿了大家喜聞樂見的韓式喜劇范兒，也讓整部電影的質(zhì)量得到充分保證。
陳柏霖和喬振宇兩位集偶像派與實力派于一身的演員，成為召喚票房的鮮明的旗幟。韓國女神級演員孫藝珍，高冷搞笑兩不誤，全方位、多角度詮釋女人的性感嫵媚。
“金館長”扮演者申賢俊(不是表情包里哈哈哈哈的那個金館長)，成了幾乎一切黑色幽默電影中都會有的那么一位倒霉的高手，比起之前參演的喜劇電影，這樣的反差帶來的喜劇效果更為明顯。
不僅如此，四位配角也有不俗的表現(xiàn)。經(jīng)?？错n國電影的觀眾對張光和樸澤民這兩位韓國知名配角一定不會陌生，在之前諸多作品的影響下出場自帶喜劇效果。與之相比，兩個中國演員丁文博和楊旭文，作為初出茅廬的新人也沒有一絲懈怠，正因為有了他們的杰出表現(xiàn)，濟州島倒霉四兄弟的故事才更加完整，令人忍俊不禁。而兩位新人的潛力，也可以在影片中管窺一斑。
感謝劇組在即將迎來大幅降溫之際為我們帶來這樣一部不講情懷、不談理想并且一點兒都沒有虐心，只有濟州島上陽光沙灘和暖暖的人情味兒的公路喜劇!
壞蛋必須死影評(三):中韓合拍的新模式
十不準十必須篇三
與《第三種愛情》、《危險關系》等中韓合拍片相比，最明顯的是《壞蛋必須死》是一部由中國導演創(chuàng)作、故事背景卻在韓國的作品，可以說是“人在囧途之韓囧”。四個年輕人原本是想到濟州島游玩散心，卻因為好心(陳柏霖)/貪心(喬振宇)而被卷入了殺手的追殺中，而喬振宇與丁文博這對活寶，更是因為不懂得韓語(當時他們已經(jīng)與陳柏霖走散)而鬧出了不少的誤會，并因為誤會的越積越多，為高潮時的多條線索最終匯聚在一起埋下了伏筆。這種中國人在海外的困窘旅程，由中國導演自己創(chuàng)作顯然更合適，而本片也在喜劇大導馮小剛與韓國本土名導姜帝圭的一同護航下，既帶出了當?shù)氐娘L土人情趣味，更多則是一連串的意味引發(fā)的各種讓人哭笑不得的困窘。
如果是與申賢俊當年主演的另一部作品相比，可以更清晰看出這種中韓合拍片的變奏。當年申賢俊與金喜善主演的武俠動作片《飛天舞》便是一部典型的中韓合拍片，故事背景淡化了地域色彩，演員方面也是中韓結合，武俠動作元素是香港武俠片及日本武士片的合體，成為一部以韓國為重點的古裝武俠片。隨后不久的《武士》也是采取了類似的模式。而《壞蛋必須死》的焦點已經(jīng)在幾位中國演員的身上，且故事劇情的設置，盡管有些巧合，但也算是合情合理，包括到高潮戲時也都是水到渠成，折射出中韓合拍片的趨向于成熟。
回到影片本身，影片最精彩的是貫穿在始終的黑色幽默。古人說無巧不成書，但如果只是不斷的巧合可能也會很無聊，而影片《壞蛋必須死》中則不斷的在巧合中融入了黑色幽默元素，如饑寒交加的喬振宇與丁文博在教堂里睡著后，喬振宇夢見了一個幫助他們的神父，但在他們吃飽之際卻露出了身為殺手的面目，而從夢里驚醒的喬振宇，便看到了眼前的神父跟夢里的長得一模一樣……殺手申賢俊想要在酒店里置他們陳柏霖、楊旭文他們于死地，卻因為楊旭文的串錯門而陰差陽錯……而在申賢俊扮演的殺手身上，也通過他的表情、動作等，表現(xiàn)出一個殺手的遲暮感及黑色幽默。
作為一部中韓合拍片，編導孫皓在馮小剛、姜帝圭等的護航支持下，帶著陳柏霖、喬振宇等在韓國濟州島上演了一段段陰差陽錯的“人在囧途”，盡管充滿著巧合但也笑點不斷，更何況，影片作為一部合拍片來說，已經(jīng)截然不同于過往的很多合拍片。
十不準十必須篇四
1、通過朗讀，讓學生體會出李丹的矛盾心理。
2、通過學習交流，讓學生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的話。
3、通過學習，讓學生懂得在與人交往時要講信用。
二、教學用具
掛圖
教學程序
一、 問——激趣導課
二、 讀——把課文讀通
1、指名朗讀，互相評價。
2、整體感知課文大意。
師：誰能用自己的話來說一說課文講了一件什么事？（指名回答）
師：我們一起到李丹家里去看一看。
三、 悟——把課文讀懂
1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家，誰能根據(jù)圖說一說李丹現(xiàn)在的樣子。
2、借助詞語，理解課文，訓練朗讀。
師：默讀2——7自然段，看看你讀懂了什么？（師巡視）
3、全班交流時，當學生說出自己讀懂的內(nèi)容后，教師相機追問，你從哪里看出來，抓住重點詞句，以了解學生自瀆自悟的情況，讓學生進一步熟悉課文內(nèi)容，進行朗讀指導。（抓住“猶豫”、“急促”）
4、啟發(fā)探討，抒發(fā)感情。
師：同學們，如果是你，你會去看馬戲嗎？（生暢所欲言）
5、分角色朗讀。
四、交流討論，拓展升華。
1、交流自己對這件事情的看法或理解。（教育學生做講信用的孩子。）
2、學習了這篇課文，你有什么收獲？
3、這節(jié)課，你過得快樂嗎？
十不準十必須篇五
二.所在班級情況，學生特點分析:
本班共有學生26人，其中女12人。但部分學生上進心強，模仿能力強，對老師和學校的正確教育還是能虛心和欣然接受的。
三.教學內(nèi)容分析:
四.教學目標:
1.運用已有的識字方法，認識14個生字。
2.能有感情地朗讀課文，體會李丹的矛盾心理。
3.通過學習使學生從小懂得做人要講誠信
五.教學難點分析:讓學明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院,讓學生理解為什么不能失信于人。
六.教學課時:兩課時
七.教學過程:
一、板書課題，質(zhì)疑導入。
二、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。
1.欣賞多媒體動畫課件故事。
2.讓學生說說自己剛才提出的問題和找到的答案，如學生的問題較難，或答案不準確，可考慮將問題保留，在學習課文中逐一解決。
三、自讀課文，認識課文中的生字、新詞。
1.請學生自己把課文自由讀一讀，爭取讀通順：遇到不認識的字在認字表中找一找，如果沒有找到先用鉛筆圈出來，再想辦法解決。
2.小組合作識字，用喜歡的方式把認字表中的字帶拼音、組詞或擴句子大聲讀一讀。
3.請愿意展示學習過程的學習小組進行表演，其他小組評一評他們小組的表現(xiàn)。
4.認讀詞語卡片，繼續(xù)鞏固生字，理解詞義，以便更好地理解句子。
（1）請學生開火車認讀，不會的同學請他任意選擇同學來幫他，并要使用禮貌用語表示感謝。
（2）隨機請學生用“急促”、“慈祥”說一句話，理解詞語并為課后作業(yè)做鋪墊。
（3）隨機提問什么是“猶豫”。 （沒有主意，不知道怎么辦才好）
5.同桌合作，分配段落讀一讀，看看是否還有不認識的字。（識字作為低年級學習語文的重點，一定要打好基礎，讓學生通過已有的識字方法結合小組合作，掃清生字障礙，正確流利地朗讀課文。）
四、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文，再請學生用自己的話說一說課文講了一件什么事？（培養(yǎng)默讀習慣，提高學生概括能力和口語表達能力）
2.指名讀課文2~9自然段，說說你讀懂了什么？（爸爸得到了兩張馬戲票，想讓丹丹去看表演，可丹丹已經(jīng)答應去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目，丹丹猶豫了……）
3.李丹多想看馬戲表演呀，從課文的哪些地方能表現(xiàn)出來，誰來讀一讀。（體會李丹心情的復雜變化）
4.學生分角色朗讀練習，指導提示學生讀出爸爸的著急和李丹的猶豫。
5.指名小組來表演父女之間的對話，學生評價。（評價時引導學生多發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會謙虛地欣賞別人。）
6.李丹最后做出了怎樣的決定？你從哪里看出來的，找一找，讀一讀。（讀時，注意從讀的語氣中體現(xiàn)出李丹從猶豫到堅決的心理變化過程。）
五、交流對這件事情的看法或理解。
1.圍繞丹丹的選擇和爸爸說的話（不能對老人、同學失信），體會誠信的重要。
2.如果你是李丹，會怎樣想？怎樣做？
六、聯(lián)系實際，拓展延伸
2.學習詞語：一言既出，駟馬難追；言必信，行必果。
七、教師小結
“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來就有許多關于誠信的名言警句，課下同學們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學學習，答應別人的事情一定盡力辦到。
8.? 課堂練習:把故事講給同學聽
八，自我問答
《我必須去》反思——讓人物真實起來
這篇課文讀不是重點，重點在于理解李丹心理的變化，學習李丹那種講信用的良好品質(zhì)。由于本課生字較多，所以一課時重點也是放在字詞的識記上，二課時重點在于理解。在讀好課文的基礎上，讓學生上來模仿課文中的情節(jié)，打電話，并且告訴孩子老師要聽到最真實的聲音。所以學生能夠把自己的想法表演出來。例如有小朋友說“好吧，我馬上就來！”，讓課文中的人物活生生的展現(xiàn)在大家面前，使得對于課文的理解、人物內(nèi)心的揣摩更加到位，也緊扣了本單元的主題——誠信。
十不準十必須篇六
一、必須實現(xiàn)生產(chǎn)系統(tǒng)完善、可靠。嚴禁系統(tǒng)不完善私自組織生產(chǎn)。
二、必須做到各項作業(yè)有規(guī)程措施并貫徹學習，特殊工種持證上崗，嚴禁無規(guī)程措施施工作業(yè)，無證上崗。
三、必須執(zhí)行礦領導帶班。值班制度。嚴禁空崗、缺崗、脫崗。
四、必須完善“一通三防”管理制度，嚴禁系統(tǒng)不完善，監(jiān)控不可靠，管理不到位組織生產(chǎn)。
五、必須嚴格執(zhí)行探放水規(guī)定，嚴禁違反程序進行采掘活動。
六、必須合理留設保安駐扎，嚴禁違規(guī)進行生產(chǎn)活動。
七、必須查明水文地質(zhì)情況，嚴禁老窯、采空區(qū)積水，含水層和地表水威脅未消除組織生產(chǎn)作業(yè)。
八、必須保持設備設施完好，嚴禁機電設備失爆，無保護運行，帶電檢修或搬遷電氣設備。
九、必須保持運輸，提升系統(tǒng)安全可靠設施齊全。嚴禁帶病運行。
十、必須制定“雨季三防”，地質(zhì)災害防治措施，嚴禁有措施不落實，有隱患、不排除。
十不準十必須篇七
要用雙手接遞錢物，辦理完業(yè)務時要站立迎送；
十、要認真執(zhí)行各項規(guī)章制度，迅速準確辦理各項業(yè)務。
一、各郵政局所門前、周邊和院內(nèi)必須保持清潔無雜物；
三、各郵政局所墻面、柜臺必須清潔干凈；
四、各郵政局所內(nèi)衛(wèi)生箱必須及時清理，保持表面潔凈；
八、各郵政局所必須實行定置定位管理，時刻保持各種物品擺放整齊有序；
九、各種宣傳條幅必須歸市局審批，確定懸掛（張貼）的位置和期限；
十、各種通知、公告和經(jīng)營業(yè)務宣傳圖表必須安放在統(tǒng)一配備的揭示板（展框）內(nèi)。
四、不準在工作場所和工作時間拒辦業(yè)務；
五、不準在營業(yè)場所和投遞工作現(xiàn)場會客；
六、不準亂扔、拖踏用戶郵件；
七、不準私拆、毀棄、積壓郵件報刊，撕揭郵票和讓無關人員翻閱郵件；
八、不準違反規(guī)定，私自更改郵件封發(fā)、投遞的作業(yè)頻次和作業(yè)程序；
九、不準弄虛作假、偽造驗單，逃避責任；
十、不準在出現(xiàn)服務投訴和質(zhì)量差錯時尋找理由推卸責任。
一、嚴禁使用服務忌語和不文明語言；
二、嚴禁與用戶發(fā)生爭吵；
三、嚴禁對用戶不理不問；
四、嚴禁在用戶面前抓 耳撓腮和 打哈欠；
五、嚴禁在營業(yè)廳內(nèi)或生產(chǎn)現(xiàn)場內(nèi)撥打或接聽移動電話；
六、嚴禁在營業(yè)廳內(nèi)或生產(chǎn)現(xiàn)場內(nèi)與同事交頭接耳、閑聊或說笑；
七、嚴禁在營業(yè)廳內(nèi)或生產(chǎn)現(xiàn)場內(nèi)喧嘩；
八、嚴禁在營業(yè)廳內(nèi)或生產(chǎn)現(xiàn)場內(nèi)隨意走動；
九、嚴禁在營業(yè)廳內(nèi)或生產(chǎn)現(xiàn)場內(nèi)吃零食；
十、嚴禁做有損于企業(yè)形象和社會公德、職業(yè)道德的事。