高一新生要作好充分思想準(zhǔn)備，以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應(yīng)新同學(xué)、適應(yīng)新校園環(huán)境、適應(yīng)與初中迥異的紀(jì)律制度。記?。菏悄阒鲃?dòng)地適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境適應(yīng)你。因?yàn)槟阕呦蛏鐣?huì)參加工作也得適應(yīng)社會(huì)。以下內(nèi)容是整理的《高一年級(jí)下冊(cè)政治說(shuō)課稿模板》歡迎閱讀！
1.高一年級(jí)下冊(cè)政治說(shuō)課稿模板
各位評(píng)委，各位老師，你們好!現(xiàn)在我對(duì)《XX》這一課題進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
(教材來(lái)源)本課題是高一經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)第三課第二節(jié)的第二個(gè)框題。
(教材地位及作用)從全書(shū)的角度看，第三課《XX》是在第一課、第二課所講的基本課論的基礎(chǔ)上，從微觀上對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的具體分析和展開(kāi)。要了解市場(chǎng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)整體，就必須市場(chǎng)中重要的主體——企業(yè);要了解企業(yè)，就必須了解在企業(yè)中處于中心地位的經(jīng)營(yíng)者。而“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)問(wèn)題”則是關(guān)系到一個(gè)企業(yè)能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。現(xiàn)在的中學(xué)生，有一部分人將成為未來(lái)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，因此，有必要對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)有一個(gè)初步的了解。
(教學(xué)目標(biāo))為了在教學(xué)能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，確立了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，力求通過(guò)教學(xué)，能夠讓學(xué)生掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)具備的素質(zhì)、企業(yè)的信譽(yù)和形象、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)等相關(guān)概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和說(shuō)明身邊的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和道德意識(shí)。
(教學(xué)重難點(diǎn))本框題的內(nèi)容大致可以分為三個(gè)部分。
其中，“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)具備的素質(zhì)”問(wèn)題既是本框題的知識(shí)重點(diǎn)，又是本框題的思想道德教育重點(diǎn)。因?yàn)檫@一問(wèn)題既關(guān)系到我國(guó)國(guó)有企業(yè)能否走出困境、走向世界，也關(guān)系到我國(guó)國(guó)有企改革能否成功。同時(shí)，又由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)與從事其他工作的勞動(dòng)者應(yīng)具備的素質(zhì)是相通的，所以在講授這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生舉一反三，受到思想道德教育。
“企業(yè)必須具有良好的信譽(yù)和形象”是本框題的另一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的今天，企業(yè)的信譽(yù)和形象，對(duì)企業(yè)的生存競(jìng)爭(zhēng)至關(guān)重要，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的重要因素。同時(shí)，由于這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有點(diǎn)困難。所以在講授這一內(nèi)容時(shí)，必須要充分利用典型材料，聯(lián)系具體實(shí)際來(lái)啟發(fā)，切忌純理論的說(shuō)教。
“正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別問(wèn)題”是本框題的難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿中學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。”根據(jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
高一學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們的接受能力比較強(qiáng)，但興奮點(diǎn)仍主要集中在直觀感覺(jué)上，其認(rèn)知能力和思維能力仍帶有明顯的初中學(xué)生的痕跡。而另一方面，高一學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和自主性又大為增強(qiáng)，他們普遍不喜歡老師在課堂上過(guò)多的講，希望能給他們一些獨(dú)立思考的空間。
因此，在教學(xué)中，我針對(duì)高一學(xué)生的心理、認(rèn)知和思維特點(diǎn)，將思想政治課的理論性和實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在探究案例的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)和理論。
三、教法與學(xué)法
由于本框題內(nèi)容較多，一方面與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，另一方面又離學(xué)生的實(shí)際生活相距較遠(yuǎn)。如果只是一味地單純講授，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為：“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。”根據(jù)這一理論，應(yīng)使學(xué)生一定的背景、情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)此，我在本課的教學(xué)中采用了案例教學(xué)法，從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景入手，課前讓學(xué)生分組去調(diào)查企業(yè)家的相關(guān)資料及其企業(yè)取得成功的經(jīng)濟(jì)案例，讓學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極想辦法解決問(wèn)題。同時(shí)，在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維方法，多角度、多層次、全方位地思考問(wèn)題，并從中找到多種解決問(wèn)題的方法。
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一、說(shuō)教材
(一)說(shuō)教材的地位
本課屬于經(jīng)濟(jì)生活第二單元第四課，本單元主要是講關(guān)于生產(chǎn)的內(nèi)容。在第四課中，講了關(guān)于公司和企業(yè)，而企業(yè)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)需要資而資金從何而來(lái)，就需要公民個(gè)人來(lái)進(jìn)行投資。第六課講的就是投資的選擇，它是整個(gè)第二單元的落腳點(diǎn)，也與學(xué)生的生活聯(lián)系為密切。
(二)說(shuō)三維目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)、學(xué)生能夠識(shí)記和理解股票、債券、保險(xiǎn)等投資方式的相關(guān)基本知識(shí);
(2)、學(xué)生能利用基本知識(shí)分析不同條件下如何投資更加有利并能為家庭投資提出建設(shè)性意見(jiàn);
2、能力目標(biāo)
(1)、學(xué)生通過(guò)參與探究活動(dòng)，初步掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;
(2)、學(xué)生通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，能對(duì)信息的有效性作出判斷，有初步的.信息處理能力;
(3)、學(xué)生通過(guò)交互式學(xué)習(xí)，逐步建立起科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)觀念，學(xué)會(huì)聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
(1)、學(xué)生在人機(jī)交互中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)公民意識(shí);
(2)、學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極探究，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神;
(三)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本單元重點(diǎn)在于比較四種投資方式的異同。難點(diǎn)在于綜合運(yùn)用四種投資方式，設(shè)計(jì)出合理的投資理財(cái)?shù)姆桨浮?BR> 二、說(shuō)教學(xué)、學(xué)法
1、情境教學(xué)法
2、角色扮演法
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
4、網(wǎng)絡(luò)探究法(Webquests)
說(shuō)明：Webquests是利用因特網(wǎng)資源的授課計(jì)劃或者是課程單元，是互聯(lián)網(wǎng)上鼓勵(lì)高級(jí)思維技巧和強(qiáng)調(diào)以真實(shí)方式利用信息的學(xué)習(xí)方式。作為一個(gè)以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，WebQuest其中的全部或大部份信息來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)。以自然地深化和擴(kuò)展學(xué)習(xí)的方式把當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容建立在先前教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上。WebQuest不是單機(jī)活動(dòng)或是課程單元的一部分，它必須有活動(dòng)介紹和課時(shí)活動(dòng)安排的支持，課時(shí)活動(dòng)安排為學(xué)習(xí)者的學(xué)生活動(dòng)搭建了腳手架，把學(xué)生置于一個(gè)情境之中，以使他們能成功地完成WebQuest。
三、說(shuō)學(xué)情
高一的新生已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，能對(duì)問(wèn)題能做簡(jiǎn)單的分析。但是在進(jìn)行綜合比較、理論提升、知識(shí)應(yīng)用等方面尚為不足。而且學(xué)生的素質(zhì)還是參差不齊，不是很高，因而將傳統(tǒng)教法和網(wǎng)絡(luò)探究結(jié)合起來(lái)。在傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成課本相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究式的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生能夠獲得有效的學(xué)習(xí)。
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各位評(píng)委、老師，大家好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是《XX》。下面，我將從對(duì)教材的理解、對(duì)學(xué)生的分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)具體闡述。
一、首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)教材、把握教材
1、說(shuō)本框的地位和作用
《XX》是人教版教材高一政治必修1第一單元第2課第2個(gè)框題，該框的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上講的是價(jià)值規(guī)律的作用，是第一單元《XX》的重點(diǎn)和核心。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的貨幣的有關(guān)知識(shí)和價(jià)格變動(dòng)的原因，為本框題的學(xué)習(xí)作了鋪墊，本框題正是承接這兩部分（貨幣的有關(guān)知識(shí)和價(jià)格變動(dòng)的原因）內(nèi)容，同時(shí)為第3課《XX》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此具有承上啟下的作用，在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)價(jià)商品和服務(wù)的變化對(duì)我們生活的影響。
在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)方面：通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生懂得價(jià)格變動(dòng)與商品需求量之間的一般規(guī)律；面對(duì)價(jià)格的變動(dòng)，知道不同商品的需求彈性不同，以及價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品需求量的影響。
（2）能力方面：通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響分析相關(guān)的生活現(xiàn)象及解決實(shí)際生活的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)心生活中的小事，認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響
難點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)替代品與互補(bǔ)品的影響
二、說(shuō)對(duì)學(xué)生的分析
高一學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容很感興趣，對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，但我的學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村，知識(shí)面有待拓展，表達(dá)能力也有待提高，因此我選擇與生活有密切關(guān)聯(lián)的、貼近學(xué)生實(shí)際的事例為主進(jìn)行分析，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高學(xué)生的積極性。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
（1）接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我將采用的教學(xué)方法
以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用情景探究法。第一步，創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題；第二步，小組討論，自主探究；第三步，師生互動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。
（2）接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)我對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
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一、學(xué)情分析：
高一學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活知識(shí)，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識(shí)，但是還不能上升到一定高度。對(duì)企業(yè)、公司、公司經(jīng)營(yíng)成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識(shí)有了解，但不全面，有待于深化?？释晒w驗(yàn)，渴望了解社會(huì)。
二、說(shuō)教法：
以多媒體課件為引導(dǎo)，提供充足的事實(shí)與材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，體驗(yàn)事實(shí)，體驗(yàn)過(guò)程，體驗(yàn)結(jié)論，從而領(lǐng)悟觀點(diǎn)。充分采用對(duì)比方法，把握企業(yè)與公司，法人與自然人，股份有限公司與有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系。
1、案例教學(xué)法。通過(guò)具體材料或反饋練習(xí)，教會(huì)學(xué)生正確分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。
2、情境教學(xué)法。在教學(xué)中利用利用具體生動(dòng)的感性材料、圖片、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問(wèn)題具體化、枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。
三、說(shuō)學(xué)法：
政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想。學(xué)生要把抽象的理論知識(shí)內(nèi)化成為自己的觀念，自覺(jué)外化成為自己的正確行動(dòng)，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐、參觀、訪問(wèn)、聽(tīng)講座、上網(wǎng)查找資料、思考、討論、比較、分析、歸納總結(jié)、制作網(wǎng)頁(yè)等學(xué)習(xí)方法達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。探究式學(xué)習(xí)，合作交流式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
1、問(wèn)題探索法：通過(guò)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論，不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
2、知識(shí)再現(xiàn)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，做到“舉一反三”。
3、演繹歸納法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定的理性認(rèn)識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，提高學(xué)生的抽象思維能力。
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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好!
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(思想政治必修Ⅰ)經(jīng)濟(jì)生活第一單元《生活與消費(fèi)》第三課第二框節(jié)中內(nèi)容《XX》。
一、說(shuō)教材的地位和作用
《XX》是人教版教材高一政治必修1第一單元第第三課第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)及其類型,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為這部分內(nèi)容，后面是本教材的這重點(diǎn)內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)識(shí)記四種消費(fèi)心理的涵義，理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵以及“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”。
(二)能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)照自己的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服自己身上的不理性的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則;培養(yǎng)合作精神。樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念以及可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧等觀念。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：理解并能正確評(píng)價(jià)從眾、求異、攀比和求實(shí)消費(fèi)心理。
重點(diǎn)的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費(fèi)行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解。
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，懂得應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)觀念。難點(diǎn)的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
(過(guò)渡)：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?BR> 四、說(shuō)教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程?？紤]到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在深入教材的基礎(chǔ)上，我對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，教學(xué)重點(diǎn)是消費(fèi)心理的面面觀教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響以及正確認(rèn)識(shí)艱苦奮斗的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)殡y，不在于知識(shí)有多深?yuàn)W，而在于現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女“全情付出”“有求必應(yīng)”，浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場(chǎng)，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說(shuō)教，落不到實(shí)處。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力發(fā)展，基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
6.高一年級(jí)下冊(cè)政治說(shuō)課稿模板
今天我要說(shuō)課的題目是《XX》。
一、說(shuō)教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用?！禭X》是高中思想政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第一單元第一課第一框的內(nèi)容。它從學(xué)生的日常消費(fèi)行為入手，形象、生動(dòng)、系統(tǒng)的講述了商品及其基本屬性、貨幣的產(chǎn)生及其職能以及紙幣的相關(guān)知識(shí)，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，也是能否引發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)興趣的重中之重，因而本框題的內(nèi)容顯得尤為重要。學(xué)習(xí)本框?qū)τ趲椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的金錢觀重要的意義。
二、說(shuō)學(xué)情
下面我來(lái)談一談學(xué)情。高一學(xué)生對(duì)于貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的使用具有一定的生活體驗(yàn)，具有較高的自主探究的熱情。他們具備了初步的抽象概括能力，能夠通過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識(shí)，但是還不能上升到理論高度。因此在課堂教學(xué)中一定要注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)要求以及本教材的內(nèi)容，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】
識(shí)記商品的概念及其基本屬性、貨幣的本質(zhì)及其基本職能、理解貨幣產(chǎn)生的過(guò)程及紙幣的發(fā)行規(guī)律。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)聯(lián)系生活現(xiàn)象以及對(duì)具體材料的分析，認(rèn)識(shí)到貨幣的產(chǎn)生有其必然性，提高透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹(shù)立正確的金錢觀。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
貨幣的本質(zhì)及其基本職能，貨幣產(chǎn)生的歷史必然性。
【難點(diǎn)】
貨幣的本質(zhì)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用了談話法、小組討論法、合作探究法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
我會(huì)設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)生在生活中都有購(gòu)物的經(jīng)歷，錢在經(jīng)濟(jì)生活中叫做貨幣，詢問(wèn)學(xué)生貨幣為什么能購(gòu)買東西呢，它的本質(zhì)是什么呢?從而進(jìn)入本框的學(xué)習(xí)。
這樣的導(dǎo)入方式貼近學(xué)生生活，拉近了學(xué)生與課堂之間的距離，有利于激發(fā)了學(xué)生的興趣，順利引出主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問(wèn)題。本框題主要通過(guò)貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣、3個(gè)方面展開(kāi)。
1.貨幣的本質(zhì)
材料一：在日常生活中，我們經(jīng)常去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買糧食、蔬菜、水果，到商店去買，油、鹽、醋，這些需要購(gòu)買的物品都是商品。
材料二：牛奶老板需要鹽，鹽老板需要搞頭，搞頭老板需要咖啡，咖啡老板需要紅豆，紅豆老板需要牛奶。
首先我會(huì)展示兩個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間交流，后明確，用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品就是商品。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，能表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值。
之所以這樣設(shè)計(jì)，能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，寓學(xué)于樂(lè)。
2.貨幣的基本職能
接下來(lái)我會(huì)展示資料。
材料一：有一天，大學(xué)生小王非常饑餓，去了超市看到超市貨架的商品標(biāo)著醒目的價(jià)格，后拿出現(xiàn)金，用一手交錢，一手交貨的方式，買了一瓶牛奶。小王想要出國(guó)留學(xué)，所以，用螞蟻花唄買了想要出國(guó)的物品，在出國(guó)之前，把一部分錢存在中國(guó)銀行，另一部分兌換成美元。
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行思考，貨幣執(zhí)行了哪些職能?
后師生明確貨幣共有五種職能，其基本職能有價(jià)值尺度和流通手段，其他職能有支付手段、貯藏手段和世界貨幣的職能。
之所以這樣設(shè)計(jì)是貨幣在我們生活中被應(yīng)用，但是學(xué)生很少知道其職能，同時(shí)小組討論能激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3.紙幣
我會(huì)出示北宋人們用交子購(gòu)物的視頻，然后請(qǐng)學(xué)生思考使用紙幣與使用金屬貨幣相比，有何好處，紙幣是隨意發(fā)行的嗎?
學(xué)生交流之后，師生共同總結(jié)，紙幣是由國(guó)家發(fā)行的，強(qiáng)制使用的，紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣由于制作成本低，易于保管攜帶，不易磨損，因而被普遍使用。
之所有這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還要把知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，提高辨別XX的能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)展示馬克思的經(jīng)典語(yǔ)錄“金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀”，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高，使同學(xué)們進(jìn)一步梳理本節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合板書(shū)內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。
內(nèi)容講授完畢，我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：一是以“我的金錢觀”為題寫(xiě)一篇小論文，二是請(qǐng)同學(xué)們到當(dāng)?shù)氐你y行去向工作人員了解辨別XX的有關(guān)知識(shí)，并將這些知識(shí)和家人及其他同學(xué)分享，提高大家辨別XX的能力。
通過(guò)布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高同學(xué)們的鑒別XX的能力，增強(qiáng)同學(xué)們的分享意識(shí)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
結(jié)束語(yǔ)：各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。
1.高一年級(jí)下冊(cè)政治說(shuō)課稿模板
各位評(píng)委，各位老師，你們好!現(xiàn)在我對(duì)《XX》這一課題進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
(教材來(lái)源)本課題是高一經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)第三課第二節(jié)的第二個(gè)框題。
(教材地位及作用)從全書(shū)的角度看，第三課《XX》是在第一課、第二課所講的基本課論的基礎(chǔ)上，從微觀上對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的具體分析和展開(kāi)。要了解市場(chǎng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)整體，就必須市場(chǎng)中重要的主體——企業(yè);要了解企業(yè)，就必須了解在企業(yè)中處于中心地位的經(jīng)營(yíng)者。而“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)問(wèn)題”則是關(guān)系到一個(gè)企業(yè)能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。現(xiàn)在的中學(xué)生，有一部分人將成為未來(lái)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，因此，有必要對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)有一個(gè)初步的了解。
(教學(xué)目標(biāo))為了在教學(xué)能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，確立了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，力求通過(guò)教學(xué)，能夠讓學(xué)生掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)具備的素質(zhì)、企業(yè)的信譽(yù)和形象、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)等相關(guān)概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和說(shuō)明身邊的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和道德意識(shí)。
(教學(xué)重難點(diǎn))本框題的內(nèi)容大致可以分為三個(gè)部分。
其中，“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)具備的素質(zhì)”問(wèn)題既是本框題的知識(shí)重點(diǎn)，又是本框題的思想道德教育重點(diǎn)。因?yàn)檫@一問(wèn)題既關(guān)系到我國(guó)國(guó)有企業(yè)能否走出困境、走向世界，也關(guān)系到我國(guó)國(guó)有企改革能否成功。同時(shí)，又由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)與從事其他工作的勞動(dòng)者應(yīng)具備的素質(zhì)是相通的，所以在講授這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生舉一反三，受到思想道德教育。
“企業(yè)必須具有良好的信譽(yù)和形象”是本框題的另一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的今天，企業(yè)的信譽(yù)和形象，對(duì)企業(yè)的生存競(jìng)爭(zhēng)至關(guān)重要，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的重要因素。同時(shí)，由于這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有點(diǎn)困難。所以在講授這一內(nèi)容時(shí)，必須要充分利用典型材料，聯(lián)系具體實(shí)際來(lái)啟發(fā)，切忌純理論的說(shuō)教。
“正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別問(wèn)題”是本框題的難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿中學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。”根據(jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
高一學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們的接受能力比較強(qiáng)，但興奮點(diǎn)仍主要集中在直觀感覺(jué)上，其認(rèn)知能力和思維能力仍帶有明顯的初中學(xué)生的痕跡。而另一方面，高一學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和自主性又大為增強(qiáng)，他們普遍不喜歡老師在課堂上過(guò)多的講，希望能給他們一些獨(dú)立思考的空間。
因此，在教學(xué)中，我針對(duì)高一學(xué)生的心理、認(rèn)知和思維特點(diǎn)，將思想政治課的理論性和實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在探究案例的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)和理論。
三、教法與學(xué)法
由于本框題內(nèi)容較多，一方面與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，另一方面又離學(xué)生的實(shí)際生活相距較遠(yuǎn)。如果只是一味地單純講授，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為：“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。”根據(jù)這一理論，應(yīng)使學(xué)生一定的背景、情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)此，我在本課的教學(xué)中采用了案例教學(xué)法，從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景入手，課前讓學(xué)生分組去調(diào)查企業(yè)家的相關(guān)資料及其企業(yè)取得成功的經(jīng)濟(jì)案例，讓學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極想辦法解決問(wèn)題。同時(shí)，在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維方法，多角度、多層次、全方位地思考問(wèn)題，并從中找到多種解決問(wèn)題的方法。
2.高一年級(jí)下冊(cè)政治說(shuō)課稿模板
一、說(shuō)教材
(一)說(shuō)教材的地位
本課屬于經(jīng)濟(jì)生活第二單元第四課，本單元主要是講關(guān)于生產(chǎn)的內(nèi)容。在第四課中，講了關(guān)于公司和企業(yè)，而企業(yè)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)需要資而資金從何而來(lái)，就需要公民個(gè)人來(lái)進(jìn)行投資。第六課講的就是投資的選擇，它是整個(gè)第二單元的落腳點(diǎn)，也與學(xué)生的生活聯(lián)系為密切。
(二)說(shuō)三維目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)、學(xué)生能夠識(shí)記和理解股票、債券、保險(xiǎn)等投資方式的相關(guān)基本知識(shí);
(2)、學(xué)生能利用基本知識(shí)分析不同條件下如何投資更加有利并能為家庭投資提出建設(shè)性意見(jiàn);
2、能力目標(biāo)
(1)、學(xué)生通過(guò)參與探究活動(dòng)，初步掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;
(2)、學(xué)生通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，能對(duì)信息的有效性作出判斷，有初步的.信息處理能力;
(3)、學(xué)生通過(guò)交互式學(xué)習(xí)，逐步建立起科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)觀念，學(xué)會(huì)聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
(1)、學(xué)生在人機(jī)交互中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)公民意識(shí);
(2)、學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極探究，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神;
(三)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本單元重點(diǎn)在于比較四種投資方式的異同。難點(diǎn)在于綜合運(yùn)用四種投資方式，設(shè)計(jì)出合理的投資理財(cái)?shù)姆桨浮?BR> 二、說(shuō)教學(xué)、學(xué)法
1、情境教學(xué)法
2、角色扮演法
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
4、網(wǎng)絡(luò)探究法(Webquests)
說(shuō)明：Webquests是利用因特網(wǎng)資源的授課計(jì)劃或者是課程單元，是互聯(lián)網(wǎng)上鼓勵(lì)高級(jí)思維技巧和強(qiáng)調(diào)以真實(shí)方式利用信息的學(xué)習(xí)方式。作為一個(gè)以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，WebQuest其中的全部或大部份信息來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)。以自然地深化和擴(kuò)展學(xué)習(xí)的方式把當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容建立在先前教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上。WebQuest不是單機(jī)活動(dòng)或是課程單元的一部分，它必須有活動(dòng)介紹和課時(shí)活動(dòng)安排的支持，課時(shí)活動(dòng)安排為學(xué)習(xí)者的學(xué)生活動(dòng)搭建了腳手架，把學(xué)生置于一個(gè)情境之中，以使他們能成功地完成WebQuest。
三、說(shuō)學(xué)情
高一的新生已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，能對(duì)問(wèn)題能做簡(jiǎn)單的分析。但是在進(jìn)行綜合比較、理論提升、知識(shí)應(yīng)用等方面尚為不足。而且學(xué)生的素質(zhì)還是參差不齊，不是很高，因而將傳統(tǒng)教法和網(wǎng)絡(luò)探究結(jié)合起來(lái)。在傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成課本相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究式的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生能夠獲得有效的學(xué)習(xí)。
3.高一年級(jí)下冊(cè)政治說(shuō)課稿模板
各位評(píng)委、老師，大家好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是《XX》。下面，我將從對(duì)教材的理解、對(duì)學(xué)生的分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)具體闡述。
一、首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)教材、把握教材
1、說(shuō)本框的地位和作用
《XX》是人教版教材高一政治必修1第一單元第2課第2個(gè)框題，該框的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上講的是價(jià)值規(guī)律的作用，是第一單元《XX》的重點(diǎn)和核心。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的貨幣的有關(guān)知識(shí)和價(jià)格變動(dòng)的原因，為本框題的學(xué)習(xí)作了鋪墊，本框題正是承接這兩部分（貨幣的有關(guān)知識(shí)和價(jià)格變動(dòng)的原因）內(nèi)容，同時(shí)為第3課《XX》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此具有承上啟下的作用，在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)價(jià)商品和服務(wù)的變化對(duì)我們生活的影響。
在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)方面：通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生懂得價(jià)格變動(dòng)與商品需求量之間的一般規(guī)律；面對(duì)價(jià)格的變動(dòng)，知道不同商品的需求彈性不同，以及價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品需求量的影響。
（2）能力方面：通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響分析相關(guān)的生活現(xiàn)象及解決實(shí)際生活的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)心生活中的小事，認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響
難點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)替代品與互補(bǔ)品的影響
二、說(shuō)對(duì)學(xué)生的分析
高一學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容很感興趣，對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，但我的學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村，知識(shí)面有待拓展，表達(dá)能力也有待提高，因此我選擇與生活有密切關(guān)聯(lián)的、貼近學(xué)生實(shí)際的事例為主進(jìn)行分析，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高學(xué)生的積極性。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
（1）接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我將采用的教學(xué)方法
以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用情景探究法。第一步，創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題；第二步，小組討論，自主探究；第三步，師生互動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。
（2）接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)我對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
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一、學(xué)情分析：
高一學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活知識(shí)，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識(shí)，但是還不能上升到一定高度。對(duì)企業(yè)、公司、公司經(jīng)營(yíng)成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識(shí)有了解，但不全面，有待于深化?？释晒w驗(yàn)，渴望了解社會(huì)。
二、說(shuō)教法：
以多媒體課件為引導(dǎo)，提供充足的事實(shí)與材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，體驗(yàn)事實(shí)，體驗(yàn)過(guò)程，體驗(yàn)結(jié)論，從而領(lǐng)悟觀點(diǎn)。充分采用對(duì)比方法，把握企業(yè)與公司，法人與自然人，股份有限公司與有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系。
1、案例教學(xué)法。通過(guò)具體材料或反饋練習(xí)，教會(huì)學(xué)生正確分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。
2、情境教學(xué)法。在教學(xué)中利用利用具體生動(dòng)的感性材料、圖片、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問(wèn)題具體化、枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。
三、說(shuō)學(xué)法：
政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想。學(xué)生要把抽象的理論知識(shí)內(nèi)化成為自己的觀念，自覺(jué)外化成為自己的正確行動(dòng)，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐、參觀、訪問(wèn)、聽(tīng)講座、上網(wǎng)查找資料、思考、討論、比較、分析、歸納總結(jié)、制作網(wǎng)頁(yè)等學(xué)習(xí)方法達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。探究式學(xué)習(xí)，合作交流式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
1、問(wèn)題探索法：通過(guò)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論，不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
2、知識(shí)再現(xiàn)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，做到“舉一反三”。
3、演繹歸納法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定的理性認(rèn)識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，提高學(xué)生的抽象思維能力。
5.高一年級(jí)下冊(cè)政治說(shuō)課稿模板
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好!
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(思想政治必修Ⅰ)經(jīng)濟(jì)生活第一單元《生活與消費(fèi)》第三課第二框節(jié)中內(nèi)容《XX》。
一、說(shuō)教材的地位和作用
《XX》是人教版教材高一政治必修1第一單元第第三課第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)及其類型,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為這部分內(nèi)容，后面是本教材的這重點(diǎn)內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)識(shí)記四種消費(fèi)心理的涵義，理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵以及“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”。
(二)能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)照自己的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服自己身上的不理性的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則;培養(yǎng)合作精神。樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念以及可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧等觀念。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：理解并能正確評(píng)價(jià)從眾、求異、攀比和求實(shí)消費(fèi)心理。
重點(diǎn)的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費(fèi)行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解。
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，懂得應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)觀念。難點(diǎn)的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
(過(guò)渡)：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?BR> 四、說(shuō)教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程?？紤]到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在深入教材的基礎(chǔ)上，我對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，教學(xué)重點(diǎn)是消費(fèi)心理的面面觀教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響以及正確認(rèn)識(shí)艱苦奮斗的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)殡y，不在于知識(shí)有多深?yuàn)W，而在于現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女“全情付出”“有求必應(yīng)”，浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場(chǎng)，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說(shuō)教，落不到實(shí)處。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力發(fā)展，基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
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今天我要說(shuō)課的題目是《XX》。
一、說(shuō)教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用?！禭X》是高中思想政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第一單元第一課第一框的內(nèi)容。它從學(xué)生的日常消費(fèi)行為入手，形象、生動(dòng)、系統(tǒng)的講述了商品及其基本屬性、貨幣的產(chǎn)生及其職能以及紙幣的相關(guān)知識(shí)，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，也是能否引發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)興趣的重中之重，因而本框題的內(nèi)容顯得尤為重要。學(xué)習(xí)本框?qū)τ趲椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的金錢觀重要的意義。
二、說(shuō)學(xué)情
下面我來(lái)談一談學(xué)情。高一學(xué)生對(duì)于貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的使用具有一定的生活體驗(yàn)，具有較高的自主探究的熱情。他們具備了初步的抽象概括能力，能夠通過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識(shí)，但是還不能上升到理論高度。因此在課堂教學(xué)中一定要注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)要求以及本教材的內(nèi)容，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】
識(shí)記商品的概念及其基本屬性、貨幣的本質(zhì)及其基本職能、理解貨幣產(chǎn)生的過(guò)程及紙幣的發(fā)行規(guī)律。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)聯(lián)系生活現(xiàn)象以及對(duì)具體材料的分析，認(rèn)識(shí)到貨幣的產(chǎn)生有其必然性，提高透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹(shù)立正確的金錢觀。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
貨幣的本質(zhì)及其基本職能，貨幣產(chǎn)生的歷史必然性。
【難點(diǎn)】
貨幣的本質(zhì)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用了談話法、小組討論法、合作探究法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
我會(huì)設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)生在生活中都有購(gòu)物的經(jīng)歷，錢在經(jīng)濟(jì)生活中叫做貨幣，詢問(wèn)學(xué)生貨幣為什么能購(gòu)買東西呢，它的本質(zhì)是什么呢?從而進(jìn)入本框的學(xué)習(xí)。
這樣的導(dǎo)入方式貼近學(xué)生生活，拉近了學(xué)生與課堂之間的距離，有利于激發(fā)了學(xué)生的興趣，順利引出主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問(wèn)題。本框題主要通過(guò)貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣、3個(gè)方面展開(kāi)。
1.貨幣的本質(zhì)
材料一：在日常生活中，我們經(jīng)常去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買糧食、蔬菜、水果，到商店去買，油、鹽、醋，這些需要購(gòu)買的物品都是商品。
材料二：牛奶老板需要鹽，鹽老板需要搞頭，搞頭老板需要咖啡，咖啡老板需要紅豆，紅豆老板需要牛奶。
首先我會(huì)展示兩個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間交流，后明確，用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品就是商品。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，能表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值。
之所以這樣設(shè)計(jì)，能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，寓學(xué)于樂(lè)。
2.貨幣的基本職能
接下來(lái)我會(huì)展示資料。
材料一：有一天，大學(xué)生小王非常饑餓，去了超市看到超市貨架的商品標(biāo)著醒目的價(jià)格，后拿出現(xiàn)金，用一手交錢，一手交貨的方式，買了一瓶牛奶。小王想要出國(guó)留學(xué)，所以，用螞蟻花唄買了想要出國(guó)的物品，在出國(guó)之前，把一部分錢存在中國(guó)銀行，另一部分兌換成美元。
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行思考，貨幣執(zhí)行了哪些職能?
后師生明確貨幣共有五種職能，其基本職能有價(jià)值尺度和流通手段，其他職能有支付手段、貯藏手段和世界貨幣的職能。
之所以這樣設(shè)計(jì)是貨幣在我們生活中被應(yīng)用，但是學(xué)生很少知道其職能，同時(shí)小組討論能激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3.紙幣
我會(huì)出示北宋人們用交子購(gòu)物的視頻，然后請(qǐng)學(xué)生思考使用紙幣與使用金屬貨幣相比，有何好處，紙幣是隨意發(fā)行的嗎?
學(xué)生交流之后，師生共同總結(jié)，紙幣是由國(guó)家發(fā)行的，強(qiáng)制使用的，紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣由于制作成本低，易于保管攜帶，不易磨損，因而被普遍使用。
之所有這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還要把知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，提高辨別XX的能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)展示馬克思的經(jīng)典語(yǔ)錄“金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀”，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高，使同學(xué)們進(jìn)一步梳理本節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合板書(shū)內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。
內(nèi)容講授完畢，我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：一是以“我的金錢觀”為題寫(xiě)一篇小論文，二是請(qǐng)同學(xué)們到當(dāng)?shù)氐你y行去向工作人員了解辨別XX的有關(guān)知識(shí)，并將這些知識(shí)和家人及其他同學(xué)分享，提高大家辨別XX的能力。
通過(guò)布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高同學(xué)們的鑒別XX的能力，增強(qiáng)同學(xué)們的分享意識(shí)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
結(jié)束語(yǔ)：各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。