作為一名為他人授業(yè)解惑的教師，通常會編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。為各位同學(xué)整理了《高三下冊說課稿（數(shù)學(xué) 語文 英語 化學(xué) 物理）》，希望對你的學(xué)習(xí)有所幫助！
1.高三下冊說課稿（數(shù)學(xué) 語文 英語 化學(xué) 物理） 篇一
一、說教材
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?BR> 正弦函數(shù)的性質(zhì)是選自北師大版高中數(shù)學(xué)必修四第一章三角函數(shù)第五節(jié)正弦函數(shù)的性質(zhì)與圖象5.3正弦函數(shù)的性質(zhì)的資料，主要資料便是正弦函數(shù)的性質(zhì)，教材經(jīng)過作圖、觀察、誘導(dǎo)公式等方法得出正弦函數(shù)y=sinx的性質(zhì)。并且教材突出了正弦函數(shù)圖象的重要性，能夠幫忙學(xué)生更深刻的認(rèn)識、理解、記憶正弦函數(shù)的性質(zhì)。
二、說學(xué)情
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所應(yīng)對的學(xué)生群體具有以下特點。
高中的學(xué)生掌握了必須的基礎(chǔ)知識，思維較敏捷，動手本事較強(qiáng)，但理解本事、自主學(xué)習(xí)本事較缺乏。基于此，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，更富有啟發(fā)性。并且學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，所以對學(xué)生的評價注重先揚后抑，鼓勵學(xué)生多多發(fā)言，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維目標(biāo)：
(一)知識與技能
會用正弦函數(shù)圖象研究和理解正弦函數(shù)的性質(zhì)，能熟練運用正弦函數(shù)的性質(zhì)解決問題。
(二)過程與方法
經(jīng)過正弦函數(shù)的圖象，探索正弦函數(shù)的性質(zhì)，提升邏輯思考、歸納總結(jié)的本事。
(三)情感態(tài)度價值觀
經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)體驗數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的良好思維習(xí)慣和不斷探求新知識的精神。
四、說教學(xué)重難點
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上我確定了以下重難點
(一)教學(xué)重點
由正弦函數(shù)的圖象得到正弦函數(shù)的性質(zhì)。
(二)教學(xué)難點
正弦函數(shù)的周期性和單調(diào)性。
2.高三下冊說課稿（數(shù)學(xué) 語文 英語 化學(xué) 物理） 篇二
一、教材分析和處理
《蜀道難》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修3第二單元的第一首詩歌。第二單元是唐代詩歌單元，單元目標(biāo)重在理解詩意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩歌的意境，感受古代社會生活與古人的情感世界，領(lǐng)略古人的獨特的審美情趣，解讀不同時期、不同創(chuàng)作背景的不同風(fēng)格，在朗讀中提高對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力。
高中語文新課標(biāo)對詩歌閱讀的要求是：加強(qiáng)誦讀涵泳，在誦讀涵泳中感受其思想、藝術(shù)魅力，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面對作品進(jìn)行賞析，感悟作品的藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。本單元的設(shè)置意圖是在必修2古代詩歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。
高考對詩歌鑒賞的考查大致有這樣幾個方面：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
依據(jù)以上內(nèi)容，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定制如下：
知識與技能方面要求學(xué)生了解作者，整體感知詩意，能夠知人論"詩";把握全詩的行文脈絡(luò)。反復(fù)誦讀，鑒賞詩的意境美和聲韻美，品位其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，感受本詩的宏大氣勢和奔放的感情，品味詩歌的浪漫主義風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌作品的能力和方法，鑒賞本詩的藝術(shù)特色。
我們知道誦讀是詩歌鑒賞的重要環(huán)節(jié)，是對語言的直接的感知，是品味語言的手段，它所獲得的不僅僅是語言表層的東西，所以鑒賞一首詩歌首先要做的就是誦讀。而要想透過語言表面讀懂文字背后深層的意思，那就少不了問題探究，要想讓學(xué)生真正學(xué)會鑒賞詩歌，就要給他們自主鑒賞的機(jī)會，給他們搭建展示自己文思的平臺，因此，我將本課的過程與方法目標(biāo)定為：
1.本詩教學(xué)按"初步感知——合作探究——互動交流——擴(kuò)展升華"的過程進(jìn)行。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主質(zhì)疑、解疑及自我感悟。
采用誦讀法、問題探究法、自主賞析法。
（1）誦讀法，掃除文字障礙，初步品味字、詞、語的妙用；
（2）探究法、點撥法，師生共同探究，尋求文字背后的知識，品味李白語言的獨特魅力；
（3）賞析法，進(jìn)一步感受作品，培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力，感悟作者雄奇的想象，大膽的雕琢，從而找到自己的賞析點，從李白的作品中讀出自己的李白來。
誦讀詩歌，可以讓我們從中獲得審美感受，從而陶冶我們的情操，基于此，我將本課的情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)定為：
了解李白的放達(dá)，感受本詩的宏大氣勢和奔放的感情，品味詩歌的浪漫主義風(fēng)格。通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟力和理解力，培養(yǎng)良好的審美情趣。培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
這首詩之所以詩情勃發(fā)雄放，極具感染力，和它的藝術(shù)手法是分不開的，而且只有把握了藝術(shù)手法，才能進(jìn)行深層次的探討與拓展，所以我把教學(xué)重點確立為：
感受本詩的宏大氣勢和奔放的感情，品味詩歌的浪漫主義風(fēng)格，學(xué)習(xí)本詩的藝術(shù)手法。
古代詩歌距離我們年代久遠(yuǎn)，感受古人的情感世界、領(lǐng)略古人獨特的審美情趣對我們的學(xué)生來說是件不容易的事，所以我把教學(xué)難點確立為：
體悟詩情，獲得情感體驗，得到審美享受，感受詩歌的藝術(shù)性。
怎樣突破重點、難點，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢？我決定從學(xué)情出發(fā)，我以情感自我體驗，喚起學(xué)生誦讀興趣，使他們愛學(xué)。開放自主協(xié)作，激發(fā)學(xué)生探討鉆研，使他們會學(xué)。聯(lián)想探索實踐，激活學(xué)生思維，使他們善于學(xué)習(xí)。依據(jù)教學(xué)媒體優(yōu)化組合原則、直觀性與抽象性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則，我采取如下教學(xué)方法和手段：
誦讀法，討論法，啟發(fā)、點撥法，借助多媒體輔助教學(xué)。
第一，誦讀法。詩歌的語言是獨物的、精練的，誦讀有助于品味詩歌的語言美，體會詩歌的美學(xué)價值，通過誦讀容易將學(xué)生帶人詩境，用心體會詩歌的情感，可以增強(qiáng)學(xué)生的自我體驗，喚醒他們沉寂的真情，從而引起強(qiáng)烈的共鳴。
第二，討論法。只能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能激發(fā)學(xué)生的參與意思，甚至能夠生發(fā)出自己的個性見解。
第三，啟發(fā)、點撥法。當(dāng)學(xué)生陷入迷途時，教師的主導(dǎo)作用就該發(fā)揮了，教師的適時的啟發(fā)、點撥，就會點鐵成金。
第四，借助多媒體輔助教學(xué)。課堂上力求通過課件的介入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多媒體將課文內(nèi)容形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的主體感悟。
教學(xué)設(shè)想：一課時完成。
二、教學(xué)過程
我本著新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，按照"知識和能力"、"過程和方法"、"情感態(tài)度和價值觀"三個維度的目標(biāo)，依據(jù)認(rèn)知規(guī)律安排了如下教學(xué)步驟：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
幻燈片主頁面展示蜀地山勢巍峨峭撥的圖片，加上清幽的音樂，學(xué)生馬上有了追求壯美的感覺，學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)了出來。讓學(xué)生從視覺上對課文有一定的感知，幫助理解詩人豪放飄逸的風(fēng)格。
（二）解題（設(shè)計目的在于：讓學(xué)生了解《蜀道難》是樂府舊題，了解這種題目的一般內(nèi)容，為把握本詩的內(nèi)容和思想作鋪墊）
（三）教師范讀課文（設(shè)計目的在于：正音；讓學(xué)生初步感受詩歌的聲韻美和意境美）
（四）學(xué)生初讀課文
我要求大家拿起筆來，在結(jié)合注釋思考之后，還覺得有困惑的地方的，就把他勾劃出來，爭取做到不動筆墨不讀書。學(xué)生自讀，圈點勾劃，教師巡視輔導(dǎo)。（這種設(shè)計目的在于：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生問學(xué)生答，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。促使學(xué)生積極主動地思考）
（五）探討初讀疑惑
學(xué)生互相交流初讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題，教師適時點撥。（設(shè)計目的在于：解決初讀過程中出現(xiàn)的問題，以便進(jìn)一步鑒賞詩歌）
（六）吟誦詩文
誦讀是詩歌鑒賞的重要環(huán)節(jié)，是對語言的直接的感知，是品味語言的手段，它所獲得的不僅僅是語言表層的東西。
找學(xué)生吟誦詩文，并對學(xué)生提出三點誦讀要求：第一，在誦讀的時候要把自己的情感融入到詩歌當(dāng)中；第二，讀出詩歌的抑揚起伏，注意古典詩歌的節(jié)奏；第三，讀出與現(xiàn)代文的區(qū)別來，也就是要讀出詩歌的韻味來。（設(shè)計目的在于：整體感受詩歌之美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和審美情趣）
（七）精讀課文，自主鑒賞詩歌
1、要求學(xué)生在精讀的過程中，選擇自己喜歡的句子作鑒賞，然后與同學(xué)們交流。
2、對自己喜歡的部分，借助李白的詩句做一下自己的想象，在你的想象中，這樣的場景應(yīng)該是什么樣的？然后互相交流。
3、有感情地朗讀自己喜歡的部分。
3.高三下冊說課稿（數(shù)學(xué) 語文 英語 化學(xué) 物理） 篇三
一、課程類型：
高三復(fù)習(xí)課
二、教學(xué)目標(biāo)：
一) 認(rèn)知目標(biāo)
1.句型和語言點(見教學(xué)重點)。
2.用所學(xué)的知識與伙伴進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會改錯、寫作。
二)情感目標(biāo)
利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，引起學(xué)生的共鳴。
三)智力目標(biāo)
在運用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫 助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。
三、教材分析：
這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達(dá)的寫作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫,對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能擴(kuò)大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。
四、教學(xué)重點：
1. 學(xué)會審題和謀篇
2. 掌握多樣化的表達(dá)方式
3. 熟練各段中的固定寫作套路
五、教學(xué)難點：
1. 如何幫助學(xué)生運用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫作。
2. 使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的能力和習(xí)慣。
4.高三下冊說課稿（數(shù)學(xué) 語文 英語 化學(xué) 物理） 篇四
一、教材分析
1、教材的地位及其作用
《簡單的有機(jī)化合物—甲烷》選擇于人教版高中化學(xué)第三章第一節(jié)，這一節(jié)是學(xué)生第接觸有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。烴作為一切有機(jī)物的母體，而甲烷又是簡單的有機(jī)物，學(xué)生對甲烷的理解將直接影響到今后對各種有機(jī)物的理解。
2、教材的功能與價值
提高公民的基本素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的有機(jī)物學(xué)習(xí)方法。學(xué)會用生活的眼光看化學(xué)，再用化學(xué)知識服務(wù)于生活。
3、教學(xué)重點和難點
重點：甲烷的結(jié)構(gòu)特點和取代反應(yīng)。
難點：建立甲烷的立體結(jié)構(gòu)模型，從化學(xué)鍵的層面認(rèn)識甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
二、學(xué)情分析
1、知能儲備
知道甲烷是一種化石燃料，能從組成上認(rèn)識燃燒產(chǎn)物；不能從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識甲烷的性質(zhì)；儲備了物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵知識，具備了學(xué)習(xí)甲烷的理論基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)方式
喜歡從熟悉的事物入手學(xué)習(xí)新知，對圖片、實物等感興趣，喜歡自己動手。
3、認(rèn)知方式
缺乏對知識進(jìn)行主動的探究和建構(gòu)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
了解甲烷的結(jié)構(gòu)特點和取代反應(yīng)，掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)。以甲烷的結(jié)構(gòu)為例，認(rèn)識有機(jī)物分子的立體結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”的認(rèn)識關(guān)系。
2、過程與方法
運用模型制作、實驗探究、觀察、交流討論等手段，結(jié)合多媒體提高學(xué)生的知識遷移能力，運用能力和形成有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)思想。
5.高三下冊說課稿（數(shù)學(xué) 語文 英語 化學(xué) 物理） 篇五
一、說教材
1、地位與作用
利用動量的觀點解決物理問題是高中物理重要的解題方法之一，它被廣泛的應(yīng)用在力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)及原子物理各章中，有很強(qiáng)的綜合性。而動量守恒定律是自然界重要的普遍規(guī)律之一，也是動量一章的核心內(nèi)容。動量守恒定律與機(jī)械能、電學(xué)知識的綜合應(yīng)用，對訓(xùn)練學(xué)生思維、培養(yǎng)解題能力有很大作用。
在初中教材中沒有涉及動量的概念，所以對學(xué)生來說動量守恒定律還是一個新知識。針對這種情況，教學(xué)中應(yīng)注重對定律內(nèi)容及適用條件的理解，幫助他們樹立動量解題的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理總結(jié)歸納能力,為綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
基于以上分析，我確定本節(jié)如下教學(xué)目標(biāo)：
2、教學(xué)目標(biāo)的確立
教學(xué)大綱對動量守恒定律的要求是B級，本節(jié)教材內(nèi)容包括守恒定律的導(dǎo)出和守恒條件的確定及對其適用的普遍性的理解。根據(jù)以上內(nèi)容確定了本節(jié)的知識目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
（1）理解動量守恒定律的內(nèi)容及適用條件，會在具體問題中判斷動量是否守恒，知道它是自然界中普遍適用的規(guī)律。
（2）知道沿同一直線相互作用的兩物體的動量守恒定律的推導(dǎo)，進(jìn)一步理解動量定理。
（3）初步學(xué)會用動量守恒定律解決簡單問題。
守恒定律的得出是建立在實驗驗證和理論推導(dǎo)基礎(chǔ)上的。在本節(jié)的教學(xué)中安排了氣墊導(dǎo)軌實驗和用動量定理、牛頓第三定律推導(dǎo)動量守恒定律?；谝陨蟽?nèi)容確定了本節(jié)的能力目標(biāo)。
能力目標(biāo)：
（1）使學(xué)生學(xué)會研究物理問題的基本方法，即實驗探索法和理論推導(dǎo)論證法。
（2）培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識獲取新知識的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗，總結(jié)物理規(guī)律的能力。
動量守恒定律是物體之間相互作用的規(guī)律，用動量建立起物體之間的普遍聯(lián)系，較好的利用普遍聯(lián)系的觀點去解決物理問題，能夠體現(xiàn)出學(xué)生良好的思維品質(zhì)，因此我確立了本節(jié)的德育目標(biāo)。
德育目標(biāo)：
（1）幫助學(xué)生樹立普遍聯(lián)系的觀點
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)
3、重點難點的確定：
動量守恒定律的得出，一方面通過理論來推導(dǎo)，另一方面通過實驗來驗證，而這恰恰是我們認(rèn)識物理規(guī)律的兩種基本方法。因此，守恒定律的得出應(yīng)是本節(jié)課的重點，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生實驗推理能力，也能使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的研究方法。
動量守恒定律雖然是自然界中一個重要的普遍規(guī)律，但它的應(yīng)用也要具備一定條件，初學(xué)者往往對守恒條件判定不準(zhǔn)而亂套公式出現(xiàn)錯誤，尤其是對內(nèi)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外力，判定更感覺困難，因此，守恒條件的判定是本節(jié)課的難點。
二、說教學(xué)方法
本節(jié)講的是新課，因此采取的主要方法是講授法，另外，配合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，還采用了實驗探索法、理論推導(dǎo)論證法、多媒體輔助教學(xué)法。通過啟發(fā)式教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。利用氣墊導(dǎo)軌實驗，它即能直觀反應(yīng)動量守恒定律，同時也能使學(xué)生學(xué)會用實驗探索物理規(guī)律的科學(xué)方法，在多媒體輔助教學(xué)中，通過運動過程的模擬和實際物體碰撞錄像的播放，更能增加對動量實恒定律的感性認(rèn)識，多種方法融為一體，使學(xué)生通過動腦、動口、動手、積極參與教學(xué)過程，大限度的培養(yǎng)學(xué)生能力。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
1、通過氣墊導(dǎo)軌實驗，教學(xué)生用實驗探索物理規(guī)律的方法。
實驗過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識和思維發(fā)展水平，注意根據(jù)研究的問題，確定觀察的重點，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有序觀察。并對觀察現(xiàn)象進(jìn)行合理分析，整理歸納形成理性認(rèn)識，完成認(rèn)識上的飛躍。
2、教學(xué)生用已學(xué)理論推導(dǎo)新的物理規(guī)律的方法
通過動量定理和牛頓第三定律，來推導(dǎo)動量守恒定律就是教給學(xué)生這種方法，這種方法即可以訓(xùn)練學(xué)生思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生歸納整理能力，在很多物理規(guī)律的研究中都采用了這種方法。
1.高三下冊說課稿（數(shù)學(xué) 語文 英語 化學(xué) 物理） 篇一
一、說教材
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?BR> 正弦函數(shù)的性質(zhì)是選自北師大版高中數(shù)學(xué)必修四第一章三角函數(shù)第五節(jié)正弦函數(shù)的性質(zhì)與圖象5.3正弦函數(shù)的性質(zhì)的資料，主要資料便是正弦函數(shù)的性質(zhì)，教材經(jīng)過作圖、觀察、誘導(dǎo)公式等方法得出正弦函數(shù)y=sinx的性質(zhì)。并且教材突出了正弦函數(shù)圖象的重要性，能夠幫忙學(xué)生更深刻的認(rèn)識、理解、記憶正弦函數(shù)的性質(zhì)。
二、說學(xué)情
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所應(yīng)對的學(xué)生群體具有以下特點。
高中的學(xué)生掌握了必須的基礎(chǔ)知識，思維較敏捷，動手本事較強(qiáng)，但理解本事、自主學(xué)習(xí)本事較缺乏。基于此，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，更富有啟發(fā)性。并且學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，所以對學(xué)生的評價注重先揚后抑，鼓勵學(xué)生多多發(fā)言，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維目標(biāo)：
(一)知識與技能
會用正弦函數(shù)圖象研究和理解正弦函數(shù)的性質(zhì)，能熟練運用正弦函數(shù)的性質(zhì)解決問題。
(二)過程與方法
經(jīng)過正弦函數(shù)的圖象，探索正弦函數(shù)的性質(zhì)，提升邏輯思考、歸納總結(jié)的本事。
(三)情感態(tài)度價值觀
經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)體驗數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的良好思維習(xí)慣和不斷探求新知識的精神。
四、說教學(xué)重難點
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上我確定了以下重難點
(一)教學(xué)重點
由正弦函數(shù)的圖象得到正弦函數(shù)的性質(zhì)。
(二)教學(xué)難點
正弦函數(shù)的周期性和單調(diào)性。
2.高三下冊說課稿（數(shù)學(xué) 語文 英語 化學(xué) 物理） 篇二
一、教材分析和處理
《蜀道難》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修3第二單元的第一首詩歌。第二單元是唐代詩歌單元，單元目標(biāo)重在理解詩意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩歌的意境，感受古代社會生活與古人的情感世界，領(lǐng)略古人的獨特的審美情趣，解讀不同時期、不同創(chuàng)作背景的不同風(fēng)格，在朗讀中提高對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力。
高中語文新課標(biāo)對詩歌閱讀的要求是：加強(qiáng)誦讀涵泳，在誦讀涵泳中感受其思想、藝術(shù)魅力，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面對作品進(jìn)行賞析，感悟作品的藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。本單元的設(shè)置意圖是在必修2古代詩歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。
高考對詩歌鑒賞的考查大致有這樣幾個方面：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
依據(jù)以上內(nèi)容，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定制如下：
知識與技能方面要求學(xué)生了解作者，整體感知詩意，能夠知人論"詩";把握全詩的行文脈絡(luò)。反復(fù)誦讀，鑒賞詩的意境美和聲韻美，品位其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，感受本詩的宏大氣勢和奔放的感情，品味詩歌的浪漫主義風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌作品的能力和方法，鑒賞本詩的藝術(shù)特色。
我們知道誦讀是詩歌鑒賞的重要環(huán)節(jié)，是對語言的直接的感知，是品味語言的手段，它所獲得的不僅僅是語言表層的東西，所以鑒賞一首詩歌首先要做的就是誦讀。而要想透過語言表面讀懂文字背后深層的意思，那就少不了問題探究，要想讓學(xué)生真正學(xué)會鑒賞詩歌，就要給他們自主鑒賞的機(jī)會，給他們搭建展示自己文思的平臺，因此，我將本課的過程與方法目標(biāo)定為：
1.本詩教學(xué)按"初步感知——合作探究——互動交流——擴(kuò)展升華"的過程進(jìn)行。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主質(zhì)疑、解疑及自我感悟。
采用誦讀法、問題探究法、自主賞析法。
（1）誦讀法，掃除文字障礙，初步品味字、詞、語的妙用；
（2）探究法、點撥法，師生共同探究，尋求文字背后的知識，品味李白語言的獨特魅力；
（3）賞析法，進(jìn)一步感受作品，培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力，感悟作者雄奇的想象，大膽的雕琢，從而找到自己的賞析點，從李白的作品中讀出自己的李白來。
誦讀詩歌，可以讓我們從中獲得審美感受，從而陶冶我們的情操，基于此，我將本課的情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)定為：
了解李白的放達(dá)，感受本詩的宏大氣勢和奔放的感情，品味詩歌的浪漫主義風(fēng)格。通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟力和理解力，培養(yǎng)良好的審美情趣。培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
這首詩之所以詩情勃發(fā)雄放，極具感染力，和它的藝術(shù)手法是分不開的，而且只有把握了藝術(shù)手法，才能進(jìn)行深層次的探討與拓展，所以我把教學(xué)重點確立為：
感受本詩的宏大氣勢和奔放的感情，品味詩歌的浪漫主義風(fēng)格，學(xué)習(xí)本詩的藝術(shù)手法。
古代詩歌距離我們年代久遠(yuǎn)，感受古人的情感世界、領(lǐng)略古人獨特的審美情趣對我們的學(xué)生來說是件不容易的事，所以我把教學(xué)難點確立為：
體悟詩情，獲得情感體驗，得到審美享受，感受詩歌的藝術(shù)性。
怎樣突破重點、難點，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢？我決定從學(xué)情出發(fā)，我以情感自我體驗，喚起學(xué)生誦讀興趣，使他們愛學(xué)。開放自主協(xié)作，激發(fā)學(xué)生探討鉆研，使他們會學(xué)。聯(lián)想探索實踐，激活學(xué)生思維，使他們善于學(xué)習(xí)。依據(jù)教學(xué)媒體優(yōu)化組合原則、直觀性與抽象性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則，我采取如下教學(xué)方法和手段：
誦讀法，討論法，啟發(fā)、點撥法，借助多媒體輔助教學(xué)。
第一，誦讀法。詩歌的語言是獨物的、精練的，誦讀有助于品味詩歌的語言美，體會詩歌的美學(xué)價值，通過誦讀容易將學(xué)生帶人詩境，用心體會詩歌的情感，可以增強(qiáng)學(xué)生的自我體驗，喚醒他們沉寂的真情，從而引起強(qiáng)烈的共鳴。
第二，討論法。只能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能激發(fā)學(xué)生的參與意思，甚至能夠生發(fā)出自己的個性見解。
第三，啟發(fā)、點撥法。當(dāng)學(xué)生陷入迷途時，教師的主導(dǎo)作用就該發(fā)揮了，教師的適時的啟發(fā)、點撥，就會點鐵成金。
第四，借助多媒體輔助教學(xué)。課堂上力求通過課件的介入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多媒體將課文內(nèi)容形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的主體感悟。
教學(xué)設(shè)想：一課時完成。
二、教學(xué)過程
我本著新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，按照"知識和能力"、"過程和方法"、"情感態(tài)度和價值觀"三個維度的目標(biāo)，依據(jù)認(rèn)知規(guī)律安排了如下教學(xué)步驟：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
幻燈片主頁面展示蜀地山勢巍峨峭撥的圖片，加上清幽的音樂，學(xué)生馬上有了追求壯美的感覺，學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)了出來。讓學(xué)生從視覺上對課文有一定的感知，幫助理解詩人豪放飄逸的風(fēng)格。
（二）解題（設(shè)計目的在于：讓學(xué)生了解《蜀道難》是樂府舊題，了解這種題目的一般內(nèi)容，為把握本詩的內(nèi)容和思想作鋪墊）
（三）教師范讀課文（設(shè)計目的在于：正音；讓學(xué)生初步感受詩歌的聲韻美和意境美）
（四）學(xué)生初讀課文
我要求大家拿起筆來，在結(jié)合注釋思考之后，還覺得有困惑的地方的，就把他勾劃出來，爭取做到不動筆墨不讀書。學(xué)生自讀，圈點勾劃，教師巡視輔導(dǎo)。（這種設(shè)計目的在于：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生問學(xué)生答，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。促使學(xué)生積極主動地思考）
（五）探討初讀疑惑
學(xué)生互相交流初讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題，教師適時點撥。（設(shè)計目的在于：解決初讀過程中出現(xiàn)的問題，以便進(jìn)一步鑒賞詩歌）
（六）吟誦詩文
誦讀是詩歌鑒賞的重要環(huán)節(jié)，是對語言的直接的感知，是品味語言的手段，它所獲得的不僅僅是語言表層的東西。
找學(xué)生吟誦詩文，并對學(xué)生提出三點誦讀要求：第一，在誦讀的時候要把自己的情感融入到詩歌當(dāng)中；第二，讀出詩歌的抑揚起伏，注意古典詩歌的節(jié)奏；第三，讀出與現(xiàn)代文的區(qū)別來，也就是要讀出詩歌的韻味來。（設(shè)計目的在于：整體感受詩歌之美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和審美情趣）
（七）精讀課文，自主鑒賞詩歌
1、要求學(xué)生在精讀的過程中，選擇自己喜歡的句子作鑒賞，然后與同學(xué)們交流。
2、對自己喜歡的部分，借助李白的詩句做一下自己的想象，在你的想象中，這樣的場景應(yīng)該是什么樣的？然后互相交流。
3、有感情地朗讀自己喜歡的部分。
3.高三下冊說課稿（數(shù)學(xué) 語文 英語 化學(xué) 物理） 篇三
一、課程類型：
高三復(fù)習(xí)課
二、教學(xué)目標(biāo)：
一) 認(rèn)知目標(biāo)
1.句型和語言點(見教學(xué)重點)。
2.用所學(xué)的知識與伙伴進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會改錯、寫作。
二)情感目標(biāo)
利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，引起學(xué)生的共鳴。
三)智力目標(biāo)
在運用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫 助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。
三、教材分析：
這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達(dá)的寫作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫,對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能擴(kuò)大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。
四、教學(xué)重點：
1. 學(xué)會審題和謀篇
2. 掌握多樣化的表達(dá)方式
3. 熟練各段中的固定寫作套路
五、教學(xué)難點：
1. 如何幫助學(xué)生運用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫作。
2. 使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的能力和習(xí)慣。
4.高三下冊說課稿（數(shù)學(xué) 語文 英語 化學(xué) 物理） 篇四
一、教材分析
1、教材的地位及其作用
《簡單的有機(jī)化合物—甲烷》選擇于人教版高中化學(xué)第三章第一節(jié)，這一節(jié)是學(xué)生第接觸有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。烴作為一切有機(jī)物的母體，而甲烷又是簡單的有機(jī)物，學(xué)生對甲烷的理解將直接影響到今后對各種有機(jī)物的理解。
2、教材的功能與價值
提高公民的基本素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的有機(jī)物學(xué)習(xí)方法。學(xué)會用生活的眼光看化學(xué)，再用化學(xué)知識服務(wù)于生活。
3、教學(xué)重點和難點
重點：甲烷的結(jié)構(gòu)特點和取代反應(yīng)。
難點：建立甲烷的立體結(jié)構(gòu)模型，從化學(xué)鍵的層面認(rèn)識甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
二、學(xué)情分析
1、知能儲備
知道甲烷是一種化石燃料，能從組成上認(rèn)識燃燒產(chǎn)物；不能從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識甲烷的性質(zhì)；儲備了物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵知識，具備了學(xué)習(xí)甲烷的理論基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)方式
喜歡從熟悉的事物入手學(xué)習(xí)新知，對圖片、實物等感興趣，喜歡自己動手。
3、認(rèn)知方式
缺乏對知識進(jìn)行主動的探究和建構(gòu)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
了解甲烷的結(jié)構(gòu)特點和取代反應(yīng)，掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)。以甲烷的結(jié)構(gòu)為例，認(rèn)識有機(jī)物分子的立體結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”的認(rèn)識關(guān)系。
2、過程與方法
運用模型制作、實驗探究、觀察、交流討論等手段，結(jié)合多媒體提高學(xué)生的知識遷移能力，運用能力和形成有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)思想。
5.高三下冊說課稿（數(shù)學(xué) 語文 英語 化學(xué) 物理） 篇五
一、說教材
1、地位與作用
利用動量的觀點解決物理問題是高中物理重要的解題方法之一，它被廣泛的應(yīng)用在力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)及原子物理各章中，有很強(qiáng)的綜合性。而動量守恒定律是自然界重要的普遍規(guī)律之一，也是動量一章的核心內(nèi)容。動量守恒定律與機(jī)械能、電學(xué)知識的綜合應(yīng)用，對訓(xùn)練學(xué)生思維、培養(yǎng)解題能力有很大作用。
在初中教材中沒有涉及動量的概念，所以對學(xué)生來說動量守恒定律還是一個新知識。針對這種情況，教學(xué)中應(yīng)注重對定律內(nèi)容及適用條件的理解，幫助他們樹立動量解題的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理總結(jié)歸納能力,為綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
基于以上分析，我確定本節(jié)如下教學(xué)目標(biāo)：
2、教學(xué)目標(biāo)的確立
教學(xué)大綱對動量守恒定律的要求是B級，本節(jié)教材內(nèi)容包括守恒定律的導(dǎo)出和守恒條件的確定及對其適用的普遍性的理解。根據(jù)以上內(nèi)容確定了本節(jié)的知識目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
（1）理解動量守恒定律的內(nèi)容及適用條件，會在具體問題中判斷動量是否守恒，知道它是自然界中普遍適用的規(guī)律。
（2）知道沿同一直線相互作用的兩物體的動量守恒定律的推導(dǎo)，進(jìn)一步理解動量定理。
（3）初步學(xué)會用動量守恒定律解決簡單問題。
守恒定律的得出是建立在實驗驗證和理論推導(dǎo)基礎(chǔ)上的。在本節(jié)的教學(xué)中安排了氣墊導(dǎo)軌實驗和用動量定理、牛頓第三定律推導(dǎo)動量守恒定律?；谝陨蟽?nèi)容確定了本節(jié)的能力目標(biāo)。
能力目標(biāo)：
（1）使學(xué)生學(xué)會研究物理問題的基本方法，即實驗探索法和理論推導(dǎo)論證法。
（2）培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識獲取新知識的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗，總結(jié)物理規(guī)律的能力。
動量守恒定律是物體之間相互作用的規(guī)律，用動量建立起物體之間的普遍聯(lián)系，較好的利用普遍聯(lián)系的觀點去解決物理問題，能夠體現(xiàn)出學(xué)生良好的思維品質(zhì)，因此我確立了本節(jié)的德育目標(biāo)。
德育目標(biāo)：
（1）幫助學(xué)生樹立普遍聯(lián)系的觀點
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)
3、重點難點的確定：
動量守恒定律的得出，一方面通過理論來推導(dǎo)，另一方面通過實驗來驗證，而這恰恰是我們認(rèn)識物理規(guī)律的兩種基本方法。因此，守恒定律的得出應(yīng)是本節(jié)課的重點，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生實驗推理能力，也能使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的研究方法。
動量守恒定律雖然是自然界中一個重要的普遍規(guī)律，但它的應(yīng)用也要具備一定條件，初學(xué)者往往對守恒條件判定不準(zhǔn)而亂套公式出現(xiàn)錯誤，尤其是對內(nèi)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外力，判定更感覺困難，因此，守恒條件的判定是本節(jié)課的難點。
二、說教學(xué)方法
本節(jié)講的是新課，因此采取的主要方法是講授法，另外，配合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，還采用了實驗探索法、理論推導(dǎo)論證法、多媒體輔助教學(xué)法。通過啟發(fā)式教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。利用氣墊導(dǎo)軌實驗，它即能直觀反應(yīng)動量守恒定律，同時也能使學(xué)生學(xué)會用實驗探索物理規(guī)律的科學(xué)方法，在多媒體輔助教學(xué)中，通過運動過程的模擬和實際物體碰撞錄像的播放，更能增加對動量實恒定律的感性認(rèn)識，多種方法融為一體，使學(xué)生通過動腦、動口、動手、積極參與教學(xué)過程，大限度的培養(yǎng)學(xué)生能力。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
1、通過氣墊導(dǎo)軌實驗，教學(xué)生用實驗探索物理規(guī)律的方法。
實驗過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識和思維發(fā)展水平，注意根據(jù)研究的問題，確定觀察的重點，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有序觀察。并對觀察現(xiàn)象進(jìn)行合理分析，整理歸納形成理性認(rèn)識，完成認(rèn)識上的飛躍。
2、教學(xué)生用已學(xué)理論推導(dǎo)新的物理規(guī)律的方法
通過動量定理和牛頓第三定律，來推導(dǎo)動量守恒定律就是教給學(xué)生這種方法，這種方法即可以訓(xùn)練學(xué)生思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生歸納整理能力，在很多物理規(guī)律的研究中都采用了這種方法。