教育法是教育領(lǐng)域的基本法，是全面依法治教的法律基礎(chǔ)。以下是由為您帶來的《學(xué)習(xí)教育法心得體會（范文20篇）》，供您品鑒。
1.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇一
新修訂的《職業(yè)教育法》在完善產(chǎn)教融合制度支撐等方面作了修改，對提升勞動者素質(zhì)和技術(shù)技能水平、建設(shè)人力資源強國和技能型社會具有重要意義。
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在，是推進現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的生命線。新的職業(yè)教育法堅持“產(chǎn)教融合、校企合作”，規(guī)定行業(yè)企業(yè)作為職業(yè)教育的重要辦學(xué)主體地位，明確了產(chǎn)教深度融合的路徑舉措，制定支持多元協(xié)同辦好職業(yè)教育的鼓勵條款，針對以往產(chǎn)教關(guān)系存在的滯后性、松散性、淺層性和被動性，給出了具有針對性、操作性、系統(tǒng)性的解決方案。新《職業(yè)教育法》的出臺為驅(qū)動形成一個共建、共治、共贏的產(chǎn)教深度融合生態(tài)圈搭建了頂層設(shè)計、提供了制度框架、理順了運行機制，筑牢了現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的生命線。
2.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇二
長期以來，職業(yè)教育在大眾心目中作為一種教育層次而非教育類型存在，被視為“低人一等”的教育、“失敗者”的教育。新出臺的《職業(yè)教育法》旗幟鮮明地提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”，從法律層面保障職業(yè)教育的重要地位。國家大力發(fā)展職業(yè)教育，推進職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力的人才和技能支撐。
我們正處在一個好的時代，一個奮斗與創(chuàng)新的時代，富國夢、強國夢、中華民族的偉大復(fù)興，這一個個讓人振奮的詞匯讓我們看到了一個日新月異、奮勇向前的中國。為黨育人、為國育才，作為職業(yè)教育者，應(yīng)以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為己任，為國家輸送一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
3.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇三
總務(wù)后勤于學(xué)校發(fā)展如車之兩輪，鳥之兩翼。此次新修訂的《職業(yè)教育法》，從立法層面完善了深化產(chǎn)教融合、校企合作的保障制度和激勵措施，助力了產(chǎn)教深度融合，解決了“產(chǎn)教融而不合”的痛點，真正有望實現(xiàn)校企合作共贏。總務(wù)后勤部門不僅要為學(xué)校發(fā)展提供必要的物質(zhì)條件，還要認真研究和整合有限的財、物、環(huán)境等要素，使其發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的較大效應(yīng)，更好地為學(xué)校的工作目標服好務(wù)。
4.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇四
《中華人民共和國職業(yè)教育法》修訂通過，作為職教人應(yīng)不辱使命，推動職業(yè)教育乘勢而上。勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要，技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。一個年輕人，掌握一技之長，既可安身立命，又能報效祖國，是值得稱贊、感到光榮的。在今后的職教生涯中，我們要認真貫徹落實新《職業(yè)教育法》的指示要求，突出就業(yè)導(dǎo)向，堅持立德樹人，弘揚培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。此外，我們還要采取多種措施對群眾加強宣傳引導(dǎo)，提升社會對職業(yè)教育的接受度和認可度，積極探索“普職融合”發(fā)展新模式，推動職業(yè)教育與普通教育融通貫通，進一步明確扶持措施，調(diào)動企業(yè)積極性，發(fā)揮其重要辦學(xué)主體作用，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供有力支撐。
有新《職業(yè)教育法》的保駕護航，定會將職業(yè)教育帶入一個新的發(fā)展階段，更好地將“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”的職教宗旨落到實處。
5.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇五
在新修訂的《職業(yè)教育法》中規(guī)定了職業(yè)教育要弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚。財經(jīng)護理部從思想建設(shè)、行為習(xí)慣著手，在全體教師的共同努力下，通過主題班會、戶外勞動等舉措，進一步培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、樂于助人、熱愛公益事業(yè)、為人民服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生明白勞動過程是艱苦的，一切的勞動成果都來之不易，從而養(yǎng)成珍惜勞動成果的良好習(xí)慣，并體現(xiàn)在日常生活中。
6.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇六
新修訂《職業(yè)教育法》，各方面期盼已久，法律修訂通過，我們倍感振奮?？偟膩碚f，這次修法可以用12個字來概括，就是“恰逢其時、來之不易、影響深遠”。
作為教育旅游部的部長，肩負著帶領(lǐng)整個專業(yè)部全面發(fā)展的重任，本部全體教師必將堅守初心，砥礪奮進，努力將教學(xué)教研、產(chǎn)教融合、服務(wù)就業(yè)等方面辦出特色，并全力做好大賽成果轉(zhuǎn)化等工作，實現(xiàn)以賽促教、以賽促培，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。
7.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇七
職業(yè)教育作為一種跨界教育，產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)是其核心特征。本次《職業(yè)教育法》大幅修訂，增加了產(chǎn)教融合、校企合作相關(guān)內(nèi)容，對辦學(xué)條件、管理體制、治理結(jié)構(gòu)、辦學(xué)模式、職業(yè)標準制定、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、教師培訓(xùn)、質(zhì)量評價等方面作了一系列規(guī)定，并新增了產(chǎn)教融合型企業(yè)認定與獎勵、教育費附加抵免、企業(yè)社會責(zé)任報告及其他權(quán)責(zé)條款?？傮w來看，這些規(guī)定要求與鼓勵企業(yè)發(fā)揮辦學(xué)主體作用，要求職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)建立密切穩(wěn)定的合作關(guān)系。這有助于“厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的文化環(huán)境，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體”，將產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)落到實處。
信息技術(shù)部將進一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，通過和上海賀企數(shù)碼、北方影視、賽因斯人工智能訂單班的合作，不斷提高學(xué)生專業(yè)技能，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，培養(yǎng)造就更多的高技能人才和大國工匠，為促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、推動經(jīng)濟發(fā)展提供強有力支撐。
8.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇八
通過學(xué)習(xí)，了解到新修法首次明確規(guī)定“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，在法律層面規(guī)定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，有利于塑造社會共識，推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。新修法還規(guī)定了“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會”，并指出要開展本科及以上層次的職業(yè)教育。這些制度和舉措打開了職業(yè)教育學(xué)歷“天花板”，也打通了技術(shù)技能人才發(fā)展的通道。我們將借助新修法的東風(fēng)創(chuàng)造條件，提高學(xué)校的辦學(xué)層次和水平，為更多學(xué)生搭建技能成才、人人出彩的圓夢舞臺。
9.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇九
通過此次學(xué)習(xí)新《職業(yè)教育法》，對職業(yè)教育政策和理論的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)有了更深層次的理解和把握。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。國家大力發(fā)展職業(yè)教育，推進職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力的人才和技能支撐。讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。作為學(xué)校德育工作的負責(zé)人，立德樹人是工作重心，全力營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好氛圍，以活動為載體，創(chuàng)造平臺與機會，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
10.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十
教育部新修訂的《職業(yè)教育法》提到了取消“普職分流”，不是取消了中等職業(yè)教育，而是將會讓中等職業(yè)教育和普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。我們可以引導(dǎo)家長理解成，不是不分流，而是分得更加明確了，未來中職學(xué)校的學(xué)生有同樣的升學(xué)機會和就業(yè)機會，職高技校將會變成一個發(fā)展方向，跟普通高中教育是兩條平行線，各自發(fā)展，雙翼共進。“協(xié)調(diào)發(fā)展”說的是未來職業(yè)教育和普通高中教育同等重要，沒有好壞之分，大家的發(fā)展空間是一樣寬廣的，只是發(fā)展方向不同。所以，在此背景下，學(xué)校要繼續(xù)深化教育教學(xué)各項改革，做精品職業(yè)教育，迎職業(yè)教育改革之東風(fēng)，乘勝追擊，職業(yè)教育必然大有可為！
11.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十一
此次修訂從法律的高度確定了職業(yè)教育的類型地位，為職業(yè)教育指明了新的發(fā)展方向。我校也必將朝“全生命周期、全技能貫通、全領(lǐng)域覆蓋、全社會認可”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系前進，學(xué)校安全穩(wěn)定工作是保障學(xué)校一切教學(xué)活動穩(wěn)定有序開展的前提，安全穩(wěn)定工作的重點在于防控而非處理。審視學(xué)校發(fā)展需要，學(xué)校安穩(wěn)工作也應(yīng)朝更加系統(tǒng)化、更加細致的方向發(fā)展，進一步細化分工，明確職責(zé)，勇挑重擔(dān)，全力營造學(xué)?！叭珕T參與、全校覆蓋、全面教育、全時戒備”的良好氛圍。
12.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十二
閱讀新《職業(yè)教育法》后，感受頗深。新修法規(guī)定“采取措施加快培養(yǎng)學(xué)前教育、護理、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才，并進一步建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提升職業(yè)教育社會認可度。”實施職業(yè)教育應(yīng)培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。新修法明確了職業(yè)教育作為“類型教育”的定位與地位，并對發(fā)展職業(yè)教育進行全新的頂層設(shè)計，要通過推進普職融通，切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量和地位。職業(yè)教育從“層次”到“類型”是一個重要轉(zhuǎn)變，作為“類型教育”和普通教育沒有高低之分，職業(yè)教育包括中職、高職，還有本科層次的職業(yè)教育、碩士層次的職業(yè)教育以及博士層次的職業(yè)教育。新修法的實施必將為學(xué)校更深層次的改革發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間和機會。
13.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十三
通過x月x日的貫徹新職業(yè)教育法宣講會的學(xué)習(xí)，對《新職業(yè)教育法》主要有以下兩方面的感受：
首先，感受到職業(yè)教育的重要性。新法第二條“本法所稱職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德，科學(xué)文化與專業(yè)知識，技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實施的教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)?！毙路ǖ谌龡l“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑?！边@些法案讓我們更加清晰地認識了職業(yè)教育的內(nèi)涵，應(yīng)有的社會地位及其重要性。
另外，感受到國家對職業(yè)教育的高度重視。新法更具體，更切合實際，更有可操控性，尤其第四條“職業(yè)教育必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹人，德技并修，堅持產(chǎn)教融合，校企合作，堅持面向市場，促進就業(yè)，堅持面向?qū)嵺`，強化能力，堅持面向人人，因材施教。”這都充分說明了國家對職業(yè)教育的高度重視。
14.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十四
我們要認真學(xué)習(xí)和貫徹新職業(yè)教育法，以身作則加強技能學(xué)習(xí)和鍛煉，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的職業(yè)技能技術(shù)人才而努力。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為我國對外貿(mào)易行業(yè)培養(yǎng)一線的技能人才，我們將根據(jù)新法要求，理論與實踐相結(jié)合，一線教師下企業(yè)學(xué)習(xí)，考取相關(guān)的1+X證書，研究高職教學(xué)改革，并積極組織學(xué)生參加技能類競賽和考證，做好跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)的教學(xué)工作，進一步提高學(xué)生的技能水平。
15.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十五
x月x日下午，工商管理系全體教師在系主任王xx帶領(lǐng)下集體學(xué)習(xí)了《新職業(yè)教育法》。該法明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，推動職業(yè)教育與普通教育融通貫通，深化產(chǎn)教融合、校企合作，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，著力提升職業(yè)教育認可度，完善職業(yè)教育保障制度和措施，有助于更好推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠。通過新職教法的學(xué)習(xí)，鼓舞了工商管理系老師們的職業(yè)認同感，對高職教育有了新的認識，對怎樣才能成為一名合格的高職教師有了全新的思考。工商管理系全體教師將深刻領(lǐng)會新職教法的精神和綱要，篤行不怠、知行合一，為培養(yǎng)合格的“手腦并用、德技兼修”的高技能人才而努力！
16.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十六
新修訂的《職業(yè)教育法》為更多的職業(yè)學(xué)校學(xué)子提供了展示自我的平臺。明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會。中職學(xué)校的學(xué)生可以按照中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育（?？疲?、應(yīng)用技術(shù)型本科（普通本科）、碩士、博士的升學(xué)通道學(xué)習(xí)深造。
新修訂的《職業(yè)教育法》強調(diào)徳技并修。立德樹人、德技并修是新法對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的目標要求。實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚正確價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識，培養(yǎng)技術(shù)技能。對學(xué)校，規(guī)定職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè)，保障教育教學(xué)質(zhì)量。對教師，著力加強“雙師型”教師建設(shè)，規(guī)定國家建立職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，建立適合職業(yè)教育特點的教師崗位設(shè)置、職務(wù)評聘制度，創(chuàng)新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等擔(dān)任專職教師。對學(xué)生，規(guī)定高等職業(yè)學(xué)?？梢圆扇∥幕刭|(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合的考核方式招收學(xué)生；學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好職業(yè)道德、職業(yè)精神和行為習(xí)慣，按要求參加實習(xí)實訓(xùn)，掌握技術(shù)技能等。新修訂的《職業(yè)教育法》對學(xué)校、教師、學(xué)生都做了相應(yīng)的要求，更有利于落實各項目標。
新修訂的《職業(yè)教育法》將會讓更多的職業(yè)學(xué)校學(xué)生心有榜樣，行有力量，將會讓更多的職校畢業(yè)生擁有更多人生出彩的機會。企業(yè)、社會會對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生青睞有加，真正形成“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好社會氛圍。
17.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十七
通過推動中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。職業(yè)教育是平民教育，可以讓每個孩子都能接受教育，既可以就業(yè)，也可以升學(xué)，從而根據(jù)孩子自身意愿實現(xiàn)夢想。
我認為，人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問題、是教育的永恒主題。作為從教26年的職教工作者，要根據(jù)學(xué)生的需求，創(chuàng)造性地開展教育加血，豐富教學(xué)形式、擴大學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓職業(yè)教育真正發(fā)揮作用，真正讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
總而言之，我堅信，《職業(yè)教育法》正式實施后，將會實質(zhì)性促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，促進全方面振興。
18.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十八
新《職業(yè)教育法》的頒布，明確把加強黨的領(lǐng)導(dǎo)落實到職業(yè)教育制度中,標志著中國職業(yè)教育進入高質(zhì)量發(fā)展和構(gòu)建技能型社會的新階段，優(yōu)化了雙軌并行、協(xié)調(diào)發(fā)展的新型職普關(guān)系。
面對機遇與挑戰(zhàn)，我們靈寶中專全體教師要做到，在教學(xué)中落實立德樹人根本任務(wù)，弘揚正確價值觀，加強思想政治教育，培育學(xué)生勞模精神、勞動精神、工匠精神，堅持價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)三融合，堅持以技能教育為龍頭、素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、合作教育為支撐，不斷深化教育教學(xué)改革，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)靈寶地方經(jīng)濟，助力鄉(xiāng)村振興，讓每位中職生都有人生出彩的機會，實現(xiàn)共同富裕目標。
我們堅信，乘著新《職業(yè)教育法》全面實施的東風(fēng)，靈寶中專一定會在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上闊步前進。
19.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十九
職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。國家大力發(fā)展職業(yè)教育，推進職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。
通過推動中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
我認為，人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問題、是教育的永恒主題。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)職業(yè)教育工作人員，要根據(jù)群眾需求，創(chuàng)造性地開展教育培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)形式、擴大學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓職業(yè)教育真正發(fā)揮作用，真正讓群眾有所收獲，能夠提高農(nóng)村百姓的生活品質(zhì)和生產(chǎn)水平，為推動鄉(xiāng)村振興、為建設(shè)新時代新型農(nóng)村貢獻力量。
總而言之，我堅信，《職業(yè)教育法》正式實施后，將會實質(zhì)性促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，促進全方面振興。
20.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇二十
新修訂的職業(yè)教育法首次明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業(yè)教育重要的定位，就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。完善職業(yè)教育內(nèi)涵，明確職業(yè)教育類型屬性，在教育教學(xué)中注重培養(yǎng)專業(yè)實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)，有利于促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
各行各業(yè)所需要的技術(shù)、技能、人才都是不可替代的。職業(yè)教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力、主動作為。社會觀念應(yīng)從重視學(xué)歷轉(zhuǎn)向重視貢獻、重視能力；建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架制度，人人都能在自己的職業(yè)軌道上走到相應(yīng)的高層次等級。另外，修訂后的職業(yè)教育法規(guī)定了新聞媒體和職業(yè)教育有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)積極開展職業(yè)教育公益宣傳，弘揚技術(shù)技能人才成長成才典型事跡，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。
1.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇一
新修訂的《職業(yè)教育法》在完善產(chǎn)教融合制度支撐等方面作了修改，對提升勞動者素質(zhì)和技術(shù)技能水平、建設(shè)人力資源強國和技能型社會具有重要意義。
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在，是推進現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的生命線。新的職業(yè)教育法堅持“產(chǎn)教融合、校企合作”，規(guī)定行業(yè)企業(yè)作為職業(yè)教育的重要辦學(xué)主體地位，明確了產(chǎn)教深度融合的路徑舉措，制定支持多元協(xié)同辦好職業(yè)教育的鼓勵條款，針對以往產(chǎn)教關(guān)系存在的滯后性、松散性、淺層性和被動性，給出了具有針對性、操作性、系統(tǒng)性的解決方案。新《職業(yè)教育法》的出臺為驅(qū)動形成一個共建、共治、共贏的產(chǎn)教深度融合生態(tài)圈搭建了頂層設(shè)計、提供了制度框架、理順了運行機制，筑牢了現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的生命線。
2.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇二
長期以來，職業(yè)教育在大眾心目中作為一種教育層次而非教育類型存在，被視為“低人一等”的教育、“失敗者”的教育。新出臺的《職業(yè)教育法》旗幟鮮明地提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”，從法律層面保障職業(yè)教育的重要地位。國家大力發(fā)展職業(yè)教育，推進職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力的人才和技能支撐。
我們正處在一個好的時代，一個奮斗與創(chuàng)新的時代，富國夢、強國夢、中華民族的偉大復(fù)興，這一個個讓人振奮的詞匯讓我們看到了一個日新月異、奮勇向前的中國。為黨育人、為國育才，作為職業(yè)教育者，應(yīng)以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為己任，為國家輸送一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
3.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇三
總務(wù)后勤于學(xué)校發(fā)展如車之兩輪，鳥之兩翼。此次新修訂的《職業(yè)教育法》，從立法層面完善了深化產(chǎn)教融合、校企合作的保障制度和激勵措施，助力了產(chǎn)教深度融合，解決了“產(chǎn)教融而不合”的痛點，真正有望實現(xiàn)校企合作共贏。總務(wù)后勤部門不僅要為學(xué)校發(fā)展提供必要的物質(zhì)條件，還要認真研究和整合有限的財、物、環(huán)境等要素，使其發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的較大效應(yīng)，更好地為學(xué)校的工作目標服好務(wù)。
4.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇四
《中華人民共和國職業(yè)教育法》修訂通過，作為職教人應(yīng)不辱使命，推動職業(yè)教育乘勢而上。勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要，技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。一個年輕人，掌握一技之長，既可安身立命，又能報效祖國，是值得稱贊、感到光榮的。在今后的職教生涯中，我們要認真貫徹落實新《職業(yè)教育法》的指示要求，突出就業(yè)導(dǎo)向，堅持立德樹人，弘揚培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。此外，我們還要采取多種措施對群眾加強宣傳引導(dǎo)，提升社會對職業(yè)教育的接受度和認可度，積極探索“普職融合”發(fā)展新模式，推動職業(yè)教育與普通教育融通貫通，進一步明確扶持措施，調(diào)動企業(yè)積極性，發(fā)揮其重要辦學(xué)主體作用，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供有力支撐。
有新《職業(yè)教育法》的保駕護航，定會將職業(yè)教育帶入一個新的發(fā)展階段，更好地將“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”的職教宗旨落到實處。
5.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇五
在新修訂的《職業(yè)教育法》中規(guī)定了職業(yè)教育要弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚。財經(jīng)護理部從思想建設(shè)、行為習(xí)慣著手，在全體教師的共同努力下，通過主題班會、戶外勞動等舉措，進一步培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、樂于助人、熱愛公益事業(yè)、為人民服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生明白勞動過程是艱苦的，一切的勞動成果都來之不易，從而養(yǎng)成珍惜勞動成果的良好習(xí)慣，并體現(xiàn)在日常生活中。
6.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇六
新修訂《職業(yè)教育法》，各方面期盼已久，法律修訂通過，我們倍感振奮?？偟膩碚f，這次修法可以用12個字來概括，就是“恰逢其時、來之不易、影響深遠”。
作為教育旅游部的部長，肩負著帶領(lǐng)整個專業(yè)部全面發(fā)展的重任，本部全體教師必將堅守初心，砥礪奮進，努力將教學(xué)教研、產(chǎn)教融合、服務(wù)就業(yè)等方面辦出特色，并全力做好大賽成果轉(zhuǎn)化等工作，實現(xiàn)以賽促教、以賽促培，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。
7.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇七
職業(yè)教育作為一種跨界教育，產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)是其核心特征。本次《職業(yè)教育法》大幅修訂，增加了產(chǎn)教融合、校企合作相關(guān)內(nèi)容，對辦學(xué)條件、管理體制、治理結(jié)構(gòu)、辦學(xué)模式、職業(yè)標準制定、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、教師培訓(xùn)、質(zhì)量評價等方面作了一系列規(guī)定，并新增了產(chǎn)教融合型企業(yè)認定與獎勵、教育費附加抵免、企業(yè)社會責(zé)任報告及其他權(quán)責(zé)條款?？傮w來看，這些規(guī)定要求與鼓勵企業(yè)發(fā)揮辦學(xué)主體作用，要求職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)建立密切穩(wěn)定的合作關(guān)系。這有助于“厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的文化環(huán)境，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體”，將產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)落到實處。
信息技術(shù)部將進一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，通過和上海賀企數(shù)碼、北方影視、賽因斯人工智能訂單班的合作，不斷提高學(xué)生專業(yè)技能，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，培養(yǎng)造就更多的高技能人才和大國工匠，為促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、推動經(jīng)濟發(fā)展提供強有力支撐。
8.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇八
通過學(xué)習(xí)，了解到新修法首次明確規(guī)定“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，在法律層面規(guī)定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，有利于塑造社會共識，推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。新修法還規(guī)定了“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會”，并指出要開展本科及以上層次的職業(yè)教育。這些制度和舉措打開了職業(yè)教育學(xué)歷“天花板”，也打通了技術(shù)技能人才發(fā)展的通道。我們將借助新修法的東風(fēng)創(chuàng)造條件，提高學(xué)校的辦學(xué)層次和水平，為更多學(xué)生搭建技能成才、人人出彩的圓夢舞臺。
9.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇九
通過此次學(xué)習(xí)新《職業(yè)教育法》，對職業(yè)教育政策和理論的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)有了更深層次的理解和把握。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。國家大力發(fā)展職業(yè)教育，推進職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力的人才和技能支撐。讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。作為學(xué)校德育工作的負責(zé)人，立德樹人是工作重心，全力營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好氛圍，以活動為載體，創(chuàng)造平臺與機會，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
10.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十
教育部新修訂的《職業(yè)教育法》提到了取消“普職分流”，不是取消了中等職業(yè)教育，而是將會讓中等職業(yè)教育和普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。我們可以引導(dǎo)家長理解成，不是不分流，而是分得更加明確了，未來中職學(xué)校的學(xué)生有同樣的升學(xué)機會和就業(yè)機會，職高技校將會變成一個發(fā)展方向，跟普通高中教育是兩條平行線，各自發(fā)展，雙翼共進。“協(xié)調(diào)發(fā)展”說的是未來職業(yè)教育和普通高中教育同等重要，沒有好壞之分，大家的發(fā)展空間是一樣寬廣的，只是發(fā)展方向不同。所以，在此背景下，學(xué)校要繼續(xù)深化教育教學(xué)各項改革，做精品職業(yè)教育，迎職業(yè)教育改革之東風(fēng)，乘勝追擊，職業(yè)教育必然大有可為！
11.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十一
此次修訂從法律的高度確定了職業(yè)教育的類型地位，為職業(yè)教育指明了新的發(fā)展方向。我校也必將朝“全生命周期、全技能貫通、全領(lǐng)域覆蓋、全社會認可”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系前進，學(xué)校安全穩(wěn)定工作是保障學(xué)校一切教學(xué)活動穩(wěn)定有序開展的前提，安全穩(wěn)定工作的重點在于防控而非處理。審視學(xué)校發(fā)展需要，學(xué)校安穩(wěn)工作也應(yīng)朝更加系統(tǒng)化、更加細致的方向發(fā)展，進一步細化分工，明確職責(zé)，勇挑重擔(dān)，全力營造學(xué)?！叭珕T參與、全校覆蓋、全面教育、全時戒備”的良好氛圍。
12.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十二
閱讀新《職業(yè)教育法》后，感受頗深。新修法規(guī)定“采取措施加快培養(yǎng)學(xué)前教育、護理、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才，并進一步建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提升職業(yè)教育社會認可度。”實施職業(yè)教育應(yīng)培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。新修法明確了職業(yè)教育作為“類型教育”的定位與地位，并對發(fā)展職業(yè)教育進行全新的頂層設(shè)計，要通過推進普職融通，切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量和地位。職業(yè)教育從“層次”到“類型”是一個重要轉(zhuǎn)變，作為“類型教育”和普通教育沒有高低之分，職業(yè)教育包括中職、高職，還有本科層次的職業(yè)教育、碩士層次的職業(yè)教育以及博士層次的職業(yè)教育。新修法的實施必將為學(xué)校更深層次的改革發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間和機會。
13.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十三
通過x月x日的貫徹新職業(yè)教育法宣講會的學(xué)習(xí)，對《新職業(yè)教育法》主要有以下兩方面的感受：
首先，感受到職業(yè)教育的重要性。新法第二條“本法所稱職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德，科學(xué)文化與專業(yè)知識，技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實施的教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)?！毙路ǖ谌龡l“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑?！边@些法案讓我們更加清晰地認識了職業(yè)教育的內(nèi)涵，應(yīng)有的社會地位及其重要性。
另外，感受到國家對職業(yè)教育的高度重視。新法更具體，更切合實際，更有可操控性，尤其第四條“職業(yè)教育必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹人，德技并修，堅持產(chǎn)教融合，校企合作，堅持面向市場，促進就業(yè)，堅持面向?qū)嵺`，強化能力，堅持面向人人，因材施教。”這都充分說明了國家對職業(yè)教育的高度重視。
14.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十四
我們要認真學(xué)習(xí)和貫徹新職業(yè)教育法，以身作則加強技能學(xué)習(xí)和鍛煉，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的職業(yè)技能技術(shù)人才而努力。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為我國對外貿(mào)易行業(yè)培養(yǎng)一線的技能人才，我們將根據(jù)新法要求，理論與實踐相結(jié)合，一線教師下企業(yè)學(xué)習(xí)，考取相關(guān)的1+X證書，研究高職教學(xué)改革，并積極組織學(xué)生參加技能類競賽和考證，做好跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)的教學(xué)工作，進一步提高學(xué)生的技能水平。
15.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十五
x月x日下午，工商管理系全體教師在系主任王xx帶領(lǐng)下集體學(xué)習(xí)了《新職業(yè)教育法》。該法明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，推動職業(yè)教育與普通教育融通貫通，深化產(chǎn)教融合、校企合作，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，著力提升職業(yè)教育認可度，完善職業(yè)教育保障制度和措施，有助于更好推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠。通過新職教法的學(xué)習(xí)，鼓舞了工商管理系老師們的職業(yè)認同感，對高職教育有了新的認識，對怎樣才能成為一名合格的高職教師有了全新的思考。工商管理系全體教師將深刻領(lǐng)會新職教法的精神和綱要，篤行不怠、知行合一，為培養(yǎng)合格的“手腦并用、德技兼修”的高技能人才而努力！
16.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十六
新修訂的《職業(yè)教育法》為更多的職業(yè)學(xué)校學(xué)子提供了展示自我的平臺。明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會。中職學(xué)校的學(xué)生可以按照中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育（?？疲?、應(yīng)用技術(shù)型本科（普通本科）、碩士、博士的升學(xué)通道學(xué)習(xí)深造。
新修訂的《職業(yè)教育法》強調(diào)徳技并修。立德樹人、德技并修是新法對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的目標要求。實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚正確價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識，培養(yǎng)技術(shù)技能。對學(xué)校，規(guī)定職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè)，保障教育教學(xué)質(zhì)量。對教師，著力加強“雙師型”教師建設(shè)，規(guī)定國家建立職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，建立適合職業(yè)教育特點的教師崗位設(shè)置、職務(wù)評聘制度，創(chuàng)新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等擔(dān)任專職教師。對學(xué)生，規(guī)定高等職業(yè)學(xué)?？梢圆扇∥幕刭|(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合的考核方式招收學(xué)生；學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好職業(yè)道德、職業(yè)精神和行為習(xí)慣，按要求參加實習(xí)實訓(xùn)，掌握技術(shù)技能等。新修訂的《職業(yè)教育法》對學(xué)校、教師、學(xué)生都做了相應(yīng)的要求，更有利于落實各項目標。
新修訂的《職業(yè)教育法》將會讓更多的職業(yè)學(xué)校學(xué)生心有榜樣，行有力量，將會讓更多的職校畢業(yè)生擁有更多人生出彩的機會。企業(yè)、社會會對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生青睞有加，真正形成“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好社會氛圍。
17.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十七
通過推動中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。職業(yè)教育是平民教育，可以讓每個孩子都能接受教育，既可以就業(yè)，也可以升學(xué)，從而根據(jù)孩子自身意愿實現(xiàn)夢想。
我認為，人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問題、是教育的永恒主題。作為從教26年的職教工作者，要根據(jù)學(xué)生的需求，創(chuàng)造性地開展教育加血，豐富教學(xué)形式、擴大學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓職業(yè)教育真正發(fā)揮作用，真正讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
總而言之，我堅信，《職業(yè)教育法》正式實施后，將會實質(zhì)性促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，促進全方面振興。
18.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十八
新《職業(yè)教育法》的頒布，明確把加強黨的領(lǐng)導(dǎo)落實到職業(yè)教育制度中,標志著中國職業(yè)教育進入高質(zhì)量發(fā)展和構(gòu)建技能型社會的新階段，優(yōu)化了雙軌并行、協(xié)調(diào)發(fā)展的新型職普關(guān)系。
面對機遇與挑戰(zhàn)，我們靈寶中專全體教師要做到，在教學(xué)中落實立德樹人根本任務(wù)，弘揚正確價值觀，加強思想政治教育，培育學(xué)生勞模精神、勞動精神、工匠精神，堅持價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)三融合，堅持以技能教育為龍頭、素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、合作教育為支撐，不斷深化教育教學(xué)改革，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)靈寶地方經(jīng)濟，助力鄉(xiāng)村振興，讓每位中職生都有人生出彩的機會，實現(xiàn)共同富裕目標。
我們堅信，乘著新《職業(yè)教育法》全面實施的東風(fēng)，靈寶中專一定會在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上闊步前進。
19.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇十九
職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。國家大力發(fā)展職業(yè)教育，推進職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。
通過推動中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
我認為，人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問題、是教育的永恒主題。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)職業(yè)教育工作人員，要根據(jù)群眾需求，創(chuàng)造性地開展教育培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)形式、擴大學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓職業(yè)教育真正發(fā)揮作用，真正讓群眾有所收獲，能夠提高農(nóng)村百姓的生活品質(zhì)和生產(chǎn)水平，為推動鄉(xiāng)村振興、為建設(shè)新時代新型農(nóng)村貢獻力量。
總而言之，我堅信，《職業(yè)教育法》正式實施后，將會實質(zhì)性促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，促進全方面振興。
20.學(xué)習(xí)教育法心得體會 篇二十
新修訂的職業(yè)教育法首次明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業(yè)教育重要的定位，就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。完善職業(yè)教育內(nèi)涵，明確職業(yè)教育類型屬性，在教育教學(xué)中注重培養(yǎng)專業(yè)實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)，有利于促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
各行各業(yè)所需要的技術(shù)、技能、人才都是不可替代的。職業(yè)教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力、主動作為。社會觀念應(yīng)從重視學(xué)歷轉(zhuǎn)向重視貢獻、重視能力；建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架制度，人人都能在自己的職業(yè)軌道上走到相應(yīng)的高層次等級。另外，修訂后的職業(yè)教育法規(guī)定了新聞媒體和職業(yè)教育有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)積極開展職業(yè)教育公益宣傳，弘揚技術(shù)技能人才成長成才典型事跡，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。