教育寶寶不易，既要用心和耐心，也需要博采眾長(zhǎng)，一些國(guó)外的育兒方式雖然與我們的教育方式有稍微的差異，卻很有效。下面是分享的有關(guān)海外育兒方法閱讀。歡迎閱讀參考！
1.有關(guān)海外育兒方法閱讀
美國(guó)媽媽
美國(guó)媽媽算得上真正的辣媽。她們?cè)趲Ш⒆拥臅r(shí)候一樣健身、逛街、跟閨蜜喝下午茶。美國(guó)家庭帶娃不用爺爺奶奶和姥姥姥爺上陣，完全由父母獨(dú)立完成，爸爸也要分擔(dān)一半的育兒工作。這樣做的好處是有比較科學(xué)和自由的育兒環(huán)境，爸爸和孩子的關(guān)系更加親密。有時(shí)候美國(guó)爸媽還會(huì)在周末出去二人世界，付費(fèi)讓親友或者鄰居家的大孩子來(lái)幫忙帶娃。美國(guó)的媽媽很少抱孩子，尤其是孩子哭的時(shí)候她們是堅(jiān)決不會(huì)抱的。反而是孩子不哭了才抱。這樣給孩子形成一種條件反射，減少孩子哭鬧。而且美國(guó)媽媽還有一個(gè)值得借鑒的小妙招，可以讓孩子安睡整晚不起夜，那就是晚上不喂食。其實(shí)寶寶夜里消化食物的速度很慢，吃了東西就會(huì)拉尿，自然起夜次數(shù)就多。遇到消化不良還會(huì)感到不舒服而哭鬧。美國(guó)媽媽的這個(gè)方法大人孩子睡得都好，寶寶也不容易發(fā)胖。
日本媽媽
眾所周知，日本女人都是賢妻良母，結(jié)婚后會(huì)留在家里相夫教子，承擔(dān)所有的家務(wù)。日本的家庭大多是男人養(yǎng)家，所以日本爸爸也是不怎么管孩子的。媽媽就成了整個(gè)家庭的內(nèi)務(wù)大臣。日本媽媽非常細(xì)心，照顧孩子很周到，這一點(diǎn)光看她們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備的精致可愛的便當(dāng)就知道了。日本人很講衛(wèi)生，小孩子每天從里到外都要換洗，而且日本家庭通常都不會(huì)只是一個(gè)小孩。所以日本媽媽每天的家務(wù)量還是很大的。但是日本媽媽還是有很多育兒方面的原則值得我們學(xué)習(xí)。她們非常重視孩子的禮儀教育。小朋友見人打招呼、過(guò)馬路、見長(zhǎng)輩、在學(xué)校都要遵守嚴(yán)格的禮儀。事實(shí)上，日本整個(gè)社會(huì)都很注重禮儀規(guī)則，在公共場(chǎng)合非常遵守秩序，在工作單位也很注重前輩后輩之間的禮節(jié)。同時(shí)，日本很重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。孩子很小就可以自己穿衣服穿鞋子，哪怕是做得不好也要自己解決。吃完飯要洗自己的餐具，自己的房間要自己收拾?？勾煺劢逃彩侨毡竞⒆拥谋匦拚n。孩子走路摔跤，爸爸媽媽從來(lái)不去扶，而是鼓勵(lì)其自己站起來(lái)，哭鬧也沒有用。孩子遇到困難和失敗，父母會(huì)教育孩子自己克服。
德國(guó)媽媽
德國(guó)人理性謹(jǐn)慎，但他們教育孩子的方法很開放，很輕松。在德國(guó)，孩子?jì)寢尩囊庖娛窍喈?dāng)被尊重的。想給一個(gè)孩子零食之前，一定會(huì)先問(wèn)問(wèn)媽媽，我可以喂你的孩子吃東西嗎？德國(guó)人不會(huì)輕易給一個(gè)媽媽育兒意見，連婆婆都不會(huì)輕易插嘴。媽媽在照顧孩子上有絕對(duì)的權(quán)力和自由意志。這一點(diǎn)值得中國(guó)家庭借鑒。我們的爸爸媽媽在育兒方面各有各的想法，再加上老人、親友，大家七嘴八舌亂給意見，由此產(chǎn)生了很多矛盾。德國(guó)人給孩子很大的自由度，從不給孩子隨意貼標(biāo)簽，不會(huì)因?yàn)楹⒆宇B皮而批評(píng)，不會(huì)定義孩子的成功與失敗。他們不輕易評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，給的多的評(píng)價(jià)是可愛。他們認(rèn)為每個(gè)人都有自己的個(gè)性和人生，應(yīng)該得到絕對(duì)的尊重。孩子在成長(zhǎng)中所表現(xiàn)出的個(gè)人意愿應(yīng)該隨之發(fā)展。另外，德國(guó)人從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，即使很小的孩子也要為自己的行為負(fù)責(zé)。孩子做錯(cuò)事，家長(zhǎng)不會(huì)代替他道歉，必須讓孩子自己道歉。
法國(guó)媽媽
浪漫的法國(guó)人在育兒上也透著一股優(yōu)雅。她們不會(huì)因?yàn)閼言卸貏e改變自己的飲食，依然非常注重身材的保持。她們也不會(huì)因?yàn)樯Ｖ构ぷ鳎軌驈氐着惆楹⒆拥臅r(shí)間通常是在3個(gè)月左右。那之后媽媽就會(huì)把一部分精力重新投入到工作當(dāng)中去。因?yàn)榉▏?guó)人相信，女人必須有自己的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。法國(guó)人培養(yǎng)孩子通常更注重讓孩子自己去探索。她們會(huì)帶著孩子接近自然，帶著孩子到處旅行，連工作也會(huì)帶著孩子。不需要孩子刻意去學(xué)什么，哪怕是滿身泥土，在草地上打滾也是孩子探索發(fā)現(xiàn)的好機(jī)會(huì)。法國(guó)媽媽從不認(rèn)為有了孩子就等于失去了自己的時(shí)間。他們會(huì)要求孩子在固定的時(shí)間吃飯，即使不好好吃也不會(huì)多管。會(huì)讓孩子在固定時(shí)間睡覺，哪怕孩子哭鬧也只是略作安慰就離開去休息。法國(guó)媽媽對(duì)孩子說(shuō)的多的話是“等等”。孩子在等待中學(xué)會(huì)耐心，也讓父母的生活節(jié)奏不被打亂。只有父母心情放松了，孩子才能感到愉快的氛圍。
2.家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)
1、專注
兒童教育專家認(rèn)為，孩子只有先形成一種專注的習(xí)慣，才有可能在日后對(duì)自己的事業(yè)全身心投入，不會(huì)被其他事情所干擾。培養(yǎng)學(xué)生專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前從一年級(jí)的課堂上來(lái)看，有的孩子上課聽講的專著程度幾乎能達(dá)到40分鐘，孩子上課的思維始終為著老師轉(zhuǎn)。這樣的學(xué)生只能占到一個(gè)班的10%。但有的孩子只能聽10分鐘，還不是連續(xù)的，需要老師不斷地提醒。學(xué)生在寫字做題時(shí)有的同學(xué)能始終如一地專注地寫，有的學(xué)生則常常不是東瞅西望，就是停筆發(fā)呆，快的孩子十分鐘完成任務(wù)，慢的一個(gè)小時(shí)也不夸張，差異性較大。
建議一：給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)或做作業(yè)時(shí)，家里一定要保持安靜。
建議二：要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。這一點(diǎn)太重要了!現(xiàn)在很多家長(zhǎng)包括中高年級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)孩子寫作業(yè)拖拖拉拉，晚上寫到9點(diǎn)、10點(diǎn)的現(xiàn)象十分頭疼，不一定是老師留的作業(yè)多，主要是孩子養(yǎng)成了磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣。因此一年級(jí)的孩子在起步階段家長(zhǎng)就一定要把握住，現(xiàn)在你用心培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，將來(lái)你就會(huì)脫離陪寫，陪讀的苦?！，F(xiàn)階段家長(zhǎng)應(yīng)該陪寫，但要講究方法，現(xiàn)在的陪是為了將來(lái)的不陪。家長(zhǎng)首先根據(jù)孩子的作業(yè)量和他商量完成的時(shí)間，要嚴(yán)格要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集中精力一氣呵成地完成作業(yè)。讀、寫的作業(yè)可穿插著完成。如果孩子的作業(yè)量超過(guò)了孩子注意力穩(wěn)定的時(shí)間，應(yīng)該讓孩子分割作業(yè)，一部分一部分地來(lái)完成，這樣不僅有利于集中孩子的注意力，而且能夠使孩子的學(xué)習(xí)有張有弛，提高學(xué)習(xí)效率。如果父母不允許孩子中途休息，長(zhǎng)時(shí)間地讓孩子做作業(yè)，甚至在孩子的旁邊嘮叨沒完，容易使孩子產(chǎn)生抵觸心理，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，注意力自然也不能集中。另外孩子在寫作業(yè)時(shí)堅(jiān)決杜絕他邊寫邊玩，一會(huì)喝水，一會(huì)上廁所，一會(huì)又吃東西，一會(huì)又和父母講話。如果你現(xiàn)在狠不下來(lái)心杜絕，將來(lái)有你愁的。
建議三：培養(yǎng)孩子的有意注意。培養(yǎng)孩子的有意注意很重要，如果孩子在上學(xué)初期不能形成良好的聽講習(xí)慣，他以后的學(xué)習(xí)生涯會(huì)遇到很大困難。家長(zhǎng)不能到學(xué)校的課堂上提示監(jiān)督，那么就可以利用課外課來(lái)進(jìn)行督促培養(yǎng)。我記得我女兒小時(shí)侯上英語(yǔ)課我整整陪了一年，別的家長(zhǎng)陪讀時(shí)是拿個(gè)小本在聽課，在記筆記，課后進(jìn)行輔導(dǎo)。我卻什么也不干，專門看我女兒的聽講狀態(tài)，看老師的問(wèn)題提出后她是否能馬上反映，是否能舉手回答，別人回答后她是否能從另外一個(gè)角度再回答。每次下課都要和她交流總結(jié)她這節(jié)課的收獲和表現(xiàn)，表現(xiàn)好了鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，不好就批評(píng)教育。從很小時(shí)候我就很注意培養(yǎng)她的有意注意，關(guān)注她的聽講狀態(tài)，我認(rèn)為孩子剛上課初期，學(xué)會(huì)了雖然重要，但更重要的是孩子要會(huì)學(xué)，會(huì)聽課，這將是她一輩子受用的財(cái)富。
建議四：訓(xùn)練孩子的注意力。比較專業(yè)的注意力練習(xí)就是玩“圈字游戲”。這種游戲可以訓(xùn)練孩子注意力的廣度、穩(wěn)定、分配和轉(zhuǎn)移四個(gè)方面的品質(zhì)。例如，在下面給出的數(shù)字中，把4后面第二個(gè)數(shù)字全部打圈。為了提高孩子玩這種游戲的興趣，父母也可以準(zhǔn)備兩張一樣的圖表，與孩子一起玩，并計(jì)時(shí)計(jì)分?jǐn)?shù)，這樣孩子就會(huì)比較喜歡玩這種游戲，注意力也就不知不覺地提高了。讀書復(fù)述、經(jīng)常讓孩子重復(fù)剛才媽媽說(shuō)的話等等。
2、獨(dú)立思考
常見到這樣的媽媽，孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時(shí)間都卡在母親的手里，什么時(shí)間干什么，學(xué)什么，都是經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)推敲，精打細(xì)算的，遇到問(wèn)題一律媽媽來(lái)解決，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這一點(diǎn)是可怕的。一個(gè)人智力水平的高低，主要通過(guò)思維能力反映出來(lái)。孩子學(xué)習(xí)有雙重的目的：一是掌握知識(shí)，二是發(fā)展思維技能。大多數(shù)父母和教師往往只注意前者而忽略了后者，因此出現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但思維能力較差的“高分低能”的孩子。可見，培養(yǎng)孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對(duì)開拓孩子的智慧極為重要。
建議一：家長(zhǎng)不要做到有問(wèn)必答。
許多孩子在遇到疑難問(wèn)題時(shí)，總希望家長(zhǎng)給他答案。如果父母對(duì)孩子有問(wèn)必答，雖然解決了孩子當(dāng)時(shí)的問(wèn)題，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，孩子會(huì)養(yǎng)成依賴父母的習(xí)慣，遇到問(wèn)題時(shí)不會(huì)獨(dú)立思考，不會(huì)自己去尋找答案，這對(duì)發(fā)展孩子智力沒有好處。
建議二：讓孩子自己來(lái)處理問(wèn)題。
孩子的學(xué)習(xí)、生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如與同學(xué)有矛盾了，想當(dāng)小干部啦，有不明白的地方想問(wèn)老師啦等等，對(duì)于孩子的問(wèn)題家長(zhǎng)不要去替孩子解決，而是應(yīng)當(dāng)與孩子一起討論、共同設(shè)計(jì)解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，孩子需要分析、歸納，需要設(shè)想解決的方法與程序，這對(duì)于提高孩子的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力大有好處。
3、閱讀習(xí)慣
的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！蔽覀兗议L(zhǎng)不要只看眼前孩子的成績(jī)考了多少分，他學(xué)會(huì)了多少字，會(huì)算多少題，培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考慮，凡是優(yōu)秀的學(xué)生，并不是老師教出來(lái)的，幾乎所有的優(yōu)秀學(xué)生都有著共同的好習(xí)慣，那就是閱讀，大量地閱讀。讀書是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。一位教師說(shuō)好“把魚兒養(yǎng)到大海里，想它小都很難呢!”我們的孩子雖然是一年級(jí)，但現(xiàn)在開始，老師和家長(zhǎng)就應(yīng)該共同努力，想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門。一旦走進(jìn)去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進(jìn)。
建議一：營(yíng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。父母應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，父母可以為孩子建立一個(gè)小書架，擺上孩子自己的圖書，例如童話傳說(shuō)、兒童畫報(bào)、名著等。一旦有了自己的書架，孩子就會(huì)愿意在自己的書架下停留更長(zhǎng)的時(shí)間。能夠擁有自己藏書的孩子在以后有可能成為一輩子熱愛圖書的人。
建議二：圖畫書，的閱讀起點(diǎn)。圖畫書，又叫繪本，是以圖畫為主體，配合簡(jiǎn)單的文字，以精妙的圖畫來(lái)講故事的一種形式。(小時(shí)候我們看過(guò)的小人書、連環(huán)畫)。以前總認(rèn)為繪本很幼稚，只是閱讀的一個(gè)初級(jí)階段，總是期待孩子能早日白紙黑字地閱讀，似乎只有這樣，才有真正的鑒賞和思考。抱有這樣想法的人那是因?yàn)檫€不夠了解繪本，很多篇關(guān)于貧苦地區(qū)失學(xué)兒童狀況的文字的報(bào)道，其沖擊力，都趕不上蘇明鵑那雙渴望讀書的大眼睛更讓希望工程深入人心。圖畫書不僅能引領(lǐng)孩子感受閱讀的快樂(lè)、增進(jìn)想象力、體驗(yàn)空間表現(xiàn)能力，而且還能促進(jìn)孩子注意書中那些細(xì)微的、幽默的、有趣的細(xì)節(jié)變化，豐富孩子解決問(wèn)題的開放性思維，讓孩子學(xué)會(huì)在故事的發(fā)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的價(jià)值。讓我們的孩子(不管低齡和高齡的)都時(shí)常與圖畫書相伴，讓他們從那些經(jīng)典的圖畫書中汲取童心獨(dú)有的快樂(lè)、溫暖和創(chuàng)造力。
建議三：和孩子一起閱讀。和孩子一起讀一本書，分享書中的樂(lè)趣和收獲是作為父母引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀有效的方法。和孩子一起讀一本書可以做：步驟一：介紹故事。討論圖書封面上的標(biāo)題和圖畫。請(qǐng)孩子猜猜看故事是講什么的。介紹文字作者和圖畫作者。步驟二：大聲朗讀故事。朗讀要生動(dòng)，對(duì)故事情節(jié)和語(yǔ)言表現(xiàn)出明顯的興奮。在適當(dāng)和方便的地方，暫停一下，請(qǐng)孩子猜猜看后面會(huì)發(fā)生什么。問(wèn)簡(jiǎn)短的問(wèn)題，看孩子理解了多少，并激發(fā)其好奇心。步驟三：階段小結(jié)?問(wèn)問(wèn)孩子故事的哪些部分是喜歡的或不喜歡的。問(wèn)問(wèn)有關(guān)故事情節(jié)的問(wèn)題，比如某些事件為什么會(huì)發(fā)生。問(wèn)問(wèn)與故事相關(guān)的問(wèn)題，比如他們是否有過(guò)類似的經(jīng)歷，或如果故事的主人公換了他們，他們會(huì)怎樣做。
建議四：持續(xù)默讀。持續(xù)默讀應(yīng)作為孩子每天在家必做的事情，它是培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀終身熱愛的必要手段。每日設(shè)定15-20分鐘，在這段時(shí)間讓孩子放開手頭上的任何事情，純粹為了快樂(lè)去閱讀，可以選擇閱讀圖書或者雜志。在持續(xù)默讀時(shí)間，家長(zhǎng)自己也要來(lái)享受閱讀，這非常重要。如果我們只單純地告訴孩子讀書很重要，書中有樂(lè)趣。但是，如果在他們“真實(shí)的”世界里從未見到一個(gè)大人在讀書，那會(huì)形成理解上的鴻溝。我們要讓孩子們看到我們家長(zhǎng)在持續(xù)默讀時(shí)間是如何閱讀而且如何享受的。15-20分鐘的時(shí)間往往足以引起一個(gè)人對(duì)某一本書的興趣，所以一旦持續(xù)默讀時(shí)間結(jié)束后，孩子往往會(huì)迫不及待，一有機(jī)會(huì)就會(huì)把書找來(lái)讀下去。
建議五：經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館。每周應(yīng)該帶孩子去一趟，性不要買太多的書，低年級(jí)階段盡量尊重孩子的選擇，如果你買了你認(rèn)為有價(jià)值的書而硬逼著孩子看的話，讀書便成了一種負(fù)擔(dān)，如果你的強(qiáng)迫使孩子喪失了讀書的興趣就得不償失了。因此千萬(wàn)不要這樣做，要和孩子商量著來(lái)，用你的智慧去誘惑他，引導(dǎo)他。如果家長(zhǎng)要逛街，你就可以把孩子放在書店或圖書館，告訴她一個(gè)小時(shí)后來(lái)接你。
建議六：讀經(jīng)典的書。隨著孩子讀書興趣的增加，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子讀經(jīng)典的書。什么是兒童閱讀的經(jīng)典?就是經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。當(dāng)前，許多教育專家們都在積極倡導(dǎo)、推廣兒童閱讀這項(xiàng)事業(yè)，他們提出的口號(hào)是“讀經(jīng)典的書，做有根的人”。
父母是孩子的第一任老師，現(xiàn)在社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校，家長(zhǎng)考慮更多的也是學(xué)校，從而忽視了家長(zhǎng)自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。良好的習(xí)慣是父母能夠和應(yīng)當(dāng)給予孩子的、重要的饋贈(zèng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是要付出心力的，它不僅需要愛心、耐心，也需要理智、意志和智慧。為了孩子，讓我們共同努力吧!
3.育兒知識(shí)閱讀
1.寶寶哭時(shí)別抱他。
在醫(yī)生看來(lái)，愛哭的寶寶都是爸媽慣出來(lái)的。因?yàn)樾律鷭雰郝牪欢Z(yǔ)言，要靠條件反射來(lái)“訓(xùn)練”。在排除尿床、饑餓等因素后，如果孩子一哭就把他抱起來(lái)，很容易形成負(fù)性反饋;只有當(dāng)他乖乖不鬧時(shí)抱起來(lái)，才能讓寶寶明白，什么樣的行為大人喜歡。
2.晚上不用頻繁喂奶。
很多媽媽晚上要給孩子喂2—3次奶，但正常人晚上并不需要多次進(jìn)食，包括小嬰兒。不用擔(dān)心寶寶晚上會(huì)挨餓，讓他好好睡一覺比把孩子弄醒喂奶要重要得多。因此，只要沒有餓醒的表現(xiàn)，就可以讓寶寶一覺睡到自然醒。
3.讓寶寶學(xué)會(huì)自己睡覺。
嬰兒的大部分時(shí)光都需要在床上度過(guò)，可床是不會(huì)自己搖動(dòng)的。因此，要想寶寶學(xué)會(huì)享受躺在床上的快樂(lè)時(shí)光，家長(zhǎng)并不需要抱起嬰兒用力搖晃、來(lái)回走動(dòng)等，更不要這樣哄孩子睡覺，把他輕輕放在床上就好。
4.不要把寶寶捂成“粽子”。
爸爸媽媽要相信寶寶自身的抵抗力，當(dāng)大人們穿2件衣服時(shí)，寶寶并不需要穿3件。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要不斷鍛煉和增強(qiáng)抵抗力，因此，家長(zhǎng)有時(shí)得“狠下心”，讓他自己適應(yīng)環(huán)境變化，而不是裹得一層又一層。
5.寶寶洗澡少用沐浴露。
小嬰兒雖然聞上去滿身奶腥等味道，但實(shí)際上“只要洗掉汗水和細(xì)菌就會(huì)健康”。再的嬰兒產(chǎn)品都不如清水健康、自然，給寶寶洗澡要盡量少用沐浴露、洗發(fā)水，或一個(gè)星期只用一到兩次。
6.別破壞寶寶的專注力。
哪怕再小的寶寶玩玩具或看圖畫書時(shí)，大人好也別輕易打斷他，哪怕比預(yù)計(jì)的喂奶時(shí)間晚一點(diǎn)也沒有關(guān)系。從小保護(hù)孩子的專注力，有利于他們長(zhǎng)大后集中注意力做任何事情。
7.慢慢走路，小聲說(shuō)話。
大人的言傳身教對(duì)孩子至關(guān)重要，如果你想培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)雅懂禮貌的孩子，那么請(qǐng)不要在家中大吼大叫，讓孩子從小感受平和、安寧的環(huán)境。
8.批評(píng)孩子一天不能超過(guò)兩次。
很多家長(zhǎng)批評(píng)孩子時(shí)，喜歡大加譴責(zé)，或者把小問(wèn)題擴(kuò)大化，這對(duì)孩子的自尊心和自信心可能造成很大打擊。建議家長(zhǎng)批評(píng)孩子每天只說(shuō)一到兩次，不要逢事就說(shuō)，有的錯(cuò)誤孩子可能馬上就能自己明白，并不需要家長(zhǎng)再次強(qiáng)化。
4.國(guó)外如何教育孩子“吃苦”
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，而更多的則是意志和毅力的較量，沒有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的。各國(guó)家長(zhǎng)普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和吃苦精神。因?yàn)楹⒆訉?lái)面臨的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)要求每一個(gè)社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。
美國(guó)
家長(zhǎng)從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。美國(guó)南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存的適應(yīng)社會(huì)能力，特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周方能予以畢業(yè)。
條件似乎苛刻，但卻使學(xué)生們獲益非淺。家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)全力支持，沒有一位“拖后腿”、”走門”、“搞小動(dòng)作”的。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙”。美國(guó)青少年從小的時(shí)候開始，不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會(huì)給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報(bào)賺些零用錢，女孩子則做小保姆去賺錢。14歲的詹妮每周禮拜六要去餐館打工，母親告訴她，你完全可以在家里幫媽媽干活，照樣可領(lǐng)取工資。但詹妮覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來(lái)表示自己有自立的能力。
瑞士
父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，對(duì)十六、七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面鍛煉了勞動(dòng)能力，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言，因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū)，也有講 法語(yǔ)的地區(qū)，所以這個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)當(dāng)傭人。
德國(guó)
家長(zhǎng)從不包代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。
日本
教育孩子有句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。許多日本學(xué)生在課余時(shí)間，都要去外邊參加勞動(dòng)掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來(lái)掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小的時(shí)候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。別人問(wèn)為什么，父母說(shuō)：“他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背?！?BR> 加拿大
為了培養(yǎng)孩子在未來(lái)社會(huì)中生存的本領(lǐng)，人們從很早就開始訓(xùn)練孩子獨(dú)立生活的能力。在加拿大有一個(gè)家中，兩個(gè)上小學(xué)的孩子每天早上要去結(jié)各家各戶送報(bào)紙?？粗⒆优d致勃勃地分發(fā)報(bào)紙，那位父親感到很自豪：“分這么多報(bào)紙不容易，很早就起床，無(wú)論刮風(fēng)下雨都要去送，可孩子們從來(lái)都沒有耽誤。
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美國(guó)媽媽
美國(guó)媽媽算得上真正的辣媽。她們?cè)趲Ш⒆拥臅r(shí)候一樣健身、逛街、跟閨蜜喝下午茶。美國(guó)家庭帶娃不用爺爺奶奶和姥姥姥爺上陣，完全由父母獨(dú)立完成，爸爸也要分擔(dān)一半的育兒工作。這樣做的好處是有比較科學(xué)和自由的育兒環(huán)境，爸爸和孩子的關(guān)系更加親密。有時(shí)候美國(guó)爸媽還會(huì)在周末出去二人世界，付費(fèi)讓親友或者鄰居家的大孩子來(lái)幫忙帶娃。美國(guó)的媽媽很少抱孩子，尤其是孩子哭的時(shí)候她們是堅(jiān)決不會(huì)抱的。反而是孩子不哭了才抱。這樣給孩子形成一種條件反射，減少孩子哭鬧。而且美國(guó)媽媽還有一個(gè)值得借鑒的小妙招，可以讓孩子安睡整晚不起夜，那就是晚上不喂食。其實(shí)寶寶夜里消化食物的速度很慢，吃了東西就會(huì)拉尿，自然起夜次數(shù)就多。遇到消化不良還會(huì)感到不舒服而哭鬧。美國(guó)媽媽的這個(gè)方法大人孩子睡得都好，寶寶也不容易發(fā)胖。
日本媽媽
眾所周知，日本女人都是賢妻良母，結(jié)婚后會(huì)留在家里相夫教子，承擔(dān)所有的家務(wù)。日本的家庭大多是男人養(yǎng)家，所以日本爸爸也是不怎么管孩子的。媽媽就成了整個(gè)家庭的內(nèi)務(wù)大臣。日本媽媽非常細(xì)心，照顧孩子很周到，這一點(diǎn)光看她們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備的精致可愛的便當(dāng)就知道了。日本人很講衛(wèi)生，小孩子每天從里到外都要換洗，而且日本家庭通常都不會(huì)只是一個(gè)小孩。所以日本媽媽每天的家務(wù)量還是很大的。但是日本媽媽還是有很多育兒方面的原則值得我們學(xué)習(xí)。她們非常重視孩子的禮儀教育。小朋友見人打招呼、過(guò)馬路、見長(zhǎng)輩、在學(xué)校都要遵守嚴(yán)格的禮儀。事實(shí)上，日本整個(gè)社會(huì)都很注重禮儀規(guī)則，在公共場(chǎng)合非常遵守秩序，在工作單位也很注重前輩后輩之間的禮節(jié)。同時(shí)，日本很重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。孩子很小就可以自己穿衣服穿鞋子，哪怕是做得不好也要自己解決。吃完飯要洗自己的餐具，自己的房間要自己收拾?？勾煺劢逃彩侨毡竞⒆拥谋匦拚n。孩子走路摔跤，爸爸媽媽從來(lái)不去扶，而是鼓勵(lì)其自己站起來(lái)，哭鬧也沒有用。孩子遇到困難和失敗，父母會(huì)教育孩子自己克服。
德國(guó)媽媽
德國(guó)人理性謹(jǐn)慎，但他們教育孩子的方法很開放，很輕松。在德國(guó)，孩子?jì)寢尩囊庖娛窍喈?dāng)被尊重的。想給一個(gè)孩子零食之前，一定會(huì)先問(wèn)問(wèn)媽媽，我可以喂你的孩子吃東西嗎？德國(guó)人不會(huì)輕易給一個(gè)媽媽育兒意見，連婆婆都不會(huì)輕易插嘴。媽媽在照顧孩子上有絕對(duì)的權(quán)力和自由意志。這一點(diǎn)值得中國(guó)家庭借鑒。我們的爸爸媽媽在育兒方面各有各的想法，再加上老人、親友，大家七嘴八舌亂給意見，由此產(chǎn)生了很多矛盾。德國(guó)人給孩子很大的自由度，從不給孩子隨意貼標(biāo)簽，不會(huì)因?yàn)楹⒆宇B皮而批評(píng)，不會(huì)定義孩子的成功與失敗。他們不輕易評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，給的多的評(píng)價(jià)是可愛。他們認(rèn)為每個(gè)人都有自己的個(gè)性和人生，應(yīng)該得到絕對(duì)的尊重。孩子在成長(zhǎng)中所表現(xiàn)出的個(gè)人意愿應(yīng)該隨之發(fā)展。另外，德國(guó)人從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，即使很小的孩子也要為自己的行為負(fù)責(zé)。孩子做錯(cuò)事，家長(zhǎng)不會(huì)代替他道歉，必須讓孩子自己道歉。
法國(guó)媽媽
浪漫的法國(guó)人在育兒上也透著一股優(yōu)雅。她們不會(huì)因?yàn)閼言卸貏e改變自己的飲食，依然非常注重身材的保持。她們也不會(huì)因?yàn)樯Ｖ构ぷ鳎軌驈氐着惆楹⒆拥臅r(shí)間通常是在3個(gè)月左右。那之后媽媽就會(huì)把一部分精力重新投入到工作當(dāng)中去。因?yàn)榉▏?guó)人相信，女人必須有自己的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。法國(guó)人培養(yǎng)孩子通常更注重讓孩子自己去探索。她們會(huì)帶著孩子接近自然，帶著孩子到處旅行，連工作也會(huì)帶著孩子。不需要孩子刻意去學(xué)什么，哪怕是滿身泥土，在草地上打滾也是孩子探索發(fā)現(xiàn)的好機(jī)會(huì)。法國(guó)媽媽從不認(rèn)為有了孩子就等于失去了自己的時(shí)間。他們會(huì)要求孩子在固定的時(shí)間吃飯，即使不好好吃也不會(huì)多管。會(huì)讓孩子在固定時(shí)間睡覺，哪怕孩子哭鬧也只是略作安慰就離開去休息。法國(guó)媽媽對(duì)孩子說(shuō)的多的話是“等等”。孩子在等待中學(xué)會(huì)耐心，也讓父母的生活節(jié)奏不被打亂。只有父母心情放松了，孩子才能感到愉快的氛圍。
2.家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)
1、專注
兒童教育專家認(rèn)為，孩子只有先形成一種專注的習(xí)慣，才有可能在日后對(duì)自己的事業(yè)全身心投入，不會(huì)被其他事情所干擾。培養(yǎng)學(xué)生專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前從一年級(jí)的課堂上來(lái)看，有的孩子上課聽講的專著程度幾乎能達(dá)到40分鐘，孩子上課的思維始終為著老師轉(zhuǎn)。這樣的學(xué)生只能占到一個(gè)班的10%。但有的孩子只能聽10分鐘，還不是連續(xù)的，需要老師不斷地提醒。學(xué)生在寫字做題時(shí)有的同學(xué)能始終如一地專注地寫，有的學(xué)生則常常不是東瞅西望，就是停筆發(fā)呆，快的孩子十分鐘完成任務(wù)，慢的一個(gè)小時(shí)也不夸張，差異性較大。
建議一：給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)或做作業(yè)時(shí)，家里一定要保持安靜。
建議二：要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。這一點(diǎn)太重要了!現(xiàn)在很多家長(zhǎng)包括中高年級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)孩子寫作業(yè)拖拖拉拉，晚上寫到9點(diǎn)、10點(diǎn)的現(xiàn)象十分頭疼，不一定是老師留的作業(yè)多，主要是孩子養(yǎng)成了磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣。因此一年級(jí)的孩子在起步階段家長(zhǎng)就一定要把握住，現(xiàn)在你用心培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，將來(lái)你就會(huì)脫離陪寫，陪讀的苦?！，F(xiàn)階段家長(zhǎng)應(yīng)該陪寫，但要講究方法，現(xiàn)在的陪是為了將來(lái)的不陪。家長(zhǎng)首先根據(jù)孩子的作業(yè)量和他商量完成的時(shí)間，要嚴(yán)格要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集中精力一氣呵成地完成作業(yè)。讀、寫的作業(yè)可穿插著完成。如果孩子的作業(yè)量超過(guò)了孩子注意力穩(wěn)定的時(shí)間，應(yīng)該讓孩子分割作業(yè)，一部分一部分地來(lái)完成，這樣不僅有利于集中孩子的注意力，而且能夠使孩子的學(xué)習(xí)有張有弛，提高學(xué)習(xí)效率。如果父母不允許孩子中途休息，長(zhǎng)時(shí)間地讓孩子做作業(yè)，甚至在孩子的旁邊嘮叨沒完，容易使孩子產(chǎn)生抵觸心理，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，注意力自然也不能集中。另外孩子在寫作業(yè)時(shí)堅(jiān)決杜絕他邊寫邊玩，一會(huì)喝水，一會(huì)上廁所，一會(huì)又吃東西，一會(huì)又和父母講話。如果你現(xiàn)在狠不下來(lái)心杜絕，將來(lái)有你愁的。
建議三：培養(yǎng)孩子的有意注意。培養(yǎng)孩子的有意注意很重要，如果孩子在上學(xué)初期不能形成良好的聽講習(xí)慣，他以后的學(xué)習(xí)生涯會(huì)遇到很大困難。家長(zhǎng)不能到學(xué)校的課堂上提示監(jiān)督，那么就可以利用課外課來(lái)進(jìn)行督促培養(yǎng)。我記得我女兒小時(shí)侯上英語(yǔ)課我整整陪了一年，別的家長(zhǎng)陪讀時(shí)是拿個(gè)小本在聽課，在記筆記，課后進(jìn)行輔導(dǎo)。我卻什么也不干，專門看我女兒的聽講狀態(tài)，看老師的問(wèn)題提出后她是否能馬上反映，是否能舉手回答，別人回答后她是否能從另外一個(gè)角度再回答。每次下課都要和她交流總結(jié)她這節(jié)課的收獲和表現(xiàn)，表現(xiàn)好了鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，不好就批評(píng)教育。從很小時(shí)候我就很注意培養(yǎng)她的有意注意，關(guān)注她的聽講狀態(tài)，我認(rèn)為孩子剛上課初期，學(xué)會(huì)了雖然重要，但更重要的是孩子要會(huì)學(xué)，會(huì)聽課，這將是她一輩子受用的財(cái)富。
建議四：訓(xùn)練孩子的注意力。比較專業(yè)的注意力練習(xí)就是玩“圈字游戲”。這種游戲可以訓(xùn)練孩子注意力的廣度、穩(wěn)定、分配和轉(zhuǎn)移四個(gè)方面的品質(zhì)。例如，在下面給出的數(shù)字中，把4后面第二個(gè)數(shù)字全部打圈。為了提高孩子玩這種游戲的興趣，父母也可以準(zhǔn)備兩張一樣的圖表，與孩子一起玩，并計(jì)時(shí)計(jì)分?jǐn)?shù)，這樣孩子就會(huì)比較喜歡玩這種游戲，注意力也就不知不覺地提高了。讀書復(fù)述、經(jīng)常讓孩子重復(fù)剛才媽媽說(shuō)的話等等。
2、獨(dú)立思考
常見到這樣的媽媽，孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時(shí)間都卡在母親的手里，什么時(shí)間干什么，學(xué)什么，都是經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)推敲，精打細(xì)算的，遇到問(wèn)題一律媽媽來(lái)解決，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這一點(diǎn)是可怕的。一個(gè)人智力水平的高低，主要通過(guò)思維能力反映出來(lái)。孩子學(xué)習(xí)有雙重的目的：一是掌握知識(shí)，二是發(fā)展思維技能。大多數(shù)父母和教師往往只注意前者而忽略了后者，因此出現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但思維能力較差的“高分低能”的孩子。可見，培養(yǎng)孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對(duì)開拓孩子的智慧極為重要。
建議一：家長(zhǎng)不要做到有問(wèn)必答。
許多孩子在遇到疑難問(wèn)題時(shí)，總希望家長(zhǎng)給他答案。如果父母對(duì)孩子有問(wèn)必答，雖然解決了孩子當(dāng)時(shí)的問(wèn)題，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，孩子會(huì)養(yǎng)成依賴父母的習(xí)慣，遇到問(wèn)題時(shí)不會(huì)獨(dú)立思考，不會(huì)自己去尋找答案，這對(duì)發(fā)展孩子智力沒有好處。
建議二：讓孩子自己來(lái)處理問(wèn)題。
孩子的學(xué)習(xí)、生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如與同學(xué)有矛盾了，想當(dāng)小干部啦，有不明白的地方想問(wèn)老師啦等等，對(duì)于孩子的問(wèn)題家長(zhǎng)不要去替孩子解決，而是應(yīng)當(dāng)與孩子一起討論、共同設(shè)計(jì)解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，孩子需要分析、歸納，需要設(shè)想解決的方法與程序，這對(duì)于提高孩子的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力大有好處。
3、閱讀習(xí)慣
的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！蔽覀兗议L(zhǎng)不要只看眼前孩子的成績(jī)考了多少分，他學(xué)會(huì)了多少字，會(huì)算多少題，培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考慮，凡是優(yōu)秀的學(xué)生，并不是老師教出來(lái)的，幾乎所有的優(yōu)秀學(xué)生都有著共同的好習(xí)慣，那就是閱讀，大量地閱讀。讀書是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。一位教師說(shuō)好“把魚兒養(yǎng)到大海里，想它小都很難呢!”我們的孩子雖然是一年級(jí)，但現(xiàn)在開始，老師和家長(zhǎng)就應(yīng)該共同努力，想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門。一旦走進(jìn)去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進(jìn)。
建議一：營(yíng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。父母應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，父母可以為孩子建立一個(gè)小書架，擺上孩子自己的圖書，例如童話傳說(shuō)、兒童畫報(bào)、名著等。一旦有了自己的書架，孩子就會(huì)愿意在自己的書架下停留更長(zhǎng)的時(shí)間。能夠擁有自己藏書的孩子在以后有可能成為一輩子熱愛圖書的人。
建議二：圖畫書，的閱讀起點(diǎn)。圖畫書，又叫繪本，是以圖畫為主體，配合簡(jiǎn)單的文字，以精妙的圖畫來(lái)講故事的一種形式。(小時(shí)候我們看過(guò)的小人書、連環(huán)畫)。以前總認(rèn)為繪本很幼稚，只是閱讀的一個(gè)初級(jí)階段，總是期待孩子能早日白紙黑字地閱讀，似乎只有這樣，才有真正的鑒賞和思考。抱有這樣想法的人那是因?yàn)檫€不夠了解繪本，很多篇關(guān)于貧苦地區(qū)失學(xué)兒童狀況的文字的報(bào)道，其沖擊力，都趕不上蘇明鵑那雙渴望讀書的大眼睛更讓希望工程深入人心。圖畫書不僅能引領(lǐng)孩子感受閱讀的快樂(lè)、增進(jìn)想象力、體驗(yàn)空間表現(xiàn)能力，而且還能促進(jìn)孩子注意書中那些細(xì)微的、幽默的、有趣的細(xì)節(jié)變化，豐富孩子解決問(wèn)題的開放性思維，讓孩子學(xué)會(huì)在故事的發(fā)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的價(jià)值。讓我們的孩子(不管低齡和高齡的)都時(shí)常與圖畫書相伴，讓他們從那些經(jīng)典的圖畫書中汲取童心獨(dú)有的快樂(lè)、溫暖和創(chuàng)造力。
建議三：和孩子一起閱讀。和孩子一起讀一本書，分享書中的樂(lè)趣和收獲是作為父母引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀有效的方法。和孩子一起讀一本書可以做：步驟一：介紹故事。討論圖書封面上的標(biāo)題和圖畫。請(qǐng)孩子猜猜看故事是講什么的。介紹文字作者和圖畫作者。步驟二：大聲朗讀故事。朗讀要生動(dòng)，對(duì)故事情節(jié)和語(yǔ)言表現(xiàn)出明顯的興奮。在適當(dāng)和方便的地方，暫停一下，請(qǐng)孩子猜猜看后面會(huì)發(fā)生什么。問(wèn)簡(jiǎn)短的問(wèn)題，看孩子理解了多少，并激發(fā)其好奇心。步驟三：階段小結(jié)?問(wèn)問(wèn)孩子故事的哪些部分是喜歡的或不喜歡的。問(wèn)問(wèn)有關(guān)故事情節(jié)的問(wèn)題，比如某些事件為什么會(huì)發(fā)生。問(wèn)問(wèn)與故事相關(guān)的問(wèn)題，比如他們是否有過(guò)類似的經(jīng)歷，或如果故事的主人公換了他們，他們會(huì)怎樣做。
建議四：持續(xù)默讀。持續(xù)默讀應(yīng)作為孩子每天在家必做的事情，它是培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀終身熱愛的必要手段。每日設(shè)定15-20分鐘，在這段時(shí)間讓孩子放開手頭上的任何事情，純粹為了快樂(lè)去閱讀，可以選擇閱讀圖書或者雜志。在持續(xù)默讀時(shí)間，家長(zhǎng)自己也要來(lái)享受閱讀，這非常重要。如果我們只單純地告訴孩子讀書很重要，書中有樂(lè)趣。但是，如果在他們“真實(shí)的”世界里從未見到一個(gè)大人在讀書，那會(huì)形成理解上的鴻溝。我們要讓孩子們看到我們家長(zhǎng)在持續(xù)默讀時(shí)間是如何閱讀而且如何享受的。15-20分鐘的時(shí)間往往足以引起一個(gè)人對(duì)某一本書的興趣，所以一旦持續(xù)默讀時(shí)間結(jié)束后，孩子往往會(huì)迫不及待，一有機(jī)會(huì)就會(huì)把書找來(lái)讀下去。
建議五：經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館。每周應(yīng)該帶孩子去一趟，性不要買太多的書，低年級(jí)階段盡量尊重孩子的選擇，如果你買了你認(rèn)為有價(jià)值的書而硬逼著孩子看的話，讀書便成了一種負(fù)擔(dān)，如果你的強(qiáng)迫使孩子喪失了讀書的興趣就得不償失了。因此千萬(wàn)不要這樣做，要和孩子商量著來(lái)，用你的智慧去誘惑他，引導(dǎo)他。如果家長(zhǎng)要逛街，你就可以把孩子放在書店或圖書館，告訴她一個(gè)小時(shí)后來(lái)接你。
建議六：讀經(jīng)典的書。隨著孩子讀書興趣的增加，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子讀經(jīng)典的書。什么是兒童閱讀的經(jīng)典?就是經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。當(dāng)前，許多教育專家們都在積極倡導(dǎo)、推廣兒童閱讀這項(xiàng)事業(yè)，他們提出的口號(hào)是“讀經(jīng)典的書，做有根的人”。
父母是孩子的第一任老師，現(xiàn)在社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校，家長(zhǎng)考慮更多的也是學(xué)校，從而忽視了家長(zhǎng)自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。良好的習(xí)慣是父母能夠和應(yīng)當(dāng)給予孩子的、重要的饋贈(zèng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是要付出心力的，它不僅需要愛心、耐心，也需要理智、意志和智慧。為了孩子，讓我們共同努力吧!
3.育兒知識(shí)閱讀
1.寶寶哭時(shí)別抱他。
在醫(yī)生看來(lái)，愛哭的寶寶都是爸媽慣出來(lái)的。因?yàn)樾律鷭雰郝牪欢Z(yǔ)言，要靠條件反射來(lái)“訓(xùn)練”。在排除尿床、饑餓等因素后，如果孩子一哭就把他抱起來(lái)，很容易形成負(fù)性反饋;只有當(dāng)他乖乖不鬧時(shí)抱起來(lái)，才能讓寶寶明白，什么樣的行為大人喜歡。
2.晚上不用頻繁喂奶。
很多媽媽晚上要給孩子喂2—3次奶，但正常人晚上并不需要多次進(jìn)食，包括小嬰兒。不用擔(dān)心寶寶晚上會(huì)挨餓，讓他好好睡一覺比把孩子弄醒喂奶要重要得多。因此，只要沒有餓醒的表現(xiàn)，就可以讓寶寶一覺睡到自然醒。
3.讓寶寶學(xué)會(huì)自己睡覺。
嬰兒的大部分時(shí)光都需要在床上度過(guò)，可床是不會(huì)自己搖動(dòng)的。因此，要想寶寶學(xué)會(huì)享受躺在床上的快樂(lè)時(shí)光，家長(zhǎng)并不需要抱起嬰兒用力搖晃、來(lái)回走動(dòng)等，更不要這樣哄孩子睡覺，把他輕輕放在床上就好。
4.不要把寶寶捂成“粽子”。
爸爸媽媽要相信寶寶自身的抵抗力，當(dāng)大人們穿2件衣服時(shí)，寶寶并不需要穿3件。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要不斷鍛煉和增強(qiáng)抵抗力，因此，家長(zhǎng)有時(shí)得“狠下心”，讓他自己適應(yīng)環(huán)境變化，而不是裹得一層又一層。
5.寶寶洗澡少用沐浴露。
小嬰兒雖然聞上去滿身奶腥等味道，但實(shí)際上“只要洗掉汗水和細(xì)菌就會(huì)健康”。再的嬰兒產(chǎn)品都不如清水健康、自然，給寶寶洗澡要盡量少用沐浴露、洗發(fā)水，或一個(gè)星期只用一到兩次。
6.別破壞寶寶的專注力。
哪怕再小的寶寶玩玩具或看圖畫書時(shí)，大人好也別輕易打斷他，哪怕比預(yù)計(jì)的喂奶時(shí)間晚一點(diǎn)也沒有關(guān)系。從小保護(hù)孩子的專注力，有利于他們長(zhǎng)大后集中注意力做任何事情。
7.慢慢走路，小聲說(shuō)話。
大人的言傳身教對(duì)孩子至關(guān)重要，如果你想培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)雅懂禮貌的孩子，那么請(qǐng)不要在家中大吼大叫，讓孩子從小感受平和、安寧的環(huán)境。
8.批評(píng)孩子一天不能超過(guò)兩次。
很多家長(zhǎng)批評(píng)孩子時(shí)，喜歡大加譴責(zé)，或者把小問(wèn)題擴(kuò)大化，這對(duì)孩子的自尊心和自信心可能造成很大打擊。建議家長(zhǎng)批評(píng)孩子每天只說(shuō)一到兩次，不要逢事就說(shuō)，有的錯(cuò)誤孩子可能馬上就能自己明白，并不需要家長(zhǎng)再次強(qiáng)化。
4.國(guó)外如何教育孩子“吃苦”
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，而更多的則是意志和毅力的較量，沒有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的。各國(guó)家長(zhǎng)普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和吃苦精神。因?yàn)楹⒆訉?lái)面臨的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)要求每一個(gè)社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。
美國(guó)
家長(zhǎng)從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。美國(guó)南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存的適應(yīng)社會(huì)能力，特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周方能予以畢業(yè)。
條件似乎苛刻，但卻使學(xué)生們獲益非淺。家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)全力支持，沒有一位“拖后腿”、”走門”、“搞小動(dòng)作”的。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙”。美國(guó)青少年從小的時(shí)候開始，不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會(huì)給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報(bào)賺些零用錢，女孩子則做小保姆去賺錢。14歲的詹妮每周禮拜六要去餐館打工，母親告訴她，你完全可以在家里幫媽媽干活，照樣可領(lǐng)取工資。但詹妮覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來(lái)表示自己有自立的能力。
瑞士
父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，對(duì)十六、七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面鍛煉了勞動(dòng)能力，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言，因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū)，也有講 法語(yǔ)的地區(qū)，所以這個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)當(dāng)傭人。
德國(guó)
家長(zhǎng)從不包代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。
日本
教育孩子有句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。許多日本學(xué)生在課余時(shí)間，都要去外邊參加勞動(dòng)掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來(lái)掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小的時(shí)候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。別人問(wèn)為什么，父母說(shuō)：“他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背?！?BR> 加拿大
為了培養(yǎng)孩子在未來(lái)社會(huì)中生存的本領(lǐng)，人們從很早就開始訓(xùn)練孩子獨(dú)立生活的能力。在加拿大有一個(gè)家中，兩個(gè)上小學(xué)的孩子每天早上要去結(jié)各家各戶送報(bào)紙?？粗⒆优d致勃勃地分發(fā)報(bào)紙，那位父親感到很自豪：“分這么多報(bào)紙不容易，很早就起床，無(wú)論刮風(fēng)下雨都要去送，可孩子們從來(lái)都沒有耽誤。