觀察記錄可以作為教師與家長(zhǎng)溝通的依據(jù),利用觀察記錄的結(jié)果與家長(zhǎng)溝通,教師的敘述不再空洞;家長(zhǎng)也因了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r,而知道怎樣去幫助孩子,并與教師合作共同建構(gòu)課程。今天為您帶來了新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全【十篇】,希望對(duì)您有所啟發(fā)。
1.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:
晨間活動(dòng)小朋友們?cè)谕妗罢遗笥选钡挠螒?,?dāng)老師說:“三人一組”的時(shí)候,李xx積極地向朱xx跑去,沒想到朱xx把他推開另外找了自己的兩個(gè)好朋友,而他偏偏光往這組插。一來一去,別人都拉好手了,就他落了單,當(dāng)時(shí)就撅起了小嘴巴,叉著腰,用腳跺了兩下地,其他幼兒看見了哈哈地笑了起來,這更惹惱了他,他便揮著拳頭向譏笑他的幼兒打去嘴里還說“叫你笑話我,打你!”我見了拉開他,讓他冷靜了一會(huì)兒,問他:“你認(rèn)為打了那些笑話你的小朋友,就會(huì)有小朋友和你做好朋友了嗎?”他想了想皺著眉搖了搖頭,“遇到問題別急,動(dòng)動(dòng)腦筋,打人可不行,你好好想想。”聽我說完,他撓撓頭,接著點(diǎn)了一下頭,說了句:“嗯!”接著我拉過了他的手說:“我來做你的朋友,咱們兩個(gè)人一組?!焙髞淼挠螒蛑形医?jīng)常和他一組叫其他幼兒加入所以沒有再落單過。
情況分析:幼兒在游戲和活動(dòng)中,會(huì)遭遇同伴有意或無(wú)意的阻礙,像上面李xx找朋友被拒絕或者受到其他幼兒的批評(píng)嘲笑,這樣的事件往往讓幼兒很生氣,引起的是幼兒直接的攻擊行為,我們應(yīng)該讓幼兒明白解決問題的真正方法。
2.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:
今天在玩接力游戲的時(shí)候,李xx跑得特別快,在與后邊的小朋友交接的時(shí)候停不住,一下子撞倒了朱xx的身上,這下朱xx不樂意了,兩個(gè)人打了起來??我見狀很快將兩個(gè)人拉開,看著兩個(gè)氣呼呼的小家伙,我讓兩個(gè)人先在一旁冷靜。過了一會(huì)我見兩人都安靜了下來問明了原因后,我問李xx“你覺得這件實(shí)事誰(shuí)的錯(cuò)?”他還有點(diǎn)不服氣,“我不是要撞他的,他打我的臉了!”朱xx更委屈說:“他先撞的我。”我說李xx的確是他先撞的人呀?!澳迁D―對(duì)不起!”小家伙漲紅了臉,朱xx接著說了句沒關(guān)系,兩人之間好像也不象剛才那樣橫眉冷對(duì)了,于是我還讓這兩個(gè)“敵人”相互進(jìn)行了一場(chǎng)接力比賽,很快這兩個(gè)人就又開始了游戲。
情況分析:幼兒在活動(dòng)中,會(huì)發(fā)生無(wú)意碰撞,不小心影響到了他人,幼兒面對(duì)這樣的狀況,不會(huì)解決,導(dǎo)致其處理爭(zhēng)執(zhí)的方式要么打回來,要么告狀,從而引起不必要的沖突。在成人的世界里,如果我們不小心影響到別人,會(huì)說聲“對(duì)不起”來解決問題,然而幼兒往往要么不會(huì)說“對(duì)不起”,要么很不情愿地去說“對(duì)不起”。這些都可以造成幼兒間很多不必要的爭(zhēng)執(zhí)。應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的禮貌習(xí)慣。
3.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:
今天幼兒要玩積木我特意讓李xx當(dāng)發(fā)玩具的小朋友,他很高興,特別是在小朋友說謝謝的時(shí)候。結(jié)果發(fā)到后發(fā)現(xiàn)還剩很少的一點(diǎn),自己搭了房子卻沒有屋頂,很著急,看見旁邊思宇有個(gè)三角形的屋頂于是就要拿。思宇當(dāng)然不同意,就這樣兩人搶了起來。后思宇來向我告狀,李xx看見我過來了很不高興得把積木扔了出去,然后看著自己的房子嗚嗚的哭了。看來他也知道自己這樣做不對(duì),我把他叫過來問他:“你為什么拿思宇的積木?”“我的太少了,我沒法搭房子了!”“所以你就用搶,老師不是說過用嘴巴來解決問題,你怎么又用拳頭了?”后來我在全班小朋友面前說了李xx因?yàn)榻o小朋友發(fā)玩具結(jié)果自己的玩具很少后,小朋友們紛紛把自己的玩具拿出來一個(gè)要送給他,思宇這時(shí)候特意把三角形的積木送給他,小家伙的眼淚還沒流完就破涕而笑了。
情況分析:大班孩子已經(jīng)對(duì)如何交往和合作有了一定的認(rèn)知,在老師的教育下,能明白搶奪是一種不好的行為,但李xx控制自己的行為意識(shí)還不是很強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作能力的不協(xié)調(diào)發(fā)展可以導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生同伴爭(zhēng)執(zhí)。所以如何讓幼兒說出來,通過語(yǔ)言解決爭(zhēng)執(zhí),很關(guān)鍵。教師有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)教育、講道理使幼兒真正的知道自己的過錯(cuò)。
4.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:
今天的區(qū)域活動(dòng)李xx在時(shí)裝組,在活動(dòng)剛開始的時(shí)候李xx就和劉x爭(zhēng)了起來,兩個(gè)人都在爭(zhēng)一件迷彩服,一個(gè)抓著衣領(lǐng),一個(gè)扯著袖子。我將兩人拉開問明原因都想當(dāng)解放軍,可是就一件衣服都想先穿,于是就爭(zhēng)了。我說“你們兩個(gè)人這樣爭(zhēng)下去,看衣服都快讓你們撕破了,這樣誰(shuí)都穿不了,必須有個(gè)人先讓步,輪著穿,誰(shuí)先?”兩個(gè)人都看我,從他們的眼神中看出都想先來,“這樣吧,剪子包袱錘來決定,同意嗎?”小家伙們點(diǎn)點(diǎn)頭。結(jié)果李xx輸了但是他卻主動(dòng)幫劉x把衣服穿上。
情況分析:幼兒在游戲和活動(dòng)中,往往會(huì)以自我為中心,好東西想多得,游戲想多玩一會(huì)兒如此不肯謙讓而引起的爭(zhēng)執(zhí),究其根源有兩方面:一方面是自我中心,不肯分享;另一方面是缺乏解決問題的策略,不會(huì)分享。
5.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:
開學(xué)前幾天的時(shí)候,陳xx根本沒法靜靜地躺在床上午睡,東轉(zhuǎn)西翻,在床上手舞足蹈。我覺得有點(diǎn)影響其他小朋友,所以就制止了他。他的表情看起來很難受,于是我就陪著他,悄悄地和他說話,給他講故事,他慢慢的安靜下來,我告訴他如果再動(dòng)的話會(huì)影響其他小朋友的,他朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。
分析:孩子只在情緒很主動(dòng)的情況下才能接受意見,懂道理,所以我采取了先講故事后陪他的策略。
6.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:
陳xx能夠安安靜靜躺在床上睡覺了,這時(shí),我開始試圖嘗試讓他睡覺,于是我守著他,拍著他的背,幾分鐘后睡著了。
分析:由此推測(cè),孩子不想睡覺可能是因?yàn)闆]有對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格的要求。但是我也發(fā)現(xiàn)就算守著他,睡的時(shí)間也不是很長(zhǎng),多半小時(shí),但至少也算可睡覺了。
7.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:
起床的時(shí)候我開始和他談話,談話了解他自己不喜歡睡覺,他告訴我他在家確實(shí)也睡得比較晚,我問他既然不喜歡睡覺,為什么幼兒園午睡的時(shí)候躺在床上,他說的話令我很意外,他說,我想睡但我睡不著,所以我就不喜歡睡覺。
分析:這孩子可能是先天性睡眠少,加上老師和家長(zhǎng)對(duì)他沒有嚴(yán)格的要求,就造成了現(xiàn)在的這種情況。孩子不喜歡睡覺是因?yàn)樗X睡不著,而并不是真的不想睡,其實(shí)她也很無(wú)奈。
措施:和家長(zhǎng)溝通,培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣。配合調(diào)整他的睡眠時(shí)間。
8.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:今天的游戲是小朋友很喜歡的音樂游戲《小娃娃》。孩子們從“娃娃家”的區(qū)域中抱起了自己喜歡的娃娃,邊唱邊玩可高興啦。我發(fā)現(xiàn)一逸坐在那兒一直看,突然他站了起來,抱起一個(gè)娃娃,也慢慢地唱了起來,雖然聲音很小,也不知他唱的什么。但是旁邊的小雨要搶他的娃娃,一逸紅著臉,大聲地說“這娃娃是我的!”。小雨好像嚇了一跳,小朋友也靜了下來,都奇怪地看著一逸。
措施:我及時(shí)表?yè)P(yáng)了一逸,告訴他不管是遇到困難還是覺得自己做對(duì)的事,用小嘴巴講出來事情就容易解決,并及時(shí)的鼓勵(lì)小朋友和他交流,想出更好地方法例如輪流玩、商量玩。
9.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:今天一逸從家里帶來一倆高級(jí)的玩具汽車,車的兩邊門可以打開。小朋友一下子就興奮了,圍著一逸你一句我一句的說:“一逸。給我玩玩吧。”一逸看了看周圍的小朋友,把汽車給了坐在他旁邊的萱萱,萱萱高興地說“謝謝!”一逸的小臉一下子就紅了,接著就開心的笑了。
措施:我看到后大聲地及時(shí)地表?yè)P(yáng)了一逸,并鼓勵(lì)他把汽車給更多的同伴玩,自己也和他們一起玩??吹揭灰莺秃⒆觽円黄鹜娴拈_心的樣子,我也覺得幸福。
10.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:在今天的美術(shù)區(qū)的活動(dòng)中,我讓孩子們用顏料印小手做樹葉,一逸很認(rèn)真細(xì)心,但坐在他旁邊的小聽很頑皮,一會(huì)兒拉拉一逸,一會(huì)兒去搶他的作業(yè),不停地打攪他。一逸看了看他兩次不說話。小聽又在拿他的顏料了,一逸說話了:“當(dāng)心翻了,你的衣服會(huì)臟的?!彪m然說話還不是很清晰,但已相當(dāng)連貫了,小聽才不理他呢,繼續(xù)玩,一逸就沒聲音了。
措施:善良的一逸已慢慢學(xué)會(huì)關(guān)注同伴的表現(xiàn)了,非常棒。雖然還沒學(xué)會(huì)正確的處理,但我很是激動(dòng)。于是我就及時(shí)地把這件事“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”在班級(jí)里展開討論,大家都表?yè)P(yáng)了一逸,一逸開心地笑了,像盛開的花朵。
1.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:
晨間活動(dòng)小朋友們?cè)谕妗罢遗笥选钡挠螒?,?dāng)老師說:“三人一組”的時(shí)候,李xx積極地向朱xx跑去,沒想到朱xx把他推開另外找了自己的兩個(gè)好朋友,而他偏偏光往這組插。一來一去,別人都拉好手了,就他落了單,當(dāng)時(shí)就撅起了小嘴巴,叉著腰,用腳跺了兩下地,其他幼兒看見了哈哈地笑了起來,這更惹惱了他,他便揮著拳頭向譏笑他的幼兒打去嘴里還說“叫你笑話我,打你!”我見了拉開他,讓他冷靜了一會(huì)兒,問他:“你認(rèn)為打了那些笑話你的小朋友,就會(huì)有小朋友和你做好朋友了嗎?”他想了想皺著眉搖了搖頭,“遇到問題別急,動(dòng)動(dòng)腦筋,打人可不行,你好好想想。”聽我說完,他撓撓頭,接著點(diǎn)了一下頭,說了句:“嗯!”接著我拉過了他的手說:“我來做你的朋友,咱們兩個(gè)人一組?!焙髞淼挠螒蛑形医?jīng)常和他一組叫其他幼兒加入所以沒有再落單過。
情況分析:幼兒在游戲和活動(dòng)中,會(huì)遭遇同伴有意或無(wú)意的阻礙,像上面李xx找朋友被拒絕或者受到其他幼兒的批評(píng)嘲笑,這樣的事件往往讓幼兒很生氣,引起的是幼兒直接的攻擊行為,我們應(yīng)該讓幼兒明白解決問題的真正方法。
2.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:
今天在玩接力游戲的時(shí)候,李xx跑得特別快,在與后邊的小朋友交接的時(shí)候停不住,一下子撞倒了朱xx的身上,這下朱xx不樂意了,兩個(gè)人打了起來??我見狀很快將兩個(gè)人拉開,看著兩個(gè)氣呼呼的小家伙,我讓兩個(gè)人先在一旁冷靜。過了一會(huì)我見兩人都安靜了下來問明了原因后,我問李xx“你覺得這件實(shí)事誰(shuí)的錯(cuò)?”他還有點(diǎn)不服氣,“我不是要撞他的,他打我的臉了!”朱xx更委屈說:“他先撞的我。”我說李xx的確是他先撞的人呀?!澳迁D―對(duì)不起!”小家伙漲紅了臉,朱xx接著說了句沒關(guān)系,兩人之間好像也不象剛才那樣橫眉冷對(duì)了,于是我還讓這兩個(gè)“敵人”相互進(jìn)行了一場(chǎng)接力比賽,很快這兩個(gè)人就又開始了游戲。
情況分析:幼兒在活動(dòng)中,會(huì)發(fā)生無(wú)意碰撞,不小心影響到了他人,幼兒面對(duì)這樣的狀況,不會(huì)解決,導(dǎo)致其處理爭(zhēng)執(zhí)的方式要么打回來,要么告狀,從而引起不必要的沖突。在成人的世界里,如果我們不小心影響到別人,會(huì)說聲“對(duì)不起”來解決問題,然而幼兒往往要么不會(huì)說“對(duì)不起”,要么很不情愿地去說“對(duì)不起”。這些都可以造成幼兒間很多不必要的爭(zhēng)執(zhí)。應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的禮貌習(xí)慣。
3.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:
今天幼兒要玩積木我特意讓李xx當(dāng)發(fā)玩具的小朋友,他很高興,特別是在小朋友說謝謝的時(shí)候。結(jié)果發(fā)到后發(fā)現(xiàn)還剩很少的一點(diǎn),自己搭了房子卻沒有屋頂,很著急,看見旁邊思宇有個(gè)三角形的屋頂于是就要拿。思宇當(dāng)然不同意,就這樣兩人搶了起來。后思宇來向我告狀,李xx看見我過來了很不高興得把積木扔了出去,然后看著自己的房子嗚嗚的哭了。看來他也知道自己這樣做不對(duì),我把他叫過來問他:“你為什么拿思宇的積木?”“我的太少了,我沒法搭房子了!”“所以你就用搶,老師不是說過用嘴巴來解決問題,你怎么又用拳頭了?”后來我在全班小朋友面前說了李xx因?yàn)榻o小朋友發(fā)玩具結(jié)果自己的玩具很少后,小朋友們紛紛把自己的玩具拿出來一個(gè)要送給他,思宇這時(shí)候特意把三角形的積木送給他,小家伙的眼淚還沒流完就破涕而笑了。
情況分析:大班孩子已經(jīng)對(duì)如何交往和合作有了一定的認(rèn)知,在老師的教育下,能明白搶奪是一種不好的行為,但李xx控制自己的行為意識(shí)還不是很強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作能力的不協(xié)調(diào)發(fā)展可以導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生同伴爭(zhēng)執(zhí)。所以如何讓幼兒說出來,通過語(yǔ)言解決爭(zhēng)執(zhí),很關(guān)鍵。教師有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)教育、講道理使幼兒真正的知道自己的過錯(cuò)。
4.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:
今天的區(qū)域活動(dòng)李xx在時(shí)裝組,在活動(dòng)剛開始的時(shí)候李xx就和劉x爭(zhēng)了起來,兩個(gè)人都在爭(zhēng)一件迷彩服,一個(gè)抓著衣領(lǐng),一個(gè)扯著袖子。我將兩人拉開問明原因都想當(dāng)解放軍,可是就一件衣服都想先穿,于是就爭(zhēng)了。我說“你們兩個(gè)人這樣爭(zhēng)下去,看衣服都快讓你們撕破了,這樣誰(shuí)都穿不了,必須有個(gè)人先讓步,輪著穿,誰(shuí)先?”兩個(gè)人都看我,從他們的眼神中看出都想先來,“這樣吧,剪子包袱錘來決定,同意嗎?”小家伙們點(diǎn)點(diǎn)頭。結(jié)果李xx輸了但是他卻主動(dòng)幫劉x把衣服穿上。
情況分析:幼兒在游戲和活動(dòng)中,往往會(huì)以自我為中心,好東西想多得,游戲想多玩一會(huì)兒如此不肯謙讓而引起的爭(zhēng)執(zhí),究其根源有兩方面:一方面是自我中心,不肯分享;另一方面是缺乏解決問題的策略,不會(huì)分享。
5.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:
開學(xué)前幾天的時(shí)候,陳xx根本沒法靜靜地躺在床上午睡,東轉(zhuǎn)西翻,在床上手舞足蹈。我覺得有點(diǎn)影響其他小朋友,所以就制止了他。他的表情看起來很難受,于是我就陪著他,悄悄地和他說話,給他講故事,他慢慢的安靜下來,我告訴他如果再動(dòng)的話會(huì)影響其他小朋友的,他朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。
分析:孩子只在情緒很主動(dòng)的情況下才能接受意見,懂道理,所以我采取了先講故事后陪他的策略。
6.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:
陳xx能夠安安靜靜躺在床上睡覺了,這時(shí),我開始試圖嘗試讓他睡覺,于是我守著他,拍著他的背,幾分鐘后睡著了。
分析:由此推測(cè),孩子不想睡覺可能是因?yàn)闆]有對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格的要求。但是我也發(fā)現(xiàn)就算守著他,睡的時(shí)間也不是很長(zhǎng),多半小時(shí),但至少也算可睡覺了。
7.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:
起床的時(shí)候我開始和他談話,談話了解他自己不喜歡睡覺,他告訴我他在家確實(shí)也睡得比較晚,我問他既然不喜歡睡覺,為什么幼兒園午睡的時(shí)候躺在床上,他說的話令我很意外,他說,我想睡但我睡不著,所以我就不喜歡睡覺。
分析:這孩子可能是先天性睡眠少,加上老師和家長(zhǎng)對(duì)他沒有嚴(yán)格的要求,就造成了現(xiàn)在的這種情況。孩子不喜歡睡覺是因?yàn)樗X睡不著,而并不是真的不想睡,其實(shí)她也很無(wú)奈。
措施:和家長(zhǎng)溝通,培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣。配合調(diào)整他的睡眠時(shí)間。
8.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:今天的游戲是小朋友很喜歡的音樂游戲《小娃娃》。孩子們從“娃娃家”的區(qū)域中抱起了自己喜歡的娃娃,邊唱邊玩可高興啦。我發(fā)現(xiàn)一逸坐在那兒一直看,突然他站了起來,抱起一個(gè)娃娃,也慢慢地唱了起來,雖然聲音很小,也不知他唱的什么。但是旁邊的小雨要搶他的娃娃,一逸紅著臉,大聲地說“這娃娃是我的!”。小雨好像嚇了一跳,小朋友也靜了下來,都奇怪地看著一逸。
措施:我及時(shí)表?yè)P(yáng)了一逸,告訴他不管是遇到困難還是覺得自己做對(duì)的事,用小嘴巴講出來事情就容易解決,并及時(shí)的鼓勵(lì)小朋友和他交流,想出更好地方法例如輪流玩、商量玩。
9.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:今天一逸從家里帶來一倆高級(jí)的玩具汽車,車的兩邊門可以打開。小朋友一下子就興奮了,圍著一逸你一句我一句的說:“一逸。給我玩玩吧。”一逸看了看周圍的小朋友,把汽車給了坐在他旁邊的萱萱,萱萱高興地說“謝謝!”一逸的小臉一下子就紅了,接著就開心的笑了。
措施:我看到后大聲地及時(shí)地表?yè)P(yáng)了一逸,并鼓勵(lì)他把汽車給更多的同伴玩,自己也和他們一起玩??吹揭灰莺秃⒆觽円黄鹜娴拈_心的樣子,我也覺得幸福。
10.新版幼兒園個(gè)案觀察記錄大全
觀察記錄:在今天的美術(shù)區(qū)的活動(dòng)中,我讓孩子們用顏料印小手做樹葉,一逸很認(rèn)真細(xì)心,但坐在他旁邊的小聽很頑皮,一會(huì)兒拉拉一逸,一會(huì)兒去搶他的作業(yè),不停地打攪他。一逸看了看他兩次不說話。小聽又在拿他的顏料了,一逸說話了:“當(dāng)心翻了,你的衣服會(huì)臟的?!彪m然說話還不是很清晰,但已相當(dāng)連貫了,小聽才不理他呢,繼續(xù)玩,一逸就沒聲音了。
措施:善良的一逸已慢慢學(xué)會(huì)關(guān)注同伴的表現(xiàn)了,非常棒。雖然還沒學(xué)會(huì)正確的處理,但我很是激動(dòng)。于是我就及時(shí)地把這件事“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”在班級(jí)里展開討論,大家都表?yè)P(yáng)了一逸,一逸開心地笑了,像盛開的花朵。