書(shū)中陶冶性情，悟道思遠(yuǎn)，容忍俗人對(duì)你的視而不見(jiàn)。容忍逆境和順境時(shí)世俗的炎涼，在書(shū)中品味人生，得也不自傲，失也不自棄。整理“高考優(yōu)秀作文素材：猶憶書(shū)香”，以供大家參考，希望可以幫助到大家，感謝大家的閱讀與支持！
1.高考優(yōu)秀作文素材：猶憶書(shū)香
讀村上的作品是友人薦的，他借了我本《且聽(tīng)風(fēng)吟》，說(shuō)是讓我感受村上的文風(fēng)。我是一個(gè)感性多一點(diǎn)的欠理性的生物，故往往對(duì)文字優(yōu)美的作品情有獨(dú)鐘，少些大家級(jí)別的思想深度無(wú)關(guān)緊要。一觀此書(shū)名，心生一股欣賞的沖動(dòng)。在一陣虎咽般的吞咽下，沒(méi)尋到由書(shū)名而聯(lián)想到的文筆和情節(jié)，倒是腦中徒增一絲不解與陰郁。但盡管如此，書(shū)中簡(jiǎn)單的文字風(fēng)格著實(shí)磁鐵般的深深地吸引了我。
莫名的感動(dòng)之余，借了本村上的《挪威的森林》。閱前的我曾是一個(gè)不擇不扣的樂(lè)天派，認(rèn)為世界是美好的，活著是幸福的?？勺韵崎_(kāi)《挪威的森林》的扉頁(yè)起，內(nèi)心愈發(fā)迷惑，愈發(fā)壓抑得無(wú)法呼吸。合書(shū)后的心情自是可見(jiàn)：除對(duì)村上淡淡的筆調(diào)的認(rèn)可外，剩下的便是因主人公不算可歌可泣卻絕對(duì)悲烈的經(jīng)歷產(chǎn)生的一絲悲傷和彷徨。而此感在與自身青春歲月的缺陷而系后便被無(wú)限的放大了。
這令人窒息的憂傷直至讀完《活著》而痊愈?；蛟S《活著》是《挪威的森林》的一劑解毒藥，或許這關(guān)系本末倒置也應(yīng)無(wú)可厚非吧，又有誰(shuí)能知哪個(gè)是毒藥呢?又或許本不應(yīng)稱解毒藥，誰(shuí)又能保證不會(huì)因《挪威的森林》一般的人或事而再次中毒呢?
若我們?cè)诒^與樂(lè)觀中來(lái)回?fù)u擺而渡過(guò)一生時(shí)，的悲哀也就降臨了。這也就是常說(shuō)的缺乏堅(jiān)定的信念。樂(lè)觀是一種信念，悲觀亦是。不同時(shí)期從兩者不斷切換時(shí)，信念便被舉棋不定的猶豫而代替了，風(fēng)格亦隨之消失了。如此，我們就可被代替，存于世的價(jià)值便會(huì)被這可代替性分解得煙消云散了。正如士兵在教官的口哨聲中左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)一樣，還是原地未動(dòng)，卻惹了一身疲憊，真正糟糕之處便在于此。聯(lián)想到人生，在人生的十字路口本是沿著一個(gè)方向堅(jiān)定走下去，卻總是左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)，中毒、解毒、再中毒，喘息之余忽得發(fā)現(xiàn)，自己離起點(diǎn)只有一步而已。其實(shí)在十字路口的迷失不是因選錯(cuò)方向，而是不斷地變換方向。
說(shuō)到底，這悲哀源于讀者只讀不思或讀后略思造成的。未經(jīng)沉重思考而贊同并吸收作者思想，其內(nèi)心應(yīng)未真的感動(dòng)，只是暫時(shí)的感染而已。過(guò)段時(shí)日，其所中之“毒”便被其他書(shū)籍給解了。如此反復(fù)，其顆粒無(wú)收，書(shū)讀越多，越是迷惑，空付(負(fù))了時(shí)間。
讀書(shū)之正道，依愚之見(jiàn)，當(dāng)是精貴于多。此精有兩層涵義：一，書(shū)本的可讀性高;二，讀者對(duì)書(shū)中所闡釋的內(nèi)容完全理解(關(guān)于贊同與否，那就見(jiàn)仁見(jiàn)智了)。
如若余之言，然善讀書(shū)者鮮已。
2.高考優(yōu)秀作文素材：猶憶書(shū)香
書(shū)，讀而孜孜不倦，可清氣，可育德行，可導(dǎo)人生。
誰(shuí)能把用讀書(shū)把空虛填滿，誰(shuí)就比前人聰明十分，就比別人站的高，看的開(kāi)，走的遠(yuǎn)，行的順。就能比別人更能承受苦難，經(jīng)歷傷痛。就能比比別人成功的把握更大。就能比比別人勝利的基石夯砌的更加堅(jiān)固，更加深厚闊廣。就能比別人更快速的取得成就。就能比別人幸福百倍，快樂(lè)無(wú)限。能活出一種獨(dú)特的絢麗和精彩。
如果無(wú)聊，請(qǐng)讀書(shū)。歷史會(huì)告訴你，人生應(yīng)該怎樣度過(guò);先人會(huì)指導(dǎo)你，怎樣做一個(gè)有用的人;大師們會(huì)給你講他們成功的經(jīng)驗(yàn);偉人會(huì)教給你如何制造奇跡。時(shí)間會(huì)告訴你，本來(lái)他公平地屬于每一個(gè)人，但有人卻總在悲嘆人生苦短，而有的人卻成就了永恒。
如果空虛，請(qǐng)讀書(shū)，至少可以知道一條人生格言，懂得別人之所以能成就一番事業(yè)，登上人生的峰，是因?yàn)樗麄儚奈赐Ｖ古试?，滑下去從頭再來(lái)。而有的人卻一直在谷底徘徊，因?yàn)樗麄円坏咕吞上虏辉钙饋?lái)，茍且度日，得過(guò)且過(guò)，或者養(yǎng)上半年傷，呻 吟連天，怨天尤人。
如果孤獨(dú)，請(qǐng)讀書(shū)。用一段時(shí)光來(lái)?yè)Q一點(diǎn)智慧，不讓時(shí)間之水，匆匆地從靈魂流過(guò)，也不讓冷清一口口啃蝕傷殘的心思，抽取出長(zhǎng)長(zhǎng)的無(wú)謂的自戀和私怨，結(jié)出離群的苦果索居的煩愁。
如果寂寞，請(qǐng)讀書(shū)。書(shū)會(huì)告訴你為什么你會(huì)寂寞，并教你怎樣就不再寂寞。收藏家從不寂寞，藝術(shù)家從不寂寞，求知者從不寂寞，寂寞的人是閑適的人，是無(wú)所事事的人，是游手好閑的人，是虛度年華的人，是浪費(fèi)生命的人。
如果有閑，請(qǐng)讀書(shū)。書(shū)會(huì)告訴你，有的人會(huì)用閑暇打撈知識(shí)，有的人用這空白編織平庸，為什么有的人時(shí)間不夠用而有的人時(shí)間多得用不完?告訴你：奇跡雖然來(lái)自瞬間，但瞬間卻是持之以恒這條線上的一個(gè)端點(diǎn)。假如把一生栓系在別人的事業(yè)上，那么收獲的只能是蔑視與無(wú)奈。假如只想著昨天的悲苦和明天的甜蜜，那么就又輸?shù)袅私裉臁?BR> 如果苦悶，請(qǐng)讀書(shū)。書(shū)會(huì)告訴你，偉人也曾苦悶過(guò)，只是很快就撥開(kāi)了黑暗，找到了光明。豪杰也曾迷茫過(guò)，只不過(guò)能迷茫中盡快沖了出來(lái)。英雄也曾卑下過(guò)，只不過(guò)不被卑下拖進(jìn)泥淖。有些事身不由己，但有些事全在乎自己。每次苦難都是一次淬火，假如你拒絕，一次成鋼的機(jī)會(huì)你又將錯(cuò)過(guò)。
讀書(shū)能醫(yī)愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能勵(lì)志，讀書(shū)能致遠(yuǎn)，讀書(shū)能練達(dá)，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能夠讓人知道怎樣識(shí)人，怎樣交友，怎樣談吐，怎樣實(shí)干，怎樣為人，怎樣入世，怎樣活著才身心有價(jià)，怎樣活著才不累，怎樣才能彰顯人生價(jià)值，怎樣才能明白什么樣的人才能稱得上完美無(wú)憾。
誰(shuí)能把用讀書(shū)把空虛填滿，誰(shuí)就比別人聰明十分，就比別人站得高，看得開(kāi)，走得遠(yuǎn)，行得順。就能比別人更能承受苦難，經(jīng)歷傷痛。就能比別人成功的把握更大，就能比別人勝利的基石夯砌的更加堅(jiān)固，更加深厚闊廣，就能比別人更快速的取得成就，比別人幸福百倍，快樂(lè)無(wú)限，活出一種獨(dú)特的絢麗和精彩。
3.高考優(yōu)秀作文素材：猶憶書(shū)香
我喜歡閱讀，因?yàn)樗刮业囊曇白兊酶訉掗?我喜歡閱讀，因?yàn)槲蚁硎茏x書(shū)的每一秒鐘，讓我無(wú)比舒服;我喜歡閱讀，因?yàn)殚喿x讓我原本枯燥的心靈變成一汪清澈的泉水，滋潤(rùn)了我的心田。
當(dāng)我第一次翻開(kāi)它---書(shū)，我被書(shū)本兒中的精靈拉進(jìn)了它們的世界。啊，這個(gè)世界可真美!有會(huì)說(shuō)話的花草樹(shù)木，飛禽走獸;有奇幻無(wú)比的太空王國(guó)，宇航員們正駕駛著宇宙飛船在太空中輕盈的飄著;有在高聲朗誦的詩(shī)人，也有在低吟淺唱的姑娘。書(shū)本兒的世界呵!閱讀的世界呵!它的美妙絕倫使我深深陶醉在里面，連時(shí)間的腳步聲都沒(méi)能喚醒沉醉在書(shū)本兒的世界里的我哩!
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！蔽蚁矚g閱讀，我喜歡拉著公主的手一起走向美麗的城堡;我喜歡在寧?kù)o的月光下朗讀泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》;我喜歡伴著高山流水，看著伯牙撫琴，聆聽(tīng)這段凄美動(dòng)人的友誼。每當(dāng)我讀完一本書(shū)，總喜歡閉上眼睛，書(shū)中的情節(jié)像放電影似的在我的腦海里一幕幕呈現(xiàn)，讓我身臨其境，猶如我是書(shū)本中的一員。所以，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，總是忍不住在心里吶喊：“好書(shū)，真過(guò)癮!”
閱讀也會(huì)在我孤獨(dú)迷茫時(shí)給我指引正確的道路，也會(huì)在我傷心難過(guò)時(shí)讓我啞然失笑，難過(guò)的烏云一掃而光。可以這么說(shuō)，書(shū)是我在這個(gè)世界上忠實(shí)的伙伴，的朋友，它不管我是渺小或偉大的人物，它還是它，沒(méi)有變。
探索使人生更加刻苦，因?yàn)樘剿鞯倪^(guò)程需要鍥而不舍;收獲使人生更加自豪，因?yàn)槭斋@的結(jié)果是自己親自創(chuàng)造出來(lái)的，處處洋溢著自豪;閱讀使人生更加精彩，閱讀的過(guò)程像品一杯香醇的美酒，有道不出的充實(shí)愉快，美妙芬芳。
4.高考優(yōu)秀作文素材：猶憶書(shū)香
書(shū)上殘留的墨香，對(duì)我而言是的誘惑，清新淡雅，少了一份俗世負(fù)載的喧嘩，它往往安靜得如同幽寂的湖畔。每翻開(kāi)一頁(yè)的不經(jīng)意，總會(huì)帶著點(diǎn)漣漪漾漾的欣喜。
喜歡讀書(shū)，已不是一天兩天的事了。
記得小的時(shí)候，我總是孤僻的，不善言詞的我，沒(méi)有玩伴。看著窗外，那些滿街瘋跑的他們，心里溢出的是那酸酸的羨慕。無(wú)奈，無(wú)奈于我的寡言，只能去面對(duì)那一本本的書(shū)了。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始我對(duì)書(shū)的感情并未是那么的深，甚至有些痛恨。天真而幼稚的思想認(rèn)為，它們只能如此死死地“躺”著，無(wú)法那樣放肆的動(dòng)，放肆的笑，最主要的是無(wú)法和我玩……
不知是何時(shí)，開(kāi)始真正愛(ài)上了讀書(shū)。突然的轉(zhuǎn)變，可能是源于我的成長(zhǎng)，后知后覺(jué)地成長(zhǎng)。
書(shū)中的世界是多么的廣闊，它不僅容納了我的感情，更豐富了我的思想。與往不同的是，我理解并體會(huì)到了，書(shū)存在于世上的實(shí)體的確是不會(huì)動(dòng)、不會(huì)笑的，但它不是死物，更甚者，它是一個(gè)至圣的天堂，且不同的書(shū)，擁有著不同的天堂，或喜、或悲、或荒誕、或現(xiàn)實(shí)，諸如此上，無(wú)論是哪一個(gè)天堂，都令我倍感新奇。不可思意的是，最終放肆地笑的人是我，而制造者卻是書(shū)。漸漸地，我可以坦然去看待那些依舊在窗外的他們了，也漸漸的懂得了如何去交流。朋友多了，孤僻少了，顯著地變化，令自己也驚異于自己的活潑。但清楚的還是自己，是書(shū)改變了我，甚至改變了我的性格。
那時(shí)起，我就感到了，我與書(shū)是不可能分開(kāi)的。若是分開(kāi)了，異樣的痛苦便會(huì)油然而生。
就此回想起，軍訓(xùn)的那段日子，我便會(huì)聯(lián)想到煉獄，這不是因?yàn)樘?yáng)公公熱情的關(guān)系，也不是因?yàn)殡x家的思念。那僅僅是因?yàn)闆](méi)有書(shū)可讀!自己帶去的書(shū)，早早的就在前兩天消滅得一干二凈了。而后的日子，面對(duì)的就是漫長(zhǎng)的等待?！暗却袝r(shí)也是痛苦的!”不知何許人也，曾說(shuō)過(guò)這句話。且說(shuō)那時(shí)的我，正是無(wú)比的贊同與理解著句話。熬著，熬著，軍營(yíng)的日子結(jié)束了。在回家的路上，我便迫不及待地，如饑似渴地，買(mǎi)了幾本書(shū)，回家慢慢享受去了。有點(diǎn)感觸，套用那句廣告詞——“有書(shū)的感覺(jué)真好!”
書(shū)墨的濃香還未散盡，朦朧間那縷香意，更加的飄逸了。讀書(shū)的人，捧著書(shū)看，眼中露出的幸福，裹著書(shū)香，忘我的境界，好似已在書(shū)中的天堂神游。與其說(shuō)時(shí)間淡漠了我，更不如說(shuō)是我遺棄了時(shí)間……
5.高考優(yōu)秀作文素材：猶憶書(shū)香
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品……書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯……書(shū)籍，或許，有些人很喜歡;或許，有些人不那么喜歡——我是一個(gè)對(duì)書(shū)籍不感任何興趣的人，對(duì)閱讀自然更是不敢興趣——自從我真正從書(shū)中找到了樂(lè)趣后，我才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)深深?lèi)?ài)上閱讀了，好愛(ài)好愛(ài)……
小時(shí)候，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不跟它打交道。在幼兒園里，老師逼著我讀一些詩(shī)詞，背一些詩(shī)詞，本以為放學(xué)回家后就可以放松，卻殊不知老爸老媽也和幼兒園的老師一樣，讓我讀一些唐詩(shī)啦，宋詞啦。從“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙”到“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。從“少壯不努力”到“老大徒傷悲”。小小年紀(jì)的我，真的是對(duì)它一點(diǎn)兒都不感興趣。
上小學(xué)后，老爸老媽依舊沒(méi)有放棄，老師也說(shuō)讀書(shū)就是真正的“開(kāi)卷有益”，就連班上的同學(xué)都說(shuō)讀書(shū)這怎么怎么好，那怎么怎么好。因此，每天都會(huì)有大量的古詩(shī)詞來(lái)與我交手，什么唐詩(shī)三百首啦，小學(xué)生必背古詩(shī)七十首啦……為此，老爸老媽還特意為我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)，背古詩(shī)詞記難寫(xiě)的字也不是很難，我還在古詩(shī)詞上自己摸索出了一種好方法。這我才發(fā)現(xiàn)，我對(duì)閱讀有些興趣了。
上中學(xué)后，大量的古詩(shī)詞更是隨處可見(jiàn)，還有那學(xué)校的古詩(shī)考級(jí)活動(dòng)。這次，我沒(méi)有像之前那樣愁眉苦臉的面對(duì)它，而是用我自己獨(dú)特的方法，一路過(guò)關(guān)斬將，順利通過(guò)古詩(shī)考級(jí)，成功拿到考級(jí)證書(shū)，還給自己加了學(xué)分……
我開(kāi)始根據(jù)自己的閱讀喜好讀書(shū)了?！断穆宓木W(wǎng)》及其我心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情;蕭紅所著的《呼蘭河傳》讓我也與蕭紅一起懷念自己童年的樣子;老舍筆下的《駱駝祥子》讓我看看了舊社會(huì)的種種行為;丹尼爾·福迪的《魯濱孫漂流記》讓我為魯濱孫的生活敢到害怕和畏懼……
現(xiàn)在，我不再對(duì)它沒(méi)有任何興趣——它，良師益友，促進(jìn)我成長(zhǎng);它，教會(huì)了我一個(gè)又一個(gè)做人的道理，讓我懂得了一個(gè)又一個(gè)人生的真諦!
1.高考優(yōu)秀作文素材：猶憶書(shū)香
讀村上的作品是友人薦的，他借了我本《且聽(tīng)風(fēng)吟》，說(shuō)是讓我感受村上的文風(fēng)。我是一個(gè)感性多一點(diǎn)的欠理性的生物，故往往對(duì)文字優(yōu)美的作品情有獨(dú)鐘，少些大家級(jí)別的思想深度無(wú)關(guān)緊要。一觀此書(shū)名，心生一股欣賞的沖動(dòng)。在一陣虎咽般的吞咽下，沒(méi)尋到由書(shū)名而聯(lián)想到的文筆和情節(jié)，倒是腦中徒增一絲不解與陰郁。但盡管如此，書(shū)中簡(jiǎn)單的文字風(fēng)格著實(shí)磁鐵般的深深地吸引了我。
莫名的感動(dòng)之余，借了本村上的《挪威的森林》。閱前的我曾是一個(gè)不擇不扣的樂(lè)天派，認(rèn)為世界是美好的，活著是幸福的?？勺韵崎_(kāi)《挪威的森林》的扉頁(yè)起，內(nèi)心愈發(fā)迷惑，愈發(fā)壓抑得無(wú)法呼吸。合書(shū)后的心情自是可見(jiàn)：除對(duì)村上淡淡的筆調(diào)的認(rèn)可外，剩下的便是因主人公不算可歌可泣卻絕對(duì)悲烈的經(jīng)歷產(chǎn)生的一絲悲傷和彷徨。而此感在與自身青春歲月的缺陷而系后便被無(wú)限的放大了。
這令人窒息的憂傷直至讀完《活著》而痊愈?；蛟S《活著》是《挪威的森林》的一劑解毒藥，或許這關(guān)系本末倒置也應(yīng)無(wú)可厚非吧，又有誰(shuí)能知哪個(gè)是毒藥呢?又或許本不應(yīng)稱解毒藥，誰(shuí)又能保證不會(huì)因《挪威的森林》一般的人或事而再次中毒呢?
若我們?cè)诒^與樂(lè)觀中來(lái)回?fù)u擺而渡過(guò)一生時(shí)，的悲哀也就降臨了。這也就是常說(shuō)的缺乏堅(jiān)定的信念。樂(lè)觀是一種信念，悲觀亦是。不同時(shí)期從兩者不斷切換時(shí)，信念便被舉棋不定的猶豫而代替了，風(fēng)格亦隨之消失了。如此，我們就可被代替，存于世的價(jià)值便會(huì)被這可代替性分解得煙消云散了。正如士兵在教官的口哨聲中左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)一樣，還是原地未動(dòng)，卻惹了一身疲憊，真正糟糕之處便在于此。聯(lián)想到人生，在人生的十字路口本是沿著一個(gè)方向堅(jiān)定走下去，卻總是左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)，中毒、解毒、再中毒，喘息之余忽得發(fā)現(xiàn)，自己離起點(diǎn)只有一步而已。其實(shí)在十字路口的迷失不是因選錯(cuò)方向，而是不斷地變換方向。
說(shuō)到底，這悲哀源于讀者只讀不思或讀后略思造成的。未經(jīng)沉重思考而贊同并吸收作者思想，其內(nèi)心應(yīng)未真的感動(dòng)，只是暫時(shí)的感染而已。過(guò)段時(shí)日，其所中之“毒”便被其他書(shū)籍給解了。如此反復(fù)，其顆粒無(wú)收，書(shū)讀越多，越是迷惑，空付(負(fù))了時(shí)間。
讀書(shū)之正道，依愚之見(jiàn)，當(dāng)是精貴于多。此精有兩層涵義：一，書(shū)本的可讀性高;二，讀者對(duì)書(shū)中所闡釋的內(nèi)容完全理解(關(guān)于贊同與否，那就見(jiàn)仁見(jiàn)智了)。
如若余之言，然善讀書(shū)者鮮已。
2.高考優(yōu)秀作文素材：猶憶書(shū)香
書(shū)，讀而孜孜不倦，可清氣，可育德行，可導(dǎo)人生。
誰(shuí)能把用讀書(shū)把空虛填滿，誰(shuí)就比前人聰明十分，就比別人站的高，看的開(kāi)，走的遠(yuǎn)，行的順。就能比別人更能承受苦難，經(jīng)歷傷痛。就能比比別人成功的把握更大。就能比比別人勝利的基石夯砌的更加堅(jiān)固，更加深厚闊廣。就能比別人更快速的取得成就。就能比別人幸福百倍，快樂(lè)無(wú)限。能活出一種獨(dú)特的絢麗和精彩。
如果無(wú)聊，請(qǐng)讀書(shū)。歷史會(huì)告訴你，人生應(yīng)該怎樣度過(guò);先人會(huì)指導(dǎo)你，怎樣做一個(gè)有用的人;大師們會(huì)給你講他們成功的經(jīng)驗(yàn);偉人會(huì)教給你如何制造奇跡。時(shí)間會(huì)告訴你，本來(lái)他公平地屬于每一個(gè)人，但有人卻總在悲嘆人生苦短，而有的人卻成就了永恒。
如果空虛，請(qǐng)讀書(shū)，至少可以知道一條人生格言，懂得別人之所以能成就一番事業(yè)，登上人生的峰，是因?yàn)樗麄儚奈赐Ｖ古试?，滑下去從頭再來(lái)。而有的人卻一直在谷底徘徊，因?yàn)樗麄円坏咕吞上虏辉钙饋?lái)，茍且度日，得過(guò)且過(guò)，或者養(yǎng)上半年傷，呻 吟連天，怨天尤人。
如果孤獨(dú)，請(qǐng)讀書(shū)。用一段時(shí)光來(lái)?yè)Q一點(diǎn)智慧，不讓時(shí)間之水，匆匆地從靈魂流過(guò)，也不讓冷清一口口啃蝕傷殘的心思，抽取出長(zhǎng)長(zhǎng)的無(wú)謂的自戀和私怨，結(jié)出離群的苦果索居的煩愁。
如果寂寞，請(qǐng)讀書(shū)。書(shū)會(huì)告訴你為什么你會(huì)寂寞，并教你怎樣就不再寂寞。收藏家從不寂寞，藝術(shù)家從不寂寞，求知者從不寂寞，寂寞的人是閑適的人，是無(wú)所事事的人，是游手好閑的人，是虛度年華的人，是浪費(fèi)生命的人。
如果有閑，請(qǐng)讀書(shū)。書(shū)會(huì)告訴你，有的人會(huì)用閑暇打撈知識(shí)，有的人用這空白編織平庸，為什么有的人時(shí)間不夠用而有的人時(shí)間多得用不完?告訴你：奇跡雖然來(lái)自瞬間，但瞬間卻是持之以恒這條線上的一個(gè)端點(diǎn)。假如把一生栓系在別人的事業(yè)上，那么收獲的只能是蔑視與無(wú)奈。假如只想著昨天的悲苦和明天的甜蜜，那么就又輸?shù)袅私裉臁?BR> 如果苦悶，請(qǐng)讀書(shū)。書(shū)會(huì)告訴你，偉人也曾苦悶過(guò)，只是很快就撥開(kāi)了黑暗，找到了光明。豪杰也曾迷茫過(guò)，只不過(guò)能迷茫中盡快沖了出來(lái)。英雄也曾卑下過(guò)，只不過(guò)不被卑下拖進(jìn)泥淖。有些事身不由己，但有些事全在乎自己。每次苦難都是一次淬火，假如你拒絕，一次成鋼的機(jī)會(huì)你又將錯(cuò)過(guò)。
讀書(shū)能醫(yī)愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能勵(lì)志，讀書(shū)能致遠(yuǎn)，讀書(shū)能練達(dá)，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能夠讓人知道怎樣識(shí)人，怎樣交友，怎樣談吐，怎樣實(shí)干，怎樣為人，怎樣入世，怎樣活著才身心有價(jià)，怎樣活著才不累，怎樣才能彰顯人生價(jià)值，怎樣才能明白什么樣的人才能稱得上完美無(wú)憾。
誰(shuí)能把用讀書(shū)把空虛填滿，誰(shuí)就比別人聰明十分，就比別人站得高，看得開(kāi)，走得遠(yuǎn)，行得順。就能比別人更能承受苦難，經(jīng)歷傷痛。就能比別人成功的把握更大，就能比別人勝利的基石夯砌的更加堅(jiān)固，更加深厚闊廣，就能比別人更快速的取得成就，比別人幸福百倍，快樂(lè)無(wú)限，活出一種獨(dú)特的絢麗和精彩。
3.高考優(yōu)秀作文素材：猶憶書(shū)香
我喜歡閱讀，因?yàn)樗刮业囊曇白兊酶訉掗?我喜歡閱讀，因?yàn)槲蚁硎茏x書(shū)的每一秒鐘，讓我無(wú)比舒服;我喜歡閱讀，因?yàn)殚喿x讓我原本枯燥的心靈變成一汪清澈的泉水，滋潤(rùn)了我的心田。
當(dāng)我第一次翻開(kāi)它---書(shū)，我被書(shū)本兒中的精靈拉進(jìn)了它們的世界。啊，這個(gè)世界可真美!有會(huì)說(shuō)話的花草樹(shù)木，飛禽走獸;有奇幻無(wú)比的太空王國(guó)，宇航員們正駕駛著宇宙飛船在太空中輕盈的飄著;有在高聲朗誦的詩(shī)人，也有在低吟淺唱的姑娘。書(shū)本兒的世界呵!閱讀的世界呵!它的美妙絕倫使我深深陶醉在里面，連時(shí)間的腳步聲都沒(méi)能喚醒沉醉在書(shū)本兒的世界里的我哩!
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！蔽蚁矚g閱讀，我喜歡拉著公主的手一起走向美麗的城堡;我喜歡在寧?kù)o的月光下朗讀泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》;我喜歡伴著高山流水，看著伯牙撫琴，聆聽(tīng)這段凄美動(dòng)人的友誼。每當(dāng)我讀完一本書(shū)，總喜歡閉上眼睛，書(shū)中的情節(jié)像放電影似的在我的腦海里一幕幕呈現(xiàn)，讓我身臨其境，猶如我是書(shū)本中的一員。所以，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，總是忍不住在心里吶喊：“好書(shū)，真過(guò)癮!”
閱讀也會(huì)在我孤獨(dú)迷茫時(shí)給我指引正確的道路，也會(huì)在我傷心難過(guò)時(shí)讓我啞然失笑，難過(guò)的烏云一掃而光。可以這么說(shuō)，書(shū)是我在這個(gè)世界上忠實(shí)的伙伴，的朋友，它不管我是渺小或偉大的人物，它還是它，沒(méi)有變。
探索使人生更加刻苦，因?yàn)樘剿鞯倪^(guò)程需要鍥而不舍;收獲使人生更加自豪，因?yàn)槭斋@的結(jié)果是自己親自創(chuàng)造出來(lái)的，處處洋溢著自豪;閱讀使人生更加精彩，閱讀的過(guò)程像品一杯香醇的美酒，有道不出的充實(shí)愉快，美妙芬芳。
4.高考優(yōu)秀作文素材：猶憶書(shū)香
書(shū)上殘留的墨香，對(duì)我而言是的誘惑，清新淡雅，少了一份俗世負(fù)載的喧嘩，它往往安靜得如同幽寂的湖畔。每翻開(kāi)一頁(yè)的不經(jīng)意，總會(huì)帶著點(diǎn)漣漪漾漾的欣喜。
喜歡讀書(shū)，已不是一天兩天的事了。
記得小的時(shí)候，我總是孤僻的，不善言詞的我，沒(méi)有玩伴。看著窗外，那些滿街瘋跑的他們，心里溢出的是那酸酸的羨慕。無(wú)奈，無(wú)奈于我的寡言，只能去面對(duì)那一本本的書(shū)了。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始我對(duì)書(shū)的感情并未是那么的深，甚至有些痛恨。天真而幼稚的思想認(rèn)為，它們只能如此死死地“躺”著，無(wú)法那樣放肆的動(dòng)，放肆的笑，最主要的是無(wú)法和我玩……
不知是何時(shí)，開(kāi)始真正愛(ài)上了讀書(shū)。突然的轉(zhuǎn)變，可能是源于我的成長(zhǎng)，后知后覺(jué)地成長(zhǎng)。
書(shū)中的世界是多么的廣闊，它不僅容納了我的感情，更豐富了我的思想。與往不同的是，我理解并體會(huì)到了，書(shū)存在于世上的實(shí)體的確是不會(huì)動(dòng)、不會(huì)笑的，但它不是死物，更甚者，它是一個(gè)至圣的天堂，且不同的書(shū)，擁有著不同的天堂，或喜、或悲、或荒誕、或現(xiàn)實(shí)，諸如此上，無(wú)論是哪一個(gè)天堂，都令我倍感新奇。不可思意的是，最終放肆地笑的人是我，而制造者卻是書(shū)。漸漸地，我可以坦然去看待那些依舊在窗外的他們了，也漸漸的懂得了如何去交流。朋友多了，孤僻少了，顯著地變化，令自己也驚異于自己的活潑。但清楚的還是自己，是書(shū)改變了我，甚至改變了我的性格。
那時(shí)起，我就感到了，我與書(shū)是不可能分開(kāi)的。若是分開(kāi)了，異樣的痛苦便會(huì)油然而生。
就此回想起，軍訓(xùn)的那段日子，我便會(huì)聯(lián)想到煉獄，這不是因?yàn)樘?yáng)公公熱情的關(guān)系，也不是因?yàn)殡x家的思念。那僅僅是因?yàn)闆](méi)有書(shū)可讀!自己帶去的書(shū)，早早的就在前兩天消滅得一干二凈了。而后的日子，面對(duì)的就是漫長(zhǎng)的等待?！暗却袝r(shí)也是痛苦的!”不知何許人也，曾說(shuō)過(guò)這句話。且說(shuō)那時(shí)的我，正是無(wú)比的贊同與理解著句話。熬著，熬著，軍營(yíng)的日子結(jié)束了。在回家的路上，我便迫不及待地，如饑似渴地，買(mǎi)了幾本書(shū)，回家慢慢享受去了。有點(diǎn)感觸，套用那句廣告詞——“有書(shū)的感覺(jué)真好!”
書(shū)墨的濃香還未散盡，朦朧間那縷香意，更加的飄逸了。讀書(shū)的人，捧著書(shū)看，眼中露出的幸福，裹著書(shū)香，忘我的境界，好似已在書(shū)中的天堂神游。與其說(shuō)時(shí)間淡漠了我，更不如說(shuō)是我遺棄了時(shí)間……
5.高考優(yōu)秀作文素材：猶憶書(shū)香
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品……書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯……書(shū)籍，或許，有些人很喜歡;或許，有些人不那么喜歡——我是一個(gè)對(duì)書(shū)籍不感任何興趣的人，對(duì)閱讀自然更是不敢興趣——自從我真正從書(shū)中找到了樂(lè)趣后，我才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)深深?lèi)?ài)上閱讀了，好愛(ài)好愛(ài)……
小時(shí)候，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不跟它打交道。在幼兒園里，老師逼著我讀一些詩(shī)詞，背一些詩(shī)詞，本以為放學(xué)回家后就可以放松，卻殊不知老爸老媽也和幼兒園的老師一樣，讓我讀一些唐詩(shī)啦，宋詞啦。從“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙”到“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。從“少壯不努力”到“老大徒傷悲”。小小年紀(jì)的我，真的是對(duì)它一點(diǎn)兒都不感興趣。
上小學(xué)后，老爸老媽依舊沒(méi)有放棄，老師也說(shuō)讀書(shū)就是真正的“開(kāi)卷有益”，就連班上的同學(xué)都說(shuō)讀書(shū)這怎么怎么好，那怎么怎么好。因此，每天都會(huì)有大量的古詩(shī)詞來(lái)與我交手，什么唐詩(shī)三百首啦，小學(xué)生必背古詩(shī)七十首啦……為此，老爸老媽還特意為我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)，背古詩(shī)詞記難寫(xiě)的字也不是很難，我還在古詩(shī)詞上自己摸索出了一種好方法。這我才發(fā)現(xiàn)，我對(duì)閱讀有些興趣了。
上中學(xué)后，大量的古詩(shī)詞更是隨處可見(jiàn)，還有那學(xué)校的古詩(shī)考級(jí)活動(dòng)。這次，我沒(méi)有像之前那樣愁眉苦臉的面對(duì)它，而是用我自己獨(dú)特的方法，一路過(guò)關(guān)斬將，順利通過(guò)古詩(shī)考級(jí)，成功拿到考級(jí)證書(shū)，還給自己加了學(xué)分……
我開(kāi)始根據(jù)自己的閱讀喜好讀書(shū)了?！断穆宓木W(wǎng)》及其我心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情;蕭紅所著的《呼蘭河傳》讓我也與蕭紅一起懷念自己童年的樣子;老舍筆下的《駱駝祥子》讓我看看了舊社會(huì)的種種行為;丹尼爾·福迪的《魯濱孫漂流記》讓我為魯濱孫的生活敢到害怕和畏懼……
現(xiàn)在，我不再對(duì)它沒(méi)有任何興趣——它，良師益友，促進(jìn)我成長(zhǎng);它，教會(huì)了我一個(gè)又一個(gè)做人的道理，讓我懂得了一個(gè)又一個(gè)人生的真諦!