由于少兒這個群體的心理特殊性，造就他們獨特學習方式、模式。少兒英語學習是在使用中學習英語的。他不是先學好語言的形式，再來使用語言表達思想的，而是一邊習得一邊使用。他不但習得語言手段，而且習得語言的非語言手段。因此，在教授少兒學習英語時，教師應著重教授語言的功能及表達功能的各種非語言手段，為少兒提供一切可能的語言環(huán)境，培養(yǎng)少兒運用語言的能力。以下是為您整理的《幼兒園英語禮貌用語學習技巧》，供大家學習參考。
1.幼兒園英語禮貌用語學習技巧 篇一
1、給孩子創(chuàng)造課外語言學習環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的教育作用
很多學生每天都會花20分鐘左右學習英語，這樣子的學習是不夠的，以這種方式教少兒學英語，只能夠讓孩子學到部分單詞，而起不到學習英語的目的。老師在少兒英語教學中，要注意打造良好的語言學習環(huán)境，讓少兒英語教學深入到我們生活中的各個環(huán)節(jié)當中。
想要讓少兒英語教學深入到我們生活的各個環(huán)節(jié)中，首先孩子要堅持不懈的運用英語，將少兒英語教學與生活聯(lián)系起來，家長可通過給孩子報假期興趣班達到這一目的。如在早上孩子剛剛到學習時，老師或者家長可用英文和孩子打招呼，如Goodmorning。等到孩子課間休息時，老師可用英文與學生交流，如Gotothewashroom,please。等到飯點，孩子需要吃飯時，老師可以讓孩子用英文介紹下各種餐具和食譜。
平時生活中，家長也可以教少兒學英語，讓少兒英語教學穿插在我們生活的各個角落中，使得教學與生活緊密聯(lián)系起來，打破傳統(tǒng)少兒英語教學模式對孩子上課和生活的界限，讓孩子的語言更加豐富。
2、采用比賽模式，激發(fā)孩子參與活動的熱情
若老師在少兒英語教學中總是一成不變，容易讓孩子產生厭倦感，孩子英語學習效果將大打折扣。很多假期興趣班非常注重趣味教學，采用競爭比賽的模式，激發(fā)孩子對英語學習的興趣。競爭比賽中，若孩子取得了勝利，老師可以獎勵孩子一朵小紅花，或者說上幾句鼓勵的話語。
除此之外，還有很多的少兒英語教學方法也可調動孩子的積極性，如謎語法、順口溜法、形象教學法等，目前很多的假期興趣班都會使用這種方法。
3、重視“自我表露”，提高孩子的學習興趣
很多假期興趣班十分了解孩子的心理特點，針對孩子的虛榮心，老師在進行少兒英語教學的過程中，要多鼓勵孩子，教少兒學英語時，除了要提高孩子的英語水平外，還要注意培養(yǎng)孩子的交際能力。
2.幼兒園英語禮貌用語學習技巧 篇二
1、看動畫，學英語
兒童都偏愛看動畫片，一部好的動畫片能夠能夠使兒童集中所有的注意力，沉浸于其中。家長可以該學生挑選一部故事情節(jié)豐富畫面感比較強的英文電影，同時是那種詞匯重復率比較高、英文教學的的漫畫。孩子即使被故事場景激發(fā)，就對語言的意愿就不是很大了，動畫上頻繁發(fā)生的詞匯也能促使畫面映入孩子的腦海中，讓學生對詞匯加深理解記憶。
2、英語游戲
家長可以跟父母玩一些英語類的游戲，游戲的氣氛都是比較簡單活躍的。家長只要讓一些英語知識引入到游戲中，幼兒在快速的游戲氛圍中英語學習方法，可以增進對常識的印象。一位心理學研究者曾經提到，人的印象能力可以在愉悅的氛圍中增加。
3、英語繪本閱讀
一個好的英語繪本對學生的英語教育有著非常重要的意義。孩子并且可以利用繪本學到獨特和有趣的知識，還能夠達到啟迪靈魂、英語啟蒙、激發(fā)創(chuàng)造力的意義，將是它們一生的財富和愛情的基礎。
4、英語故事教學
要知道孩子對故事是沒有抵抗力的，孩子卻熱愛看故事幼兒英語一到五教學，英語故事并且培養(yǎng)幼兒對英語的學習興趣，同時仍為學生提供了較好的語言訓練機會，幫助學生實現(xiàn)語感。雖說孩子前期并不能聽得懂，這就必須家長通過動作以及圖案使孩子無法知道所表達的涵義，在模仿的獨白片段時，幼兒往往也能切實的開展，讓幼兒通過不斷的效仿來拉近對英語故事的解釋，從而超過一定的學習效果。
5、英語童謠教學
童謠的特征就是節(jié)奏活潑、篇幅短小、語句重復，容易喚起小朋友跟聽興趣幼兒英語一到五教學，易于記憶,從而擴大學生的詞匯量。而且童謠一般具備學生樸素真切的感知需求，對激發(fā)學生的語感非常有幫助。
3.幼兒園英語禮貌用語學習技巧 篇三
1、西方人(主要指有一定修養(yǎng)的歐美人)在與他人交流時，比較多地使用情態(tài)動詞：can、could、may、might、would等等;情態(tài)動詞(ModelVerbs)又稱為情態(tài)助動詞(ModelAuxil-iaries)，表示說話人的語氣，可表達建議、要求、可能和意愿等，使得說話的語氣比較有禮貌。
2、比較多地使用虛擬語氣，比如would(had)rather、would(had)sooner、would(just)assoon等等，或者在陳述句中使用過去式表示虛擬語氣，或者使用if等引導的從句表示“可能性”。這樣說話可以使人感覺表達者是在考慮達到佳的結果或方式，盡量避免不好的結果或方式，或者推測可能出現(xiàn)的問題，并找出可能解決的辦法。
3、往往在句尾加please，而不是在句首加please。當please用在句首的時候，語氣聽起來就比較強，聽起來像命令。比如請求別人做某事的時候，我們中國人會說“請在周一前給我回復。謝謝?！钡侨绻阒苯佑糜⒄Z說“
3、往往在句尾加please，而不是在句首加please。當please用在句首的時候，語氣聽起來就比較強，聽起來像命令。比如請求別人做某事的時候，我們中國人會說“請在周一前給我回復。謝謝?！钡侨绻阒苯佑糜⒄Z說“Please reply to me by Monday.Thank you.”聽者會覺得你是在命令他，一點禮貌也沒有。而如果這樣說：“Could you please reply to me by Monday? Thank you.”就顯得有禮貌了。
”聽者會覺得你是在命令他，一點禮貌也沒有。而如果這樣說：“Could you please reply to me by Monday? Thank you.”就顯得有禮貌了。
4、在陳述句的表達可能顯得生硬、沒禮貌時，盡量使用疑問句、否定句或從句，盡量避免自己的主觀判斷或武斷，以積極的、建議的、比較的、人性的語氣，代替消極的、命令的、直接的、武斷的語氣。
5、說話要以他人為中心，以肯定他人、贊同他人為前提，讓自己顯得謙卑、渺小。說完之后，還要附帶一句“Thankyou”或“Thanks”。其實，這種禮貌的表達方式是來自古老的中國。這是東西方文化的共同點，也是為人處世的基本原則。了解英語中禮貌的表達方式，盡量讓自己的英語表達更有禮貌，融入社會。