做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學?？己说臉藴手?，一個優(yōu)秀的教師，他會在教案中加入自己獨到的見解，以下是整理的《二年級小學生美術(shù)、數(shù)學教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.二年級小學生美術(shù)教案
教學目標
1、了解校園里各種樹的有關(guān)知識，以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的認識和了解，增強環(huán)保意識。
2、能在教師的指導下，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。
3、培養(yǎng)學生觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想情感。
教學重難點
重點：
通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
難點：
通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。
教學準備
學生：課前搜集有關(guān)樹的圖片和資料，蠟筆和水彩筆
教師：課件
教學過程
一、認識樹
1、游戲?qū)?，揭示課題歌曲《大樹媽媽》做為背景音樂
我們先來做個小游戲，請同學們邊聽老師的講故事邊做動作。
“我是一棵種子，春天到了，風來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一天天過去了，我又長出了枝條，長出了葉子，越長越高，我變成了什么？”（一棵大樹）
對，今天我們就來認識身邊的樹?！鍪菊n題先請小樹們?nèi)胱?BR> 2、樹在我們的身邊隨處可見，說說你在哪里看到過樹？叫什么名稱？
3、我們的身邊為什么要種樹？有什么用？（綠化環(huán)境要保護樹木）
4、我們校園里有哪些樹，你能說出它的名稱和特點嗎？（課件展示校園里的樹）
二、比較樹的不同點
1、認識樹的結(jié)構(gòu)
樹的全身都是寶，你知道樹由哪幾部分組成？（樹干、樹冠——樹枝樹葉）
2、認識樹的不同點（課件展示各種樹的圖片）
樹的種類很多，姿態(tài)也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰能把所有的不同都找出來。
①樹的外形不同
②樹的生長特點不同
③樹葉的形狀不同
④樹干的花紋不同
分組討論：這些樹的不同點分別有哪些具體的形態(tài)呢？請你們根據(jù)桌上的表格和圖片進行討論。
樹葉有哪些不同的形狀？你能用圖形畫出來嗎？
樹的外形像什么？請你用簡單的圖形概括一下
請你說說不同樹的生長特點？把你知道的寫下來
樹干上有哪些不同的花紋，請你畫一畫
3、分組交流，教師概括總結(jié)展示學生的討論結(jié)果。
三、學習樹的不同表現(xiàn)方式
1、教師演示
①畫樹我們要從樹的外形畫起（樹干——樹枝——樹葉）
②這兩棵樹哪棵更喜歡，為什么？（樹干、樹葉上有線條畫的花紋漂亮）
2、欣賞小朋友的畫
我們小朋友也可以用自己的方式來表現(xiàn)美麗的樹，看看這里的小朋友是用什么方法畫的？（課件展示學生作品）
線描作品比較（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一部分）色彩比較（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆）構(gòu)圖比較（一直排的、前后重疊的）表現(xiàn)手法（線條可以寫實，也可以概括、夸張）。
四、學生作業(yè)
下面請同學們也來畫畫你身邊的樹，想想你畫什么樹有什么特點，用什么方法畫，想好的同學請直接拿起彩筆作畫。
五、作業(yè)展評
1、評特色獎、佳作獎
這么多美麗的畫，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎，黃花代表佳作獎，把它貼在你喜歡的圖畫下面。
2、說說你投了誰的票，為什么？
六、拓展
1、欣賞畫家的畫
樹是那樣的千姿百態(tài)，你知道畫家們是怎樣表現(xiàn)樹的嗎？讓我們來欣賞一下。（課件展示國畫水粉油畫）
2、欣賞《白楊樹》說說感受
3、學了這一課你有什么感想？
2.二年級小學生美術(shù)教案
教學目標：
1、了解恐龍的相關(guān)知識和形象特點。
2、學習運用大與小對比的方法，表現(xiàn)龐大的動物。
3、通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)對泥塑的興趣。
教學重點：
感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。
教學難點：
把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。
課前準備：
（學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。
（教師）多媒體課件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。
教學過程：
1、引導學生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關(guān)知識。
（1）引導學生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動物，如大象、鱷魚、鳥類等動物相比，有哪些相似和不同的地方。
（2）引導學生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？
2、揭示課題。
3、師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？
4、引導學生觀察：恐龍外形的基本特征。
5、引導學生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現(xiàn)場示范。
6、欣賞同齡人的泥塑恐龍，進一步學習多樣的表現(xiàn)方法。
7、作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
8、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
9、展示評價：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。
10、拓展延伸：欣賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）
3.二年級小學生數(shù)學教案
教學內(nèi)容：
旋轉(zhuǎn)
教學目標：
1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。
2、通過學生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學生動手實踐的能力
3、培養(yǎng)學生的應(yīng)用數(shù)學的意識。
重點難點：
感知旋轉(zhuǎn)
教學過程：
一、體會感受
1、觀察電風扇、風車等旋轉(zhuǎn)的物體
2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。
3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。
像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？
判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。
二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。
1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學生進行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。
小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。
三、動手做一做
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。
3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。
4、動手完成課本42頁做做一做。
四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美
1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？
2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
全課總結(jié)
同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
4.二年級小學生數(shù)學教案
教學內(nèi)容：
北師大小學數(shù)學二年級下冊“分橘子”，課本第3頁
教學目標：
1、經(jīng)歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合實際操作，經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點：
1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。
教學準備：
課件
教學過程：
一、問題引入
課件出示14個橘子，引導學生觀察、思考：
如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤？（教師板書）
二、師生互動、合作探究
1、教師引導學生思考問題。
2、師生進行互動交流。
師：從題目中你們可以得到那些信息？
生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。
師：題目要求我們要怎么分？
生：每盤放4個（平均每盤放4個）
師：那題目要我們求什么？
生：14個可以放幾盤
師：根據(jù)這些信息，誰知道該怎么列式呢？
生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤；（14-4-4-4=2）
生2：根據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結(jié)論可以放3盤，還剩2個。
生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3（盤）……2（個），說明可以放三盤，還剩2個。
3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結(jié)論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問題
由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。
14÷4=3（盤）……2（個）也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：
先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。
一試商：14除以4，商是幾，寫在哪？根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對齊，即商與被除數(shù)14的個位對齊。
二相乘：商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面，相同數(shù)位對齊。
三相減：從總數(shù)14里減去分走的12，還剩2個，14-12=2，畫上橫線對著個位寫2。
四檢查：看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思。
三、鞏固練習
課本第3頁的“試一試”和第4頁的“算一算”，“想一想”先由學生獨立解題，再由老師講解
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學習了什么知識？你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
課本第4頁的第3題。
5.二年級小學生數(shù)學教案
【教學目標】
（一）使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征。
（二）利于學具培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和歸納概括能力。
【教學重點和難點】
通過動手實踐學生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征，既是教學的重點，也是學習的難點。
【教學過程】
（一）復習準備
1、下面各是什么角？
說出什么叫直角、銳角、鈍角？
組成角的兩條邊是什么線？
2、家在本子上畫出直角（用三角板）、銳角、鈍角各一個。
小結(jié)：我們已經(jīng)學習了線段和角，如果把角的兩條邊改為線段，把角的兩個端點連起來會出現(xiàn)什么圖形？（三角形）
我們今天就來研究和認識三角形。（板書課題：三角形的認識）
（二）學習新課
1、理解三角形的意義。
（1）我們已學過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎？（紅領(lǐng)巾等）
（2）利于學具，動手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不同？
（3）結(jié)合復習題，思考討論：
①三角形是幾條線段圍成的？
②什么樣的圖形叫三角形？
在討論的基礎(chǔ)上，引導學生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。
（4）鞏固概念。
①找一找，哪些是三角形？（投影）
②用三條線段組成的圖形叫做三角形。這句話對不對？為什么？
在學生回答的基礎(chǔ)上，教師強調(diào)，看一個圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形。
2、掌握三角形的特征。
剛才大家找出這么多三角形，它們的形狀各不相同，進一步觀察一下，這些三角形有沒有共同的地方？
啟發(fā)學生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個角，都有三個頂點。
再引導學生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每兩條線段的交點叫做三角形的頂點。
3、教學三角形的特性。
我們學習的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等。為什么要用三角形的呢？我們來做實驗。
教師用事先準備好的木框，讓同學們拉一拉。
先拉五邊形木框。（變形）
再拉四邊形木框。（變形）
后拉三角形木框。（拉不動，三角形不變）。
提問：通過三角形木框拉不動，你明白了什么道理？可以得出什么結(jié)論？
學生動手實踐，老師引導學生明確：三角形的三條邊長度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性。這就是三角形的特征。
你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎？（椅子腿松動了，可以固定一個三角形鐵架）
（三）鞏固反饋
1、說說三角形的意義、特征。
2、三角形有什么特性？
1.二年級小學生美術(shù)教案
教學目標
1、了解校園里各種樹的有關(guān)知識，以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的認識和了解，增強環(huán)保意識。
2、能在教師的指導下，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。
3、培養(yǎng)學生觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想情感。
教學重難點
重點：
通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
難點：
通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。
教學準備
學生：課前搜集有關(guān)樹的圖片和資料，蠟筆和水彩筆
教師：課件
教學過程
一、認識樹
1、游戲?qū)?，揭示課題歌曲《大樹媽媽》做為背景音樂
我們先來做個小游戲，請同學們邊聽老師的講故事邊做動作。
“我是一棵種子，春天到了，風來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一天天過去了，我又長出了枝條，長出了葉子，越長越高，我變成了什么？”（一棵大樹）
對，今天我們就來認識身邊的樹?！鍪菊n題先請小樹們?nèi)胱?BR> 2、樹在我們的身邊隨處可見，說說你在哪里看到過樹？叫什么名稱？
3、我們的身邊為什么要種樹？有什么用？（綠化環(huán)境要保護樹木）
4、我們校園里有哪些樹，你能說出它的名稱和特點嗎？（課件展示校園里的樹）
二、比較樹的不同點
1、認識樹的結(jié)構(gòu)
樹的全身都是寶，你知道樹由哪幾部分組成？（樹干、樹冠——樹枝樹葉）
2、認識樹的不同點（課件展示各種樹的圖片）
樹的種類很多，姿態(tài)也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰能把所有的不同都找出來。
①樹的外形不同
②樹的生長特點不同
③樹葉的形狀不同
④樹干的花紋不同
分組討論：這些樹的不同點分別有哪些具體的形態(tài)呢？請你們根據(jù)桌上的表格和圖片進行討論。
樹葉有哪些不同的形狀？你能用圖形畫出來嗎？
樹的外形像什么？請你用簡單的圖形概括一下
請你說說不同樹的生長特點？把你知道的寫下來
樹干上有哪些不同的花紋，請你畫一畫
3、分組交流，教師概括總結(jié)展示學生的討論結(jié)果。
三、學習樹的不同表現(xiàn)方式
1、教師演示
①畫樹我們要從樹的外形畫起（樹干——樹枝——樹葉）
②這兩棵樹哪棵更喜歡，為什么？（樹干、樹葉上有線條畫的花紋漂亮）
2、欣賞小朋友的畫
我們小朋友也可以用自己的方式來表現(xiàn)美麗的樹，看看這里的小朋友是用什么方法畫的？（課件展示學生作品）
線描作品比較（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一部分）色彩比較（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆）構(gòu)圖比較（一直排的、前后重疊的）表現(xiàn)手法（線條可以寫實，也可以概括、夸張）。
四、學生作業(yè)
下面請同學們也來畫畫你身邊的樹，想想你畫什么樹有什么特點，用什么方法畫，想好的同學請直接拿起彩筆作畫。
五、作業(yè)展評
1、評特色獎、佳作獎
這么多美麗的畫，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎，黃花代表佳作獎，把它貼在你喜歡的圖畫下面。
2、說說你投了誰的票，為什么？
六、拓展
1、欣賞畫家的畫
樹是那樣的千姿百態(tài)，你知道畫家們是怎樣表現(xiàn)樹的嗎？讓我們來欣賞一下。（課件展示國畫水粉油畫）
2、欣賞《白楊樹》說說感受
3、學了這一課你有什么感想？
2.二年級小學生美術(shù)教案
教學目標：
1、了解恐龍的相關(guān)知識和形象特點。
2、學習運用大與小對比的方法，表現(xiàn)龐大的動物。
3、通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)對泥塑的興趣。
教學重點：
感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。
教學難點：
把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。
課前準備：
（學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。
（教師）多媒體課件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。
教學過程：
1、引導學生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關(guān)知識。
（1）引導學生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動物，如大象、鱷魚、鳥類等動物相比，有哪些相似和不同的地方。
（2）引導學生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？
2、揭示課題。
3、師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？
4、引導學生觀察：恐龍外形的基本特征。
5、引導學生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現(xiàn)場示范。
6、欣賞同齡人的泥塑恐龍，進一步學習多樣的表現(xiàn)方法。
7、作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
8、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
9、展示評價：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。
10、拓展延伸：欣賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）
3.二年級小學生數(shù)學教案
教學內(nèi)容：
旋轉(zhuǎn)
教學目標：
1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。
2、通過學生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學生動手實踐的能力
3、培養(yǎng)學生的應(yīng)用數(shù)學的意識。
重點難點：
感知旋轉(zhuǎn)
教學過程：
一、體會感受
1、觀察電風扇、風車等旋轉(zhuǎn)的物體
2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。
3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。
像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？
判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。
二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。
1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學生進行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。
小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。
三、動手做一做
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。
3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。
4、動手完成課本42頁做做一做。
四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美
1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？
2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
全課總結(jié)
同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
4.二年級小學生數(shù)學教案
教學內(nèi)容：
北師大小學數(shù)學二年級下冊“分橘子”，課本第3頁
教學目標：
1、經(jīng)歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合實際操作，經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點：
1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。
教學準備：
課件
教學過程：
一、問題引入
課件出示14個橘子，引導學生觀察、思考：
如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤？（教師板書）
二、師生互動、合作探究
1、教師引導學生思考問題。
2、師生進行互動交流。
師：從題目中你們可以得到那些信息？
生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。
師：題目要求我們要怎么分？
生：每盤放4個（平均每盤放4個）
師：那題目要我們求什么？
生：14個可以放幾盤
師：根據(jù)這些信息，誰知道該怎么列式呢？
生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤；（14-4-4-4=2）
生2：根據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結(jié)論可以放3盤，還剩2個。
生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3（盤）……2（個），說明可以放三盤，還剩2個。
3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結(jié)論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問題
由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。
14÷4=3（盤）……2（個）也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：
先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。
一試商：14除以4，商是幾，寫在哪？根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對齊，即商與被除數(shù)14的個位對齊。
二相乘：商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面，相同數(shù)位對齊。
三相減：從總數(shù)14里減去分走的12，還剩2個，14-12=2，畫上橫線對著個位寫2。
四檢查：看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思。
三、鞏固練習
課本第3頁的“試一試”和第4頁的“算一算”，“想一想”先由學生獨立解題，再由老師講解
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學習了什么知識？你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
課本第4頁的第3題。
5.二年級小學生數(shù)學教案
【教學目標】
（一）使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征。
（二）利于學具培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和歸納概括能力。
【教學重點和難點】
通過動手實踐學生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征，既是教學的重點，也是學習的難點。
【教學過程】
（一）復習準備
1、下面各是什么角？
說出什么叫直角、銳角、鈍角？
組成角的兩條邊是什么線？
2、家在本子上畫出直角（用三角板）、銳角、鈍角各一個。
小結(jié)：我們已經(jīng)學習了線段和角，如果把角的兩條邊改為線段，把角的兩個端點連起來會出現(xiàn)什么圖形？（三角形）
我們今天就來研究和認識三角形。（板書課題：三角形的認識）
（二）學習新課
1、理解三角形的意義。
（1）我們已學過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎？（紅領(lǐng)巾等）
（2）利于學具，動手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不同？
（3）結(jié)合復習題，思考討論：
①三角形是幾條線段圍成的？
②什么樣的圖形叫三角形？
在討論的基礎(chǔ)上，引導學生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。
（4）鞏固概念。
①找一找，哪些是三角形？（投影）
②用三條線段組成的圖形叫做三角形。這句話對不對？為什么？
在學生回答的基礎(chǔ)上，教師強調(diào)，看一個圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形。
2、掌握三角形的特征。
剛才大家找出這么多三角形，它們的形狀各不相同，進一步觀察一下，這些三角形有沒有共同的地方？
啟發(fā)學生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個角，都有三個頂點。
再引導學生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每兩條線段的交點叫做三角形的頂點。
3、教學三角形的特性。
我們學習的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等。為什么要用三角形的呢？我們來做實驗。
教師用事先準備好的木框，讓同學們拉一拉。
先拉五邊形木框。（變形）
再拉四邊形木框。（變形）
后拉三角形木框。（拉不動，三角形不變）。
提問：通過三角形木框拉不動，你明白了什么道理？可以得出什么結(jié)論？
學生動手實踐，老師引導學生明確：三角形的三條邊長度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性。這就是三角形的特征。
你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎？（椅子腿松動了，可以固定一個三角形鐵架）
（三）鞏固反饋
1、說說三角形的意義、特征。
2、三角形有什么特性？