幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。以下是為您整理分享的幼兒園教育隨筆大班簡短[10篇]，歡迎您的參閱。
1.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇一
愛玩兒就是孩子的天性，每當(dāng)孩子盡情玩耍的時(shí)候，就是他們開心的時(shí)候!所以說，在幼兒園里，孩子們每天開心的時(shí)刻就是進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)間了，當(dāng)然也是老師擔(dān)心的時(shí)候!老師們總是擔(dān)心孩子玩得興奮而會發(fā)生意外。所以，每次我們總不由得站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。
這天，又到了戶外活動(dòng)時(shí)間了，我們決定組織孩子們在積木建構(gòu)區(qū)玩耍，我和孩子們說了之后，孩子們立刻歡呼起來!孩子們有的堆著城堡、房間，有的拼著坦克，玩得不亦樂乎。我在一邊看著他們玩，隨時(shí)提醒他們不要將積木拋起來避免砸到小朋友。這時(shí)一個(gè)小朋友揚(yáng)起小臉問我:“風(fēng)風(fēng)老師,你怎么不玩呀?”我說:“我要看你們?！薄盀槭裁匆粗覀?”小朋友一臉的困惑。“因?yàn)槲遗履銈儠軅?。”“不會的，老師，我想邀請你到我的“房間”里面來做客，那我們會更開心?！睘榱瞬粧吆⒆拥呐d，后面我也加入了。孩子們紛紛向我介紹，有的說:“我給房間做了沙發(fā)還有電視機(jī)，現(xiàn)在我要去小馬桶上廁所……
這時(shí)，我明白了做一名好的幼兒老師，除了有細(xì)心、耐心、愛心還不夠，我們還要有一顆童心，和孩子們成為好朋友，這樣孩子們可以更好地成長。
2.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇二
今天學(xué)畫線描畫，孩子們興致很高，也有很多創(chuàng)意和想法。在畫的過程中有人問我：老師你看我畫的好看嗎？老師我畫的是監(jiān)控魚，老師我已經(jīng)畫完一張還可以再畫嗎？當(dāng)我被這些聲音包圍時(shí)，突然有人大喊：“萌萌哭了”，我邊走邊問到：“怎么了？”大家都搖頭說：“不知道”。只見她低頭拿著畫，嗚嗚的哭了，大顆的淚珠順著她的臉頰滾下來，雖然聲音不大，聽著讓人心疼。我問她是不是時(shí)間到了，不會畫，你心里比較難過，她點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我把她拉到后面的空桌和她一起畫。
沒一會，她的情緒慢慢平復(fù)下來，我告訴她可以隨意在魚的輪廓內(nèi)添畫，畫自己喜歡的線條都可以。她略有點(diǎn)著急的說：“我不會，我不知道怎么畫。”于是我就引導(dǎo)她說出了自己知道的線條并給她介紹了幾種線條和點(diǎn)的組合。
隨后她慢慢進(jìn)入狀態(tài)，在畫到魚尾巴時(shí)，她說：“我知道魚的尾巴有很多長長的紋路?！蔽邑Q起大拇指夸她平時(shí)觀察的很仔細(xì)，并對她說到“那你把魚尾巴的紋路畫出來吧?！彼f“我不想，我想畫波浪線”我告訴她可以呀，然后她自己把魚尾畫完了。沒一會，一張漂亮的作品誕生了。
針對孩子出現(xiàn)不會畫，不知道如何下筆這樣的情況，首先我們要安撫孩子的情緒，讓她放松下來，尋找背后的原因，當(dāng)然，如果沒有較好的接納氛圍倒不一定能夠解決問題。老師可以先順其自然地吸引孩子放下顧慮，讓孩子說老師畫，孩子說說同伴畫，然后老師或者同伴畫的時(shí)候示弱告訴她，要她補(bǔ)充一下細(xì)節(jié)，自然而然地引導(dǎo)即可。
3.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇三
午飯后，我?guī)Ш⒆觽兂鰜砩⒉?。走著走著，我們來到了魚池旁邊。為了安全，魚池的周圍圍了一圈柵欄，只在東邊留了一個(gè)很窄的門。進(jìn)了柵欄門，魚池三面用欄桿圍著，起初孩子們?nèi)繑D在了一面觀看，“你往那邊點(diǎn)”、“你踩我腳了”、“老師我沒位置”......這時(shí)站在中間位置的崔浩嘉說：“你們兩邊的可以往兩邊走走啊。”孩子們聽后全部散開，站在了不同的方位觀看。他們一邊看一邊議論著：“那條魚怎么不動(dòng)，是死了嗎？那條魚靠著石頭一動(dòng)不動(dòng)是睡著了嗎？”“我還知道魚是睜著眼睛睡覺的！”“快看快看，石頭后面那兩條大魚打起來了！它倆搶著從石頭縫里游出來！”“大黑魚先出來了！”“彩色的也出來了！”“讓一讓就都出來了！”
不知不覺觀魚時(shí)間結(jié)束了，我整隊(duì)帶孩子們回教室。與以往不同，我故意讓他們站成四列縱隊(duì)，當(dāng)走到窄窄的柵欄門口的時(shí)候，一部分孩子試圖搶先擠出去。就在這時(shí)，孩子們中間發(fā)出了一個(gè)響亮的聲音：“別擠行嗎？越擠越出不去，排隊(duì)就出去了！”
此時(shí)我及時(shí)介入，讓孩子們想一想剛才發(fā)生的事情是不是和那兩條大魚過石縫一樣，讓一讓就都出來了。于是，孩子們相互謙讓，自覺地排成了一隊(duì)，很快走了出來?！昂⒆觽?，生活中的很多事情都需要我們彼此之間學(xué)會謙讓，不爭不搶，講規(guī)則，你們說是嗎？”孩子們認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
回教室的路上，孩子們?nèi)匀辉谧h論看魚的事情，或許在他們的小腦袋里，還藏著更多觀魚的啟迪。
4.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇四
教育孩子，我們更應(yīng)該注意細(xì)節(jié)之處，在任何小事中，我們都能找到教育孩子的機(jī)會。
在今天的創(chuàng)意美術(shù)課上我們組織幼兒用紅豆或者綠豆給烏龜貼上好看的衣服，這既鍛煉了孩子的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)又能提高他們的創(chuàng)造性。
孩子們正在專注的貼雙面膠，粘豆豆。忽然，一陣嘆息吸引了我的注意：原來是小白不能把雙面膠平整的貼在烏龜?shù)谋成希运亩苟挂舱巢簧?。我剛想要走過去詢問并幫助，發(fā)現(xiàn)旁邊的天天小朋友已經(jīng)拿過雙面膠開始教給他怎么粘，我便坐下來靜靜的觀察。
只見天天對小白說:“貼雙面膠時(shí)，要先把膠粘在烏龜背上，再把雙面膠的另一面撕下來。你這樣先把雙面膠的背面撕下來，再粘，容易粘住手，就不平整了"。旁邊已經(jīng)做好的二寶小朋友也向他展示了貼豆豆的方法。在兩個(gè)小伙伴的幫助下，小白的困難解決了，臉上也綻放了笑容。
后我又手把手的教給他如何撕、如何粘，并表揚(yáng)了兩個(gè)熱心的小朋友。
5.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇五
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。幼兒作為發(fā)展中的人，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的，維護(hù)者。因而，從幼兒開始，實(shí)施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習(xí)慣是十分必要的。
幼兒對事物的認(rèn)識大部分是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響獲得的。試想想，如果一個(gè)幼兒園果皮亂扔，到處是臟水、垃圾，家長、老師熟視無睹，孩子耳聞目睹，長大后又怎么會成為一個(gè)愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的人呢？所以，要對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，兩者相互滲透，即在進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容，而進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，要充分利用幼兒園周圍的環(huán)境，發(fā)揮其特殊作用。
幼兒的特點(diǎn)是年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，好奇多問，活潑好動(dòng)。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)往往容易以成人的觀點(diǎn)代替幼兒的觀點(diǎn)，以成人的眼光代替幼兒的眼光，特別是在環(huán)保教育時(shí)，如果只講大道理，孩子們難以理解，還起不到教育效果。
要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解，設(shè)計(jì)時(shí)要圖文并茂，以畫為主，并運(yùn)用各種材料，特別是廢舊材料。
要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)畫面應(yīng)該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。這樣，幼兒在操作中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生興趣，自然而然地增強(qiáng)環(huán)保的意識。
6.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇六
近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被，又幫那個(gè)，邊勸邊說著，想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€(gè)活躍的孩子還磨磨蹭蹭的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)，午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事。真的，當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。
而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學(xué)會知識，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。
7.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇七
首先你要能夠與孩子相處，這樣孩子才會親近你，才會愿意與你溝通。放開老師的態(tài)度，平等地與孩子交流，自由活動(dòng)時(shí)與孩子聊天，關(guān)注孩子喜歡的電視頻道，一起談?wù)撔闹械摹芭枷瘛?；玩耍時(shí)，不再是旁觀者，而是無憂無慮地與孩子玩耍；討論問題時(shí)，傾聽孩子的意見，接受孩子的合理建議，而不是用老師的標(biāo)題壓制他們。這樣，孩子們就會愿意來找你，愿意喜歡你。第二，做一個(gè)孩子喜歡的老師需要真誠的平等和愛。都說孩子小，什么都不懂，但其實(shí)孩子什么都懂。有些事情他可能不會說，但他會以其他方式感受和展示。你身邊的一群孩子，有時(shí)會情不自禁地喜歡和不喜歡，但其實(shí)，你靜下心來看看每個(gè)孩子，會發(fā)現(xiàn)他們的可愛和精神，也會看到他們的智力和能力，每個(gè)孩子都不一樣，給予每個(gè)孩子同等的關(guān)注，會讓他們感受到老師對他們的愛，也能得到孩子的愛。
8.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇八
我班有一個(gè)叫王x的女孩，她長得很漂亮，白白的，瘦瘦的，在我將近一個(gè)月的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，和我相處發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子總是一個(gè)人，在她這個(gè)年齡應(yīng)該有陽光和燦爛，總是在她的臉上，而課堂上的注意力不集中?？吹竭@種情況我立即聯(lián)系她的父母，及時(shí)溝通。通過了解：原來孩子一直和爸爸媽媽住在城里，然后加了一個(gè)弟弟，媽媽忙著把她送回奶奶家，直到是時(shí)候去學(xué)校從奶奶家接她。原本內(nèi)向的她覺得父母已經(jīng)給了她弟弟照顧，父母不再喜歡她，所以越來越不喜歡和人說話。我沒有馬上和她交流，而是在我的課堂上問她問題，鼓勵(lì)和表揚(yáng)她。課后用她的手和她交流，一開始她總是閉嘴，慢慢地她想和我說話，課后也能看到她和同學(xué)快樂的游戲身影。后來她甚至低聲說，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，總會有一個(gè)燦爛的微笑。上完美術(shù)課，孩子跑到辦公室，給了我一張她畫的照片，畫的不是很漂亮，但有一行字，“老師，我喜歡你?！备郀柣f：“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子才會教育孩子?！钡拇_，愛是一種情感交流，只有孩子感受到你熾熱，真誠的愛，他們才愿意接受你，喜歡你親近和信任你。
此外，要像老師這樣的孩子，更需要有知識的基礎(chǔ)。與孩子相處是孩子的愛，但孩子們在玩耍和交談中能得到什么？只有在快樂的游戲過程中，生動(dòng)有趣的課堂中，孩子看到了老師的本領(lǐng)，學(xué)到了很多新的東西，此時(shí)的孩子不僅像老師一樣，而且會崇拜——老師是怎么知道一切的？讓孩子能夠真正的想學(xué)習(xí)你的技能，在這個(gè)時(shí)候，你的老師地位得到了真正的體現(xiàn)。
9.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇九
教育是一場幸福的遇見，亦是一場愛與被愛的修行，教育也是讓每個(gè)孩子都發(fā)光，每個(gè)孩子的眼底都應(yīng)有萬丈光芒和星辰大海！在這個(gè)時(shí)刻，愿我的小甜寶們，繼續(xù)興致盎然的與世界交手，一直乘風(fēng)破浪向前沖！
孩子的世界充滿天真，我覺得只要孩子在努力、在進(jìn)步、這就是成長好的模樣。我們要多關(guān)愛、鼓勵(lì)、肯定自己的孩子，讓他們心向陽光，自然生長，期待你們百花盛開的暖暖時(shí)刻！
10.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇十
跳繩是一項(xiàng)集游戲和鍛煉于一體的比較劇烈的全身性、綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力等。此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是我園大班幼兒年齡階段必達(dá)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。因此，本學(xué)期練習(xí)跳繩是我們班戶外活動(dòng)的重點(diǎn)。
萱萱是屬于單純性的肥胖女孩，這類體質(zhì)的孩子一般不喜歡參與運(yùn)動(dòng)。作為教師的我，力求盡全力縮小班上每個(gè)小朋友各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展差異，所以在戶外組織小朋友們跳繩時(shí)，在一旁看別人學(xué)跳繩的萱萱成為了我的關(guān)注對象。
德國思想家歌德曾說:“生命在于矛盾，在于運(yùn)動(dòng)”，也說過:“只有運(yùn)動(dòng)才可以除去各種各樣的疑慮”。平時(shí)不喜歡運(yùn)動(dòng)的萱萱站在一旁看小伙伴兒做運(yùn)動(dòng)時(shí)，內(nèi)心肯定有這樣的心理矛盾：我不想運(yùn)動(dòng)，但每個(gè)小朋友都在學(xué)本領(lǐng)。
第一天我抓住孩子在集體生活中從眾的心理特點(diǎn)，召集小朋友們跳繩。我?guī)О嗌系囊徊糠中∨笥褜W(xué)跳繩，輪到萱萱跳繩時(shí)，繩還未著地她就開始輕輕的點(diǎn)跳了一下，嘗試后她排在隊(duì)伍后面始終沒有向前移動(dòng)一步。
第二天的跳繩活動(dòng)，萱萱仍舊是輕輕點(diǎn)跳了一下......
第三天在我指導(dǎo)其他小朋友繩跳時(shí)，萱萱主動(dòng)邀請我和她一起跳繩。這練習(xí)她成功地跳了一個(gè)，“良言一句三冬暖”，我想這個(gè)時(shí)候的萱萱需要更多的鼓勵(lì)，讓她充滿自信。于是我對她說:“哇！厲害，萱萱你跳得比之前更高了，加油！”她嘴角微微往上揚(yáng)了一下，并開始反復(fù)的練習(xí)起來。
午做游戲計(jì)劃時(shí)，萱萱拿著計(jì)劃本過來跟我說她明天還想繼續(xù)跳繩，我讓她把明天的計(jì)劃做好。
第四天戶外活動(dòng)時(shí)，她主動(dòng)排到了第一個(gè)，積極參與跳繩活動(dòng)......
雖然對于體型偏肥胖的萱萱來說跳繩是一件很費(fèi)力的運(yùn)動(dòng)，但在老師的支持和鼓勵(lì)下，她有了從嘗試跳繩，到能跳一個(gè)，經(jīng)過無數(shù)次的嘗試，再到做跳繩計(jì)劃、按計(jì)劃跳繩這一過程，也能從中看到萱萱有學(xué)好跳繩技能的決心，堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度值得贊揚(yáng)和肯定。
運(yùn)動(dòng)在一定階段需連續(xù)進(jìn)行，否則運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)將回到基本位置。小小一根繩子，能夠讓我們看到其中隱含的多重教育價(jià)值，在以后的體育活動(dòng)中，作為老師的我還需要多觀察、多發(fā)現(xiàn)，積極探索有效的策略，把體育活動(dòng)開展的更加扎實(shí)有效，也使孩子真正地徜徉在運(yùn)動(dòng)的海洋里自由、快樂、積極、向上！
1.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇一
愛玩兒就是孩子的天性，每當(dāng)孩子盡情玩耍的時(shí)候，就是他們開心的時(shí)候!所以說，在幼兒園里，孩子們每天開心的時(shí)刻就是進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)間了，當(dāng)然也是老師擔(dān)心的時(shí)候!老師們總是擔(dān)心孩子玩得興奮而會發(fā)生意外。所以，每次我們總不由得站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。
這天，又到了戶外活動(dòng)時(shí)間了，我們決定組織孩子們在積木建構(gòu)區(qū)玩耍，我和孩子們說了之后，孩子們立刻歡呼起來!孩子們有的堆著城堡、房間，有的拼著坦克，玩得不亦樂乎。我在一邊看著他們玩，隨時(shí)提醒他們不要將積木拋起來避免砸到小朋友。這時(shí)一個(gè)小朋友揚(yáng)起小臉問我:“風(fēng)風(fēng)老師,你怎么不玩呀?”我說:“我要看你們?！薄盀槭裁匆粗覀?”小朋友一臉的困惑。“因?yàn)槲遗履銈儠軅?。”“不會的，老師，我想邀請你到我的“房間”里面來做客，那我們會更開心?！睘榱瞬粧吆⒆拥呐d，后面我也加入了。孩子們紛紛向我介紹，有的說:“我給房間做了沙發(fā)還有電視機(jī)，現(xiàn)在我要去小馬桶上廁所……
這時(shí)，我明白了做一名好的幼兒老師，除了有細(xì)心、耐心、愛心還不夠，我們還要有一顆童心，和孩子們成為好朋友，這樣孩子們可以更好地成長。
2.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇二
今天學(xué)畫線描畫，孩子們興致很高，也有很多創(chuàng)意和想法。在畫的過程中有人問我：老師你看我畫的好看嗎？老師我畫的是監(jiān)控魚，老師我已經(jīng)畫完一張還可以再畫嗎？當(dāng)我被這些聲音包圍時(shí)，突然有人大喊：“萌萌哭了”，我邊走邊問到：“怎么了？”大家都搖頭說：“不知道”。只見她低頭拿著畫，嗚嗚的哭了，大顆的淚珠順著她的臉頰滾下來，雖然聲音不大，聽著讓人心疼。我問她是不是時(shí)間到了，不會畫，你心里比較難過，她點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我把她拉到后面的空桌和她一起畫。
沒一會，她的情緒慢慢平復(fù)下來，我告訴她可以隨意在魚的輪廓內(nèi)添畫，畫自己喜歡的線條都可以。她略有點(diǎn)著急的說：“我不會，我不知道怎么畫。”于是我就引導(dǎo)她說出了自己知道的線條并給她介紹了幾種線條和點(diǎn)的組合。
隨后她慢慢進(jìn)入狀態(tài)，在畫到魚尾巴時(shí)，她說：“我知道魚的尾巴有很多長長的紋路?！蔽邑Q起大拇指夸她平時(shí)觀察的很仔細(xì)，并對她說到“那你把魚尾巴的紋路畫出來吧?！彼f“我不想，我想畫波浪線”我告訴她可以呀，然后她自己把魚尾畫完了。沒一會，一張漂亮的作品誕生了。
針對孩子出現(xiàn)不會畫，不知道如何下筆這樣的情況，首先我們要安撫孩子的情緒，讓她放松下來，尋找背后的原因，當(dāng)然，如果沒有較好的接納氛圍倒不一定能夠解決問題。老師可以先順其自然地吸引孩子放下顧慮，讓孩子說老師畫，孩子說說同伴畫，然后老師或者同伴畫的時(shí)候示弱告訴她，要她補(bǔ)充一下細(xì)節(jié)，自然而然地引導(dǎo)即可。
3.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇三
午飯后，我?guī)Ш⒆觽兂鰜砩⒉?。走著走著，我們來到了魚池旁邊。為了安全，魚池的周圍圍了一圈柵欄，只在東邊留了一個(gè)很窄的門。進(jìn)了柵欄門，魚池三面用欄桿圍著，起初孩子們?nèi)繑D在了一面觀看，“你往那邊點(diǎn)”、“你踩我腳了”、“老師我沒位置”......這時(shí)站在中間位置的崔浩嘉說：“你們兩邊的可以往兩邊走走啊。”孩子們聽后全部散開，站在了不同的方位觀看。他們一邊看一邊議論著：“那條魚怎么不動(dòng)，是死了嗎？那條魚靠著石頭一動(dòng)不動(dòng)是睡著了嗎？”“我還知道魚是睜著眼睛睡覺的！”“快看快看，石頭后面那兩條大魚打起來了！它倆搶著從石頭縫里游出來！”“大黑魚先出來了！”“彩色的也出來了！”“讓一讓就都出來了！”
不知不覺觀魚時(shí)間結(jié)束了，我整隊(duì)帶孩子們回教室。與以往不同，我故意讓他們站成四列縱隊(duì)，當(dāng)走到窄窄的柵欄門口的時(shí)候，一部分孩子試圖搶先擠出去。就在這時(shí)，孩子們中間發(fā)出了一個(gè)響亮的聲音：“別擠行嗎？越擠越出不去，排隊(duì)就出去了！”
此時(shí)我及時(shí)介入，讓孩子們想一想剛才發(fā)生的事情是不是和那兩條大魚過石縫一樣，讓一讓就都出來了。于是，孩子們相互謙讓，自覺地排成了一隊(duì)，很快走了出來?！昂⒆觽?，生活中的很多事情都需要我們彼此之間學(xué)會謙讓，不爭不搶，講規(guī)則，你們說是嗎？”孩子們認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
回教室的路上，孩子們?nèi)匀辉谧h論看魚的事情，或許在他們的小腦袋里，還藏著更多觀魚的啟迪。
4.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇四
教育孩子，我們更應(yīng)該注意細(xì)節(jié)之處，在任何小事中，我們都能找到教育孩子的機(jī)會。
在今天的創(chuàng)意美術(shù)課上我們組織幼兒用紅豆或者綠豆給烏龜貼上好看的衣服，這既鍛煉了孩子的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)又能提高他們的創(chuàng)造性。
孩子們正在專注的貼雙面膠，粘豆豆。忽然，一陣嘆息吸引了我的注意：原來是小白不能把雙面膠平整的貼在烏龜?shù)谋成希运亩苟挂舱巢簧?。我剛想要走過去詢問并幫助，發(fā)現(xiàn)旁邊的天天小朋友已經(jīng)拿過雙面膠開始教給他怎么粘，我便坐下來靜靜的觀察。
只見天天對小白說:“貼雙面膠時(shí)，要先把膠粘在烏龜背上，再把雙面膠的另一面撕下來。你這樣先把雙面膠的背面撕下來，再粘，容易粘住手，就不平整了"。旁邊已經(jīng)做好的二寶小朋友也向他展示了貼豆豆的方法。在兩個(gè)小伙伴的幫助下，小白的困難解決了，臉上也綻放了笑容。
后我又手把手的教給他如何撕、如何粘，并表揚(yáng)了兩個(gè)熱心的小朋友。
5.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇五
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。幼兒作為發(fā)展中的人，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的，維護(hù)者。因而，從幼兒開始，實(shí)施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習(xí)慣是十分必要的。
幼兒對事物的認(rèn)識大部分是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響獲得的。試想想，如果一個(gè)幼兒園果皮亂扔，到處是臟水、垃圾，家長、老師熟視無睹，孩子耳聞目睹，長大后又怎么會成為一個(gè)愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的人呢？所以，要對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，兩者相互滲透，即在進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容，而進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，要充分利用幼兒園周圍的環(huán)境，發(fā)揮其特殊作用。
幼兒的特點(diǎn)是年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，好奇多問，活潑好動(dòng)。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)往往容易以成人的觀點(diǎn)代替幼兒的觀點(diǎn)，以成人的眼光代替幼兒的眼光，特別是在環(huán)保教育時(shí)，如果只講大道理，孩子們難以理解，還起不到教育效果。
要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解，設(shè)計(jì)時(shí)要圖文并茂，以畫為主，并運(yùn)用各種材料，特別是廢舊材料。
要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)畫面應(yīng)該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。這樣，幼兒在操作中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生興趣，自然而然地增強(qiáng)環(huán)保的意識。
6.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇六
近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被，又幫那個(gè)，邊勸邊說著，想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€(gè)活躍的孩子還磨磨蹭蹭的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)，午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事。真的，當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。
而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學(xué)會知識，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。
7.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇七
首先你要能夠與孩子相處，這樣孩子才會親近你，才會愿意與你溝通。放開老師的態(tài)度，平等地與孩子交流，自由活動(dòng)時(shí)與孩子聊天，關(guān)注孩子喜歡的電視頻道，一起談?wù)撔闹械摹芭枷瘛?；玩耍時(shí)，不再是旁觀者，而是無憂無慮地與孩子玩耍；討論問題時(shí)，傾聽孩子的意見，接受孩子的合理建議，而不是用老師的標(biāo)題壓制他們。這樣，孩子們就會愿意來找你，愿意喜歡你。第二，做一個(gè)孩子喜歡的老師需要真誠的平等和愛。都說孩子小，什么都不懂，但其實(shí)孩子什么都懂。有些事情他可能不會說，但他會以其他方式感受和展示。你身邊的一群孩子，有時(shí)會情不自禁地喜歡和不喜歡，但其實(shí)，你靜下心來看看每個(gè)孩子，會發(fā)現(xiàn)他們的可愛和精神，也會看到他們的智力和能力，每個(gè)孩子都不一樣，給予每個(gè)孩子同等的關(guān)注，會讓他們感受到老師對他們的愛，也能得到孩子的愛。
8.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇八
我班有一個(gè)叫王x的女孩，她長得很漂亮，白白的，瘦瘦的，在我將近一個(gè)月的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，和我相處發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子總是一個(gè)人，在她這個(gè)年齡應(yīng)該有陽光和燦爛，總是在她的臉上，而課堂上的注意力不集中?？吹竭@種情況我立即聯(lián)系她的父母，及時(shí)溝通。通過了解：原來孩子一直和爸爸媽媽住在城里，然后加了一個(gè)弟弟，媽媽忙著把她送回奶奶家，直到是時(shí)候去學(xué)校從奶奶家接她。原本內(nèi)向的她覺得父母已經(jīng)給了她弟弟照顧，父母不再喜歡她，所以越來越不喜歡和人說話。我沒有馬上和她交流，而是在我的課堂上問她問題，鼓勵(lì)和表揚(yáng)她。課后用她的手和她交流，一開始她總是閉嘴，慢慢地她想和我說話，課后也能看到她和同學(xué)快樂的游戲身影。后來她甚至低聲說，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，總會有一個(gè)燦爛的微笑。上完美術(shù)課，孩子跑到辦公室，給了我一張她畫的照片，畫的不是很漂亮，但有一行字，“老師，我喜歡你?！备郀柣f：“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子才會教育孩子?！钡拇_，愛是一種情感交流，只有孩子感受到你熾熱，真誠的愛，他們才愿意接受你，喜歡你親近和信任你。
此外，要像老師這樣的孩子，更需要有知識的基礎(chǔ)。與孩子相處是孩子的愛，但孩子們在玩耍和交談中能得到什么？只有在快樂的游戲過程中，生動(dòng)有趣的課堂中，孩子看到了老師的本領(lǐng)，學(xué)到了很多新的東西，此時(shí)的孩子不僅像老師一樣，而且會崇拜——老師是怎么知道一切的？讓孩子能夠真正的想學(xué)習(xí)你的技能，在這個(gè)時(shí)候，你的老師地位得到了真正的體現(xiàn)。
9.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇九
教育是一場幸福的遇見，亦是一場愛與被愛的修行，教育也是讓每個(gè)孩子都發(fā)光，每個(gè)孩子的眼底都應(yīng)有萬丈光芒和星辰大海！在這個(gè)時(shí)刻，愿我的小甜寶們，繼續(xù)興致盎然的與世界交手，一直乘風(fēng)破浪向前沖！
孩子的世界充滿天真，我覺得只要孩子在努力、在進(jìn)步、這就是成長好的模樣。我們要多關(guān)愛、鼓勵(lì)、肯定自己的孩子，讓他們心向陽光，自然生長，期待你們百花盛開的暖暖時(shí)刻！
10.幼兒園教育隨筆大班簡短 篇十
跳繩是一項(xiàng)集游戲和鍛煉于一體的比較劇烈的全身性、綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力等。此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是我園大班幼兒年齡階段必達(dá)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。因此，本學(xué)期練習(xí)跳繩是我們班戶外活動(dòng)的重點(diǎn)。
萱萱是屬于單純性的肥胖女孩，這類體質(zhì)的孩子一般不喜歡參與運(yùn)動(dòng)。作為教師的我，力求盡全力縮小班上每個(gè)小朋友各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展差異，所以在戶外組織小朋友們跳繩時(shí)，在一旁看別人學(xué)跳繩的萱萱成為了我的關(guān)注對象。
德國思想家歌德曾說:“生命在于矛盾，在于運(yùn)動(dòng)”，也說過:“只有運(yùn)動(dòng)才可以除去各種各樣的疑慮”。平時(shí)不喜歡運(yùn)動(dòng)的萱萱站在一旁看小伙伴兒做運(yùn)動(dòng)時(shí)，內(nèi)心肯定有這樣的心理矛盾：我不想運(yùn)動(dòng)，但每個(gè)小朋友都在學(xué)本領(lǐng)。
第一天我抓住孩子在集體生活中從眾的心理特點(diǎn)，召集小朋友們跳繩。我?guī)О嗌系囊徊糠中∨笥褜W(xué)跳繩，輪到萱萱跳繩時(shí)，繩還未著地她就開始輕輕的點(diǎn)跳了一下，嘗試后她排在隊(duì)伍后面始終沒有向前移動(dòng)一步。
第二天的跳繩活動(dòng)，萱萱仍舊是輕輕點(diǎn)跳了一下......
第三天在我指導(dǎo)其他小朋友繩跳時(shí)，萱萱主動(dòng)邀請我和她一起跳繩。這練習(xí)她成功地跳了一個(gè)，“良言一句三冬暖”，我想這個(gè)時(shí)候的萱萱需要更多的鼓勵(lì)，讓她充滿自信。于是我對她說:“哇！厲害，萱萱你跳得比之前更高了，加油！”她嘴角微微往上揚(yáng)了一下，并開始反復(fù)的練習(xí)起來。
午做游戲計(jì)劃時(shí)，萱萱拿著計(jì)劃本過來跟我說她明天還想繼續(xù)跳繩，我讓她把明天的計(jì)劃做好。
第四天戶外活動(dòng)時(shí)，她主動(dòng)排到了第一個(gè)，積極參與跳繩活動(dòng)......
雖然對于體型偏肥胖的萱萱來說跳繩是一件很費(fèi)力的運(yùn)動(dòng)，但在老師的支持和鼓勵(lì)下，她有了從嘗試跳繩，到能跳一個(gè)，經(jīng)過無數(shù)次的嘗試，再到做跳繩計(jì)劃、按計(jì)劃跳繩這一過程，也能從中看到萱萱有學(xué)好跳繩技能的決心，堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度值得贊揚(yáng)和肯定。
運(yùn)動(dòng)在一定階段需連續(xù)進(jìn)行，否則運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)將回到基本位置。小小一根繩子，能夠讓我們看到其中隱含的多重教育價(jià)值，在以后的體育活動(dòng)中，作為老師的我還需要多觀察、多發(fā)現(xiàn)，積極探索有效的策略，把體育活動(dòng)開展的更加扎實(shí)有效，也使孩子真正地徜徉在運(yùn)動(dòng)的海洋里自由、快樂、積極、向上！