有余數(shù)的除法，一個整數(shù)除以另一個不為0的整數(shù)，得到整數(shù)的商以后還有余數(shù)，這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。余數(shù)要比除數(shù)小。以下是整理的小學二年級下冊《有余數(shù)的除法》數(shù)學教案及練習題相關資料，希望幫助到您。
1.小學二年級下冊《有余數(shù)的除法》數(shù)學教案 篇一
［教學目標］
1、進一步鞏固對有余數(shù)除法的認識和理解。
2、使學生通過操作、觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。
3、使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
［教學重點］
發(fā)現(xiàn)并理解“余數(shù)定比除數(shù)小”。
［教學難點］
結合情境理解余數(shù)為什么一定比除數(shù)小。
［教學準備］
多媒體課件、小棒等。
［教學過程］
一、導入新課
1、口算
2、先擺小棒，再解答。
（1）拿出10根小棒，平均分成3份，每份幾根？剩幾根？
（2）拿出9根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？還剩幾根？
這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有余數(shù)除法的新知識。
二、探究新知
教學例2，展示課件。
1、動手操作。
請每位學生分別用8、9、10、11、12根小棒，每4根擺一個正方形，看看這些小棒多能擺幾個正方形。
操作完畢后，全班交流、互動，反饋信息。
（1）如果給你8根小棒，每4根擺這樣的一個正方形，多能擺幾個呢？會有剩余嗎？（擺2根，沒有剩余）
你能列出算式嗎？8÷4=2（個）
（2）如果給你9根小棒，多能擺幾個呢？還剩幾根？（擺2根，還剩1根）師根據(jù)反饋及時板書：9÷4=2（個）……1（根）
（3）10根呢？
師根據(jù)反饋及時板書：10÷4=2（個）……2（根）
（4）11根呢？12根呢？
11÷4=2（個）……3（根）
12÷4=3（個）
為什么不是余4根，寫成12÷4=2（個）……4（根）呢？
（因為4根又可以擺一個正方形了。）
2、觀察發(fā)現(xiàn)
（1）讓學生觀察黑板上每道算式中的余數(shù)和除數(shù)，大膽猜測余數(shù)與除數(shù)的關系。師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
余數(shù)小于除數(shù)。（師板書）
（2）學生驗證：要求學生小組合作，拿出小棒擺一擺，看看余下的小棒根數(shù)能不能是4根、5根、6根……
（3）學生匯報實驗結果，得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù)，因為這種情況下，余下的還可以再分，直到不能再分為止，此時余數(shù)小于除數(shù)。得出余數(shù)<除數(shù)的結論是正確的。
小結：剩下的不能再分的數(shù)叫余數(shù)。
計算有余數(shù)的除法時，余數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習
1、做一做
師：通過剛才的探討，我們知道在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定是小于除數(shù)的?，F(xiàn)在讓我們用一堆小棒擺一個五邊形，如果有剩余，可能會是幾根小棒？
總結：每5根擺一個，就是把小棒每5根分一份，除數(shù)是5，根據(jù)余數(shù)和除數(shù)之間的關系，可能剩1、2、3、4根。
師：如果用這些小棒擺三角形呢？
學生獨立思考，指名回答。
2、完成“練習十四”第14題。
引導學生理解題意，已知除數(shù)是多少，在被除數(shù)和商未知的情況下，求余數(shù)大是幾，然后指名回答。（除數(shù)是8，不管被除數(shù)和商是幾，余數(shù)都小于除數(shù)，可能是1——7中的任意數(shù)，其中，大是7。）
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？
2.小學二年級下冊《有余數(shù)的除法》數(shù)學教案 篇二
教學目標：
1、使學生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。
2、能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的除法，進一步提高學生的計算能力。
3、讓學生逐步養(yǎng)成書寫工整，計算仔細的良好的學習習慣。教學重難點：
教學重點：
有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教學難點：
有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教學準備：
教師準備課件，學生準備直尺。
教學設計：
一、復習舊知
用豎式計算，并說一說計算過程中應該注意些什么？
20÷4 30÷6 24÷6 35÷7
注意：
（1）被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置；
（2）除法豎式中每一步的含義；
（3）除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。
二、創(chuàng)設情境引入新課（課件出示教材第六頁情境圖）
請同學們仔細觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么？在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？結合數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生收集數(shù)學信息以及提出問題。
（1）如果每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人？
（2）我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個？
教師提議：我們就從第一個問題開始解決吧！
三、你問我說，合作探究。
1、請同學把第一個問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。學生匯報情況預設。
題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4？用除法解決。
列出算式：22÷4
2、請學生想辦法解決這個問題。
想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣？誰的方法簡單？教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報選好候選人。
（小組交流后，請部分同學匯報自己小組的計算方法。）
3、引導學生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。
在教師的引導下，學生通過回憶比較、討論交流，讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學生：
（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)時，商要和被除數(shù)的個位對齊。
（2）在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。
4、思考：
（1）在除法豎式中如何試商？
（2）在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思？
（3）在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么？
（小組討論后，老師組織匯報比賽。）
5、比較22÷4與復習題中20÷4的豎式的不同之處。
6、請學生對四種算法進行比較和評論，然后老師再總結發(fā)言。
（“擺一擺”、“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”）
7、請同學們根據(jù)剛才的學習，自主解決前面提出的“分野果”的問題。
（學生獨立完成。）
四、鞏固練習
（課本第八頁習題）
五、全課小結
請大家回憶一下我們今天學習了什么？你有什么收獲？
（學生舉手發(fā)言，對發(fā)言學生進行適當?shù)谋頁P。）
3.小學二年級下冊《有余數(shù)的除法》數(shù)學練習題 篇三
一、填一填。
1、計算有余數(shù)的除法時，（）一定要比（）小。
2、（）里大能填幾？
（）×7＜36 8×（）＜75 42＞（）×6
54＞（）×9 4×（）＜31 39＞（）×5
3、18朵花平均放在4個花瓶里，每個花瓶里放（）朵，還剩（）朵。
4、37里面多有（）個7，40里面多有（）個6。
5、在算式☆÷7＝8……△中，△大是（），△小是（）。
二、判斷。
1、57÷8＝6……9。（）
2、4×7＋6＝34。（）
3、43÷8和66÷9的余數(shù)相同。（）
4、除數(shù)是7，余數(shù)一定是6。（）
5、商一定比除數(shù)小。（）
4.小學二年級下冊《有余數(shù)的除法》數(shù)學練習題 篇四
1、下面的算式中，余數(shù)是4的是（）。
①26÷3②39÷4③53÷7
2、○÷7＝6……△中，下列說法不正確的是（）。
①余數(shù)不可能是8②余數(shù)必須小于6③余數(shù)大是6
3、下面的算式中，商和余數(shù)相同的是（）。
①45÷8②52÷8③43÷7
4、在○÷□＝△……5中，除數(shù)小是（）。
①6②3③9
5、□÷6＝5……3中，□里應填（）。
①23②30③33
5.小學二年級下冊《有余數(shù)的除法》數(shù)學練習題 篇五
1、姐姐買來一束花，有11枝，每5枝插入一個花瓶里，可插幾瓶？還剩幾枝？
2、媽媽買了21米花布，每4米做一個窗簾，可做幾個窗簾？余幾米布？
3、老師將15個香蕉平均分給4個同學，每人分幾個？還剩幾個？
4、王老師買來一條繩子，長20米，剪下5米修理球網(wǎng)，剩下多少米？剩下的每2米做一根跳繩，可以做幾根跳繩？還剩多少米？
5、一個星期有7天，三月份有31天，合幾個星期零幾天？
6、三年級六班有58人，每8人坐一桌，可以坐滿幾桌？還剩幾人？
7、公園里來了25個小朋友，如果每架兒童飛機上坐4人，需要幾架飛機？
8、飲品店來了34位客人，如果每6位客人坐一桌，可以坐滿幾桌？還剩幾人？店里至少需要準備幾張桌子？
9、一塊布料長80米，每9米剪一段，可能剪成幾段，還剩幾米？
10、有38個皮球，每班分8個，能分給幾個班？還剩下幾個？
1.小學二年級下冊《有余數(shù)的除法》數(shù)學教案 篇一
［教學目標］
1、進一步鞏固對有余數(shù)除法的認識和理解。
2、使學生通過操作、觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。
3、使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
［教學重點］
發(fā)現(xiàn)并理解“余數(shù)定比除數(shù)小”。
［教學難點］
結合情境理解余數(shù)為什么一定比除數(shù)小。
［教學準備］
多媒體課件、小棒等。
［教學過程］
一、導入新課
1、口算
2、先擺小棒，再解答。
（1）拿出10根小棒，平均分成3份，每份幾根？剩幾根？
（2）拿出9根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？還剩幾根？
這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有余數(shù)除法的新知識。
二、探究新知
教學例2，展示課件。
1、動手操作。
請每位學生分別用8、9、10、11、12根小棒，每4根擺一個正方形，看看這些小棒多能擺幾個正方形。
操作完畢后，全班交流、互動，反饋信息。
（1）如果給你8根小棒，每4根擺這樣的一個正方形，多能擺幾個呢？會有剩余嗎？（擺2根，沒有剩余）
你能列出算式嗎？8÷4=2（個）
（2）如果給你9根小棒，多能擺幾個呢？還剩幾根？（擺2根，還剩1根）師根據(jù)反饋及時板書：9÷4=2（個）……1（根）
（3）10根呢？
師根據(jù)反饋及時板書：10÷4=2（個）……2（根）
（4）11根呢？12根呢？
11÷4=2（個）……3（根）
12÷4=3（個）
為什么不是余4根，寫成12÷4=2（個）……4（根）呢？
（因為4根又可以擺一個正方形了。）
2、觀察發(fā)現(xiàn)
（1）讓學生觀察黑板上每道算式中的余數(shù)和除數(shù)，大膽猜測余數(shù)與除數(shù)的關系。師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
余數(shù)小于除數(shù)。（師板書）
（2）學生驗證：要求學生小組合作，拿出小棒擺一擺，看看余下的小棒根數(shù)能不能是4根、5根、6根……
（3）學生匯報實驗結果，得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù)，因為這種情況下，余下的還可以再分，直到不能再分為止，此時余數(shù)小于除數(shù)。得出余數(shù)<除數(shù)的結論是正確的。
小結：剩下的不能再分的數(shù)叫余數(shù)。
計算有余數(shù)的除法時，余數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習
1、做一做
師：通過剛才的探討，我們知道在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定是小于除數(shù)的?，F(xiàn)在讓我們用一堆小棒擺一個五邊形，如果有剩余，可能會是幾根小棒？
總結：每5根擺一個，就是把小棒每5根分一份，除數(shù)是5，根據(jù)余數(shù)和除數(shù)之間的關系，可能剩1、2、3、4根。
師：如果用這些小棒擺三角形呢？
學生獨立思考，指名回答。
2、完成“練習十四”第14題。
引導學生理解題意，已知除數(shù)是多少，在被除數(shù)和商未知的情況下，求余數(shù)大是幾，然后指名回答。（除數(shù)是8，不管被除數(shù)和商是幾，余數(shù)都小于除數(shù)，可能是1——7中的任意數(shù)，其中，大是7。）
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？
2.小學二年級下冊《有余數(shù)的除法》數(shù)學教案 篇二
教學目標：
1、使學生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。
2、能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的除法，進一步提高學生的計算能力。
3、讓學生逐步養(yǎng)成書寫工整，計算仔細的良好的學習習慣。教學重難點：
教學重點：
有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教學難點：
有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教學準備：
教師準備課件，學生準備直尺。
教學設計：
一、復習舊知
用豎式計算，并說一說計算過程中應該注意些什么？
20÷4 30÷6 24÷6 35÷7
注意：
（1）被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置；
（2）除法豎式中每一步的含義；
（3）除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。
二、創(chuàng)設情境引入新課（課件出示教材第六頁情境圖）
請同學們仔細觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么？在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？結合數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生收集數(shù)學信息以及提出問題。
（1）如果每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人？
（2）我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個？
教師提議：我們就從第一個問題開始解決吧！
三、你問我說，合作探究。
1、請同學把第一個問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。學生匯報情況預設。
題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4？用除法解決。
列出算式：22÷4
2、請學生想辦法解決這個問題。
想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣？誰的方法簡單？教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報選好候選人。
（小組交流后，請部分同學匯報自己小組的計算方法。）
3、引導學生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。
在教師的引導下，學生通過回憶比較、討論交流，讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學生：
（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)時，商要和被除數(shù)的個位對齊。
（2）在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。
4、思考：
（1）在除法豎式中如何試商？
（2）在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思？
（3）在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么？
（小組討論后，老師組織匯報比賽。）
5、比較22÷4與復習題中20÷4的豎式的不同之處。
6、請學生對四種算法進行比較和評論，然后老師再總結發(fā)言。
（“擺一擺”、“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”）
7、請同學們根據(jù)剛才的學習，自主解決前面提出的“分野果”的問題。
（學生獨立完成。）
四、鞏固練習
（課本第八頁習題）
五、全課小結
請大家回憶一下我們今天學習了什么？你有什么收獲？
（學生舉手發(fā)言，對發(fā)言學生進行適當?shù)谋頁P。）
3.小學二年級下冊《有余數(shù)的除法》數(shù)學練習題 篇三
一、填一填。
1、計算有余數(shù)的除法時，（）一定要比（）小。
2、（）里大能填幾？
（）×7＜36 8×（）＜75 42＞（）×6
54＞（）×9 4×（）＜31 39＞（）×5
3、18朵花平均放在4個花瓶里，每個花瓶里放（）朵，還剩（）朵。
4、37里面多有（）個7，40里面多有（）個6。
5、在算式☆÷7＝8……△中，△大是（），△小是（）。
二、判斷。
1、57÷8＝6……9。（）
2、4×7＋6＝34。（）
3、43÷8和66÷9的余數(shù)相同。（）
4、除數(shù)是7，余數(shù)一定是6。（）
5、商一定比除數(shù)小。（）
4.小學二年級下冊《有余數(shù)的除法》數(shù)學練習題 篇四
1、下面的算式中，余數(shù)是4的是（）。
①26÷3②39÷4③53÷7
2、○÷7＝6……△中，下列說法不正確的是（）。
①余數(shù)不可能是8②余數(shù)必須小于6③余數(shù)大是6
3、下面的算式中，商和余數(shù)相同的是（）。
①45÷8②52÷8③43÷7
4、在○÷□＝△……5中，除數(shù)小是（）。
①6②3③9
5、□÷6＝5……3中，□里應填（）。
①23②30③33
5.小學二年級下冊《有余數(shù)的除法》數(shù)學練習題 篇五
1、姐姐買來一束花，有11枝，每5枝插入一個花瓶里，可插幾瓶？還剩幾枝？
2、媽媽買了21米花布，每4米做一個窗簾，可做幾個窗簾？余幾米布？
3、老師將15個香蕉平均分給4個同學，每人分幾個？還剩幾個？
4、王老師買來一條繩子，長20米，剪下5米修理球網(wǎng)，剩下多少米？剩下的每2米做一根跳繩，可以做幾根跳繩？還剩多少米？
5、一個星期有7天，三月份有31天，合幾個星期零幾天？
6、三年級六班有58人，每8人坐一桌，可以坐滿幾桌？還剩幾人？
7、公園里來了25個小朋友，如果每架兒童飛機上坐4人，需要幾架飛機？
8、飲品店來了34位客人，如果每6位客人坐一桌，可以坐滿幾桌？還剩幾人？店里至少需要準備幾張桌子？
9、一塊布料長80米，每9米剪一段，可能剪成幾段，還剩幾米？
10、有38個皮球，每班分8個，能分給幾個班？還剩下幾個？