英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性不言而喻，想要提高口語(yǔ)能力，大家也是想盡了辦法。那么對(duì)于零基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)，要怎么學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)呢？以下是整理的零基礎(chǔ)怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，歡迎閱讀！
1.零基礎(chǔ)怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多翻譯一些英語(yǔ)文章，不要怕生僻的詞多翻譯不通順，我們?cè)谟龅缴У脑~的時(shí)候要查字典，弄懂它的意思，并記下來(lái)，以后它就再也不是生僻詞了。
學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)好語(yǔ)法大大有利于我們翻譯文章和寫作，所以就算是自學(xué)英語(yǔ)我們也要努力學(xué)好語(yǔ)法。
自學(xué)英語(yǔ)的第一步就是要先學(xué)習(xí)英標(biāo)，我們只有學(xué)會(huì)了英標(biāo)，我們才會(huì)讀單詞，也才認(rèn)識(shí)單詞。
單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所有的文章句子都有單詞組成，我們只有多累積一些單詞，我們才能學(xué)習(xí)英語(yǔ)文章等。
在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。
在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間注意事項(xiàng)
學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模瞬豢赡芏歼^(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。
2.日常英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
1、“口譯—對(duì)照”法
“口譯—對(duì)照”法的具體做法是首先找到一些英漢對(duì)照的書(shū)籍，這一步的重點(diǎn)是難易程度要適中。**的材料是英文部分讀起來(lái)非常容易，有生詞，但生詞不多的英漢對(duì)照讀本，所以對(duì)于不同英語(yǔ)程度的學(xué)生所選用的材料也應(yīng)該是不同的。接下來(lái)是用工具遮住英文，一邊看漢語(yǔ)，一邊用英語(yǔ)快速口譯出漢語(yǔ)的內(nèi)容。這個(gè)步驟應(yīng)注意的是速度?？谧g時(shí)應(yīng)盡量地快，這樣能夠鍛煉大腦漢英轉(zhuǎn)換時(shí)的反應(yīng)速度，隨著練習(xí)量的增加，練習(xí)者的漢英轉(zhuǎn)換速度也會(huì)越來(lái)越快。大約口譯完一頁(yè)的內(nèi)容后，把自己口譯的內(nèi)容與英文原文對(duì)照，原文中可能有更好的詞匯、短語(yǔ)和句型，在對(duì)照的過(guò)程中，練習(xí)者會(huì)對(duì)這些詞匯、短語(yǔ)和句型加深印象，更重要的是通過(guò)對(duì)比能夠很直觀地感受到孰優(yōu)孰劣，在對(duì)比中增強(qiáng)練習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)感。
2、轉(zhuǎn)述法和復(fù)述法
所謂的轉(zhuǎn)述法就是在閱讀完一段英文材料后，或是收看收聽(tīng)過(guò)一段英文材料后，練習(xí)者用不同的人稱和時(shí)態(tài)把原材料的內(nèi)容轉(zhuǎn)述下來(lái)，這種練習(xí)能夠幫助練習(xí)者在英語(yǔ)的不同人稱和時(shí)態(tài)中自由轉(zhuǎn)換運(yùn)用很多學(xué)生喜歡看新聞，有的喜歡社會(huì)新聞，有的喜歡娛樂(lè)新聞，有的喜歡政治新聞等，學(xué)生們?cè)谑湛?、收?tīng)或閱讀過(guò)這些自己感興趣的中文新聞后，不妨自己試著用英語(yǔ)復(fù)述下來(lái)，英語(yǔ)水平高的學(xué)生可盡量詳細(xì)地復(fù)述，水平稍欠缺的學(xué)生可進(jìn)行大意簡(jiǎn)單復(fù)述。這種練習(xí)可以提高練習(xí)者的口語(yǔ)表達(dá)能力、概括能力，還能使練習(xí)者與時(shí)俱進(jìn)學(xué)生們?cè)诼?tīng)完一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲之后，可以用英語(yǔ)復(fù)述下歌曲的內(nèi)容;看過(guò)一場(chǎng)電影之后，也可以用英文復(fù)述電影的內(nèi)容;甚至是看過(guò)一道菜譜后用英文復(fù)述這道菜的做法，等等。
3.練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的問(wèn)答
1.我們?cè)撊绾螌?duì)待說(shuō)英語(yǔ)時(shí)所犯的錯(cuò)誤?
你應(yīng)該區(qū)別追求準(zhǔn)確性的口頭訓(xùn)練與"被理解"的口頭交流之間的區(qū)別。如果你為交流而說(shuō)英語(yǔ)，那么你犯的錯(cuò)誤大都可以忽視。重要的是信心十足地去交流。如果你確實(shí)是在交流，那么即使你犯錯(cuò)誤也沒(méi)有關(guān)系，只要這些錯(cuò)誤不干擾你的交流。
2.我的聽(tīng)力進(jìn)步緩慢，我該如何提高呢?
練習(xí)語(yǔ)言聽(tīng)力的方法是要采取積極主動(dòng)而非被動(dòng)的方式。如果老師在介紹一篇課文時(shí)稍加一個(gè)短評(píng)，并且提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們就會(huì)積極主動(dòng)地聆聽(tīng)。例如，老師說(shuō)："今天我準(zhǔn)備給你們讀一則講述一個(gè)意外事件的故事。讀完之后，我要問(wèn)你們這件事是如何發(fā)生的。"這會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極認(rèn)真地聽(tīng)，以求找到問(wèn)題的答案。如果老師只是說(shuō)："請(qǐng)聽(tīng)這個(gè)故事"，學(xué)生們則沒(méi)有聆聽(tīng)的重點(diǎn)。他們的雙眼可能是睜著的，但頭腦卻是封閉的。
3.在練習(xí)聽(tīng)力過(guò)程中，我卻抓不到全文的大意，這是為什么呢?
這是因?yàn)槟惆丫Ψ旁诼?tīng)單詞上，而不是理解意思上。不要聽(tīng)單個(gè)的單詞，然后就試圖把它們譯成漢語(yǔ)，應(yīng)該聽(tīng)懂全文的意思。聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，要排除漢語(yǔ)干擾。這正是優(yōu)秀譯員所要具備的：他們先要弄懂一段語(yǔ)言的意思，然后把它譯成另一種語(yǔ)言，以便聽(tīng)者可以聽(tīng)懂說(shuō)話的大意。
4.英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音常識(shí)
1.清晰
初始階段，讀慢些，但要求自己讀準(zhǔn)。每次練習(xí)的時(shí)候好針對(duì)一個(gè)問(wèn)題。比如今天糾正/ai/這個(gè)發(fā)音，那就在讀一段文字時(shí)(好帶有音頻)，碰到帶有/ai/這個(gè)音的單詞，要格外注意這個(gè)單詞的發(fā)音，并且把自己的音錄下來(lái)，回放時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)是不是跟原聲是一樣的。或者找專業(yè)老師幫忙糾正。
2.有節(jié)奏
受漢語(yǔ)母語(yǔ)影響，我們自己在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候習(xí)慣所有的單詞都讀成一個(gè)音調(diào)。但在英語(yǔ)語(yǔ)言當(dāng)中，單個(gè)單詞是有輕重讀，句子里面單詞與單詞之間也是有輕重讀的。比如實(shí)詞(名詞，形容詞，代詞，副詞，動(dòng)詞)，即表達(dá)主要信息跟意義的單詞，應(yīng)重讀;而虛詞(介詞，冠詞)則應(yīng)輕讀。這個(gè)過(guò)程需要學(xué)習(xí)者不斷模仿跟讀，直到完全掌握一個(gè)句子里的輕重讀及節(jié)奏變化。
5.怎么才能學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)
1、規(guī)定好確定合理時(shí)間
正全神貫注地訓(xùn)練時(shí)，恰巧這時(shí)候鬧鈴提醒去做另一件事，然而會(huì)打亂自己的真實(shí)意愿。不要以單位時(shí)間規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，而以學(xué)習(xí)單位內(nèi)容規(guī)定時(shí)間。
2、選擇合適的口語(yǔ)對(duì)練人
在初級(jí)階段自學(xué)口語(yǔ)的確有相當(dāng)?shù)碾y度。所以如果你對(duì)自己的發(fā)音沒(méi)有把握，或是抽不出時(shí)間來(lái)自己規(guī)劃、自學(xué)，那么選擇一個(gè)合適的老師、或是合適的課程也很重要。記得選擇的互動(dòng)性較強(qiáng)、著重聽(tīng)說(shuō)的課程。好選擇的口語(yǔ)對(duì)練的人員英語(yǔ)各方面水平都高于自己，并且發(fā)音語(yǔ)調(diào)比較不錯(cuò)，聽(tīng)起來(lái)接近美式或者英式發(fā)音。注重陪練人員的口語(yǔ)流利程度和語(yǔ)句的地道性。
3、奠基扎實(shí)的語(yǔ)法功底
雖說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)中并不過(guò)分拘泥語(yǔ)法，但口語(yǔ)句子的組織并不是雜亂無(wú)章的，詞也不能過(guò)于隨心所欲，所以打好英語(yǔ)基礎(chǔ)還是很必要的。良好的功底可以幫助你更正確地組織語(yǔ)句，豐富的詞匯量可以使你的表達(dá)更靈活，口語(yǔ)常識(shí)和句子的累積可以讓你說(shuō)出更地道的英語(yǔ)。所以很多初學(xué)者在學(xué)完音標(biāo)之后，都會(huì)選擇學(xué)習(xí)一些教材打基礎(chǔ)。新概念第一冊(cè)就是不錯(cuò)的選擇，它涵蓋了比較基礎(chǔ)的句式和日常對(duì)話，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中可以積累常用的口語(yǔ)句子，夯實(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)口語(yǔ)兩不誤。
1.零基礎(chǔ)怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多翻譯一些英語(yǔ)文章，不要怕生僻的詞多翻譯不通順，我們?cè)谟龅缴У脑~的時(shí)候要查字典，弄懂它的意思，并記下來(lái)，以后它就再也不是生僻詞了。
學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)好語(yǔ)法大大有利于我們翻譯文章和寫作，所以就算是自學(xué)英語(yǔ)我們也要努力學(xué)好語(yǔ)法。
自學(xué)英語(yǔ)的第一步就是要先學(xué)習(xí)英標(biāo)，我們只有學(xué)會(huì)了英標(biāo)，我們才會(huì)讀單詞，也才認(rèn)識(shí)單詞。
單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所有的文章句子都有單詞組成，我們只有多累積一些單詞，我們才能學(xué)習(xí)英語(yǔ)文章等。
在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。
在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間注意事項(xiàng)
學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模瞬豢赡芏歼^(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。
2.日常英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
1、“口譯—對(duì)照”法
“口譯—對(duì)照”法的具體做法是首先找到一些英漢對(duì)照的書(shū)籍，這一步的重點(diǎn)是難易程度要適中。**的材料是英文部分讀起來(lái)非常容易，有生詞，但生詞不多的英漢對(duì)照讀本，所以對(duì)于不同英語(yǔ)程度的學(xué)生所選用的材料也應(yīng)該是不同的。接下來(lái)是用工具遮住英文，一邊看漢語(yǔ)，一邊用英語(yǔ)快速口譯出漢語(yǔ)的內(nèi)容。這個(gè)步驟應(yīng)注意的是速度?？谧g時(shí)應(yīng)盡量地快，這樣能夠鍛煉大腦漢英轉(zhuǎn)換時(shí)的反應(yīng)速度，隨著練習(xí)量的增加，練習(xí)者的漢英轉(zhuǎn)換速度也會(huì)越來(lái)越快。大約口譯完一頁(yè)的內(nèi)容后，把自己口譯的內(nèi)容與英文原文對(duì)照，原文中可能有更好的詞匯、短語(yǔ)和句型，在對(duì)照的過(guò)程中，練習(xí)者會(huì)對(duì)這些詞匯、短語(yǔ)和句型加深印象，更重要的是通過(guò)對(duì)比能夠很直觀地感受到孰優(yōu)孰劣，在對(duì)比中增強(qiáng)練習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)感。
2、轉(zhuǎn)述法和復(fù)述法
所謂的轉(zhuǎn)述法就是在閱讀完一段英文材料后，或是收看收聽(tīng)過(guò)一段英文材料后，練習(xí)者用不同的人稱和時(shí)態(tài)把原材料的內(nèi)容轉(zhuǎn)述下來(lái)，這種練習(xí)能夠幫助練習(xí)者在英語(yǔ)的不同人稱和時(shí)態(tài)中自由轉(zhuǎn)換運(yùn)用很多學(xué)生喜歡看新聞，有的喜歡社會(huì)新聞，有的喜歡娛樂(lè)新聞，有的喜歡政治新聞等，學(xué)生們?cè)谑湛?、收?tīng)或閱讀過(guò)這些自己感興趣的中文新聞后，不妨自己試著用英語(yǔ)復(fù)述下來(lái)，英語(yǔ)水平高的學(xué)生可盡量詳細(xì)地復(fù)述，水平稍欠缺的學(xué)生可進(jìn)行大意簡(jiǎn)單復(fù)述。這種練習(xí)可以提高練習(xí)者的口語(yǔ)表達(dá)能力、概括能力，還能使練習(xí)者與時(shí)俱進(jìn)學(xué)生們?cè)诼?tīng)完一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲之后，可以用英語(yǔ)復(fù)述下歌曲的內(nèi)容;看過(guò)一場(chǎng)電影之后，也可以用英文復(fù)述電影的內(nèi)容;甚至是看過(guò)一道菜譜后用英文復(fù)述這道菜的做法，等等。
3.練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的問(wèn)答
1.我們?cè)撊绾螌?duì)待說(shuō)英語(yǔ)時(shí)所犯的錯(cuò)誤?
你應(yīng)該區(qū)別追求準(zhǔn)確性的口頭訓(xùn)練與"被理解"的口頭交流之間的區(qū)別。如果你為交流而說(shuō)英語(yǔ)，那么你犯的錯(cuò)誤大都可以忽視。重要的是信心十足地去交流。如果你確實(shí)是在交流，那么即使你犯錯(cuò)誤也沒(méi)有關(guān)系，只要這些錯(cuò)誤不干擾你的交流。
2.我的聽(tīng)力進(jìn)步緩慢，我該如何提高呢?
練習(xí)語(yǔ)言聽(tīng)力的方法是要采取積極主動(dòng)而非被動(dòng)的方式。如果老師在介紹一篇課文時(shí)稍加一個(gè)短評(píng)，并且提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們就會(huì)積極主動(dòng)地聆聽(tīng)。例如，老師說(shuō)："今天我準(zhǔn)備給你們讀一則講述一個(gè)意外事件的故事。讀完之后，我要問(wèn)你們這件事是如何發(fā)生的。"這會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極認(rèn)真地聽(tīng)，以求找到問(wèn)題的答案。如果老師只是說(shuō)："請(qǐng)聽(tīng)這個(gè)故事"，學(xué)生們則沒(méi)有聆聽(tīng)的重點(diǎn)。他們的雙眼可能是睜著的，但頭腦卻是封閉的。
3.在練習(xí)聽(tīng)力過(guò)程中，我卻抓不到全文的大意，這是為什么呢?
這是因?yàn)槟惆丫Ψ旁诼?tīng)單詞上，而不是理解意思上。不要聽(tīng)單個(gè)的單詞，然后就試圖把它們譯成漢語(yǔ)，應(yīng)該聽(tīng)懂全文的意思。聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，要排除漢語(yǔ)干擾。這正是優(yōu)秀譯員所要具備的：他們先要弄懂一段語(yǔ)言的意思，然后把它譯成另一種語(yǔ)言，以便聽(tīng)者可以聽(tīng)懂說(shuō)話的大意。
4.英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音常識(shí)
1.清晰
初始階段，讀慢些，但要求自己讀準(zhǔn)。每次練習(xí)的時(shí)候好針對(duì)一個(gè)問(wèn)題。比如今天糾正/ai/這個(gè)發(fā)音，那就在讀一段文字時(shí)(好帶有音頻)，碰到帶有/ai/這個(gè)音的單詞，要格外注意這個(gè)單詞的發(fā)音，并且把自己的音錄下來(lái)，回放時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)是不是跟原聲是一樣的。或者找專業(yè)老師幫忙糾正。
2.有節(jié)奏
受漢語(yǔ)母語(yǔ)影響，我們自己在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候習(xí)慣所有的單詞都讀成一個(gè)音調(diào)。但在英語(yǔ)語(yǔ)言當(dāng)中，單個(gè)單詞是有輕重讀，句子里面單詞與單詞之間也是有輕重讀的。比如實(shí)詞(名詞，形容詞，代詞，副詞，動(dòng)詞)，即表達(dá)主要信息跟意義的單詞，應(yīng)重讀;而虛詞(介詞，冠詞)則應(yīng)輕讀。這個(gè)過(guò)程需要學(xué)習(xí)者不斷模仿跟讀，直到完全掌握一個(gè)句子里的輕重讀及節(jié)奏變化。
5.怎么才能學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)
1、規(guī)定好確定合理時(shí)間
正全神貫注地訓(xùn)練時(shí)，恰巧這時(shí)候鬧鈴提醒去做另一件事，然而會(huì)打亂自己的真實(shí)意愿。不要以單位時(shí)間規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，而以學(xué)習(xí)單位內(nèi)容規(guī)定時(shí)間。
2、選擇合適的口語(yǔ)對(duì)練人
在初級(jí)階段自學(xué)口語(yǔ)的確有相當(dāng)?shù)碾y度。所以如果你對(duì)自己的發(fā)音沒(méi)有把握，或是抽不出時(shí)間來(lái)自己規(guī)劃、自學(xué)，那么選擇一個(gè)合適的老師、或是合適的課程也很重要。記得選擇的互動(dòng)性較強(qiáng)、著重聽(tīng)說(shuō)的課程。好選擇的口語(yǔ)對(duì)練的人員英語(yǔ)各方面水平都高于自己，并且發(fā)音語(yǔ)調(diào)比較不錯(cuò)，聽(tīng)起來(lái)接近美式或者英式發(fā)音。注重陪練人員的口語(yǔ)流利程度和語(yǔ)句的地道性。
3、奠基扎實(shí)的語(yǔ)法功底
雖說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)中并不過(guò)分拘泥語(yǔ)法，但口語(yǔ)句子的組織并不是雜亂無(wú)章的，詞也不能過(guò)于隨心所欲，所以打好英語(yǔ)基礎(chǔ)還是很必要的。良好的功底可以幫助你更正確地組織語(yǔ)句，豐富的詞匯量可以使你的表達(dá)更靈活，口語(yǔ)常識(shí)和句子的累積可以讓你說(shuō)出更地道的英語(yǔ)。所以很多初學(xué)者在學(xué)完音標(biāo)之后，都會(huì)選擇學(xué)習(xí)一些教材打基礎(chǔ)。新概念第一冊(cè)就是不錯(cuò)的選擇，它涵蓋了比較基礎(chǔ)的句式和日常對(duì)話，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中可以積累常用的口語(yǔ)句子，夯實(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)口語(yǔ)兩不誤。