語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。以下是整理的小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》原文、教案及練習(xí)題相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》原文
今天，我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。
每當(dāng)我拾起一片楓葉的時候，總以為找到了一片紅的。然而不久，我又找到了一片更紅的。
啊，我終于找到了一片紅紅的楓葉！他比朝霞還紅，比玫瑰還紅。它的樣子也好看，就像我小小的手掌。
我把這紅紅的楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫上一首小詩，做成了一張美麗的賀卡，送給親愛的老師?！?BR> 2.小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》教案
教材分析
這是一篇感情真摯的課文。文中通過描寫一位小姑娘尋找一片紅的楓葉、并親手做成一張賀卡送給老師的情景、表達(dá)了師生間濃濃的情誼。
教學(xué)目的
1、識字16個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合教師節(jié)對學(xué)生進(jìn)行尊師愛師教育、加深師生感情 。
學(xué)情分析
1、本課有"尋、然、而、玫、瑰、朝、霞"等生字比較難記。
2、要使學(xué)生明白可以有許多不同的方法來表達(dá)對老師的愛。
教學(xué)策略
1、用智力比賽的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、理解課文內(nèi)容。
2、以讀為本、在讀中激發(fā)學(xué)生敬師愛師的思想感情。
教學(xué)過程
一、同學(xué)們、你們見過楓葉嗎？（學(xué)生自由回答）對、到了秋天、楓葉就會變成紅色、今天我們就來學(xué)一篇課文《火紅的楓葉》。（板書課題、齊讀。）
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生自讀課文、遇到不認(rèn)識的字用查一查、拼一拼、猜一猜、問一問等方法解決。
2、小組內(nèi)讀課文、互教互學(xué)、并標(biāo)出自然段序號。
3、你在讀課文時還有不認(rèn)識的字嗎？提出來、一起解決。
4、全班齊讀課文、讀到你喜歡的那一段就站起來大聲讀。
5、指名分段讀課文、讀后、自評互評。
6、你能把課文讀得正確、流利嗎？讀給同桌聽聽、好的地方夸夸他、不好的地方指出來。
7、男女生智力比賽。
（1）課文中的小姑娘想找什么？找到了嗎？
（2）課文中怎樣描寫這片楓葉顏色和樣子呢？
（3）小姑娘用這片楓葉做什么？
（4）她把賀卡送給誰？為什么？
8、小姑娘用火紅的楓葉表達(dá)了對老師的愛、讓我們有感情地朗讀一遍課文。
三、同學(xué)學(xué)字
1、讀詞語
今天 尋找 拾起 然而 對比 朝霞 玫瑰 潔白 詩歌 一張 賀卡
2、師出示生字卡片、學(xué)生搶讀。
3、火車組詞讀。
4、小組內(nèi)檢查識字情況。
四、發(fā)散思維練習(xí)
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？
2、在這一天里、、你想跟老師說些什么呢？
3、你喜歡用什么方法來表達(dá)自己尊敬老師、熱愛老師的感情呢？
小結(jié)：教師節(jié)就要來到了、用你的實際行動來祝賀老師們節(jié)日快樂吧！
3.小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》教案
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字
教學(xué)設(shè)計：
（一）導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮物呢？
2、展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物？
3、引入課題：同學(xué)們自由讀課文后告訴老師，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？
板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡
（二）自主學(xué)習(xí)課文生字、新詞
方法同前（略）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀
教學(xué)設(shè)計：
（一）復(fù)習(xí)檢查：
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
（二）進(jìn)行新課：
1、數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？
時間地點誰干什么
3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導(dǎo)）
4、作者找呀找，找到了紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？
（學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……）
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。
（三）拓展升華：
你認(rèn)為老師需要學(xué)生的是什么？還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請同學(xué)們下來準(zhǔn)備。
（四）作業(yè)布置
4.小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》教案
［教材簡介］：
這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對大自然和老師的熱愛。
［教學(xué)要求］：
1、認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
［教學(xué)重、難點］：
1、認(rèn)識14個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
［教學(xué)準(zhǔn)備］：
1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
［教學(xué)課時］：兩課時
［教學(xué)過程］：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1、談話。世界上偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中偉大、無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？
如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
五、作業(yè)：
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
1、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
1、出示詞語卡片，進(jìn)行開火車的游戲。
2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：
（1）讀一讀生字
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說一說識字的方法
（4）比一比誰的方法妙
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點。
4、學(xué)生匯報。
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
（1）火：注意不要寫散。
（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習(xí)
1、寫本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴詞。
5.小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》練習(xí)題
1、我要尋找火紅的楓葉，是因為（）。
A、將楓葉貼在賀卡上送給老師。
B、今年的楓葉很特別。
C、今年的楓葉很好看。
正確答案：A
2、“楓葉比朝霞還紅，比玫瑰還紅”這句話是說什么紅？
A、玫瑰
B、楓葉
C、朝霞
正確答案：B
3、選字填空、
（1）明明（）著寶鏡，心里有些不舍得。
A、拾
B、摸
C、放
D、拉
E、推
（2）我（）起楓葉，向家里跑去。
A、拾
B、摸
C、放
D、拉
E、推
（3）我把楓葉做成的賀卡，（）在老師的辦公桌上。
A、拾
B、摸
C、放
D、拉
E、推
正確答案：BAC
4、選擇合適的詞填在括號內(nèi)。
一（）楓葉
A、首B、片C、張
一（）賀卡
A、首B、片C、張
一（）小詩
A、首B、片C、張
正確答案：BCA
1.小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》原文
今天，我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。
每當(dāng)我拾起一片楓葉的時候，總以為找到了一片紅的。然而不久，我又找到了一片更紅的。
啊，我終于找到了一片紅紅的楓葉！他比朝霞還紅，比玫瑰還紅。它的樣子也好看，就像我小小的手掌。
我把這紅紅的楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫上一首小詩，做成了一張美麗的賀卡，送給親愛的老師?！?BR> 2.小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》教案
教材分析
這是一篇感情真摯的課文。文中通過描寫一位小姑娘尋找一片紅的楓葉、并親手做成一張賀卡送給老師的情景、表達(dá)了師生間濃濃的情誼。
教學(xué)目的
1、識字16個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合教師節(jié)對學(xué)生進(jìn)行尊師愛師教育、加深師生感情 。
學(xué)情分析
1、本課有"尋、然、而、玫、瑰、朝、霞"等生字比較難記。
2、要使學(xué)生明白可以有許多不同的方法來表達(dá)對老師的愛。
教學(xué)策略
1、用智力比賽的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、理解課文內(nèi)容。
2、以讀為本、在讀中激發(fā)學(xué)生敬師愛師的思想感情。
教學(xué)過程
一、同學(xué)們、你們見過楓葉嗎？（學(xué)生自由回答）對、到了秋天、楓葉就會變成紅色、今天我們就來學(xué)一篇課文《火紅的楓葉》。（板書課題、齊讀。）
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生自讀課文、遇到不認(rèn)識的字用查一查、拼一拼、猜一猜、問一問等方法解決。
2、小組內(nèi)讀課文、互教互學(xué)、并標(biāo)出自然段序號。
3、你在讀課文時還有不認(rèn)識的字嗎？提出來、一起解決。
4、全班齊讀課文、讀到你喜歡的那一段就站起來大聲讀。
5、指名分段讀課文、讀后、自評互評。
6、你能把課文讀得正確、流利嗎？讀給同桌聽聽、好的地方夸夸他、不好的地方指出來。
7、男女生智力比賽。
（1）課文中的小姑娘想找什么？找到了嗎？
（2）課文中怎樣描寫這片楓葉顏色和樣子呢？
（3）小姑娘用這片楓葉做什么？
（4）她把賀卡送給誰？為什么？
8、小姑娘用火紅的楓葉表達(dá)了對老師的愛、讓我們有感情地朗讀一遍課文。
三、同學(xué)學(xué)字
1、讀詞語
今天 尋找 拾起 然而 對比 朝霞 玫瑰 潔白 詩歌 一張 賀卡
2、師出示生字卡片、學(xué)生搶讀。
3、火車組詞讀。
4、小組內(nèi)檢查識字情況。
四、發(fā)散思維練習(xí)
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？
2、在這一天里、、你想跟老師說些什么呢？
3、你喜歡用什么方法來表達(dá)自己尊敬老師、熱愛老師的感情呢？
小結(jié)：教師節(jié)就要來到了、用你的實際行動來祝賀老師們節(jié)日快樂吧！
3.小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》教案
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字
教學(xué)設(shè)計：
（一）導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮物呢？
2、展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物？
3、引入課題：同學(xué)們自由讀課文后告訴老師，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？
板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡
（二）自主學(xué)習(xí)課文生字、新詞
方法同前（略）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀
教學(xué)設(shè)計：
（一）復(fù)習(xí)檢查：
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
（二）進(jìn)行新課：
1、數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？
時間地點誰干什么
3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導(dǎo)）
4、作者找呀找，找到了紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？
（學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……）
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。
（三）拓展升華：
你認(rèn)為老師需要學(xué)生的是什么？還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請同學(xué)們下來準(zhǔn)備。
（四）作業(yè)布置
4.小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》教案
［教材簡介］：
這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對大自然和老師的熱愛。
［教學(xué)要求］：
1、認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
［教學(xué)重、難點］：
1、認(rèn)識14個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
［教學(xué)準(zhǔn)備］：
1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
［教學(xué)課時］：兩課時
［教學(xué)過程］：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1、談話。世界上偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中偉大、無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？
如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
五、作業(yè)：
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
1、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
1、出示詞語卡片，進(jìn)行開火車的游戲。
2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：
（1）讀一讀生字
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說一說識字的方法
（4）比一比誰的方法妙
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點。
4、學(xué)生匯報。
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
（1）火：注意不要寫散。
（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習(xí)
1、寫本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴詞。
5.小學(xué)二年級語文《火紅的楓葉》練習(xí)題
1、我要尋找火紅的楓葉，是因為（）。
A、將楓葉貼在賀卡上送給老師。
B、今年的楓葉很特別。
C、今年的楓葉很好看。
正確答案：A
2、“楓葉比朝霞還紅，比玫瑰還紅”這句話是說什么紅？
A、玫瑰
B、楓葉
C、朝霞
正確答案：B
3、選字填空、
（1）明明（）著寶鏡，心里有些不舍得。
A、拾
B、摸
C、放
D、拉
E、推
（2）我（）起楓葉，向家里跑去。
A、拾
B、摸
C、放
D、拉
E、推
（3）我把楓葉做成的賀卡，（）在老師的辦公桌上。
A、拾
B、摸
C、放
D、拉
E、推
正確答案：BAC
4、選擇合適的詞填在括號內(nèi)。
一（）楓葉
A、首B、片C、張
一（）賀卡
A、首B、片C、張
一（）小詩
A、首B、片C、張
正確答案：BCA