四年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào)是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種形式，通過手抄報(bào)的形式，可以讓學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)意能力。以下是整理的《四年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào)5篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.四年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào) 篇一
1、小明家裝修房屋，用面積9平方分米的方磚480塊正好鋪滿書房的地面，如果改用邊長(zhǎng)4分米的方磚，需要多少塊？
解答：首先算出房屋總面積是：9×480=4320平方分米。再算出改成4分米后的方磚面積是：4×4=16平方分米。然后算出4分米后的方磚的數(shù)量是：4320÷16=270塊。
2、甲有5塊糖，乙有12塊糖。每操作一次是由糖多的人給糖少的人一些糖，使得糖少的人的糖數(shù)增加一倍。經(jīng)過2009次這樣的操作后，兩個(gè)人的糖數(shù)分別是多少？
解答：（5，12）→（10，7）→（3，14）→（6，11）→（12，5）→（7，10）→（14，3）→（11，6）→（5，12），8次一循環(huán)。2009÷8=251……1，所以最后甲有10塊，乙有7塊。
3、用1—7這七個(gè)數(shù)碼組成三個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)一位數(shù)，并且使這四個(gè)數(shù)的和等于100。在滿足要求的答案中，的數(shù)可能是多少？最小的兩位數(shù)最小可能是多少？
解答：加數(shù)數(shù)字和為28，結(jié)果數(shù)字和為1，28-1=27，說明有三個(gè)進(jìn)位，那么個(gè)位數(shù)字相加一定為20，十位數(shù)字相加一定為8。8=1+2+5=1+3+4，所以的數(shù)可能為57，最小的數(shù)可能為12?！?BR> 2.四年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào) 篇二
1、有兩個(gè)女孩子站一排拍照，這時(shí)又來(lái)了三位男孩子一起拍，如果男孩子要站女孩子后面，一共多少種站法？
答案與解析：
3*2*2=12種
2、上下兩冊(cè)書的頁(yè)碼共有687個(gè)數(shù)字，且上冊(cè)比下冊(cè)多5頁(yè)，問上冊(cè)有多少頁(yè)？
答案與解析：
一位數(shù)有9個(gè)數(shù)位，二位數(shù)有180個(gè)數(shù)位，所以上、下均過三位數(shù)，利用和差問題解決：和為687，差為3*5=15，大數(shù)為：（687+15）÷2=351個(gè)（351-189）÷3=54，54+99=153頁(yè)。
3、奶奶去買水果，她買4千克梨和5千克荔枝，需花68元，買1千克梨和3千克荔枝的價(jià)錢相等，問1千克梨和1千克荔枝各多少元？
答案與解析：
1千克梨和3千克荔枝的價(jià)錢相等，4千克梨和12千克荔枝的價(jià)錢相等，68÷（3×4+5）=4（元），4×3=12（元），所以1千克梨12元，1千克荔枝3元。
3.四年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào) 篇三
拋硬幣是做決定時(shí)普遍使用的一種方法。人們認(rèn)為這種方法對(duì)當(dāng)事人雙方都很公平。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為錢幣落下后正面朝上和反面朝上的概率都一樣，都是50%。但是有趣的是，這種非常受歡迎的想法并不正確。
首先，雖然硬幣落地時(shí)立在地上的可能性非常小，但是這種可能性是存在的。其次，即使我們排除了這種很小的可能性，測(cè)試結(jié)果也顯示，如果你按常規(guī)方法拋硬幣，即用大拇指輕彈，開始拋時(shí)硬幣朝上的一面在落地時(shí)仍朝上的可能性大約是51%。
之所以會(huì)發(fā)生上述情況，是因?yàn)樵谟么竽粗篙p彈時(shí)，有些時(shí)候錢幣不會(huì)發(fā)生翻轉(zhuǎn)，它只會(huì)像一個(gè)顫抖的飛碟那樣上升，然后下降。如果下次你要選出將要拋錢幣的人手上的錢幣在落地后哪面會(huì)朝上，你應(yīng)該先看一看哪面朝上，這樣你猜對(duì)的概率要高一些。但是如果那個(gè)人是握起錢幣，又把拳頭調(diào)了一個(gè)個(gè)兒，那么，你就應(yīng)該選擇與開始時(shí)相反的一面。
4.四年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào) 篇四
1、在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘除法，都要從左往右按順序計(jì)算。（這是同級(jí)運(yùn)算）
2、在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加減法，要先算乘除法，在算加減法。（這是兩級(jí)運(yùn)算）
3、算式里有括號(hào)，先算括號(hào)里面的，在算括號(hào)外面的。
4、加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。
5、一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。
6、被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。
7、一個(gè)數(shù)和零相乘，仍得0。
8、0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。
9、0不能作除數(shù)。
10、在解決問題時(shí)，如果列綜合算式，必須用脫式計(jì)算。
11、任何數(shù)除以0都得0。（×）因?yàn)?不能做除數(shù)。
5.四年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào) 篇五
雞兔同籠這個(gè)問題，是我國(guó)古代趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》就記載了這個(gè)搞笑的問題。書中是這樣敘述的：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？
這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上方數(shù)，有35個(gè)頭；從下方數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？你會(huì)解答這個(gè)問題嗎？你想明白《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個(gè)問題的`嗎？
解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨(dú)角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，（1）雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變成了47只；（2）如果籠子里有一只兔子，則腳的總數(shù)就比頭的總數(shù)多1。
因此，腳的總只數(shù)47與總頭數(shù)35的差，就是兔子的只數(shù)，即47－35＝12（只）。顯然，雞的只數(shù)就是35－12＝23（只）了。
這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法?；瘹w法就是在解決問題時(shí)，先不對(duì)問題采取直接的分析，而是將題中的條件或問題進(jìn)行變形，使之轉(zhuǎn)化，直到最終把它歸成某個(gè)已經(jīng)解決的問題。
1.四年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào) 篇一
1、小明家裝修房屋，用面積9平方分米的方磚480塊正好鋪滿書房的地面，如果改用邊長(zhǎng)4分米的方磚，需要多少塊？
解答：首先算出房屋總面積是：9×480=4320平方分米。再算出改成4分米后的方磚面積是：4×4=16平方分米。然后算出4分米后的方磚的數(shù)量是：4320÷16=270塊。
2、甲有5塊糖，乙有12塊糖。每操作一次是由糖多的人給糖少的人一些糖，使得糖少的人的糖數(shù)增加一倍。經(jīng)過2009次這樣的操作后，兩個(gè)人的糖數(shù)分別是多少？
解答：（5，12）→（10，7）→（3，14）→（6，11）→（12，5）→（7，10）→（14，3）→（11，6）→（5，12），8次一循環(huán)。2009÷8=251……1，所以最后甲有10塊，乙有7塊。
3、用1—7這七個(gè)數(shù)碼組成三個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)一位數(shù)，并且使這四個(gè)數(shù)的和等于100。在滿足要求的答案中，的數(shù)可能是多少？最小的兩位數(shù)最小可能是多少？
解答：加數(shù)數(shù)字和為28，結(jié)果數(shù)字和為1，28-1=27，說明有三個(gè)進(jìn)位，那么個(gè)位數(shù)字相加一定為20，十位數(shù)字相加一定為8。8=1+2+5=1+3+4，所以的數(shù)可能為57，最小的數(shù)可能為12?！?BR> 2.四年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào) 篇二
1、有兩個(gè)女孩子站一排拍照，這時(shí)又來(lái)了三位男孩子一起拍，如果男孩子要站女孩子后面，一共多少種站法？
答案與解析：
3*2*2=12種
2、上下兩冊(cè)書的頁(yè)碼共有687個(gè)數(shù)字，且上冊(cè)比下冊(cè)多5頁(yè)，問上冊(cè)有多少頁(yè)？
答案與解析：
一位數(shù)有9個(gè)數(shù)位，二位數(shù)有180個(gè)數(shù)位，所以上、下均過三位數(shù)，利用和差問題解決：和為687，差為3*5=15，大數(shù)為：（687+15）÷2=351個(gè)（351-189）÷3=54，54+99=153頁(yè)。
3、奶奶去買水果，她買4千克梨和5千克荔枝，需花68元，買1千克梨和3千克荔枝的價(jià)錢相等，問1千克梨和1千克荔枝各多少元？
答案與解析：
1千克梨和3千克荔枝的價(jià)錢相等，4千克梨和12千克荔枝的價(jià)錢相等，68÷（3×4+5）=4（元），4×3=12（元），所以1千克梨12元，1千克荔枝3元。
3.四年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào) 篇三
拋硬幣是做決定時(shí)普遍使用的一種方法。人們認(rèn)為這種方法對(duì)當(dāng)事人雙方都很公平。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為錢幣落下后正面朝上和反面朝上的概率都一樣，都是50%。但是有趣的是，這種非常受歡迎的想法并不正確。
首先，雖然硬幣落地時(shí)立在地上的可能性非常小，但是這種可能性是存在的。其次，即使我們排除了這種很小的可能性，測(cè)試結(jié)果也顯示，如果你按常規(guī)方法拋硬幣，即用大拇指輕彈，開始拋時(shí)硬幣朝上的一面在落地時(shí)仍朝上的可能性大約是51%。
之所以會(huì)發(fā)生上述情況，是因?yàn)樵谟么竽粗篙p彈時(shí)，有些時(shí)候錢幣不會(huì)發(fā)生翻轉(zhuǎn)，它只會(huì)像一個(gè)顫抖的飛碟那樣上升，然后下降。如果下次你要選出將要拋錢幣的人手上的錢幣在落地后哪面會(huì)朝上，你應(yīng)該先看一看哪面朝上，這樣你猜對(duì)的概率要高一些。但是如果那個(gè)人是握起錢幣，又把拳頭調(diào)了一個(gè)個(gè)兒，那么，你就應(yīng)該選擇與開始時(shí)相反的一面。
4.四年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào) 篇四
1、在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘除法，都要從左往右按順序計(jì)算。（這是同級(jí)運(yùn)算）
2、在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加減法，要先算乘除法，在算加減法。（這是兩級(jí)運(yùn)算）
3、算式里有括號(hào)，先算括號(hào)里面的，在算括號(hào)外面的。
4、加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。
5、一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。
6、被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。
7、一個(gè)數(shù)和零相乘，仍得0。
8、0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。
9、0不能作除數(shù)。
10、在解決問題時(shí)，如果列綜合算式，必須用脫式計(jì)算。
11、任何數(shù)除以0都得0。（×）因?yàn)?不能做除數(shù)。
5.四年級(jí)小學(xué)生奧數(shù)數(shù)學(xué)手抄報(bào) 篇五
雞兔同籠這個(gè)問題，是我國(guó)古代趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》就記載了這個(gè)搞笑的問題。書中是這樣敘述的：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？
這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上方數(shù)，有35個(gè)頭；從下方數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？你會(huì)解答這個(gè)問題嗎？你想明白《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個(gè)問題的`嗎？
解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨(dú)角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，（1）雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變成了47只；（2）如果籠子里有一只兔子，則腳的總數(shù)就比頭的總數(shù)多1。
因此，腳的總只數(shù)47與總頭數(shù)35的差，就是兔子的只數(shù)，即47－35＝12（只）。顯然，雞的只數(shù)就是35－12＝23（只）了。
這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法?；瘹w法就是在解決問題時(shí)，先不對(duì)問題采取直接的分析，而是將題中的條件或問題進(jìn)行變形，使之轉(zhuǎn)化，直到最終把它歸成某個(gè)已經(jīng)解決的問題。