《小溪生病了》是“保護環(huán)境”單元的主體課文，是一篇淺顯、通俗易懂童話故事。講述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾，使清清的小溪變黑了、變臭了、生病了；他們著急地請小鳥幫助找醫(yī)生，小鳥說他們自己就是醫(yī)生；小動物們都明白了小溪生病的原因，又使小溪變得清澈了。以下是整理的小學一年級語文《小溪生病了》教案相關資料，希望幫助到您。
1.小學一年級語文《小溪生病了》教案
教學要求：
1、能借助拼音讀準字音，用不同的方法認識本課9個生字。
2、能正確認讀帶有生字的詞語及有關句子。
3、學會正確地、有感情地朗讀課文。
4、懂得保護水資源，應該從我做起。初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教具準備：多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題
1、師：小朋友高興嗎？
［動畫演示：小溪］
師：你們看到了什么？
［出示：小溪］
師：小溪就是山間流下的小河。
學習生字：溪
師：你在哪兒也看到過小溪的？它是怎么樣的？
2、學生交流。
［出示句子：小溪水，清清的，綠綠的。］
指導感情朗讀。
3、師：清清的小溪給我們帶來了歡樂，人人都喜歡它?？墒怯幸惶欤∠瓷×?，這是怎么回事呢》我們來聽一個故事。
［出示課題：81、小溪生病了］
二、整體感知，學習生字。
（一）學習1~3節(jié)課文
1、學生邊看動畫邊聽故事，思考：小溪生病時變成了什么樣？
［動畫演示課文內容：小溪生病了］
2、學生交流
［出示句子：過了一些日子，小溪變了，溪水黑黑的、臭臭的。］
指導感情朗讀。
3、學生再看動畫，邊聽故事邊看課文，思考：小溪為什么會生??？
［動畫演示課文內容：小溪生病了］
4、學生交流
［出示詞語：“扔紙屑、丟果皮、倒垃圾”。］
5、學習生字：扔、紙、丟
6、學習第二節(jié)課文［出示：第二節(jié)內容］
7、指導朗讀1~3節(jié)課文
（二）學習課文4~5小節(jié)
1、師：清清的溪水變成了又黑又臭的溪水，這下可把小動物們急壞了，怎么辦呢？看看4、5小節(jié)是怎么寫的。
2、讀通
3、讀熟，完成填空
出示填空題：小動物們自已當（），再也不把（）、（）、
（）、（）往小溪里扔了，小溪的病好了。
4、交流，齊讀。
5、質疑問難
師：這兩小節(jié)，你們還有什么不懂的地方嗎？
6、學生提出疑問，小組合作討論釋疑。
7、交流
8、指導朗讀4、5節(jié)。
師過渡：小溪的病好了沒有？你們聽！
（三）學習第6節(jié)課文
［出示第6節(jié)課文內容及動畫］
1、小組合作，自學生字：串、酒、窩。
2、學生交流學習情況。
3、指導朗讀、背誦第6節(jié)課文。
4、說話練習
師：小溪的病好了，它會對小動物們說些什么？
［出示：小溪病好了，它________________地對小動物說：“__________________________________”］
三、復習鞏固，全文朗讀
1、做捉螃蟹游戲，鞏固字詞。
2、配樂朗讀全文?！?BR> 2.小學一年級語文《小溪生病了》教案
第一課時
一、激趣導入，引入課題
師：同學們大概都有過生病的經(jīng)歷吧？誰來回憶一下你生病時的感受？（生答。）
師：是啊，生了病是很難受的。近老師聽說了一件奇怪的事，山谷里的一條美麗的小溪也生病了。（課件出示美麗的小溪水嘩嘩流動的畫面。）這到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來學習第9課《小溪生病了》。（板書課題，先寫拼音，然后寫漢字。并齊讀。）
師：大家看，文文也聽說了這個消息，她感到很奇怪，還提出了一個問題。（讀文文的問題）現(xiàn)在我們就一起來讀讀課文，幫她解答一下她的疑問。
二、初讀課文，整體感知
師：現(xiàn)在，我們來和文文進行讀課文比賽。
課件1，文文畫外音：我能看拼音讀課文，你能嗎？（學生看拼音自由讀課文。）
課件2，文文畫外音：我能看漢字讀課文，你能嗎？（①看漢字讀課文的時候，如遇到不認識的字，請學生用以前學過的方法來學習；②把文后雙線格和田字格中的生字圈畫出來，多讀幾遍；③學生看漢字自由讀課文。）
課件3，文文畫外音：我能讀給大家聽，你能嗎？（①先動筆給課文標出自然段；②分自然段輪流讀課文。）
課件4，文文畫外音：你們讀得真不錯呀?。ㄎ覀冏x了這么多遍課文，那課文主要寫了一件什么事？大家都讀懂了什么呢？）
三、品讀課文，理解感悟
師：通過反復讀課文，我們知道了小溪也是會生病的。那小溪生病之前是什么樣子呢？
1、學生自由讀第一自然段。
2、結合課件體會小溪“清清的”、“綠綠的”、“唱著歡樂的歌”的美麗景象。
3、指名讀課文。師生評議，注意抓住“清清的”、“綠綠的”、“天天”、“歡樂的”等詞語體會和評議朗讀時的語氣。
4、再讀第一自然段，注意讀出“美”的語氣。
師：小溪原來是又美麗又健康的。可它怎么會生病了呢？它是怎么得病的？
1、學生自由讀第二自然段。
2、結合課件體會“變黑了”、“變臭了”的景象。
3、指名讀課文。師生評議。注意抓住“一天天”、“變黑了”等關鍵詞語，并體會和評議朗讀時的語氣。
4、再讀第三自然段，注意讀出“難受”的語氣。
5、如果你就是生活在小溪邊的小動物，看到小溪生病了，你會說些什么？做些什么？
師：小動物們請小鳥來幫忙找醫(yī)生給小溪看病，那它們找到醫(yī)生了嗎？
1、學生自由讀第四自然段。
2、自由匯報讀懂了什么。重點引導理解小鳥的話的意思和小動物為什么不好意思了。
3、指名讀此段，強化理解。
師：后來小溪的病好了嗎？
1、學生自由讀第五自然段。
2、結合課件體會小溪病好之后的歡樂心情。
3、指名讀課文。師生評議。注意抓住“又”、“清清的”等詞語體會和評議朗讀時語氣。
4、再讀此段，注意讀出“歡樂”的語氣。
師：課文我們讀完了，那你讀懂了嗎？誰能給大家統(tǒng)一說小溪為什么生病了？后來它的病是怎么好的？
1、學生自由匯報。
2、怎樣保護小溪。（可引導學生采取“小小提示牌”活動）
3、同桌或小組討論“小小提示牌”活動方案，并評出“佳創(chuàng)意獎”。
四、談本課的感受
五、總結全文，強化主題
師：今天我們學習了這一課，知道了如果我們不愛護大自然，大自然也會生病的。讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，愛護我們周圍的環(huán)境，并用我們的思想和行動影響我們周圍的人，讓我們生活的環(huán)境更美！
第二課時
一、復習課文，延伸擴展
師：上節(jié)課我們學習了《小溪生病了》，知道了小溪得病、病好的過程，現(xiàn)在我們再讀一讀課文，看一看還有什么體會？（讀課文，師生評議。）
師：小溪的病好了，是因為小動物們都知道保護環(huán)境了，那我們在日常生活中應該怎樣做呢？
二、識寫生字
1、認字。
通過學習課文，我們又認識了不少生字朋友?，F(xiàn)在我們來檢查一下認識生字的情況。①出示詞語卡片（帶拼音），搶讀等；②單獨出示詞語中的生字（不帶拼音），搶讀等；③全班學生自由組詞。（可用詞語進行說句子練習，如“病”、“觀”、“里”、“自”等字組詞后可適當造句。）
2、寫字。
本課要求會寫的生字一共有6個。
①“丟”字。
先觀察字形、筆順書寫；自由討論匯報書寫應注意的事情；生書寫；投影展示學生的字；總結“丟”字的學習方法。
②用學“丟”字的方法學習其他字，如，皮、你、又。
師：通過本課的學習，除了剛才認寫的生字，老師相信許多同學還自己認識了一些字，誰能說一說你自己認識了哪些字？（生自由匯報。）
三、積累詞語
師：通過這一課的學習，我們還掌握了許多新的詞語呢！下面把我們在課文中掌握的新詞語填在文后自選詞語的小車里。越多越好，小車不夠用可以自己畫幾個。
１、學生自己填寫“自選詞語”。
２、自由匯報自己填寫的詞語。
四、擴展閱讀
根據(jù)時間，快速瀏覽《閱讀》中與本課相關的以“環(huán)?！睘橹黝}的文章1至2篇。讀懂大意即可。
五、總結兩節(jié)課的學習
3.小學一年級語文《小溪生病了》教案
一、聯(lián)系生活，自然引入。
【課件：音樂《相逢是首歌》?！?BR> 【音樂停止?！客瑢W們，很高興能和大家在一起上一節(jié)快樂的語文課！你們快樂嗎？你們喜歡上語文課嗎？那么和老師一起說：“我愛學語文！”上課之前，我們先向所有聽課的領導和老師說聲“客人好！”我們再來認識一下，我姓段，大家可以怎樣稱呼我？是不是也要和老師問聲好？大家好！你們真懂禮貌。今天來了這么多客人，你們害怕嗎？你們真勇敢。
上課之前，請你像我這樣做：“學會自信（撫胸）、學會尊重（拱手）、學會傾聽（扶耳）、學會交流（雙手回環(huán)）！”老師期待小朋友們的精彩表現(xiàn)，有信心嗎？相信我們一定會成功，Yeah?。ㄉ斐鍪持?、中指。）上課之前啊，我們先來做好課前準備——請同學們準備好語文書、練習本、文具盒。把語文書放在左邊，練習本放在右邊，文具盒放在語文書的上方，里要有削好的鉛筆、橡皮、尺子等，你們準備好了嗎？同學們可真精神！
同學們大概都有過生病的經(jīng)歷吧？誰來回憶一下你生病時的感受？是啊，生了病是很難受的。我聽說山谷里的一條美麗的小溪也生病了?！菊n件出示美麗的小溪水嘩嘩流動的畫面?！窟@到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來學習第9課《小溪生病了》。板書：“9、小溪生病了xiǎo xī shēng bìng le”。齊讀課題。
二、初讀課文，概括內容
平日里歡快活潑的小溪怎么會生病呢？現(xiàn)在我們就一起讀讀課文來解決吧！我們要把讀課文當做一件愉快的事，和我一起說：“我愛讀課文?！?BR> 1、首先請同學們按照你喜歡的方式自由讀課文，可以默讀、朗讀、互讀、齊讀，也可以坐著讀、站著讀。但是我有要求：注意讀書的姿勢，借助拼音自由讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，把句子讀通順。現(xiàn)在開始吧！
2、接下來請大家看漢字讀課文，不會的字再看拼音。一邊讀一邊把文后的生字圈畫出來，讀完課文后把生字多讀幾遍。檢查漢字（包括會認的和會寫的）讀音?！境鍪菊n件：漢字讀音?！?BR> 3、給課文標自然段序號，分自然段輪流讀課文。邊讀課文邊看插圖，思考：課文主要寫了一件什么事？你們讀懂了什么呢？【課件出示文章段落，配樂讀文。讀課文的同學看屏幕，其他同學看書中的文字和圖畫?！?BR> 三、質疑引路，品讀課文。
剛才大家讀了好幾遍課文了，那么你有什么問題嗎？（預設：小溪的水是什么樣子的？為什么生病了？小動物們?yōu)槭裁床缓靡馑剂?？）那么就請帶著這些問題默讀課文，尋找答案吧！默讀課文的要求是：不出聲，不指讀。建議大家做到讀書要動筆，勾畫一下重點詞句。
想好了嗎，先和你們小組內的小伙伴交流一下。小組長注意引導你們組的同學有順序地說自己的想法。我對小組長有個要求：要組織你們組的同學按順序發(fā)表見解，其他同學要學會傾聽，學會溝通，不要幾個人同時說，要做到有順序。
看看哪些同學對這些問題有了自己的感悟，你能回答哪些問題？我們在回答問題的時候，要讀一讀課文的相關自然段。誰先讀哪個自然段我們就一起來學習這個自然段，好嗎？【學生讀到那個自然段就課件出示那個自然段的文字和畫面?！?BR> （一）生病前。
1、【課件出示圖畫。】誰來匯報讀課文第一自然段？小溪是什么樣子的？體會小溪“清清的”、“綠綠的”、“唱著歡樂的歌”的美麗景象。板書：“清清、綠綠、歡樂。”
2、他的心情是什么樣的啊？你能讀出小溪的高興、快樂的樣子嗎？（抓住“清清的”、“綠綠的”、“天天“、“歡樂的”等詞語體會。）
3、心里覺得高興了，就要在表情上把它表現(xiàn)出來，誰再來讀？
4、師生齊讀。
（二）生病中。
1、小溪原來是又美麗又健康的?？伤趺磿×四?？它是怎么得病的？讀第二自然段?！菊n件出示。】
2、匯報：誰往小溪里面扔東西了？
3、省略號說明了什么？你想想還有誰可能會怎么做。
4、完整地說說小溪是怎么生病的？
5、讀第三自然段看看生病的小溪什么樣？【課件演示?！空n文中怎么說的，誰來讀一讀。（結合課件體會“變黑了”、“變臭了”的景象。）板書：變黑、變臭、生病。
6、再讀第三自然段，注意讀出“難受”的語氣。小溪生病了，小動物們什么表現(xiàn)？找誰了？
（三）生病后。
1、小動物們請小鳥來幫忙找醫(yī)生給小溪看病，那它們找到醫(yī)生了嗎？小溪生的病是誰治好的？你從哪兒看出來的？讀第四自然段?！菊n件演示?！?BR> 2、小動物們聽了鳥的話為什么都不好意思了？想象一下，小動物們是怎么做的？小兔（）往小溪里扔紙屑了，小猴（）往小溪里丟果皮了，小羊（）往小溪里倒垃圾了……【課件?！?BR> 3、如果你就是生活在小溪邊的小動物，看到小溪生病了，你會說些什么？做些什么？
4、讀第五自然段?！菊n件演示?！啃∠挠肿兂闪耸裁礃?？是什么樣的心情？注意抓住“又”、“清清的”等詞語體會和評議朗讀時語氣。板書：清清、綠綠、歡樂。
四、拓展延伸，聯(lián)系生活。
1、想一想：小溪病好了，它對小動物們說什么？【課件。】
2、有什么好辦法來美化小溪呢？同學們快想想辦法。行動起來吧?。ㄇ宄⒘⒕九?。）比如警示牌上可以寫：“請愛護我們的朋友——小溪”你還有什么好的想法？【課件?！?BR> 五、匯報收獲，總結全文
同學們，希望你們從小養(yǎng)成不隨便扔垃圾的好習慣?！菊n件?！孔屛覀兊奶旄{，地更綠，水更清?！菊n件?！客瑢W們學得開心嗎？祝你們在以后的成長歲月中，快樂常伴！再見吧！【課件?！?BR> 4.小學一年級語文《小溪生病了》教案
教學目標
1、借助拼音讀準“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”8個生字。
2、學習筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、病、自、己?！?BR> 3、朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。
4、明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。
重點和難點
1、借助拼音讀準“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”8個生字。
2、用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
教學準備
生字卡片、錄音機、多媒體
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、看小溪流淌的畫面，進行說話訓練。
小朋友，你們看到了什么？
學生自由說話。
2、這么清的水怎么會生病的呢？
板書課題：小溪生病了
學習生字：病
二、學習課文
1、小溪水有什么變化？
2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的。”指導朗讀句子，注意讀準輕聲。
師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？
3、聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會生病的？
4、交流，并學習生字。
扔——認識新筆畫“橫折折折鉤”，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。
扔——丟（近義詞）（做動作、唱近義詞兒歌）
變、黑——交流記字方法。
5、媒體播放（小溪生病的動畫）
出示句子“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的。”
（1）指導朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣？（難過、不高興？？？？？？）
（2）你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎？
（3）指名讀，男女生比賽讀。
6、師引讀第四、第五小節(jié)。
（1）思考：現(xiàn)在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎？指名說。
引讀：難怪小鳥說——你們自己就是醫(yī)生。大家聽了，仔細想想——都不好意思了。
（2）學生字。
7、媒體播放（小溪病好的動畫）?！尘耙魳穾熆谑龅诹?jié)。
（1）出示句子“又過了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩？？？？？？
（2）學習生字：串（你還知道“一串什么”？）
（3）指明讀，找伙伴讀，挑戰(zhàn)讀。
三、拓展說話訓練。
小溪的病好了，它會對小動物說什么呢？
四、鞏固練習，指導寫字
1、朗讀生字、詞語。（媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動畫）
2、用“生、細”一字開花。
3、寫字指導
五、總結。
5.小學一年級語文《小溪生病了》教案
一、教學設計
（一）教學目標
1、能借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字的字音，讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光?！?BR> 2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。
3、能用比較規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
4、在閱讀課文的基礎上，明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。
（二）教學重點和難點
識記10個生字并認識筆畫“橫折折折鉤”。在語境中理解“仔細、不好意思”的意思。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
（三）教學準備：多媒體教學課件。
（四）教學過程
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、說說你在哪兒見過小溪，它是怎么樣的？
2、讀句子：“小溪水，清清的，綠綠的?！?BR> 3、教“的”：開火車讀詞語“清清的、綠綠的”（“的”讀輕聲）
4、聽故事，看動畫。想一想：小溪生病時變成了什么樣？
說明：
這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學生學習積極性，讓學生饒有興趣地看根據(jù)課文內容制作的動畫，整體感知課文。
二、感知課文，學習生字。
（一）學習1~3節(jié)課文
1、聽后交流，讀句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！?BR> （1）教“變”：學生讀準音——給“變”找朋友（擴詞）
（2）教“黑”：它的反義詞是什么？（白）
2、出示課題?！缎∠×恕?BR> （讀準“生病”兩個字的后鼻音。）
3、再聽故事，思考：小溪為什么會生??？
4、交流。
5、學生字：“扔、丟?！?BR> （1）教“扔”：正音——認識新筆畫“橫折折折鉤”——書空右半部分——動作演示：體會為什么是“扌”。
（2）教“丟”：想想有什么好辦法記住它？
6、讀第2節(jié)。（自由輕聲讀——分組讀。）
7、師生接讀1~3節(jié)。
說明：
激發(fā)學生學習興趣，分散學習“的、變、黑、扔、丟”。其中的生字教學各有側重：“的”著重在字音的指導上；“扔”字教會學生認識新筆畫“橫折折折鉤”，學“丟”字則鼓勵學生從字的某些基本特征展開想象記憶。
（二）學習課文4~5節(jié)。
1、出示4~5節(jié)。
2、讀詞語：“自己”“仔細”。
3、小組自學生字“己、仔、細”
說明：
學生已具備一定的自學生字的能力，因此這一環(huán)節(jié)安排小組合作學習，初步培養(yǎng)學生合作的能力。
4、輕聲讀4~5節(jié)——指名二人讀。
5、做填空題：“小動物們自己當（），再也不把（）、（）和（）往小溪里扔了，小溪的病好了。
6、學生質疑。
小動物們?yōu)槭裁醇绷耍?BR> 小鳥為什么說：“你們自己就是醫(yī)生？”
小動物為什么不好意思了，他們在想什么？
7、小組合作，選擇問題討論。
8、交流。
說明：
閱讀課文能帶著問題，邊讀邊想，是一種良好的閱讀習慣，這種習慣應從小培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)通過學生提問、朗讀、討論、解答，來讀懂課文，體現(xiàn)了學生的自主學習。
9、小組賽讀4~5節(jié)。
（三）學習課文第6節(jié)。
1、出示第6節(jié)。
2、自學生字“串”：想想有什么好辦法記住“串”？
3、三人分句讀。
4、同桌互讀。
5、配樂朗讀。
說明：
通過各種形式的朗讀激發(fā)學生的興趣，做到正確朗讀課文，不加字，不漏字。
6、說話練習：小溪病好了，它（）地對小動物說：“（）?！?BR> 說明：
能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。其中第一個括號可以讓學生進行換詞的練習，如“高興、開心、興高采烈”等，以此體會小溪快樂的心情。另外，教師的評價要有激勵性，鼓勵學生獨立思考，發(fā)揮創(chuàng)造性。
三、指導描摹
1、師：出示“扔、生”，讀一讀。
2、復習新筆畫“橫折折折鉤”，練習書空。
3、觀察老師在田字格內書寫“扔、生”。
4、描摹“扔、生”。
說明：
寫字指導重在指導學生觀察漢字在田字格中的位置，尤其指導學生找到關鍵筆畫“橫折折折鉤”在田字格中的位置，學會看貼摹字是學生練習寫好字的很要重要的途徑。
四、復習鞏固
1、捉螃蟹游戲。
（鞏固詞語：生病、扔掉、丟失、黑色、自己、仔細、一串串、變化）
說明：
出示許多彩紙制成的“螃蟹”，上面寫著許多由生字組成的詞語，學生讀出詞語，就算捉到螃蟹。通過有趣的“捉螃蟹”游戲，讓學生在不同的語境中鞏固所學生字。
2、配樂朗讀全文。
3、課后作業(yè)：收集有關水資源的資料，下節(jié)課交流。
說明：
課后讓學生收集資料，可以進一步了解水資源的知識，初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和收集信息的能力。
4、小結：地球是我們家園，我們人人都要愛護它。希望小朋友都有環(huán)保意識，讓我們上海的天更藍，地更綠，水更清！
1.小學一年級語文《小溪生病了》教案
教學要求：
1、能借助拼音讀準字音，用不同的方法認識本課9個生字。
2、能正確認讀帶有生字的詞語及有關句子。
3、學會正確地、有感情地朗讀課文。
4、懂得保護水資源，應該從我做起。初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教具準備：多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題
1、師：小朋友高興嗎？
［動畫演示：小溪］
師：你們看到了什么？
［出示：小溪］
師：小溪就是山間流下的小河。
學習生字：溪
師：你在哪兒也看到過小溪的？它是怎么樣的？
2、學生交流。
［出示句子：小溪水，清清的，綠綠的。］
指導感情朗讀。
3、師：清清的小溪給我們帶來了歡樂，人人都喜歡它?？墒怯幸惶欤∠瓷×?，這是怎么回事呢》我們來聽一個故事。
［出示課題：81、小溪生病了］
二、整體感知，學習生字。
（一）學習1~3節(jié)課文
1、學生邊看動畫邊聽故事，思考：小溪生病時變成了什么樣？
［動畫演示課文內容：小溪生病了］
2、學生交流
［出示句子：過了一些日子，小溪變了，溪水黑黑的、臭臭的。］
指導感情朗讀。
3、學生再看動畫，邊聽故事邊看課文，思考：小溪為什么會生??？
［動畫演示課文內容：小溪生病了］
4、學生交流
［出示詞語：“扔紙屑、丟果皮、倒垃圾”。］
5、學習生字：扔、紙、丟
6、學習第二節(jié)課文［出示：第二節(jié)內容］
7、指導朗讀1~3節(jié)課文
（二）學習課文4~5小節(jié)
1、師：清清的溪水變成了又黑又臭的溪水，這下可把小動物們急壞了，怎么辦呢？看看4、5小節(jié)是怎么寫的。
2、讀通
3、讀熟，完成填空
出示填空題：小動物們自已當（），再也不把（）、（）、
（）、（）往小溪里扔了，小溪的病好了。
4、交流，齊讀。
5、質疑問難
師：這兩小節(jié)，你們還有什么不懂的地方嗎？
6、學生提出疑問，小組合作討論釋疑。
7、交流
8、指導朗讀4、5節(jié)。
師過渡：小溪的病好了沒有？你們聽！
（三）學習第6節(jié)課文
［出示第6節(jié)課文內容及動畫］
1、小組合作，自學生字：串、酒、窩。
2、學生交流學習情況。
3、指導朗讀、背誦第6節(jié)課文。
4、說話練習
師：小溪的病好了，它會對小動物們說些什么？
［出示：小溪病好了，它________________地對小動物說：“__________________________________”］
三、復習鞏固，全文朗讀
1、做捉螃蟹游戲，鞏固字詞。
2、配樂朗讀全文?！?BR> 2.小學一年級語文《小溪生病了》教案
第一課時
一、激趣導入，引入課題
師：同學們大概都有過生病的經(jīng)歷吧？誰來回憶一下你生病時的感受？（生答。）
師：是啊，生了病是很難受的。近老師聽說了一件奇怪的事，山谷里的一條美麗的小溪也生病了。（課件出示美麗的小溪水嘩嘩流動的畫面。）這到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來學習第9課《小溪生病了》。（板書課題，先寫拼音，然后寫漢字。并齊讀。）
師：大家看，文文也聽說了這個消息，她感到很奇怪，還提出了一個問題。（讀文文的問題）現(xiàn)在我們就一起來讀讀課文，幫她解答一下她的疑問。
二、初讀課文，整體感知
師：現(xiàn)在，我們來和文文進行讀課文比賽。
課件1，文文畫外音：我能看拼音讀課文，你能嗎？（學生看拼音自由讀課文。）
課件2，文文畫外音：我能看漢字讀課文，你能嗎？（①看漢字讀課文的時候，如遇到不認識的字，請學生用以前學過的方法來學習；②把文后雙線格和田字格中的生字圈畫出來，多讀幾遍；③學生看漢字自由讀課文。）
課件3，文文畫外音：我能讀給大家聽，你能嗎？（①先動筆給課文標出自然段；②分自然段輪流讀課文。）
課件4，文文畫外音：你們讀得真不錯呀?。ㄎ覀冏x了這么多遍課文，那課文主要寫了一件什么事？大家都讀懂了什么呢？）
三、品讀課文，理解感悟
師：通過反復讀課文，我們知道了小溪也是會生病的。那小溪生病之前是什么樣子呢？
1、學生自由讀第一自然段。
2、結合課件體會小溪“清清的”、“綠綠的”、“唱著歡樂的歌”的美麗景象。
3、指名讀課文。師生評議，注意抓住“清清的”、“綠綠的”、“天天”、“歡樂的”等詞語體會和評議朗讀時的語氣。
4、再讀第一自然段，注意讀出“美”的語氣。
師：小溪原來是又美麗又健康的。可它怎么會生病了呢？它是怎么得病的？
1、學生自由讀第二自然段。
2、結合課件體會“變黑了”、“變臭了”的景象。
3、指名讀課文。師生評議。注意抓住“一天天”、“變黑了”等關鍵詞語，并體會和評議朗讀時的語氣。
4、再讀第三自然段，注意讀出“難受”的語氣。
5、如果你就是生活在小溪邊的小動物，看到小溪生病了，你會說些什么？做些什么？
師：小動物們請小鳥來幫忙找醫(yī)生給小溪看病，那它們找到醫(yī)生了嗎？
1、學生自由讀第四自然段。
2、自由匯報讀懂了什么。重點引導理解小鳥的話的意思和小動物為什么不好意思了。
3、指名讀此段，強化理解。
師：后來小溪的病好了嗎？
1、學生自由讀第五自然段。
2、結合課件體會小溪病好之后的歡樂心情。
3、指名讀課文。師生評議。注意抓住“又”、“清清的”等詞語體會和評議朗讀時語氣。
4、再讀此段，注意讀出“歡樂”的語氣。
師：課文我們讀完了，那你讀懂了嗎？誰能給大家統(tǒng)一說小溪為什么生病了？后來它的病是怎么好的？
1、學生自由匯報。
2、怎樣保護小溪。（可引導學生采取“小小提示牌”活動）
3、同桌或小組討論“小小提示牌”活動方案，并評出“佳創(chuàng)意獎”。
四、談本課的感受
五、總結全文，強化主題
師：今天我們學習了這一課，知道了如果我們不愛護大自然，大自然也會生病的。讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，愛護我們周圍的環(huán)境，并用我們的思想和行動影響我們周圍的人，讓我們生活的環(huán)境更美！
第二課時
一、復習課文，延伸擴展
師：上節(jié)課我們學習了《小溪生病了》，知道了小溪得病、病好的過程，現(xiàn)在我們再讀一讀課文，看一看還有什么體會？（讀課文，師生評議。）
師：小溪的病好了，是因為小動物們都知道保護環(huán)境了，那我們在日常生活中應該怎樣做呢？
二、識寫生字
1、認字。
通過學習課文，我們又認識了不少生字朋友?，F(xiàn)在我們來檢查一下認識生字的情況。①出示詞語卡片（帶拼音），搶讀等；②單獨出示詞語中的生字（不帶拼音），搶讀等；③全班學生自由組詞。（可用詞語進行說句子練習，如“病”、“觀”、“里”、“自”等字組詞后可適當造句。）
2、寫字。
本課要求會寫的生字一共有6個。
①“丟”字。
先觀察字形、筆順書寫；自由討論匯報書寫應注意的事情；生書寫；投影展示學生的字；總結“丟”字的學習方法。
②用學“丟”字的方法學習其他字，如，皮、你、又。
師：通過本課的學習，除了剛才認寫的生字，老師相信許多同學還自己認識了一些字，誰能說一說你自己認識了哪些字？（生自由匯報。）
三、積累詞語
師：通過這一課的學習，我們還掌握了許多新的詞語呢！下面把我們在課文中掌握的新詞語填在文后自選詞語的小車里。越多越好，小車不夠用可以自己畫幾個。
１、學生自己填寫“自選詞語”。
２、自由匯報自己填寫的詞語。
四、擴展閱讀
根據(jù)時間，快速瀏覽《閱讀》中與本課相關的以“環(huán)?！睘橹黝}的文章1至2篇。讀懂大意即可。
五、總結兩節(jié)課的學習
3.小學一年級語文《小溪生病了》教案
一、聯(lián)系生活，自然引入。
【課件：音樂《相逢是首歌》?！?BR> 【音樂停止?！客瑢W們，很高興能和大家在一起上一節(jié)快樂的語文課！你們快樂嗎？你們喜歡上語文課嗎？那么和老師一起說：“我愛學語文！”上課之前，我們先向所有聽課的領導和老師說聲“客人好！”我們再來認識一下，我姓段，大家可以怎樣稱呼我？是不是也要和老師問聲好？大家好！你們真懂禮貌。今天來了這么多客人，你們害怕嗎？你們真勇敢。
上課之前，請你像我這樣做：“學會自信（撫胸）、學會尊重（拱手）、學會傾聽（扶耳）、學會交流（雙手回環(huán)）！”老師期待小朋友們的精彩表現(xiàn)，有信心嗎？相信我們一定會成功，Yeah?。ㄉ斐鍪持?、中指。）上課之前啊，我們先來做好課前準備——請同學們準備好語文書、練習本、文具盒。把語文書放在左邊，練習本放在右邊，文具盒放在語文書的上方，里要有削好的鉛筆、橡皮、尺子等，你們準備好了嗎？同學們可真精神！
同學們大概都有過生病的經(jīng)歷吧？誰來回憶一下你生病時的感受？是啊，生了病是很難受的。我聽說山谷里的一條美麗的小溪也生病了?！菊n件出示美麗的小溪水嘩嘩流動的畫面?！窟@到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來學習第9課《小溪生病了》。板書：“9、小溪生病了xiǎo xī shēng bìng le”。齊讀課題。
二、初讀課文，概括內容
平日里歡快活潑的小溪怎么會生病呢？現(xiàn)在我們就一起讀讀課文來解決吧！我們要把讀課文當做一件愉快的事，和我一起說：“我愛讀課文?！?BR> 1、首先請同學們按照你喜歡的方式自由讀課文，可以默讀、朗讀、互讀、齊讀，也可以坐著讀、站著讀。但是我有要求：注意讀書的姿勢，借助拼音自由讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，把句子讀通順。現(xiàn)在開始吧！
2、接下來請大家看漢字讀課文，不會的字再看拼音。一邊讀一邊把文后的生字圈畫出來，讀完課文后把生字多讀幾遍。檢查漢字（包括會認的和會寫的）讀音?！境鍪菊n件：漢字讀音?！?BR> 3、給課文標自然段序號，分自然段輪流讀課文。邊讀課文邊看插圖，思考：課文主要寫了一件什么事？你們讀懂了什么呢？【課件出示文章段落，配樂讀文。讀課文的同學看屏幕，其他同學看書中的文字和圖畫?！?BR> 三、質疑引路，品讀課文。
剛才大家讀了好幾遍課文了，那么你有什么問題嗎？（預設：小溪的水是什么樣子的？為什么生病了？小動物們?yōu)槭裁床缓靡馑剂?？）那么就請帶著這些問題默讀課文，尋找答案吧！默讀課文的要求是：不出聲，不指讀。建議大家做到讀書要動筆，勾畫一下重點詞句。
想好了嗎，先和你們小組內的小伙伴交流一下。小組長注意引導你們組的同學有順序地說自己的想法。我對小組長有個要求：要組織你們組的同學按順序發(fā)表見解，其他同學要學會傾聽，學會溝通，不要幾個人同時說，要做到有順序。
看看哪些同學對這些問題有了自己的感悟，你能回答哪些問題？我們在回答問題的時候，要讀一讀課文的相關自然段。誰先讀哪個自然段我們就一起來學習這個自然段，好嗎？【學生讀到那個自然段就課件出示那個自然段的文字和畫面?！?BR> （一）生病前。
1、【課件出示圖畫。】誰來匯報讀課文第一自然段？小溪是什么樣子的？體會小溪“清清的”、“綠綠的”、“唱著歡樂的歌”的美麗景象。板書：“清清、綠綠、歡樂。”
2、他的心情是什么樣的啊？你能讀出小溪的高興、快樂的樣子嗎？（抓住“清清的”、“綠綠的”、“天天“、“歡樂的”等詞語體會。）
3、心里覺得高興了，就要在表情上把它表現(xiàn)出來，誰再來讀？
4、師生齊讀。
（二）生病中。
1、小溪原來是又美麗又健康的?？伤趺磿×四?？它是怎么得病的？讀第二自然段?！菊n件出示。】
2、匯報：誰往小溪里面扔東西了？
3、省略號說明了什么？你想想還有誰可能會怎么做。
4、完整地說說小溪是怎么生病的？
5、讀第三自然段看看生病的小溪什么樣？【課件演示?！空n文中怎么說的，誰來讀一讀。（結合課件體會“變黑了”、“變臭了”的景象。）板書：變黑、變臭、生病。
6、再讀第三自然段，注意讀出“難受”的語氣。小溪生病了，小動物們什么表現(xiàn)？找誰了？
（三）生病后。
1、小動物們請小鳥來幫忙找醫(yī)生給小溪看病，那它們找到醫(yī)生了嗎？小溪生的病是誰治好的？你從哪兒看出來的？讀第四自然段?！菊n件演示?！?BR> 2、小動物們聽了鳥的話為什么都不好意思了？想象一下，小動物們是怎么做的？小兔（）往小溪里扔紙屑了，小猴（）往小溪里丟果皮了，小羊（）往小溪里倒垃圾了……【課件?！?BR> 3、如果你就是生活在小溪邊的小動物，看到小溪生病了，你會說些什么？做些什么？
4、讀第五自然段?！菊n件演示?！啃∠挠肿兂闪耸裁礃?？是什么樣的心情？注意抓住“又”、“清清的”等詞語體會和評議朗讀時語氣。板書：清清、綠綠、歡樂。
四、拓展延伸，聯(lián)系生活。
1、想一想：小溪病好了，它對小動物們說什么？【課件。】
2、有什么好辦法來美化小溪呢？同學們快想想辦法。行動起來吧?。ㄇ宄⒘⒕九?。）比如警示牌上可以寫：“請愛護我們的朋友——小溪”你還有什么好的想法？【課件?！?BR> 五、匯報收獲，總結全文
同學們，希望你們從小養(yǎng)成不隨便扔垃圾的好習慣?！菊n件?！孔屛覀兊奶旄{，地更綠，水更清?！菊n件?！客瑢W們學得開心嗎？祝你們在以后的成長歲月中，快樂常伴！再見吧！【課件?！?BR> 4.小學一年級語文《小溪生病了》教案
教學目標
1、借助拼音讀準“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”8個生字。
2、學習筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、病、自、己?！?BR> 3、朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。
4、明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。
重點和難點
1、借助拼音讀準“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”8個生字。
2、用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
教學準備
生字卡片、錄音機、多媒體
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、看小溪流淌的畫面，進行說話訓練。
小朋友，你們看到了什么？
學生自由說話。
2、這么清的水怎么會生病的呢？
板書課題：小溪生病了
學習生字：病
二、學習課文
1、小溪水有什么變化？
2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的。”指導朗讀句子，注意讀準輕聲。
師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？
3、聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會生病的？
4、交流，并學習生字。
扔——認識新筆畫“橫折折折鉤”，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。
扔——丟（近義詞）（做動作、唱近義詞兒歌）
變、黑——交流記字方法。
5、媒體播放（小溪生病的動畫）
出示句子“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的。”
（1）指導朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣？（難過、不高興？？？？？？）
（2）你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎？
（3）指名讀，男女生比賽讀。
6、師引讀第四、第五小節(jié)。
（1）思考：現(xiàn)在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎？指名說。
引讀：難怪小鳥說——你們自己就是醫(yī)生。大家聽了，仔細想想——都不好意思了。
（2）學生字。
7、媒體播放（小溪病好的動畫）?！尘耙魳穾熆谑龅诹?jié)。
（1）出示句子“又過了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩？？？？？？
（2）學習生字：串（你還知道“一串什么”？）
（3）指明讀，找伙伴讀，挑戰(zhàn)讀。
三、拓展說話訓練。
小溪的病好了，它會對小動物說什么呢？
四、鞏固練習，指導寫字
1、朗讀生字、詞語。（媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動畫）
2、用“生、細”一字開花。
3、寫字指導
五、總結。
5.小學一年級語文《小溪生病了》教案
一、教學設計
（一）教學目標
1、能借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字的字音，讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光?！?BR> 2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。
3、能用比較規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
4、在閱讀課文的基礎上，明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。
（二）教學重點和難點
識記10個生字并認識筆畫“橫折折折鉤”。在語境中理解“仔細、不好意思”的意思。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
（三）教學準備：多媒體教學課件。
（四）教學過程
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、說說你在哪兒見過小溪，它是怎么樣的？
2、讀句子：“小溪水，清清的，綠綠的?！?BR> 3、教“的”：開火車讀詞語“清清的、綠綠的”（“的”讀輕聲）
4、聽故事，看動畫。想一想：小溪生病時變成了什么樣？
說明：
這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學生學習積極性，讓學生饒有興趣地看根據(jù)課文內容制作的動畫，整體感知課文。
二、感知課文，學習生字。
（一）學習1~3節(jié)課文
1、聽后交流，讀句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！?BR> （1）教“變”：學生讀準音——給“變”找朋友（擴詞）
（2）教“黑”：它的反義詞是什么？（白）
2、出示課題?！缎∠×恕?BR> （讀準“生病”兩個字的后鼻音。）
3、再聽故事，思考：小溪為什么會生??？
4、交流。
5、學生字：“扔、丟?！?BR> （1）教“扔”：正音——認識新筆畫“橫折折折鉤”——書空右半部分——動作演示：體會為什么是“扌”。
（2）教“丟”：想想有什么好辦法記住它？
6、讀第2節(jié)。（自由輕聲讀——分組讀。）
7、師生接讀1~3節(jié)。
說明：
激發(fā)學生學習興趣，分散學習“的、變、黑、扔、丟”。其中的生字教學各有側重：“的”著重在字音的指導上；“扔”字教會學生認識新筆畫“橫折折折鉤”，學“丟”字則鼓勵學生從字的某些基本特征展開想象記憶。
（二）學習課文4~5節(jié)。
1、出示4~5節(jié)。
2、讀詞語：“自己”“仔細”。
3、小組自學生字“己、仔、細”
說明：
學生已具備一定的自學生字的能力，因此這一環(huán)節(jié)安排小組合作學習，初步培養(yǎng)學生合作的能力。
4、輕聲讀4~5節(jié)——指名二人讀。
5、做填空題：“小動物們自己當（），再也不把（）、（）和（）往小溪里扔了，小溪的病好了。
6、學生質疑。
小動物們?yōu)槭裁醇绷耍?BR> 小鳥為什么說：“你們自己就是醫(yī)生？”
小動物為什么不好意思了，他們在想什么？
7、小組合作，選擇問題討論。
8、交流。
說明：
閱讀課文能帶著問題，邊讀邊想，是一種良好的閱讀習慣，這種習慣應從小培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)通過學生提問、朗讀、討論、解答，來讀懂課文，體現(xiàn)了學生的自主學習。
9、小組賽讀4~5節(jié)。
（三）學習課文第6節(jié)。
1、出示第6節(jié)。
2、自學生字“串”：想想有什么好辦法記住“串”？
3、三人分句讀。
4、同桌互讀。
5、配樂朗讀。
說明：
通過各種形式的朗讀激發(fā)學生的興趣，做到正確朗讀課文，不加字，不漏字。
6、說話練習：小溪病好了，它（）地對小動物說：“（）?！?BR> 說明：
能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。其中第一個括號可以讓學生進行換詞的練習，如“高興、開心、興高采烈”等，以此體會小溪快樂的心情。另外，教師的評價要有激勵性，鼓勵學生獨立思考，發(fā)揮創(chuàng)造性。
三、指導描摹
1、師：出示“扔、生”，讀一讀。
2、復習新筆畫“橫折折折鉤”，練習書空。
3、觀察老師在田字格內書寫“扔、生”。
4、描摹“扔、生”。
說明：
寫字指導重在指導學生觀察漢字在田字格中的位置，尤其指導學生找到關鍵筆畫“橫折折折鉤”在田字格中的位置，學會看貼摹字是學生練習寫好字的很要重要的途徑。
四、復習鞏固
1、捉螃蟹游戲。
（鞏固詞語：生病、扔掉、丟失、黑色、自己、仔細、一串串、變化）
說明：
出示許多彩紙制成的“螃蟹”，上面寫著許多由生字組成的詞語，學生讀出詞語，就算捉到螃蟹。通過有趣的“捉螃蟹”游戲，讓學生在不同的語境中鞏固所學生字。
2、配樂朗讀全文。
3、課后作業(yè)：收集有關水資源的資料，下節(jié)課交流。
說明：
課后讓學生收集資料，可以進一步了解水資源的知識，初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和收集信息的能力。
4、小結：地球是我們家園，我們人人都要愛護它。希望小朋友都有環(huán)保意識，讓我們上海的天更藍，地更綠，水更清！