良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育。開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注教育頻道！
1.如何給中學(xué)生做心理輔導(dǎo)
在很多大人眼里，孩子們是沒(méi)有什么心理問(wèn)題的，或者說(shuō)只要是身體健康就可以了，但是孩子真的是這樣的嗎，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很多潛在的問(wèn)題，比如說(shuō)孩子不會(huì)和其他人交流等等。以下是博沃小編為您整理的如何給中學(xué)生做心理輔導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。
在中學(xué)里建立心理咨詢與調(diào)節(jié)室，除了一般的咨詢談心外，還可采用一些心理治療的簡(jiǎn)易方法對(duì)癥下藥。如，在大考之前，總會(huì)有一些學(xué)生產(chǎn)生考試焦慮，表現(xiàn)出緊、失眠等癥狀。心理輔導(dǎo)員就可集中為學(xué)生做一睦放松治療。幫助他們緩解緊張情緒，調(diào)整應(yīng)考動(dòng)機(jī)以取得好的成績(jī)。
學(xué)校中的心理咨詢與調(diào)節(jié)不同于社會(huì)上一般的咨詢門(mén)診，做法亦要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，具體實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生合理民泄不良情緒。由于青少年發(fā)育尚未成熟，情緒不太穩(wěn)定。遇到情感挫折時(shí)發(fā)泄常常不能自控。咨詢者應(yīng)理解這一特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道，防止不當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。
較好的方法：一是讓他們盡情傾訴，二是引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移，用積極情緒代潛消極情緒，三是音樂(lè)撫慰，用優(yōu)美、輕柔的音樂(lè)調(diào)節(jié)情緒。淡化被動(dòng)受教，培養(yǎng)自助能力，青少年自主的能力尚在發(fā)育之中，對(duì)成伯依賴性較強(qiáng)，因此，輔導(dǎo)與咨詢時(shí)應(yīng)特別注意助其形成自助能力。在咨詢過(guò)程中側(cè)重于引導(dǎo)，鼓勵(lì)，在幫助他分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上自己找到解決的對(duì)策。
2.我們?nèi)绾谓o中學(xué)生做心理輔導(dǎo)
要注重學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)是心理活動(dòng)課的核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心的情感體驗(yàn)，與其他同學(xué)共同分享。這就要求心理健康教師具備相應(yīng)能力。如和學(xué)生心理相容的親和力;有和學(xué)生相近的語(yǔ)言;有較機(jī)敏的洞察力和深刻的問(wèn)題剖析能力;有對(duì)課堂整體的駕馭能力;有學(xué)校心理輔導(dǎo)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)等溝通技術(shù)。利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)增強(qiáng)學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)。
符合心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)、符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、符合心理學(xué)原理。一是要了解學(xué)生的實(shí)際，不同年齡段學(xué)生的心理問(wèn)題是有區(qū)別的。二是大多數(shù)學(xué)生共同面臨的問(wèn)題。要把心理學(xué)的相關(guān)理論內(nèi)化到教學(xué)行為中去。心理活動(dòng)課輔助教學(xué)工具。很多人需要正視心理健康教育以及心理健康老師的工作，心理健康課并非簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的德育課和活動(dòng)課或者學(xué)科課程，而是非常重要而且要全面開(kāi)展的一項(xiàng)教育工程。
當(dāng)前，相關(guān)的心理設(shè)備供應(yīng)機(jī)構(gòu)已經(jīng)針對(duì)不同的年級(jí)和學(xué)生心理問(wèn)題開(kāi)發(fā)編制了系統(tǒng)成階段的心理健康課教案工具箱，其對(duì)不同年級(jí)的不同主題配置了教案、教具、教學(xué)課件、和測(cè)評(píng)軟件等。能系統(tǒng)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，不需要進(jìn)行相關(guān)教具的零散采購(gòu)，也不需要大浪淘沙的尋找資料和拼湊教案，而且可以評(píng)估上課之后的效果。
3.怎么給中學(xué)生做心理輔導(dǎo)
心理健康教育并不僅僅是一種方法和技術(shù)，更重要的是體現(xiàn)了一種科學(xué)的教育理念。有的校長(zhǎng)認(rèn)為，心理健康教育從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，確實(shí)非常必要，但是，學(xué)校教學(xué)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，開(kāi)展心理健康教育影響教學(xué)怎么辦?實(shí)踐證明，實(shí)施心理健康教育不僅不會(huì)給學(xué)?！疤砺闊保疫€有力地助推了學(xué)校的主要工作。
心理健康教育有助于提高教學(xué)質(zhì)量。許多學(xué)校通過(guò)心理健康教育活動(dòng)課，從開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，提高學(xué)生記憶力、思維能力、想象力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等入手，對(duì)于有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等。
心理健康教育有利于提高管理效率。心理健康教育的工作范圍很廣，開(kāi)展心理健康教育，把心理健康教育的理念和方法運(yùn)用到學(xué)校管理上，可以調(diào)動(dòng)學(xué)校教職工的工作積極性，增強(qiáng)凝聚力、有效預(yù)防教師的職業(yè)倦怠，無(wú)疑可以提高學(xué)校的管理效率。
1.如何給中學(xué)生做心理輔導(dǎo)
在很多大人眼里，孩子們是沒(méi)有什么心理問(wèn)題的，或者說(shuō)只要是身體健康就可以了，但是孩子真的是這樣的嗎，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很多潛在的問(wèn)題，比如說(shuō)孩子不會(huì)和其他人交流等等。以下是博沃小編為您整理的如何給中學(xué)生做心理輔導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。
在中學(xué)里建立心理咨詢與調(diào)節(jié)室，除了一般的咨詢談心外，還可采用一些心理治療的簡(jiǎn)易方法對(duì)癥下藥。如，在大考之前，總會(huì)有一些學(xué)生產(chǎn)生考試焦慮，表現(xiàn)出緊、失眠等癥狀。心理輔導(dǎo)員就可集中為學(xué)生做一睦放松治療。幫助他們緩解緊張情緒，調(diào)整應(yīng)考動(dòng)機(jī)以取得好的成績(jī)。
學(xué)校中的心理咨詢與調(diào)節(jié)不同于社會(huì)上一般的咨詢門(mén)診，做法亦要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，具體實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生合理民泄不良情緒。由于青少年發(fā)育尚未成熟，情緒不太穩(wěn)定。遇到情感挫折時(shí)發(fā)泄常常不能自控。咨詢者應(yīng)理解這一特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道，防止不當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。
較好的方法：一是讓他們盡情傾訴，二是引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移，用積極情緒代潛消極情緒，三是音樂(lè)撫慰，用優(yōu)美、輕柔的音樂(lè)調(diào)節(jié)情緒。淡化被動(dòng)受教，培養(yǎng)自助能力，青少年自主的能力尚在發(fā)育之中，對(duì)成伯依賴性較強(qiáng)，因此，輔導(dǎo)與咨詢時(shí)應(yīng)特別注意助其形成自助能力。在咨詢過(guò)程中側(cè)重于引導(dǎo)，鼓勵(lì)，在幫助他分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上自己找到解決的對(duì)策。
2.我們?nèi)绾谓o中學(xué)生做心理輔導(dǎo)
要注重學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)是心理活動(dòng)課的核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心的情感體驗(yàn)，與其他同學(xué)共同分享。這就要求心理健康教師具備相應(yīng)能力。如和學(xué)生心理相容的親和力;有和學(xué)生相近的語(yǔ)言;有較機(jī)敏的洞察力和深刻的問(wèn)題剖析能力;有對(duì)課堂整體的駕馭能力;有學(xué)校心理輔導(dǎo)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)等溝通技術(shù)。利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)增強(qiáng)學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)。
符合心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)、符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、符合心理學(xué)原理。一是要了解學(xué)生的實(shí)際，不同年齡段學(xué)生的心理問(wèn)題是有區(qū)別的。二是大多數(shù)學(xué)生共同面臨的問(wèn)題。要把心理學(xué)的相關(guān)理論內(nèi)化到教學(xué)行為中去。心理活動(dòng)課輔助教學(xué)工具。很多人需要正視心理健康教育以及心理健康老師的工作，心理健康課并非簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的德育課和活動(dòng)課或者學(xué)科課程，而是非常重要而且要全面開(kāi)展的一項(xiàng)教育工程。
當(dāng)前，相關(guān)的心理設(shè)備供應(yīng)機(jī)構(gòu)已經(jīng)針對(duì)不同的年級(jí)和學(xué)生心理問(wèn)題開(kāi)發(fā)編制了系統(tǒng)成階段的心理健康課教案工具箱，其對(duì)不同年級(jí)的不同主題配置了教案、教具、教學(xué)課件、和測(cè)評(píng)軟件等。能系統(tǒng)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，不需要進(jìn)行相關(guān)教具的零散采購(gòu)，也不需要大浪淘沙的尋找資料和拼湊教案，而且可以評(píng)估上課之后的效果。
3.怎么給中學(xué)生做心理輔導(dǎo)
心理健康教育并不僅僅是一種方法和技術(shù)，更重要的是體現(xiàn)了一種科學(xué)的教育理念。有的校長(zhǎng)認(rèn)為，心理健康教育從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，確實(shí)非常必要，但是，學(xué)校教學(xué)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，開(kāi)展心理健康教育影響教學(xué)怎么辦?實(shí)踐證明，實(shí)施心理健康教育不僅不會(huì)給學(xué)?！疤砺闊保疫€有力地助推了學(xué)校的主要工作。
心理健康教育有助于提高教學(xué)質(zhì)量。許多學(xué)校通過(guò)心理健康教育活動(dòng)課，從開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，提高學(xué)生記憶力、思維能力、想象力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等入手，對(duì)于有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等。
心理健康教育有利于提高管理效率。心理健康教育的工作范圍很廣，開(kāi)展心理健康教育，把心理健康教育的理念和方法運(yùn)用到學(xué)校管理上，可以調(diào)動(dòng)學(xué)校教職工的工作積極性，增強(qiáng)凝聚力、有效預(yù)防教師的職業(yè)倦怠，無(wú)疑可以提高學(xué)校的管理效率。