貴州省貴陽(yáng)市義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)發(fā)布已發(fā)布。貴陽(yáng)市教育局教學(xué)研究室印發(fā)了《貴陽(yáng)市小學(xué)學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》《貴陽(yáng)市初中學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)“雙減”環(huán)境下貴陽(yáng)市義務(wù)教育階段教師“提質(zhì)減量”布置作業(yè)作了詳細(xì)指導(dǎo)。為您整理了以下內(nèi)容，供您參考。
根據(jù)兩個(gè)《意見(jiàn)》，全市義務(wù)教育階段學(xué)校不同學(xué)段的作業(yè)設(shè)計(jì)和側(cè)重點(diǎn)各有不同。
小學(xué)階段，老師布置作業(yè)時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)主要分為基礎(chǔ)性作業(yè)、實(shí)踐拓展性作業(yè)兩大類。其中，基礎(chǔ)性作業(yè)重視其診斷性功能、反饋功能，須達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用；拓展實(shí)踐性作業(yè)則是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、貴陽(yáng)特色，積極開(kāi)發(fā)探究類、實(shí)踐類、觀察體驗(yàn)類、多學(xué)科綜合運(yùn)用類的作業(yè)，使作業(yè)充滿樂(lè)趣、好奇與思考，成為學(xué)生深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
初中階段，各學(xué)科每周的作業(yè)次數(shù)不得超過(guò)國(guó)家課程計(jì)劃規(guī)定的周課時(shí)數(shù)，各學(xué)科每周作業(yè)時(shí)長(zhǎng)按照《貴陽(yáng)市基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育課程計(jì)劃》規(guī)定的課時(shí)占比進(jìn)行測(cè)算。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容，從基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)三類著手，力求作業(yè)形式類型多樣，并禁止將整張?jiān)嚲砘蚪梯o資料作為作業(yè)。
根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)情，教師還將對(duì)學(xué)生開(kāi)展具有針對(duì)性的作業(yè)指導(dǎo)。
小學(xué)一、二年級(jí)，作業(yè)充分考慮知識(shí)性記憶和趣味性的結(jié)合，如有少量書面作業(yè)應(yīng)在校內(nèi)完成，時(shí)間在30分鐘左右。
小學(xué)三至六年級(jí)，作業(yè)主要在課堂作業(yè)和“5＋2”時(shí)間中完成。其中，課堂作業(yè)是結(jié)合課堂核心問(wèn)題設(shè)計(jì)的即時(shí)性記憶作業(yè)，以理解和積累、學(xué)科知識(shí)銜接為主，而“5＋2”作業(yè)則是通過(guò)課堂觀察和課堂作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課時(shí)的問(wèn)題，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；拓展實(shí)踐性作業(yè)主要在每天的家庭作業(yè)和周末作業(yè)、寒暑假作業(yè)中完成，如閱讀、實(shí)地參觀、學(xué)做家務(wù)事、鍛煉身體等。
初中階段，教師可采取集中指導(dǎo)、分層指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)等方式，指導(dǎo)學(xué)生以較高質(zhì)量完成課外作業(yè)。指導(dǎo)中，教師在充分考量自身課堂教學(xué)質(zhì)量及作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、作業(yè)要求、作業(yè)難度、難點(diǎn)及學(xué)情的基礎(chǔ)上，首先對(duì)教學(xué)遺留問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)彌補(bǔ)，再根據(jù)不同作業(yè)內(nèi)容、不同學(xué)生群體，提煉出本次作業(yè)的關(guān)鍵指導(dǎo)要素，做出恰當(dāng)?shù)奶嵝?、提示、引?dǎo)。
根據(jù)兩個(gè)《意見(jiàn)》，全市義務(wù)教育階段學(xué)校不同學(xué)段的作業(yè)設(shè)計(jì)和側(cè)重點(diǎn)各有不同。
小學(xué)階段，老師布置作業(yè)時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)主要分為基礎(chǔ)性作業(yè)、實(shí)踐拓展性作業(yè)兩大類。其中，基礎(chǔ)性作業(yè)重視其診斷性功能、反饋功能，須達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用；拓展實(shí)踐性作業(yè)則是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、貴陽(yáng)特色，積極開(kāi)發(fā)探究類、實(shí)踐類、觀察體驗(yàn)類、多學(xué)科綜合運(yùn)用類的作業(yè)，使作業(yè)充滿樂(lè)趣、好奇與思考，成為學(xué)生深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
初中階段，各學(xué)科每周的作業(yè)次數(shù)不得超過(guò)國(guó)家課程計(jì)劃規(guī)定的周課時(shí)數(shù)，各學(xué)科每周作業(yè)時(shí)長(zhǎng)按照《貴陽(yáng)市基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育課程計(jì)劃》規(guī)定的課時(shí)占比進(jìn)行測(cè)算。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容，從基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)三類著手，力求作業(yè)形式類型多樣，并禁止將整張?jiān)嚲砘蚪梯o資料作為作業(yè)。
根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)情，教師還將對(duì)學(xué)生開(kāi)展具有針對(duì)性的作業(yè)指導(dǎo)。
小學(xué)一、二年級(jí)，作業(yè)充分考慮知識(shí)性記憶和趣味性的結(jié)合，如有少量書面作業(yè)應(yīng)在校內(nèi)完成，時(shí)間在30分鐘左右。
小學(xué)三至六年級(jí)，作業(yè)主要在課堂作業(yè)和“5＋2”時(shí)間中完成。其中，課堂作業(yè)是結(jié)合課堂核心問(wèn)題設(shè)計(jì)的即時(shí)性記憶作業(yè)，以理解和積累、學(xué)科知識(shí)銜接為主，而“5＋2”作業(yè)則是通過(guò)課堂觀察和課堂作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課時(shí)的問(wèn)題，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；拓展實(shí)踐性作業(yè)主要在每天的家庭作業(yè)和周末作業(yè)、寒暑假作業(yè)中完成，如閱讀、實(shí)地參觀、學(xué)做家務(wù)事、鍛煉身體等。
初中階段，教師可采取集中指導(dǎo)、分層指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)等方式，指導(dǎo)學(xué)生以較高質(zhì)量完成課外作業(yè)。指導(dǎo)中，教師在充分考量自身課堂教學(xué)質(zhì)量及作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、作業(yè)要求、作業(yè)難度、難點(diǎn)及學(xué)情的基礎(chǔ)上，首先對(duì)教學(xué)遺留問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)彌補(bǔ)，再根據(jù)不同作業(yè)內(nèi)容、不同學(xué)生群體，提煉出本次作業(yè)的關(guān)鍵指導(dǎo)要素，做出恰當(dāng)?shù)奶嵝?、提示、引?dǎo)。