教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課《孫中山破陋習(xí)》——齊讀課題
2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“破”是指——（廢除），“陋習(xí)”是指——（本文中指媽媽給姐姐纏足）
3．我們還知道了：在纏足之前姐姐是個(gè)怎樣的小女孩？（板書(shū)：活潑能干）姐姐是這樣的活潑能干，難怪孫中山小時(shí)候——很喜歡自己的姐姐。）板書(shū)：喜歡齊讀第一自然段。
二、感受姐姐的變化：
過(guò)渡：可是就是這樣一個(gè)活潑能干的姐姐有一天卻變了，找出寫(xiě)姐姐變化的句子。指名讀
出示：以后幾個(gè)月，孫中山再也沒(méi)有看到姐姐的笑臉，再也沒(méi)有聽(tīng)到姐姐的歌聲。
A．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這句話(huà)，從這句話(huà)中你仿佛看到了一個(gè)怎樣的姐姐？痛苦、難過(guò)、不開(kāi)心
B．（指名讀）第讀感受就那么深刻，相信還有同學(xué)讀得也非常好，誰(shuí)來(lái)讀？
C．咱們一起讀讀這句話(huà)。
三、感受纏足：
1．是什么樣的一件事讓姐姐發(fā)生了改變呢？請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文的第2至6自然段，你一定會(huì)從中找到答案?。ò鍟?shū)：姐姐纏足）
2．纏足是怎么回事呢？找出這個(gè)自然段，誰(shuí)愿意讀？（指名讀）
出示句子：“一天，孫中山從外面回來(lái)，……眼淚直往下流?！保R讀）
3．師問(wèn)：“你知道姐姐纏足時(shí)的感受嗎？”姐姐 痛苦極了，眼淚直往下流是什么意思？（一個(gè)勁地流，止也止不?。?BR> “姐姐為什么會(huì)痛苦地流淚呢？”引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)的、一道又一道地”來(lái)體會(huì)姐姐所受的痛苦。
出示一組被纏過(guò)的腳的圖片，以及講解纏足的過(guò)程，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。所以姐姐————痛苦極了，眼淚直往下流。
4．（指名讀）帶著感受讀，就是不一樣，誰(shuí)還愿意讀？齊讀。
5．真是“小腳一雙，眼淚一缸啊”，此時(shí)我們還能再看到姐姐的笑臉嗎？看到的是什么？還能再聽(tīng)到姐姐的歌聲嗎？聽(tīng)到的又是什么？同學(xué)們想象力真豐富，我相信再讀這句話(huà)感受一定不一樣：以后幾個(gè)月，孫中山再也沒(méi)有看到姐姐的笑臉，再也沒(méi)有聽(tīng)到姐姐的歌聲。
誰(shuí)愿意讀？讀得真好，誰(shuí)再來(lái)讀？
四、感悟?qū)O中山與媽媽的對(duì)話(huà)：
1．纏足讓姐姐這么痛苦，失去了以往的歡樂(lè)。面對(duì)此情此景，孫中山又是生氣又是心疼。于是他同媽媽展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。說(shuō)到爭(zhēng)論，各自一定有爭(zhēng)論的理由。讀讀課文的3——6節(jié)，看看他們是怎么爭(zhēng)論的？用“——”畫(huà)出孫中山的話(huà)，用”～～”畫(huà)出媽媽的話(huà)。
2．學(xué)生交流：
（1）指名讀孫中山的話(huà)。
出示句子：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？”“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話(huà)怕什么！”
還能下田干活嗎？換一種說(shuō)法。（不能下田干活。）除了不能干活，還帶來(lái)什么不便？（走起路來(lái)?yè)u搖晃晃）
看著自己很喜歡的姐姐也會(huì)變成這樣，孫中山能不生氣嗎？能不心疼嗎？
你能讀好嗎？（不夠生氣，不夠心疼）誰(shuí)再來(lái)讀？你能把生氣、心疼的語(yǔ)氣放在了標(biāo)點(diǎn)上了，真不錯(cuò)。
從中可以看出孫中山是個(gè)怎樣的孩子？（對(duì)封建陋習(xí)的憎恨和抗?fàn)帲?BR> （2）同是親人，弟弟是那么的心疼姐姐，而媽媽卻還要堅(jiān)持給姐姐纏足，難道媽媽就不心疼嗎？媽媽是怎么說(shuō)的？指名讀。
出示句子：媽媽嘆了口氣說(shuō)：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來(lái)的呀！女孩子不纏小腳會(huì)被人家笑話(huà)的。”
齊讀句子。
問(wèn)：媽媽看到姐姐這樣痛苦，心疼嗎？為什么還要給姐姐纏足呢？（心疼但是又無(wú)可奈何）（嘆了氣、我也知道、可、被人家笑）指導(dǎo)朗讀，把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。
出示：“你年紀(jì)小，還不懂得這些事?！眿寢尯蹨I把孫中山推出了房門(mén)……
出示句子：媽媽把孫中山推出了房門(mén)……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)……
（媽媽對(duì)姐姐纏足的無(wú)奈，對(duì)姐姐的心疼）
老師：“娶妻要娶小腳妻”，這是在中華民族流傳了上千年的一種習(xí)俗。正因如此，母親們寧愿讓自己的孩子受這份罪，也要讓她們纏足。孫中山的母親也是這樣，她也知道纏足很痛苦，她自己也曾受過(guò)這樣的痛苦。女兒纏足，媽媽也很心疼，可為了讓自己的孩子將來(lái)找個(gè)好婆家，她一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。這真是無(wú)可奈何啊！讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下媽媽的這種心情吧！”齊讀媽媽的話(huà)。
師生分角色朗讀3-6自然段。（師讀旁白，男生讀孫中山的話(huà)，女生讀媽媽的話(huà)）讀出孫中山對(duì)纏足的憎恨和抗?fàn)?，讀出媽媽的無(wú)奈和對(duì)姐姐的心疼。
老師：纏足陋習(xí)給姐姐的身體和心靈都帶來(lái)了無(wú)法想象的痛苦。孫中山看在眼里，痛在心里。所以課文說(shuō)：這件事……
比較句子：這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他幼小的心。
（寫(xiě)出了姐姐纏足對(duì)孫中山的傷害之深。）
此時(shí)站在門(mén)外的孫中山叉著腰可能會(huì)想些什么呢？
五、體會(huì)孫中山破除纏足陋習(xí)深得人心。
是纏足奪去了姐姐的幸?？鞓?lè)，徹底地毀了姐姐的一生，這樣的陋習(xí)真是令人痛恨，一定要廢除它。終于有志者事竟成，辛亥革命勝利后，孫中山當(dāng)上了臨時(shí)大總統(tǒng)，他首先廢除了纏足陋習(xí)。
（一）出示第8段讀，聽(tīng)到這個(gè)消息后，你的心情是怎樣的？齊讀。
（二）想象說(shuō)話(huà)
孫中山的這一壯舉，讓中國(guó)婦女從此獲得了新生。人們?yōu)榱思o(jì)念他，特地為他立了一尊銅像，此時(shí)面對(duì)孫中山爺爺，你想對(duì)他說(shuō)什么？
出示：孫中山爺爺我想對(duì)你說(shuō)：……”
【課后作業(yè)】：
（1）把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
（2）閱讀孫中山的故事，記下自己感興趣的內(nèi)容，和同學(xué)交流。
（3）以前生活中還有哪些陋習(xí)？回去以后問(wèn)問(wèn)周?chē)睦先嘶蛘卟橘Y料，把你了解到的寫(xiě)下來(lái)。
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教案
教學(xué)要求：
1、理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)對(duì)中國(guó)婦女的身心造成的嚴(yán)重危害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的革命精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
2、從字里行間體會(huì)孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)的獨(dú)立人格，堅(jiān)決與封建勢(shì)力斗爭(zhēng)的革命精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你知道孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子？（板書(shū)：活潑能干）齊讀第一小節(jié)（板書(shū)：喜歡）
二、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
過(guò)渡：這么一個(gè)又活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景不長(zhǎng)，后來(lái)姐姐又變成什么樣了呢？
1、出示第七小節(jié)，指名讀第七自然段
2、在這里，我們又看到了一個(gè)怎樣的姐姐？（板書(shū)：沒(méi)笑臉沒(méi)歌聲）從哪看出來(lái)的？（加紅兩個(gè)“再也沒(méi)有”）指名讀
3、讀了這一自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？（是什么讓姐姐發(fā)生這樣的變化？）
4、要想解開(kāi)你心中迷團(tuán)，就得讀讀課文的第二～第六自然段。
三、整體感知（第二～第六自然段）。
1、默讀課文第二～第六自然段。
交流：媽媽要姐姐纏足。
過(guò)渡：對(duì)！是纏足這件事使姐姐失去了笑臉，失去了歌聲，也深深地刺痛了孫中山幼小的心。
2、媽媽是怎樣給姐姐纏足的？指名讀第二小節(jié)。
（1）你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：痛苦流淚）
（2）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到姐姐纏足的痛苦？把它圈出來(lái)。
（3）交流“長(zhǎng)長(zhǎng)的、一道又一道地、直往下流”讀好圈出的詞語(yǔ)，體會(huì)姐姐的痛苦。
（4）同學(xué)們想不想看一看當(dāng)時(shí)封建社會(huì)婦女纏足的樣子呢？通過(guò)老師介紹、觀看圖片，你想說(shuō)些什么？
（5）你能把姐姐纏足時(shí)的痛苦讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀第二小節(jié)
3、看到姐姐這么痛苦，如果你是孫中山，會(huì)怎么想？怎么做？
是啊，孫中山當(dāng)然不愿姐姐受這份罪，面對(duì)此情此景，孫中山心情怎樣？（板書(shū)：生氣心疼），于是他同媽媽激烈地爭(zhēng)吵起來(lái)。
課文的3-6自然段寫(xiě)了孫中山與媽媽的爭(zhēng)吵，同桌練讀對(duì)話(huà)，要求在讀的時(shí)候，注意抓住人物說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，讀好人物的語(yǔ)言。
（1）孫中山心疼什么？他又生氣什么？
出示：你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏住了腳，還能下田干活嗎？
（2）“還能下田干活嗎？”是什么意思？
（3）你能用既生氣又心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀讀孫中山的話(huà)嗎？指名讀
（4）齊讀這一小節(jié)，讀出孫中山當(dāng)時(shí)既生氣又心疼的語(yǔ)氣。
4、媽媽又是怎樣回答的呢？指名讀課文的第4小節(jié)。
（1）媽媽為什么要給姐姐纏足呢？
（2）你知道封建社會(huì)的婦女為什么要纏小腳嗎？
師介紹：纏足之風(fēng)開(kāi)始于一千多年前的五代時(shí)期。從宮廷傳入民間，后來(lái)纏足之風(fēng)愈演愈烈，以至于小腳女子成為當(dāng)時(shí)男人擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)什么“娶妻要娶小腳妻”。父母為了讓自己的女兒找個(gè)好婆家，做母親的往往在女兒七、八歲的時(shí)候給她纏足。在小腳盛行時(shí)期，大腳女子往往被視為沒(méi)有教養(yǎng)，會(huì)被人家恥笑，甚至難以出嫁。
（3）難怪媽媽在說(shuō)的時(shí)候先——嘆了口氣，你從這聲嘆氣聲中讀懂了什么？（板書(shū)：無(wú)可奈何）
（4）誰(shuí)能把把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)？指名讀，齊讀
5、孫中山能接受這種理由嗎？
引讀，出示：既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話(huà)怕什么？
（1）真有一種“初生牛犢不怕虎”的氣概，這里沒(méi)有提示語(yǔ)，你能給它加個(gè)嗎？
出示填空：孫中山___________地說(shuō)：“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話(huà)怕什么？”
（2）指名讀，體會(huì)孫中山的氣憤。
6、但媽媽只是說(shuō)：（引讀）
出示：“你年紀(jì)小，還不懂得這些事?！眿寢尯蹨I把孫中山推出了房門(mén)……
（1）比較句子：媽媽把孫中山推出了房門(mén)……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)……
（2）你欣賞哪一句？為什么？從媽媽含著的“眼淚”中你讀懂了什么？（痛苦、無(wú)奈、心痛、對(duì)女兒的愛(ài)）
（3）這是無(wú)奈的眼淚，心疼的眼淚，你能把媽媽的無(wú)可奈何讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀好第6自然段。
（4）出示課文插圖，看圖想象：
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)后，在干什么？
她會(huì)對(duì)姐姐說(shuō)些什么？
姐姐又會(huì)是什么樣子？
孫中山聽(tīng)到什么？又想些什么？
屋內(nèi)媽媽______________，姐姐___________________；屋外孫中山看到_________，聽(tīng)到_________________，他心想__________________。
7、總結(jié)：在封建陋習(xí)面前，媽媽屈服了，姐姐也不得已屈服了。但孫中山很心疼，很生氣，堅(jiān)決反對(duì)。
讓我們?cè)僖黄鹱x2-6小節(jié)，老師讀提示語(yǔ)部分，男生讀孫中山的話(huà)，女生讀媽媽的話(huà)。讀出孫中山的心疼，生氣、堅(jiān)決……讀出他母親的無(wú)可奈何。
三、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
從那以后，（引讀）第七小節(jié)
（1）看來(lái)纏足的陋習(xí)不僅傷害了姐姐的身體，更傷害了姐姐的心靈。
（2）（加紅“深深地、幼小的”）從“深深地”、“幼小的”，你讀出了什么？
（說(shuō)明孫中山幼年時(shí)受到這件事的打擊的程度很深，在他幼小的心靈中烙下了深深的創(chuàng)傷，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。）（板書(shū)：刺痛）
四、學(xué)習(xí)后一節(jié)
過(guò)渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，使他從小就立下了“破陋習(xí)”的決心，我們來(lái)看看，后來(lái)孫中山有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？
1、齊讀后一節(jié)。板書(shū)：革命成功
2、當(dāng)了大總統(tǒng)的孫中山做了一件什么事？“首先廢除”是什么意思？這說(shuō)明什么？（姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心，纏足給中國(guó)婦女帶來(lái)的巨大的痛苦。相機(jī)理解“殘害”。他從小立下了志愿。）
3、千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)婦女聽(tīng)到這一振奮人心的消息，欣喜若狂。這真是一件大快人心的喜事呀！讓我們來(lái)欣喜地齊讀這一段。
五、展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)情感。
1、如果沒(méi)有孫中山，我們?cè)谧呐瑢W(xué)也許正在纏足；如果沒(méi)有孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足。想到這里，你想對(duì)孫中山爺爺說(shuō)些什么呢？
請(qǐng)你用“孫中山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：…………”的句式來(lái)說(shuō)一句話(huà)表達(dá)你的心情或想法吧。（出示句式）
2、問(wèn)問(wèn)周?chē)睦先耍郧吧钪羞€有哪些陋習(xí)？
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教案
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉人，請(qǐng)看大屏幕，知道這誰(shuí)嗎？（板書(shū)：孫中山）課前老師布置大家查閱有關(guān)孫中山的資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。孫中山是我們的國(guó)父，他領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，*了清朝政府，結(jié)束了在中國(guó)兩千多年的封建制度，他是中華民國(guó)第一任臨時(shí)大總統(tǒng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的一個(gè)故事，孫中山破陋習(xí)。（板書(shū)：破陋習(xí)）齊讀課題。
2、同學(xué)們，學(xué)貴有疑，讀了課題，你腦海中都有哪些疑問(wèn)？（陋習(xí)指什么？為什么破陋習(xí)？怎樣破的陋習(xí)？）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要想解決問(wèn)題，就要從哪里找答案？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們先來(lái)解決攔路虎，生字。同位拼著拼音，把134頁(yè)的生字都會(huì)，如果有讀不準(zhǔn)的，同位給提個(gè)醒。生字會(huì)讀了嗎？我來(lái)考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？
2、生字會(huì)讀了，課文也一定能讀好，我們找4個(gè)同學(xué)讀課文，誰(shuí)愿意讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。（多讀幾遍就能讀好。）
三、精讀感悟課文
1、生字解決了，課文也會(huì)讀了，我們就來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。為什么孫中山要破纏足這一陋習(xí)呢？這得從他的姐姐說(shuō)起。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一自然段，孫中山有一個(gè)怎樣的姐姐？你是從哪些詞句中讀出來(lái)的？交流：能干活潑因?yàn)榻憬隳芨桑顫?，所以孫中山很喜歡自己的姐姐，能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出對(duì)姐姐的喜歡嗎？
2、就是這么一位勤勞能干的姐姐后來(lái)卻在他的身上發(fā)生了一件可怕的事。請(qǐng)同學(xué)們默讀2——-6自然段，思考下列問(wèn)題：①在姐姐身上發(fā)生了一件什么可怕的事？②把寫(xiě)孫中山的句子用————畫(huà)出來(lái)，把寫(xiě)媽媽的句子用﹋﹋畫(huà)出來(lái)。③從他們的語(yǔ)言動(dòng)作中你體會(huì)到什么？
交流：①在姐姐身上發(fā)生了一件什么事？（纏足）什么是纏足？纏足就是裹小腳，你見(jiàn)過(guò)裹小腳的人嗎？她們走起路來(lái)什么感覺(jué)？姐姐愿意纏足嗎？你是從哪里看出來(lái)的？讀出姐姐的痛苦。
②對(duì)待纏足這件事，孫中山和媽媽各是什么態(tài)度？誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)孫中山的句子？你體會(huì)到什么？（有主見(jiàn)憎恨纏足，心疼姐姐，勇于同封建陋習(xí)作斗爭(zhēng)）誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)媽媽的句子，你體會(huì)到這是一位怎樣的媽媽?zhuān)浚ㄐ奶叟畠簾o(wú)可奈何）
比較：媽媽把孫中山推出了房門(mén)……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)……（說(shuō)明了媽媽的無(wú)奈和對(duì)女兒的心疼）
省略號(hào)（看圖，被含著眼淚的媽媽推出房門(mén)的孫中山會(huì)想些什么？）
3、纏足后的姐姐怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第七自然段。
交流：姐姐還是以前那個(gè)能干、喜歡唱歌的姐姐嗎？沒(méi)有了笑臉，沒(méi)有了歌聲的姐姐內(nèi)心怎么樣？（痛苦）讀出姐姐的痛苦
以前那么能干那么活潑的姐姐變得如此痛苦，孫中山是看在眼里記在心里也痛在心里，所以這件事深深地刺痛了他幼小的心。
比較：這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他幼小的心。（對(duì)孫中山的傷害程度很深）
4、這件事深深地刺痛了他幼小的心，所以，孫中山當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)以后，他首先廢除的就是這個(gè)殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)。同學(xué)們，陋習(xí)終于廢除了，中國(guó)婦女們不用再裹小腳了，在座的女士們不用再受到像孫中山姐姐那樣的迫 害了，你心情如何？你想對(duì)孫中山說(shuō)什么？真是大快人心，讓我們帶著對(duì)孫中山的敬意來(lái)感情朗讀課文的后一段。
5、課文學(xué)完了，你知道孫中山為什么要廢除纏足陋習(xí)了嗎？（因?yàn)樗吹浇憬憷p足前后的變化，他不想再讓中國(guó)的婦女們?cè)馐芾p足的迫 害）
四、作業(yè)
問(wèn)問(wèn)周?chē)睦先嘶虿椴橘Y料，以前生活中還有那些陋習(xí)？把你了解到的寫(xiě)下來(lái)。
4.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、讀通課文，初步感知課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，理解陋習(xí)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示孫中山銅像，你們知道這是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：孫中山）教學(xué)“孫”，你對(duì)他有什么了解？
2、簡(jiǎn)介孫中山，相機(jī)理解“辛亥革命”。
資料：孫中山是偉大的革命家，廣東香山縣（現(xiàn)中山市）人。他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，（板書(shū)：辛亥革命）*了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建專(zhuān) 制統(tǒng)治，他是中華民國(guó)的第一任臨時(shí)大總統(tǒng)。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孫中山小時(shí)候的故事。（板書(shū)：破陋習(xí)）齊讀課題
4、讀了課題，你的腦海中都有哪些疑問(wèn)？（什么叫陋習(xí)？破的什么陋習(xí)？為什么破陋習(xí)？怎樣破陋習(xí)？）
5、哪些問(wèn)題通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)解決了？（板書(shū)：纏足）誰(shuí)知道纏足是怎么一回事？
好好的一雙腳，偏要使其變形。民間有一句諺語(yǔ)“小腳一雙，眼淚一缸”。當(dāng)你了解了“纏足”后有什么想法？對(duì)，這不合理、不文明的習(xí)俗就叫“陋習(xí)”。
6、孫中山要破除纏足這種不文明的習(xí)俗。（指著板書(shū)說(shuō)）“破除、廢除”是題目中哪個(gè)字的意思？指名說(shuō)說(shuō)課題的意思。
7、那么孫中山為什么要破陋習(xí)呢？這里面還有一個(gè)小故事呢。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，趕快讀一讀吧。
二、初讀感知
1、生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、孫中山為什么要破陋習(xí)呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)讀好這些詞語(yǔ)吧。
出示：挑柴 纏足 痛苦 受罪
心疼 刺痛 總統(tǒng) 廢除
（1）指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
（2）教學(xué)生字
（3）你能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)孫中山為什么要破陋習(xí)嗎？先同桌練說(shuō)再交流。
3、原來(lái)，孫中山破陋習(xí)還要從他的姐姐開(kāi)始說(shuō)起。那么孫中山的姐姐原來(lái)是什么樣的呢？課文哪一小節(jié)告訴我們了？
出示第一小節(jié)：
“孫中山小時(shí)候很喜歡自己的姐姐。當(dāng)時(shí)孫中山的家里很窮，他的姐姐一點(diǎn)兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干?？臻e時(shí)，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山愛(ài)聽(tīng)姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽(tīng)?！?BR> （1）指名讀
（2）這一小節(jié)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
（3）孫中山為什么那么喜歡自己的姐姐呢？
A說(shuō)話(huà)練習(xí)：孫中山的姐姐是一個(gè)（）的女孩。（不怕吃苦、愛(ài)勞動(dòng)、能干、活潑可愛(ài)）（板書(shū)：活潑能干）
B誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)孫中山喜歡姐姐的原因。（板書(shū)：喜歡）
（4）如果你有一個(gè)這樣的姐姐，你高興嗎？你喜歡嗎？讀出姐姐的勤勞、活潑，讀出對(duì)姐姐的喜歡。指名讀，齊讀
4、可是后來(lái)，活潑能干的姐姐又怎么樣了呢？（沒(méi)笑臉沒(méi)歌聲）你是從哪一小節(jié)知道的？請(qǐng)你讀一讀。
出示第七小節(jié)：以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒(méi)有看到姐姐的笑臉，再也沒(méi)有聽(tīng)到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。
（1）你認(rèn)為讀好這一小節(jié)要抓住哪些詞語(yǔ)？
（2）指導(dǎo)讀好“再也沒(méi)有”、“深深地”、“刺痛”。
（3）齊讀
5、是什么讓姐姐前后像變了個(gè)人似的？找一找課文的哪幾小節(jié)給了我們答案？（2-6小節(jié)）
（1）指名分自然段朗讀2-6小節(jié)，指導(dǎo)抓住提示語(yǔ)讀好對(duì)話(huà)。
相機(jī)教學(xué)生字：罪的部首是什么？擴(kuò)詞
宗怎么記住它？擴(kuò)詞
既的形近字，擴(kuò)詞
（2）什么原因讓姐姐前后判若兩人？
（3）姐姐、孫中山和媽媽的表現(xiàn)又是怎樣的？（板書(shū)：痛苦流淚生氣心疼嘆了口氣）相機(jī)指導(dǎo)讀孫中山和媽媽的對(duì)話(huà)
（4）齊讀2-6小節(jié)
6、后來(lái)，引讀后一小節(jié)
出示第八小節(jié)：
后來(lái)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)，他首先廢除的就是這個(gè)殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)。（板書(shū)：廢除陋習(xí)）
三、理清層次
1、（看著板書(shū)說(shuō)），原來(lái)孫中山的姐姐活潑可愛(ài)，孫中山非常喜歡，到媽媽給姐姐纏足，姐姐 痛苦地流下眼淚，孫中山又生氣又心疼，后，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命廢除纏足陋習(xí)，你知道課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？理清層次
2、齊讀課文
四、總結(jié)
這樣一位又能干有活潑的姐姐后失去了笑臉和歌聲，到底是誰(shuí)害了姐姐呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
5.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教案
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國(guó)偉大的革命先行者，他從小就反對(duì)封建習(xí)慣勢(shì)力，今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他的這方面的故事的。
二、揭示課題：
1、板書(shū)課題：18孫中山破陋習(xí)
2、解釋課題：
（1）出示孫中山先生像。
（2）簡(jiǎn)介孫中山。
（3）陋習(xí)：指不好的、不文明的、不合理的習(xí)俗。
三、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）給課文每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）會(huì)讀生字。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。
空閑 廢除 纏足 痛苦
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語(yǔ)。
孫中山 挑柴 罪 纏足 空閑
（2）指名讀詞語(yǔ)。要求：讀準(zhǔn)字音。
（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。
纏足 廢除
（4）讀生字詞。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)要點(diǎn)：
孫：偏旁后一筆是"提"不是"橫"。
閑：外部的"門(mén)"各筆之間均不連筆。
纏：右部上端不能少寫(xiě)一"點(diǎn)"。
2、各人用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè)：
1、讀、抄詞語(yǔ)。
2、練讀課文。
3、思考：課文主要說(shuō)了一件什么事？用那幾個(gè)自然段寫(xiě)了這件事？試著從事前、事件經(jīng)過(guò)、事后這三方面把課文分成三部分。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、指名讀課文。
2、指名把課文分為三部分。
3、分部分講讀。
第一部分（第1自然段）
（1）指名讀
（2）這一自然段有幾句話(huà)？主要講了什么？
你們看，孫中山的姐姐事怎樣的一個(gè)女孩兒？（能干、活潑的女孩子）
（3）小結(jié)：
第一部分主要講孫中山有一個(gè)能干、活潑的姐姐。
（4）齊讀第一部分。
第二部分：（第2～8自然段）
（1）指名讀。
（2）這七個(gè)自然段講的事一件什么事？（講的是孫中山反對(duì)媽媽給姐姐纏足的事）
（3）這件事事怎么發(fā)生的？齊讀第二自然段。（板書(shū)：痛苦、流淚）想象一下當(dāng)時(shí)的境界。
為什么姐姐這么痛苦、流淚？請(qǐng)比較下面兩句話(huà)。
出示：媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。
媽媽正用長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，一道又一道給姐姐纏足。
比較：這兩句意思有什么不同？那一句好，為什么？
（4）出示投影片，指導(dǎo)看圖。
①分析圖片。
畫(huà)面上哪兩個(gè)人？屋子里坐著是什么人？她正在干什么？屋子外面站著的是什么人？他的神情態(tài)度怎么樣？為什么會(huì)這樣？
②小結(jié)圖意。
（5）孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺(jué)怎樣？他向媽媽提出什么意見(jiàn)，媽媽是怎么說(shuō)的？請(qǐng)齊讀第3、4自然段。
①?gòu)牡谌匀欢慰?，孫中山反對(duì)給姐姐纏足的理由是什么？（姐姐受罪、不能干活）
②他向媽媽提出反對(duì)意見(jiàn)，媽媽是怎么說(shuō)的？
③媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這么做，為什么？說(shuō)明了什么？
（6）孫中山聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后又是這么同媽媽爭(zhēng)辯的？有用嗎？
齊讀第5、6、7三個(gè)自然段。
（7）孫中山同媽媽爭(zhēng)辯沒(méi)有用？那么結(jié)果怎么樣？這件事使孫中山感到怎么樣？請(qǐng)齊讀第8自然段。
結(jié)果姐姐變得這么樣了？
（8）小結(jié)：
這一部分講的是孫中山反對(duì)給姐姐纏足的事。
（9）齊讀第二部分。
三、布置作業(yè)：
1、讀課文，練習(xí)講述整個(gè)故事。
2、復(fù)習(xí)。
第三課時(shí)
一、講述課文第三部分（第7自然段）
1、指名讀。
2、"辛亥革命成功"是這么回事？（教師介紹：辛亥革命）
3、"首先廢除"纏足陋習(xí)，表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神？這件事有什么重大意義？
4、看書(shū)上的插圖。
教師講述：孫中山先生*了清政府，結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建君主制度，功勞偉大。人民為了紀(jì)念他為他立了銅像。
5、小結(jié)。
這一部分講的是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習(xí)。
6、齊讀第3部分。
二、總結(jié)：
這篇文章寫(xiě)的是孫中山小時(shí)候看到姐姐被纏足帶來(lái)的痛苦，在辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習(xí)的事，表現(xiàn)了他對(duì)封建勢(shì)力的痛恨以及敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。
三、作業(yè)：
1、默讀全文：練習(xí)講說(shuō)這個(gè)故事。
2、指名說(shuō)這個(gè)故事，師生評(píng)議。
3、同座二人練習(xí)。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課《孫中山破陋習(xí)》——齊讀課題
2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“破”是指——（廢除），“陋習(xí)”是指——（本文中指媽媽給姐姐纏足）
3．我們還知道了：在纏足之前姐姐是個(gè)怎樣的小女孩？（板書(shū)：活潑能干）姐姐是這樣的活潑能干，難怪孫中山小時(shí)候——很喜歡自己的姐姐。）板書(shū)：喜歡齊讀第一自然段。
二、感受姐姐的變化：
過(guò)渡：可是就是這樣一個(gè)活潑能干的姐姐有一天卻變了，找出寫(xiě)姐姐變化的句子。指名讀
出示：以后幾個(gè)月，孫中山再也沒(méi)有看到姐姐的笑臉，再也沒(méi)有聽(tīng)到姐姐的歌聲。
A．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這句話(huà)，從這句話(huà)中你仿佛看到了一個(gè)怎樣的姐姐？痛苦、難過(guò)、不開(kāi)心
B．（指名讀）第讀感受就那么深刻，相信還有同學(xué)讀得也非常好，誰(shuí)來(lái)讀？
C．咱們一起讀讀這句話(huà)。
三、感受纏足：
1．是什么樣的一件事讓姐姐發(fā)生了改變呢？請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文的第2至6自然段，你一定會(huì)從中找到答案?。ò鍟?shū)：姐姐纏足）
2．纏足是怎么回事呢？找出這個(gè)自然段，誰(shuí)愿意讀？（指名讀）
出示句子：“一天，孫中山從外面回來(lái)，……眼淚直往下流?！保R讀）
3．師問(wèn)：“你知道姐姐纏足時(shí)的感受嗎？”姐姐 痛苦極了，眼淚直往下流是什么意思？（一個(gè)勁地流，止也止不?。?BR> “姐姐為什么會(huì)痛苦地流淚呢？”引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)的、一道又一道地”來(lái)體會(huì)姐姐所受的痛苦。
出示一組被纏過(guò)的腳的圖片，以及講解纏足的過(guò)程，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。所以姐姐————痛苦極了，眼淚直往下流。
4．（指名讀）帶著感受讀，就是不一樣，誰(shuí)還愿意讀？齊讀。
5．真是“小腳一雙，眼淚一缸啊”，此時(shí)我們還能再看到姐姐的笑臉嗎？看到的是什么？還能再聽(tīng)到姐姐的歌聲嗎？聽(tīng)到的又是什么？同學(xué)們想象力真豐富，我相信再讀這句話(huà)感受一定不一樣：以后幾個(gè)月，孫中山再也沒(méi)有看到姐姐的笑臉，再也沒(méi)有聽(tīng)到姐姐的歌聲。
誰(shuí)愿意讀？讀得真好，誰(shuí)再來(lái)讀？
四、感悟?qū)O中山與媽媽的對(duì)話(huà)：
1．纏足讓姐姐這么痛苦，失去了以往的歡樂(lè)。面對(duì)此情此景，孫中山又是生氣又是心疼。于是他同媽媽展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。說(shuō)到爭(zhēng)論，各自一定有爭(zhēng)論的理由。讀讀課文的3——6節(jié)，看看他們是怎么爭(zhēng)論的？用“——”畫(huà)出孫中山的話(huà)，用”～～”畫(huà)出媽媽的話(huà)。
2．學(xué)生交流：
（1）指名讀孫中山的話(huà)。
出示句子：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？”“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話(huà)怕什么！”
還能下田干活嗎？換一種說(shuō)法。（不能下田干活。）除了不能干活，還帶來(lái)什么不便？（走起路來(lái)?yè)u搖晃晃）
看著自己很喜歡的姐姐也會(huì)變成這樣，孫中山能不生氣嗎？能不心疼嗎？
你能讀好嗎？（不夠生氣，不夠心疼）誰(shuí)再來(lái)讀？你能把生氣、心疼的語(yǔ)氣放在了標(biāo)點(diǎn)上了，真不錯(cuò)。
從中可以看出孫中山是個(gè)怎樣的孩子？（對(duì)封建陋習(xí)的憎恨和抗?fàn)帲?BR> （2）同是親人，弟弟是那么的心疼姐姐，而媽媽卻還要堅(jiān)持給姐姐纏足，難道媽媽就不心疼嗎？媽媽是怎么說(shuō)的？指名讀。
出示句子：媽媽嘆了口氣說(shuō)：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來(lái)的呀！女孩子不纏小腳會(huì)被人家笑話(huà)的。”
齊讀句子。
問(wèn)：媽媽看到姐姐這樣痛苦，心疼嗎？為什么還要給姐姐纏足呢？（心疼但是又無(wú)可奈何）（嘆了氣、我也知道、可、被人家笑）指導(dǎo)朗讀，把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。
出示：“你年紀(jì)小，還不懂得這些事?！眿寢尯蹨I把孫中山推出了房門(mén)……
出示句子：媽媽把孫中山推出了房門(mén)……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)……
（媽媽對(duì)姐姐纏足的無(wú)奈，對(duì)姐姐的心疼）
老師：“娶妻要娶小腳妻”，這是在中華民族流傳了上千年的一種習(xí)俗。正因如此，母親們寧愿讓自己的孩子受這份罪，也要讓她們纏足。孫中山的母親也是這樣，她也知道纏足很痛苦，她自己也曾受過(guò)這樣的痛苦。女兒纏足，媽媽也很心疼，可為了讓自己的孩子將來(lái)找個(gè)好婆家，她一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。這真是無(wú)可奈何啊！讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下媽媽的這種心情吧！”齊讀媽媽的話(huà)。
師生分角色朗讀3-6自然段。（師讀旁白，男生讀孫中山的話(huà)，女生讀媽媽的話(huà)）讀出孫中山對(duì)纏足的憎恨和抗?fàn)?，讀出媽媽的無(wú)奈和對(duì)姐姐的心疼。
老師：纏足陋習(xí)給姐姐的身體和心靈都帶來(lái)了無(wú)法想象的痛苦。孫中山看在眼里，痛在心里。所以課文說(shuō)：這件事……
比較句子：這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他幼小的心。
（寫(xiě)出了姐姐纏足對(duì)孫中山的傷害之深。）
此時(shí)站在門(mén)外的孫中山叉著腰可能會(huì)想些什么呢？
五、體會(huì)孫中山破除纏足陋習(xí)深得人心。
是纏足奪去了姐姐的幸?？鞓?lè)，徹底地毀了姐姐的一生，這樣的陋習(xí)真是令人痛恨，一定要廢除它。終于有志者事竟成，辛亥革命勝利后，孫中山當(dāng)上了臨時(shí)大總統(tǒng)，他首先廢除了纏足陋習(xí)。
（一）出示第8段讀，聽(tīng)到這個(gè)消息后，你的心情是怎樣的？齊讀。
（二）想象說(shuō)話(huà)
孫中山的這一壯舉，讓中國(guó)婦女從此獲得了新生。人們?yōu)榱思o(jì)念他，特地為他立了一尊銅像，此時(shí)面對(duì)孫中山爺爺，你想對(duì)他說(shuō)什么？
出示：孫中山爺爺我想對(duì)你說(shuō)：……”
【課后作業(yè)】：
（1）把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
（2）閱讀孫中山的故事，記下自己感興趣的內(nèi)容，和同學(xué)交流。
（3）以前生活中還有哪些陋習(xí)？回去以后問(wèn)問(wèn)周?chē)睦先嘶蛘卟橘Y料，把你了解到的寫(xiě)下來(lái)。
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教案
教學(xué)要求：
1、理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)對(duì)中國(guó)婦女的身心造成的嚴(yán)重危害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的革命精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
2、從字里行間體會(huì)孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)的獨(dú)立人格，堅(jiān)決與封建勢(shì)力斗爭(zhēng)的革命精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你知道孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子？（板書(shū)：活潑能干）齊讀第一小節(jié)（板書(shū)：喜歡）
二、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
過(guò)渡：這么一個(gè)又活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景不長(zhǎng)，后來(lái)姐姐又變成什么樣了呢？
1、出示第七小節(jié)，指名讀第七自然段
2、在這里，我們又看到了一個(gè)怎樣的姐姐？（板書(shū)：沒(méi)笑臉沒(méi)歌聲）從哪看出來(lái)的？（加紅兩個(gè)“再也沒(méi)有”）指名讀
3、讀了這一自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？（是什么讓姐姐發(fā)生這樣的變化？）
4、要想解開(kāi)你心中迷團(tuán)，就得讀讀課文的第二～第六自然段。
三、整體感知（第二～第六自然段）。
1、默讀課文第二～第六自然段。
交流：媽媽要姐姐纏足。
過(guò)渡：對(duì)！是纏足這件事使姐姐失去了笑臉，失去了歌聲，也深深地刺痛了孫中山幼小的心。
2、媽媽是怎樣給姐姐纏足的？指名讀第二小節(jié)。
（1）你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：痛苦流淚）
（2）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到姐姐纏足的痛苦？把它圈出來(lái)。
（3）交流“長(zhǎng)長(zhǎng)的、一道又一道地、直往下流”讀好圈出的詞語(yǔ)，體會(huì)姐姐的痛苦。
（4）同學(xué)們想不想看一看當(dāng)時(shí)封建社會(huì)婦女纏足的樣子呢？通過(guò)老師介紹、觀看圖片，你想說(shuō)些什么？
（5）你能把姐姐纏足時(shí)的痛苦讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀第二小節(jié)
3、看到姐姐這么痛苦，如果你是孫中山，會(huì)怎么想？怎么做？
是啊，孫中山當(dāng)然不愿姐姐受這份罪，面對(duì)此情此景，孫中山心情怎樣？（板書(shū)：生氣心疼），于是他同媽媽激烈地爭(zhēng)吵起來(lái)。
課文的3-6自然段寫(xiě)了孫中山與媽媽的爭(zhēng)吵，同桌練讀對(duì)話(huà)，要求在讀的時(shí)候，注意抓住人物說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，讀好人物的語(yǔ)言。
（1）孫中山心疼什么？他又生氣什么？
出示：你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏住了腳，還能下田干活嗎？
（2）“還能下田干活嗎？”是什么意思？
（3）你能用既生氣又心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀讀孫中山的話(huà)嗎？指名讀
（4）齊讀這一小節(jié)，讀出孫中山當(dāng)時(shí)既生氣又心疼的語(yǔ)氣。
4、媽媽又是怎樣回答的呢？指名讀課文的第4小節(jié)。
（1）媽媽為什么要給姐姐纏足呢？
（2）你知道封建社會(huì)的婦女為什么要纏小腳嗎？
師介紹：纏足之風(fēng)開(kāi)始于一千多年前的五代時(shí)期。從宮廷傳入民間，后來(lái)纏足之風(fēng)愈演愈烈，以至于小腳女子成為當(dāng)時(shí)男人擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)什么“娶妻要娶小腳妻”。父母為了讓自己的女兒找個(gè)好婆家，做母親的往往在女兒七、八歲的時(shí)候給她纏足。在小腳盛行時(shí)期，大腳女子往往被視為沒(méi)有教養(yǎng)，會(huì)被人家恥笑，甚至難以出嫁。
（3）難怪媽媽在說(shuō)的時(shí)候先——嘆了口氣，你從這聲嘆氣聲中讀懂了什么？（板書(shū)：無(wú)可奈何）
（4）誰(shuí)能把把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)？指名讀，齊讀
5、孫中山能接受這種理由嗎？
引讀，出示：既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話(huà)怕什么？
（1）真有一種“初生牛犢不怕虎”的氣概，這里沒(méi)有提示語(yǔ)，你能給它加個(gè)嗎？
出示填空：孫中山___________地說(shuō)：“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話(huà)怕什么？”
（2）指名讀，體會(huì)孫中山的氣憤。
6、但媽媽只是說(shuō)：（引讀）
出示：“你年紀(jì)小，還不懂得這些事?！眿寢尯蹨I把孫中山推出了房門(mén)……
（1）比較句子：媽媽把孫中山推出了房門(mén)……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)……
（2）你欣賞哪一句？為什么？從媽媽含著的“眼淚”中你讀懂了什么？（痛苦、無(wú)奈、心痛、對(duì)女兒的愛(ài)）
（3）這是無(wú)奈的眼淚，心疼的眼淚，你能把媽媽的無(wú)可奈何讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀好第6自然段。
（4）出示課文插圖，看圖想象：
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)后，在干什么？
她會(huì)對(duì)姐姐說(shuō)些什么？
姐姐又會(huì)是什么樣子？
孫中山聽(tīng)到什么？又想些什么？
屋內(nèi)媽媽______________，姐姐___________________；屋外孫中山看到_________，聽(tīng)到_________________，他心想__________________。
7、總結(jié)：在封建陋習(xí)面前，媽媽屈服了，姐姐也不得已屈服了。但孫中山很心疼，很生氣，堅(jiān)決反對(duì)。
讓我們?cè)僖黄鹱x2-6小節(jié)，老師讀提示語(yǔ)部分，男生讀孫中山的話(huà)，女生讀媽媽的話(huà)。讀出孫中山的心疼，生氣、堅(jiān)決……讀出他母親的無(wú)可奈何。
三、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
從那以后，（引讀）第七小節(jié)
（1）看來(lái)纏足的陋習(xí)不僅傷害了姐姐的身體，更傷害了姐姐的心靈。
（2）（加紅“深深地、幼小的”）從“深深地”、“幼小的”，你讀出了什么？
（說(shuō)明孫中山幼年時(shí)受到這件事的打擊的程度很深，在他幼小的心靈中烙下了深深的創(chuàng)傷，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。）（板書(shū)：刺痛）
四、學(xué)習(xí)后一節(jié)
過(guò)渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，使他從小就立下了“破陋習(xí)”的決心，我們來(lái)看看，后來(lái)孫中山有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？
1、齊讀后一節(jié)。板書(shū)：革命成功
2、當(dāng)了大總統(tǒng)的孫中山做了一件什么事？“首先廢除”是什么意思？這說(shuō)明什么？（姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心，纏足給中國(guó)婦女帶來(lái)的巨大的痛苦。相機(jī)理解“殘害”。他從小立下了志愿。）
3、千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)婦女聽(tīng)到這一振奮人心的消息，欣喜若狂。這真是一件大快人心的喜事呀！讓我們來(lái)欣喜地齊讀這一段。
五、展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)情感。
1、如果沒(méi)有孫中山，我們?cè)谧呐瑢W(xué)也許正在纏足；如果沒(méi)有孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足。想到這里，你想對(duì)孫中山爺爺說(shuō)些什么呢？
請(qǐng)你用“孫中山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：…………”的句式來(lái)說(shuō)一句話(huà)表達(dá)你的心情或想法吧。（出示句式）
2、問(wèn)問(wèn)周?chē)睦先耍郧吧钪羞€有哪些陋習(xí)？
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教案
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉人，請(qǐng)看大屏幕，知道這誰(shuí)嗎？（板書(shū)：孫中山）課前老師布置大家查閱有關(guān)孫中山的資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。孫中山是我們的國(guó)父，他領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，*了清朝政府，結(jié)束了在中國(guó)兩千多年的封建制度，他是中華民國(guó)第一任臨時(shí)大總統(tǒng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的一個(gè)故事，孫中山破陋習(xí)。（板書(shū)：破陋習(xí)）齊讀課題。
2、同學(xué)們，學(xué)貴有疑，讀了課題，你腦海中都有哪些疑問(wèn)？（陋習(xí)指什么？為什么破陋習(xí)？怎樣破的陋習(xí)？）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要想解決問(wèn)題，就要從哪里找答案？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們先來(lái)解決攔路虎，生字。同位拼著拼音，把134頁(yè)的生字都會(huì)，如果有讀不準(zhǔn)的，同位給提個(gè)醒。生字會(huì)讀了嗎？我來(lái)考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？
2、生字會(huì)讀了，課文也一定能讀好，我們找4個(gè)同學(xué)讀課文，誰(shuí)愿意讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。（多讀幾遍就能讀好。）
三、精讀感悟課文
1、生字解決了，課文也會(huì)讀了，我們就來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。為什么孫中山要破纏足這一陋習(xí)呢？這得從他的姐姐說(shuō)起。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一自然段，孫中山有一個(gè)怎樣的姐姐？你是從哪些詞句中讀出來(lái)的？交流：能干活潑因?yàn)榻憬隳芨桑顫?，所以孫中山很喜歡自己的姐姐，能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出對(duì)姐姐的喜歡嗎？
2、就是這么一位勤勞能干的姐姐后來(lái)卻在他的身上發(fā)生了一件可怕的事。請(qǐng)同學(xué)們默讀2——-6自然段，思考下列問(wèn)題：①在姐姐身上發(fā)生了一件什么可怕的事？②把寫(xiě)孫中山的句子用————畫(huà)出來(lái)，把寫(xiě)媽媽的句子用﹋﹋畫(huà)出來(lái)。③從他們的語(yǔ)言動(dòng)作中你體會(huì)到什么？
交流：①在姐姐身上發(fā)生了一件什么事？（纏足）什么是纏足？纏足就是裹小腳，你見(jiàn)過(guò)裹小腳的人嗎？她們走起路來(lái)什么感覺(jué)？姐姐愿意纏足嗎？你是從哪里看出來(lái)的？讀出姐姐的痛苦。
②對(duì)待纏足這件事，孫中山和媽媽各是什么態(tài)度？誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)孫中山的句子？你體會(huì)到什么？（有主見(jiàn)憎恨纏足，心疼姐姐，勇于同封建陋習(xí)作斗爭(zhēng)）誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)媽媽的句子，你體會(huì)到這是一位怎樣的媽媽?zhuān)浚ㄐ奶叟畠簾o(wú)可奈何）
比較：媽媽把孫中山推出了房門(mén)……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)……（說(shuō)明了媽媽的無(wú)奈和對(duì)女兒的心疼）
省略號(hào)（看圖，被含著眼淚的媽媽推出房門(mén)的孫中山會(huì)想些什么？）
3、纏足后的姐姐怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第七自然段。
交流：姐姐還是以前那個(gè)能干、喜歡唱歌的姐姐嗎？沒(méi)有了笑臉，沒(méi)有了歌聲的姐姐內(nèi)心怎么樣？（痛苦）讀出姐姐的痛苦
以前那么能干那么活潑的姐姐變得如此痛苦，孫中山是看在眼里記在心里也痛在心里，所以這件事深深地刺痛了他幼小的心。
比較：這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他幼小的心。（對(duì)孫中山的傷害程度很深）
4、這件事深深地刺痛了他幼小的心，所以，孫中山當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)以后，他首先廢除的就是這個(gè)殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)。同學(xué)們，陋習(xí)終于廢除了，中國(guó)婦女們不用再裹小腳了，在座的女士們不用再受到像孫中山姐姐那樣的迫 害了，你心情如何？你想對(duì)孫中山說(shuō)什么？真是大快人心，讓我們帶著對(duì)孫中山的敬意來(lái)感情朗讀課文的后一段。
5、課文學(xué)完了，你知道孫中山為什么要廢除纏足陋習(xí)了嗎？（因?yàn)樗吹浇憬憷p足前后的變化，他不想再讓中國(guó)的婦女們?cè)馐芾p足的迫 害）
四、作業(yè)
問(wèn)問(wèn)周?chē)睦先嘶虿椴橘Y料，以前生活中還有那些陋習(xí)？把你了解到的寫(xiě)下來(lái)。
4.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、讀通課文，初步感知課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，理解陋習(xí)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示孫中山銅像，你們知道這是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：孫中山）教學(xué)“孫”，你對(duì)他有什么了解？
2、簡(jiǎn)介孫中山，相機(jī)理解“辛亥革命”。
資料：孫中山是偉大的革命家，廣東香山縣（現(xiàn)中山市）人。他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，（板書(shū)：辛亥革命）*了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建專(zhuān) 制統(tǒng)治，他是中華民國(guó)的第一任臨時(shí)大總統(tǒng)。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孫中山小時(shí)候的故事。（板書(shū)：破陋習(xí)）齊讀課題
4、讀了課題，你的腦海中都有哪些疑問(wèn)？（什么叫陋習(xí)？破的什么陋習(xí)？為什么破陋習(xí)？怎樣破陋習(xí)？）
5、哪些問(wèn)題通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)解決了？（板書(shū)：纏足）誰(shuí)知道纏足是怎么一回事？
好好的一雙腳，偏要使其變形。民間有一句諺語(yǔ)“小腳一雙，眼淚一缸”。當(dāng)你了解了“纏足”后有什么想法？對(duì)，這不合理、不文明的習(xí)俗就叫“陋習(xí)”。
6、孫中山要破除纏足這種不文明的習(xí)俗。（指著板書(shū)說(shuō)）“破除、廢除”是題目中哪個(gè)字的意思？指名說(shuō)說(shuō)課題的意思。
7、那么孫中山為什么要破陋習(xí)呢？這里面還有一個(gè)小故事呢。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，趕快讀一讀吧。
二、初讀感知
1、生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、孫中山為什么要破陋習(xí)呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)讀好這些詞語(yǔ)吧。
出示：挑柴 纏足 痛苦 受罪
心疼 刺痛 總統(tǒng) 廢除
（1）指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
（2）教學(xué)生字
（3）你能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)孫中山為什么要破陋習(xí)嗎？先同桌練說(shuō)再交流。
3、原來(lái)，孫中山破陋習(xí)還要從他的姐姐開(kāi)始說(shuō)起。那么孫中山的姐姐原來(lái)是什么樣的呢？課文哪一小節(jié)告訴我們了？
出示第一小節(jié)：
“孫中山小時(shí)候很喜歡自己的姐姐。當(dāng)時(shí)孫中山的家里很窮，他的姐姐一點(diǎn)兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干?？臻e時(shí)，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山愛(ài)聽(tīng)姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽(tīng)?！?BR> （1）指名讀
（2）這一小節(jié)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
（3）孫中山為什么那么喜歡自己的姐姐呢？
A說(shuō)話(huà)練習(xí)：孫中山的姐姐是一個(gè)（）的女孩。（不怕吃苦、愛(ài)勞動(dòng)、能干、活潑可愛(ài)）（板書(shū)：活潑能干）
B誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)孫中山喜歡姐姐的原因。（板書(shū)：喜歡）
（4）如果你有一個(gè)這樣的姐姐，你高興嗎？你喜歡嗎？讀出姐姐的勤勞、活潑，讀出對(duì)姐姐的喜歡。指名讀，齊讀
4、可是后來(lái)，活潑能干的姐姐又怎么樣了呢？（沒(méi)笑臉沒(méi)歌聲）你是從哪一小節(jié)知道的？請(qǐng)你讀一讀。
出示第七小節(jié)：以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒(méi)有看到姐姐的笑臉，再也沒(méi)有聽(tīng)到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。
（1）你認(rèn)為讀好這一小節(jié)要抓住哪些詞語(yǔ)？
（2）指導(dǎo)讀好“再也沒(méi)有”、“深深地”、“刺痛”。
（3）齊讀
5、是什么讓姐姐前后像變了個(gè)人似的？找一找課文的哪幾小節(jié)給了我們答案？（2-6小節(jié)）
（1）指名分自然段朗讀2-6小節(jié)，指導(dǎo)抓住提示語(yǔ)讀好對(duì)話(huà)。
相機(jī)教學(xué)生字：罪的部首是什么？擴(kuò)詞
宗怎么記住它？擴(kuò)詞
既的形近字，擴(kuò)詞
（2）什么原因讓姐姐前后判若兩人？
（3）姐姐、孫中山和媽媽的表現(xiàn)又是怎樣的？（板書(shū)：痛苦流淚生氣心疼嘆了口氣）相機(jī)指導(dǎo)讀孫中山和媽媽的對(duì)話(huà)
（4）齊讀2-6小節(jié)
6、后來(lái)，引讀后一小節(jié)
出示第八小節(jié)：
后來(lái)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)，他首先廢除的就是這個(gè)殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)。（板書(shū)：廢除陋習(xí)）
三、理清層次
1、（看著板書(shū)說(shuō)），原來(lái)孫中山的姐姐活潑可愛(ài)，孫中山非常喜歡，到媽媽給姐姐纏足，姐姐 痛苦地流下眼淚，孫中山又生氣又心疼，后，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命廢除纏足陋習(xí)，你知道課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？理清層次
2、齊讀課文
四、總結(jié)
這樣一位又能干有活潑的姐姐后失去了笑臉和歌聲，到底是誰(shuí)害了姐姐呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
5.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教案
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國(guó)偉大的革命先行者，他從小就反對(duì)封建習(xí)慣勢(shì)力，今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他的這方面的故事的。
二、揭示課題：
1、板書(shū)課題：18孫中山破陋習(xí)
2、解釋課題：
（1）出示孫中山先生像。
（2）簡(jiǎn)介孫中山。
（3）陋習(xí)：指不好的、不文明的、不合理的習(xí)俗。
三、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）給課文每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）會(huì)讀生字。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。
空閑 廢除 纏足 痛苦
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語(yǔ)。
孫中山 挑柴 罪 纏足 空閑
（2）指名讀詞語(yǔ)。要求：讀準(zhǔn)字音。
（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。
纏足 廢除
（4）讀生字詞。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)要點(diǎn)：
孫：偏旁后一筆是"提"不是"橫"。
閑：外部的"門(mén)"各筆之間均不連筆。
纏：右部上端不能少寫(xiě)一"點(diǎn)"。
2、各人用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè)：
1、讀、抄詞語(yǔ)。
2、練讀課文。
3、思考：課文主要說(shuō)了一件什么事？用那幾個(gè)自然段寫(xiě)了這件事？試著從事前、事件經(jīng)過(guò)、事后這三方面把課文分成三部分。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、指名讀課文。
2、指名把課文分為三部分。
3、分部分講讀。
第一部分（第1自然段）
（1）指名讀
（2）這一自然段有幾句話(huà)？主要講了什么？
你們看，孫中山的姐姐事怎樣的一個(gè)女孩兒？（能干、活潑的女孩子）
（3）小結(jié)：
第一部分主要講孫中山有一個(gè)能干、活潑的姐姐。
（4）齊讀第一部分。
第二部分：（第2～8自然段）
（1）指名讀。
（2）這七個(gè)自然段講的事一件什么事？（講的是孫中山反對(duì)媽媽給姐姐纏足的事）
（3）這件事事怎么發(fā)生的？齊讀第二自然段。（板書(shū)：痛苦、流淚）想象一下當(dāng)時(shí)的境界。
為什么姐姐這么痛苦、流淚？請(qǐng)比較下面兩句話(huà)。
出示：媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。
媽媽正用長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，一道又一道給姐姐纏足。
比較：這兩句意思有什么不同？那一句好，為什么？
（4）出示投影片，指導(dǎo)看圖。
①分析圖片。
畫(huà)面上哪兩個(gè)人？屋子里坐著是什么人？她正在干什么？屋子外面站著的是什么人？他的神情態(tài)度怎么樣？為什么會(huì)這樣？
②小結(jié)圖意。
（5）孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺(jué)怎樣？他向媽媽提出什么意見(jiàn)，媽媽是怎么說(shuō)的？請(qǐng)齊讀第3、4自然段。
①?gòu)牡谌匀欢慰?，孫中山反對(duì)給姐姐纏足的理由是什么？（姐姐受罪、不能干活）
②他向媽媽提出反對(duì)意見(jiàn)，媽媽是怎么說(shuō)的？
③媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這么做，為什么？說(shuō)明了什么？
（6）孫中山聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后又是這么同媽媽爭(zhēng)辯的？有用嗎？
齊讀第5、6、7三個(gè)自然段。
（7）孫中山同媽媽爭(zhēng)辯沒(méi)有用？那么結(jié)果怎么樣？這件事使孫中山感到怎么樣？請(qǐng)齊讀第8自然段。
結(jié)果姐姐變得這么樣了？
（8）小結(jié)：
這一部分講的是孫中山反對(duì)給姐姐纏足的事。
（9）齊讀第二部分。
三、布置作業(yè)：
1、讀課文，練習(xí)講述整個(gè)故事。
2、復(fù)習(xí)。
第三課時(shí)
一、講述課文第三部分（第7自然段）
1、指名讀。
2、"辛亥革命成功"是這么回事？（教師介紹：辛亥革命）
3、"首先廢除"纏足陋習(xí)，表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神？這件事有什么重大意義？
4、看書(shū)上的插圖。
教師講述：孫中山先生*了清政府，結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建君主制度，功勞偉大。人民為了紀(jì)念他為他立了銅像。
5、小結(jié)。
這一部分講的是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習(xí)。
6、齊讀第3部分。
二、總結(jié)：
這篇文章寫(xiě)的是孫中山小時(shí)候看到姐姐被纏足帶來(lái)的痛苦，在辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習(xí)的事，表現(xiàn)了他對(duì)封建勢(shì)力的痛恨以及敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。
三、作業(yè)：
1、默讀全文：練習(xí)講說(shuō)這個(gè)故事。
2、指名說(shuō)這個(gè)故事，師生評(píng)議。
3、同座二人練習(xí)。