奧數(shù)對青少年的腦力鍛煉有著一定的作用，可以通過奧數(shù)對思維和邏輯進(jìn)行鍛煉，對學(xué)生起到的并不僅僅是數(shù)學(xué)方面的作用,通常比普通數(shù)學(xué)要深奧些。以下是整理的《小學(xué)四年級關(guān)于枚舉法、數(shù)字謎的題》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)四年級關(guān)于枚舉法的題
1、4只小鳥飛入4個不同的籠子里去，每只小鳥都有自己的一個籠子（不同的鳥籠子也不同），每個籠子只能飛進(jìn)一只小鳥。若都不飛進(jìn)自己的籠子里去，那么有（）種不同的飛法。
2、新華小學(xué)每周安排4次課外活動，內(nèi)容有體育，文藝，科技三種。如果要求一周內(nèi)各種活動至少，且同一種活動不能連著排，那么共有（）種不同的安排方法。
3、把28表示成若干個互不相同的奇數(shù)之和（如果加數(shù)一樣，相加的次序不同，則只算一種表示法。如：15+13和13+15算同一種表示法），共有（）種不同的表示法。
4、四個人互相傳球，由甲開始發(fā)球，并作為第傳球，經(jīng)過4次傳球后，球仍回到甲手中，共有（）種傳球方式。
5、用一個0，兩個1，三個2共可以組成（）個不同的六位數(shù)?！?BR> 2.小學(xué)四年級關(guān)于枚舉法的題
1、一本書共100頁，在排頁碼時要用多少個數(shù)字是6的鉛字？
解：把個位是6和十位是6的數(shù)一個一個地列舉出來，數(shù)一數(shù)。
個位是6的數(shù)字有：6、16、26、36、46、56、66、76、86、96，共10個。
十位是6的數(shù)字有：60、61、62、63、64、65、66、67、68、69，共10個。
10+10=20（個）
答：在排頁碼時要用20個數(shù)字是6的鉛字。
2、8個小朋友身高各不相同，按照從低到高的順序排成一列?，F(xiàn)在要將這一列縱隊分成兩列，每列中仍然從低到高排列，且右邊一列中的每個小朋友都比他左邊的小朋友高。請問這樣的排列有多少種？
答案是有14種可能，用標(biāo)數(shù)法分類的方法求解。
3、一把鑰匙只能開一把鎖，現(xiàn)在有4把鑰匙4把鎖。但不知哪把鑰匙開哪把鎖，多要試多少次就能配好全部的鑰匙和鎖？
分析與解開第一把鎖，按壞情況考慮試了3把還未成功，則第4把不用試了，它一定能打開這把鎖，因此需要3次。同樣的道理開第二把鎖多試2次，開第三把鎖多試1次，后一把鎖則不用再試了。這樣多要試的次數(shù)為：3+2+1=6（次）。
3.小學(xué)四年級關(guān)于枚舉法的題
1、一個三位數(shù)除以43，商是a，余數(shù)是b，（a、b均為自然數(shù)），a+b的大值是多少？
分析與解若要求a+b的大值，我們只要保證在符合題意之下，a、b盡可能大。由乘除法關(guān)系得
43a+b=一個三位數(shù)
因為b是余數(shù)，它必須比除數(shù)小，即b<43b的大值可取42。
根據(jù)上面式子，考慮到a不能超過23。（因為24×43>1000，并不是一個三位數(shù)）
當(dāng)a=23時，43×23+10=999，此時b大值為10。
當(dāng)a=22時，43×22+42=988，此時b大值為42。
顯然，當(dāng)a=22，b=42時，a+b的值大，值為22+42=64。
2、在10和31之間有多少個數(shù)是3的倍數(shù)？
答案與解析：
由嘗試法可求出答案：
34=12，35=15，36=18，37=21，38=24，39=27，310=30
可知滿足條件的數(shù)是12、15、18、21、24、27和30共7個。
注意：倘若問10和1000之間有多少個數(shù)是3的倍數(shù)，則用上述一一列舉的方法就顯得太繁瑣了，此時可采用下述方法：
103=3余1，可知10以內(nèi)有3個數(shù)是3的倍數(shù)；
10003=333余1，可知1000以內(nèi)有333個數(shù)是3的倍數(shù)；
333-3=330，則知10～1000之內(nèi)有330個數(shù)是3的倍數(shù)。
由這個例題可體會枚舉法的優(yōu)點和缺點及其適用范圍。枚舉法比較適用于數(shù)比較少的情況，是二年級小朋友應(yīng)該掌握的一種方法。
4.小學(xué)四年級關(guān)于數(shù)字謎的題
在下列各算式的左端填上+、-、×、÷、( )等符號，使等式成立：
(1) 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8=1993
(2) 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8=1994
(3) 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8=1995
(4) 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8=1996
(5) 9 9 9 9 9=17
(6)9 9 9 9 9=18
(7) 9 9 9 9 9=19
(8) 9 9 9 9 9=20
(9)9 9 9 9 9=21
(10)9 9 9 9 9=22
5.小學(xué)四年級關(guān)于數(shù)字謎的題
1、在□內(nèi)填入加、減號，使得等式成立：
（1）1□23□4□56□7□8□9=100
（2）1□2□3□4□5□6□78□9=100
（3）1□2□34□5□67□8□9=100
（4）1□23□4□5□6□78□9=100
（5）12□3□4□5□67□8□9=100
（6）12□3□4□5□6□7□89=100
（7）123□4□5□6□7□8□9=100
（8）123□45□67□8□9=100
（9）123□45□67□89=100
（10）123□4□5□67□89=100
2、在下列各式的合適地方添上（）、［］和{｝，使得等式成立：
（1）1+2×3+4×5+6×7+8×9=505
（2）1+2×3+4×5+6×7+8×9=1005
（3）1+2×3+4×5+6×7+8×9=1717
（4）1+2×3+4×5+6×7+8×9=2899
（5）1+2×3+4×5+6×7+8×9=9081
1.小學(xué)四年級關(guān)于枚舉法的題
1、4只小鳥飛入4個不同的籠子里去，每只小鳥都有自己的一個籠子（不同的鳥籠子也不同），每個籠子只能飛進(jìn)一只小鳥。若都不飛進(jìn)自己的籠子里去，那么有（）種不同的飛法。
2、新華小學(xué)每周安排4次課外活動，內(nèi)容有體育，文藝，科技三種。如果要求一周內(nèi)各種活動至少，且同一種活動不能連著排，那么共有（）種不同的安排方法。
3、把28表示成若干個互不相同的奇數(shù)之和（如果加數(shù)一樣，相加的次序不同，則只算一種表示法。如：15+13和13+15算同一種表示法），共有（）種不同的表示法。
4、四個人互相傳球，由甲開始發(fā)球，并作為第傳球，經(jīng)過4次傳球后，球仍回到甲手中，共有（）種傳球方式。
5、用一個0，兩個1，三個2共可以組成（）個不同的六位數(shù)?！?BR> 2.小學(xué)四年級關(guān)于枚舉法的題
1、一本書共100頁，在排頁碼時要用多少個數(shù)字是6的鉛字？
解：把個位是6和十位是6的數(shù)一個一個地列舉出來，數(shù)一數(shù)。
個位是6的數(shù)字有：6、16、26、36、46、56、66、76、86、96，共10個。
十位是6的數(shù)字有：60、61、62、63、64、65、66、67、68、69，共10個。
10+10=20（個）
答：在排頁碼時要用20個數(shù)字是6的鉛字。
2、8個小朋友身高各不相同，按照從低到高的順序排成一列?，F(xiàn)在要將這一列縱隊分成兩列，每列中仍然從低到高排列，且右邊一列中的每個小朋友都比他左邊的小朋友高。請問這樣的排列有多少種？
答案是有14種可能，用標(biāo)數(shù)法分類的方法求解。
3、一把鑰匙只能開一把鎖，現(xiàn)在有4把鑰匙4把鎖。但不知哪把鑰匙開哪把鎖，多要試多少次就能配好全部的鑰匙和鎖？
分析與解開第一把鎖，按壞情況考慮試了3把還未成功，則第4把不用試了，它一定能打開這把鎖，因此需要3次。同樣的道理開第二把鎖多試2次，開第三把鎖多試1次，后一把鎖則不用再試了。這樣多要試的次數(shù)為：3+2+1=6（次）。
3.小學(xué)四年級關(guān)于枚舉法的題
1、一個三位數(shù)除以43，商是a，余數(shù)是b，（a、b均為自然數(shù)），a+b的大值是多少？
分析與解若要求a+b的大值，我們只要保證在符合題意之下，a、b盡可能大。由乘除法關(guān)系得
43a+b=一個三位數(shù)
因為b是余數(shù)，它必須比除數(shù)小，即b<43b的大值可取42。
根據(jù)上面式子，考慮到a不能超過23。（因為24×43>1000，并不是一個三位數(shù)）
當(dāng)a=23時，43×23+10=999，此時b大值為10。
當(dāng)a=22時，43×22+42=988，此時b大值為42。
顯然，當(dāng)a=22，b=42時，a+b的值大，值為22+42=64。
2、在10和31之間有多少個數(shù)是3的倍數(shù)？
答案與解析：
由嘗試法可求出答案：
34=12，35=15，36=18，37=21，38=24，39=27，310=30
可知滿足條件的數(shù)是12、15、18、21、24、27和30共7個。
注意：倘若問10和1000之間有多少個數(shù)是3的倍數(shù)，則用上述一一列舉的方法就顯得太繁瑣了，此時可采用下述方法：
103=3余1，可知10以內(nèi)有3個數(shù)是3的倍數(shù)；
10003=333余1，可知1000以內(nèi)有333個數(shù)是3的倍數(shù)；
333-3=330，則知10～1000之內(nèi)有330個數(shù)是3的倍數(shù)。
由這個例題可體會枚舉法的優(yōu)點和缺點及其適用范圍。枚舉法比較適用于數(shù)比較少的情況，是二年級小朋友應(yīng)該掌握的一種方法。
4.小學(xué)四年級關(guān)于數(shù)字謎的題
在下列各算式的左端填上+、-、×、÷、( )等符號，使等式成立：
(1) 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8=1993
(2) 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8=1994
(3) 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8=1995
(4) 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8=1996
(5) 9 9 9 9 9=17
(6)9 9 9 9 9=18
(7) 9 9 9 9 9=19
(8) 9 9 9 9 9=20
(9)9 9 9 9 9=21
(10)9 9 9 9 9=22
5.小學(xué)四年級關(guān)于數(shù)字謎的題
1、在□內(nèi)填入加、減號，使得等式成立：
（1）1□23□4□56□7□8□9=100
（2）1□2□3□4□5□6□78□9=100
（3）1□2□34□5□67□8□9=100
（4）1□23□4□5□6□78□9=100
（5）12□3□4□5□67□8□9=100
（6）12□3□4□5□6□7□89=100
（7）123□4□5□6□7□8□9=100
（8）123□45□67□8□9=100
（9）123□45□67□89=100
（10）123□4□5□67□89=100
2、在下列各式的合適地方添上（）、［］和{｝，使得等式成立：
（1）1+2×3+4×5+6×7+8×9=505
（2）1+2×3+4×5+6×7+8×9=1005
（3）1+2×3+4×5+6×7+8×9=1717
（4）1+2×3+4×5+6×7+8×9=2899
（5）1+2×3+4×5+6×7+8×9=9081