試卷分析是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分,它可以反映出學(xué)生的學(xué)習情況,好的試卷可以準確的反映出學(xué)生得學(xué)習情況。以下是整理的《小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊、下冊試卷分析》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析
這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。而從考試成績來看，基本達到了預(yù)期的目標。
一、從卷面看，大致可以分為兩大類：第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。
二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在41%左右。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，要的是用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學(xué)生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。
3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng)造自主學(xué)習的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
2.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析
試卷內(nèi)容
本次測試試卷內(nèi)容為5——6單元：周長和兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）。試卷共有八道大題，包括不同的題型：口算、填空、選擇、判斷、豎式計算并驗算、脫式計算、列式計算和解決問題。既考查了學(xué)生的計算和解決問題能力，又考察學(xué)生的對數(shù)學(xué)知識的理解和靈活解題能力。
錯例分析
1、填空。某電影 院一樓有860個座位，是二樓座位數(shù)的2倍，二樓有（）個座位。
這道題目部分孩子的出錯率比較高。錯因在于解題方法出錯。求二樓座位數(shù)，根據(jù)題目信息可知，是求一倍數(shù)的量，用除法計算，部分學(xué)生用乘法解決了問題。關(guān)鍵在于對倍數(shù)關(guān)系中的數(shù)量關(guān)系理解不清，不能較靈活的解題。
2、一個長方形長30厘米，寬8厘米，從中截取一個大的正方形，正方形的周長是（）厘米。
A、32
B、36
C、40
這道題學(xué)生出錯的較多，原因在于空間觀念樹立不好，特別是像這樣截取或者拼擺的題目，找不到圖形之間的聯(lián)系，因而導(dǎo)致解題錯誤。在平時的教學(xué)中應(yīng)該多直觀演示，讓學(xué)生從直觀上觀察、理解，在頭腦中形成表象，這樣才能更好的分析解決問題。
3、判斷。在除法算式中，余數(shù)不能比除數(shù)大。（）
錯因分析：學(xué)生受思維定勢的影響，也有的孩子對“小于”和“不大于”區(qū)別不清。再是在分析問題上不做深入思考，只做表面理解。
4、計算部分。個別孩子出錯較多。錯誤在三個方面：
（1）計算中因為商中間有0或者末尾有0時忘記商0，屬于計算方法的錯誤，對算理的理解不清。
（2）橫式上沒有寫得數(shù)或者是得數(shù)寫錯。
（3）脫式計算時不在練習本上驗算，直接用口算計算，口算過程中出現(xiàn)錯誤。
5、列式計算：832是8的多少倍？
學(xué)生出現(xiàn)的錯誤主要是有的學(xué)生用乘法計算，對有關(guān)倍的知識理解得不夠好。
6、解決問題中出錯較多的是：
（1）蘭蘭和她的3個好朋友共有156張貼畫，平均每人有多少張貼畫？
學(xué)生在解題時對題目的閱讀理解不夠，用156÷3，主要原因是不能完整的理解題目中的所有信息，把蘭蘭忘記。只看到了表面的信息，沒有看到隱含的信息，需要在平時的教學(xué)中加以引導(dǎo)，認真讀題，找準題目中的信息。
（2）如圖所示，甲、乙都是正方形，已知甲的周長是36厘米，求乙的周長。
4厘米
甲
乙
一是對圖形的周長理解不夠，二是不能較這道題目學(xué)生出錯較多，錯因一好的找到圖形之間的聯(lián)系，三是解題的靈活性不夠。需要進行針對性的指導(dǎo)，在思維方面進行訓(xùn)練，明白解題的思路，理解解題過程。
（3）水果店買8箱蘋果和9箱梨共用了432元，買蘋果的錢和買梨的錢正好相等，每箱蘋果和梨各多少元？
這道題目也是出錯比較多的。主要是沒有真正理解“買蘋果的錢和買梨的錢正好相等”這句話的含義。因此分別用432除以8和9。從學(xué)生的解題方法上也可以看出，學(xué)生對題目的閱讀和理解方面需要進一步加強，不斷的進行指導(dǎo)和訓(xùn)練，同時要多讓學(xué)生說說每句話的含義，真正的理解題意，這樣才能更好的分析數(shù)量關(guān)系，正確的進行解答。
努力方向
1、堅持計算訓(xùn)練。每日課前進行2分鐘口算訓(xùn)練，提高口算能力。每日進行豎式計算或脫式計算練習，每日4道題目，由小組長進行檢查，堅持進行，相信會在計算上有所提高。
2、進行解決應(yīng)用題的讀題和數(shù)量關(guān)系分析指導(dǎo)，讓學(xué)生明白解決問題的方法和過程，學(xué)會分析問題。并借助線段圖幫助理解。同時聯(lián)系生活實際理解問題，明白問題的解題方法。
3.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析
一、試卷分析。
本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎(chǔ)知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如選擇題中的第2題，考查了位置的相對性，需要學(xué)生通過畫圖而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學(xué)生對前兩單元所學(xué)知識的全面掌握。本次試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，例如：填空題第3、9題，選擇題第1題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學(xué)生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、卷面分析。
全班參加考試的有78人，總分為分，平均分為分，優(yōu)秀率為%。其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。
三、失分情況。
1、口算：5題。全班對此掌握的還可以，只有個別學(xué)生由于粗心錯幾題。
2、填空：共9題。錯誤多的是第2題的后面兩個空和第3題。由于平常我們都是用上北、下南、左西、右東來表示方向，而此題用在了生活中，導(dǎo)致學(xué)生對左、右表示的方向分不清楚。而第3題則是常識題，學(xué)生知識面還不夠廣。
3、選擇題：共5題。錯誤多的是第1題和第4題。主要是學(xué)生審題不夠清楚。
4、用豎式計算：共18分。由于學(xué)生橫式上漏寫答案或者漏寫余數(shù)而扣分，但總體上，學(xué)生對除數(shù)是一位數(shù)的除法計算已基本掌握。
5、慧眼識圖：共2大題。由于在月考前第一單元的內(nèi)容已學(xué)完一段時間，沒有復(fù)習，導(dǎo)致很多學(xué)生都已經(jīng)遺忘了。而對于第1大題，有些學(xué)生對行車路線沒有審清楚。
6、解決問題：5大題。錯的多的是第4題：“三年級有男生48人，女生是男生的2倍。全年級平均分成4個小組，每個小組有多少人？”這道題，許多學(xué)生只求出女生的人數(shù)就除以4就完了，沒有把男生與女士相加求出全年級的人數(shù)，再除以4個小組，就可以每個小組有多少人了。還有個別的學(xué)生則因漏寫單位，計算錯誤而扣分。
四、改進措施。
1、從教師自身找原因，平時教師應(yīng)多研究題型，讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠舉一反三，靈活掌握。
2、需要提高學(xué)生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。
3、加強算理教學(xué)，注重計算題和口算題的練習，并養(yǎng)成算后檢驗的好習慣。
4、在以后的教學(xué)中，加強知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設(shè)置開放性題目，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉(zhuǎn)差”的效果。
2.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析
一、學(xué)生基本情況：
三年級有學(xué)生82人，全部參加考試，成績優(yōu)秀。
本次數(shù)學(xué)期末考試，平均分為91.5分，及格人數(shù)80人，及格率為97.6%，優(yōu)秀人數(shù)72人，優(yōu)秀率為87.8%。分100分，低分學(xué)生成績是14。
二、具體內(nèi)容分析：
三年級數(shù)學(xué)試卷的知識覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和實際應(yīng)用能力。總體來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生的生活實際。
本次試卷共有五大題：第一大題：填空。（共28分）出錯率的是第3題，“實驗小學(xué)操場的跑道每圈200米，小明每天到校后跑兩圈是（）米，再跑（）米是1千米。”有同學(xué)填“1”，也有同學(xué)填“3”。很明顯，不少同學(xué)的生活經(jīng)驗不足。由此可見數(shù)學(xué)與其他學(xué)科以及生活經(jīng)驗的聯(lián)系很大，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)的意識。第二大題：選擇題。（共10分）5小題中有兩小題是關(guān)于乘法計算的，有一小題是關(guān)于長度單位的。我個人覺得此題的知識覆蓋面較窄，還應(yīng)添加周長、可能性、推理、觀察物體等知識。第三大題：計算。（共26分）其中的第1題“直接寫得數(shù)”和第2小題“用豎式計算”，題型經(jīng)典，題量適中。第四大題：畫一畫（共6分）此題重在考察學(xué)生的動手實踐能力，同學(xué)們做得都挺好。只是第1小題畫一條5CM6MM的線段，長方形和正方形學(xué)生當然會畫出不同形狀，很好。第五大題解決問題。（共30分）此題共6小題，知識覆蓋了倍數(shù)問題、分數(shù)問題、歸一問題和周長問題等。題型都是常見的，難度不大，題量也適中。其中第3小題具有靈活性，相對來說有難度，不過關(guān)于周長的題型平時做得很多，題目萬變不離其宗，還沒有難倒大多數(shù)學(xué)生。
通過這次期末考試，反映出了不少問題：首先，學(xué)生的審題能力比較欠缺，對文字閱讀不到位，而產(chǎn)生錯誤。其次，學(xué)生的良好學(xué)習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。第三，學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。第四，學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。第五，通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。
三、改進措施：
針對以上這些問題，我將在今后的教學(xué)中注意以下幾點：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先看，清楚已知信息和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，向四十分鐘要質(zhì)量，從后一名學(xué)生抓起。及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。
3、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，句詞分析。
4、在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。
5、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析
一、總體情況：
學(xué)生答卷總體情況正常，學(xué)生對于基本算理和基本的'數(shù)量關(guān)系掌握較好，但在良好的學(xué)習習慣（書寫規(guī)范、仔細檢驗、認真審題等）方面、對概念的理解和靈活運用知識或概念來解決實際問題等方面依然存在著差距。
二、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認知水平。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
三、關(guān)于試題解答情況試卷反映學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為：
1、基礎(chǔ)知識部分學(xué)生答的較理想，可見我們在平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的較準、較實，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的基本到位。
2、學(xué)生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。
3、操作題學(xué)生能結(jié)合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。
4、解決問題學(xué)生完成較好，只有少數(shù)學(xué)生出錯。
四、試卷反映學(xué)生存在的問題主要有：
1、審題不夠認真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學(xué)生就根據(jù)以往習慣把所以條件都用上，導(dǎo)致出錯。
2、在計算方面，少數(shù)學(xué)生有計算錯誤，橫式上的得數(shù)漏寫，有的將減法算成加法。
3、填空題的錯誤率比較高，主要是學(xué)生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。長度單位的進率有所遺忘，不會利用時，分，秒的知識靈活地解題，
五、努力方向
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習習慣。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
3、重視學(xué)生的學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
1.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析
這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。而從考試成績來看，基本達到了預(yù)期的目標。
一、從卷面看，大致可以分為兩大類：第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。
二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在41%左右。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，要的是用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學(xué)生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。
3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng)造自主學(xué)習的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
2.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析
試卷內(nèi)容
本次測試試卷內(nèi)容為5——6單元：周長和兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）。試卷共有八道大題，包括不同的題型：口算、填空、選擇、判斷、豎式計算并驗算、脫式計算、列式計算和解決問題。既考查了學(xué)生的計算和解決問題能力，又考察學(xué)生的對數(shù)學(xué)知識的理解和靈活解題能力。
錯例分析
1、填空。某電影 院一樓有860個座位，是二樓座位數(shù)的2倍，二樓有（）個座位。
這道題目部分孩子的出錯率比較高。錯因在于解題方法出錯。求二樓座位數(shù)，根據(jù)題目信息可知，是求一倍數(shù)的量，用除法計算，部分學(xué)生用乘法解決了問題。關(guān)鍵在于對倍數(shù)關(guān)系中的數(shù)量關(guān)系理解不清，不能較靈活的解題。
2、一個長方形長30厘米，寬8厘米，從中截取一個大的正方形，正方形的周長是（）厘米。
A、32
B、36
C、40
這道題學(xué)生出錯的較多，原因在于空間觀念樹立不好，特別是像這樣截取或者拼擺的題目，找不到圖形之間的聯(lián)系，因而導(dǎo)致解題錯誤。在平時的教學(xué)中應(yīng)該多直觀演示，讓學(xué)生從直觀上觀察、理解，在頭腦中形成表象，這樣才能更好的分析解決問題。
3、判斷。在除法算式中，余數(shù)不能比除數(shù)大。（）
錯因分析：學(xué)生受思維定勢的影響，也有的孩子對“小于”和“不大于”區(qū)別不清。再是在分析問題上不做深入思考，只做表面理解。
4、計算部分。個別孩子出錯較多。錯誤在三個方面：
（1）計算中因為商中間有0或者末尾有0時忘記商0，屬于計算方法的錯誤，對算理的理解不清。
（2）橫式上沒有寫得數(shù)或者是得數(shù)寫錯。
（3）脫式計算時不在練習本上驗算，直接用口算計算，口算過程中出現(xiàn)錯誤。
5、列式計算：832是8的多少倍？
學(xué)生出現(xiàn)的錯誤主要是有的學(xué)生用乘法計算，對有關(guān)倍的知識理解得不夠好。
6、解決問題中出錯較多的是：
（1）蘭蘭和她的3個好朋友共有156張貼畫，平均每人有多少張貼畫？
學(xué)生在解題時對題目的閱讀理解不夠，用156÷3，主要原因是不能完整的理解題目中的所有信息，把蘭蘭忘記。只看到了表面的信息，沒有看到隱含的信息，需要在平時的教學(xué)中加以引導(dǎo)，認真讀題，找準題目中的信息。
（2）如圖所示，甲、乙都是正方形，已知甲的周長是36厘米，求乙的周長。
4厘米
甲
乙
一是對圖形的周長理解不夠，二是不能較這道題目學(xué)生出錯較多，錯因一好的找到圖形之間的聯(lián)系，三是解題的靈活性不夠。需要進行針對性的指導(dǎo)，在思維方面進行訓(xùn)練，明白解題的思路，理解解題過程。
（3）水果店買8箱蘋果和9箱梨共用了432元，買蘋果的錢和買梨的錢正好相等，每箱蘋果和梨各多少元？
這道題目也是出錯比較多的。主要是沒有真正理解“買蘋果的錢和買梨的錢正好相等”這句話的含義。因此分別用432除以8和9。從學(xué)生的解題方法上也可以看出，學(xué)生對題目的閱讀和理解方面需要進一步加強，不斷的進行指導(dǎo)和訓(xùn)練，同時要多讓學(xué)生說說每句話的含義，真正的理解題意，這樣才能更好的分析數(shù)量關(guān)系，正確的進行解答。
努力方向
1、堅持計算訓(xùn)練。每日課前進行2分鐘口算訓(xùn)練，提高口算能力。每日進行豎式計算或脫式計算練習，每日4道題目，由小組長進行檢查，堅持進行，相信會在計算上有所提高。
2、進行解決應(yīng)用題的讀題和數(shù)量關(guān)系分析指導(dǎo)，讓學(xué)生明白解決問題的方法和過程，學(xué)會分析問題。并借助線段圖幫助理解。同時聯(lián)系生活實際理解問題，明白問題的解題方法。
3.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析
一、試卷分析。
本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎(chǔ)知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如選擇題中的第2題，考查了位置的相對性，需要學(xué)生通過畫圖而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學(xué)生對前兩單元所學(xué)知識的全面掌握。本次試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，例如：填空題第3、9題，選擇題第1題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學(xué)生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、卷面分析。
全班參加考試的有78人，總分為分，平均分為分，優(yōu)秀率為%。其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。
三、失分情況。
1、口算：5題。全班對此掌握的還可以，只有個別學(xué)生由于粗心錯幾題。
2、填空：共9題。錯誤多的是第2題的后面兩個空和第3題。由于平常我們都是用上北、下南、左西、右東來表示方向，而此題用在了生活中，導(dǎo)致學(xué)生對左、右表示的方向分不清楚。而第3題則是常識題，學(xué)生知識面還不夠廣。
3、選擇題：共5題。錯誤多的是第1題和第4題。主要是學(xué)生審題不夠清楚。
4、用豎式計算：共18分。由于學(xué)生橫式上漏寫答案或者漏寫余數(shù)而扣分，但總體上，學(xué)生對除數(shù)是一位數(shù)的除法計算已基本掌握。
5、慧眼識圖：共2大題。由于在月考前第一單元的內(nèi)容已學(xué)完一段時間，沒有復(fù)習，導(dǎo)致很多學(xué)生都已經(jīng)遺忘了。而對于第1大題，有些學(xué)生對行車路線沒有審清楚。
6、解決問題：5大題。錯的多的是第4題：“三年級有男生48人，女生是男生的2倍。全年級平均分成4個小組，每個小組有多少人？”這道題，許多學(xué)生只求出女生的人數(shù)就除以4就完了，沒有把男生與女士相加求出全年級的人數(shù)，再除以4個小組，就可以每個小組有多少人了。還有個別的學(xué)生則因漏寫單位，計算錯誤而扣分。
四、改進措施。
1、從教師自身找原因，平時教師應(yīng)多研究題型，讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠舉一反三，靈活掌握。
2、需要提高學(xué)生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。
3、加強算理教學(xué)，注重計算題和口算題的練習，并養(yǎng)成算后檢驗的好習慣。
4、在以后的教學(xué)中，加強知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設(shè)置開放性題目，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉(zhuǎn)差”的效果。
2.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析
一、學(xué)生基本情況：
三年級有學(xué)生82人，全部參加考試，成績優(yōu)秀。
本次數(shù)學(xué)期末考試，平均分為91.5分，及格人數(shù)80人，及格率為97.6%，優(yōu)秀人數(shù)72人，優(yōu)秀率為87.8%。分100分，低分學(xué)生成績是14。
二、具體內(nèi)容分析：
三年級數(shù)學(xué)試卷的知識覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和實際應(yīng)用能力。總體來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生的生活實際。
本次試卷共有五大題：第一大題：填空。（共28分）出錯率的是第3題，“實驗小學(xué)操場的跑道每圈200米，小明每天到校后跑兩圈是（）米，再跑（）米是1千米。”有同學(xué)填“1”，也有同學(xué)填“3”。很明顯，不少同學(xué)的生活經(jīng)驗不足。由此可見數(shù)學(xué)與其他學(xué)科以及生活經(jīng)驗的聯(lián)系很大，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)的意識。第二大題：選擇題。（共10分）5小題中有兩小題是關(guān)于乘法計算的，有一小題是關(guān)于長度單位的。我個人覺得此題的知識覆蓋面較窄，還應(yīng)添加周長、可能性、推理、觀察物體等知識。第三大題：計算。（共26分）其中的第1題“直接寫得數(shù)”和第2小題“用豎式計算”，題型經(jīng)典，題量適中。第四大題：畫一畫（共6分）此題重在考察學(xué)生的動手實踐能力，同學(xué)們做得都挺好。只是第1小題畫一條5CM6MM的線段，長方形和正方形學(xué)生當然會畫出不同形狀，很好。第五大題解決問題。（共30分）此題共6小題，知識覆蓋了倍數(shù)問題、分數(shù)問題、歸一問題和周長問題等。題型都是常見的，難度不大，題量也適中。其中第3小題具有靈活性，相對來說有難度，不過關(guān)于周長的題型平時做得很多，題目萬變不離其宗，還沒有難倒大多數(shù)學(xué)生。
通過這次期末考試，反映出了不少問題：首先，學(xué)生的審題能力比較欠缺，對文字閱讀不到位，而產(chǎn)生錯誤。其次，學(xué)生的良好學(xué)習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。第三，學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。第四，學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。第五，通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。
三、改進措施：
針對以上這些問題，我將在今后的教學(xué)中注意以下幾點：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先看，清楚已知信息和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，向四十分鐘要質(zhì)量，從后一名學(xué)生抓起。及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。
3、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，句詞分析。
4、在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。
5、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析
一、總體情況：
學(xué)生答卷總體情況正常，學(xué)生對于基本算理和基本的'數(shù)量關(guān)系掌握較好，但在良好的學(xué)習習慣（書寫規(guī)范、仔細檢驗、認真審題等）方面、對概念的理解和靈活運用知識或概念來解決實際問題等方面依然存在著差距。
二、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認知水平。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
三、關(guān)于試題解答情況試卷反映學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為：
1、基礎(chǔ)知識部分學(xué)生答的較理想，可見我們在平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的較準、較實，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的基本到位。
2、學(xué)生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。
3、操作題學(xué)生能結(jié)合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。
4、解決問題學(xué)生完成較好，只有少數(shù)學(xué)生出錯。
四、試卷反映學(xué)生存在的問題主要有：
1、審題不夠認真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學(xué)生就根據(jù)以往習慣把所以條件都用上，導(dǎo)致出錯。
2、在計算方面，少數(shù)學(xué)生有計算錯誤，橫式上的得數(shù)漏寫，有的將減法算成加法。
3、填空題的錯誤率比較高，主要是學(xué)生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。長度單位的進率有所遺忘，不會利用時，分，秒的知識靈活地解題，
五、努力方向
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習習慣。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
3、重視學(xué)生的學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。