從葫蘆島市教育局了解到，關(guān)于印發(fā)遼寧葫蘆島2022年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作意見的通知已發(fā)布，詳細(xì)內(nèi)容如下：
各縣（市）區(qū)教育局、楊家杖子經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育辦，學(xué)院附中：
現(xiàn)將《葫蘆島市2022年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作意見》印發(fā)給你們，請認(rèn)真執(zhí)行。
葫蘆島市教育局
2022年5月12日
葫蘆島市2022年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作意見
綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。2022年將繼續(xù)開展初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。按照省教育廳的部署，自2021年秋季入學(xué)七年級新生，將實(shí)施中考制度改革，省將建設(shè)“遼寧省初中學(xué)業(yè)水平考試綜合素質(zhì)評價(jià)平臺”，開展初中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
一、評價(jià)的組織機(jī)構(gòu)
1.市教育局初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：趙宜洋
副組長:王德軍
成員：李宏憲王峰張志友武潔瑤張學(xué)金
于洪彬趙素艷馬良萬東升
各縣（市）區(qū)教育局（辦）要成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
職責(zé)：負(fù)責(zé)制定評價(jià)方案，指導(dǎo)學(xué)校評價(jià)工作，監(jiān)控評價(jià)過程，查處違規(guī)行為。
2．各校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會，作為本校評價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和仲裁機(jī)構(gòu)。工作委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教師代表和學(xué)生家長代表組成，一般為7—9人，經(jīng)公示后報(bào)各主管教育局備案。
3．初中畢業(yè)年級每班都要成立班級評價(jià)小組，由班主任和科任教師組成，每個小組成員5—7人，由班主任擔(dān)任組長。評價(jià)小組成員名單必須經(jīng)本班學(xué)生認(rèn)可，并由學(xué)校評價(jià)工作委員會審查通過、公示。班級評價(jià)小組負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的具體工作。
二、評價(jià)的基本原則
1．科學(xué)性原則。遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法實(shí)施評價(jià)。努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注和兼顧學(xué)生的差異及特長，擴(kuò)大評價(jià)的涵蓋面。
2．多元化原則。突出評價(jià)內(nèi)容的多元性、評價(jià)方式的多樣性和評價(jià)功能的激勵性，既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3．動態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展的過程，要將終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。
4．互動化原則。改變傳統(tǒng)的由教師單一評價(jià)學(xué)生的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生自評和互評，使評價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動，營造民主、平等、合作的學(xué)校文化氛圍。
5．制度化原則。對初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，直接關(guān)系到招生的公平性乃至學(xué)生的前途。因此，必須完善評價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴方面的制度建設(shè)，力求各項(xiàng)工作的實(shí)效和公正。
三、評價(jià)的基本內(nèi)容
（一）初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告單
評價(jià)的基本內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、個性化發(fā)展目標(biāo)等方面。
1．基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐。
（1）思想品德。主要評價(jià)學(xué)生在行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念等方面的發(fā)展水平。具體指愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會主義。遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。自信、自尊、自強(qiáng)、自律，對個人的行為負(fù)責(zé)，積極參加社會公益活動，具備一定的國防意識，主動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，具有社會責(zé)任感。
（2）學(xué)業(yè)水平。主要評價(jià)學(xué)生在知識技能、思想方法、創(chuàng)新意識、探究能力等方面所達(dá)到的水平。具體指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣。能夠結(jié)合所學(xué)的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。理解創(chuàng)新及創(chuàng)新的作用，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)，積極參加學(xué)校組織的小制作、小發(fā)明、小科技等活動。具有搜集、分析、處理信息，綜合運(yùn)用學(xué)科知識進(jìn)行探究的能力。
（3）身心健康。主要評價(jià)學(xué)生體質(zhì)體能發(fā)展水平、心理健康發(fā)展水平及在體育運(yùn)動方面的能力與特長。具體指熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具有一定的運(yùn)動技能與強(qiáng)壯的體魄，具備注意安全、自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。
（4）藝術(shù)素養(yǎng)。主要評價(jià)學(xué)生在審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)等方面的發(fā)展情況及藝術(shù)特長發(fā)展水平。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣。積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
（5）社會實(shí)踐。主要評價(jià)學(xué)生在社會活動中的動手操作能力和分析、解決問題的能力，學(xué)生在社會實(shí)踐活動中的表現(xiàn)情況和實(shí)際效果。
根據(jù)學(xué)生初中階段參加綜合實(shí)踐活動的記錄及考評情況，分別對研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動教育、地方課程、校本課程做出終結(jié)性等級評價(jià)（評價(jià)等級為合格、不合格）。具有合作意識，能與他人一起確定目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。尊重并了解他人的觀點(diǎn)與處境，具備了解民族習(xí)慣和國際交往的一般能力，能評價(jià)和約束自己的行為，能綜合地運(yùn)用各種交流方法進(jìn)行溝通與合作。
2.愛好特長。由學(xué)生自主填寫，如有材料證明其特長的，可將材料收入成長記錄袋中。
3.獲獎情況。由學(xué)生自主填寫，并將有關(guān)獲獎的證明材料收入成長記錄袋中（由評價(jià)小組審核）。
（二）成長記錄
1．作品集。收集學(xué)生在校期間的佳作品或成果、有質(zhì)量的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、發(fā)表的文章、書法、美術(shù)、音樂或電腦作品、科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等表現(xiàn)學(xué)生特長和才藝的作品和成果等。
2．綜合實(shí)踐活動材料。初中階段參加研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動教育等的記錄與考評情況，并附有學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動的有關(guān)證明材料（學(xué)?；蛏鐓^(qū)證明）。
3．獲獎證書。學(xué)生參加各類競賽和評比的獲獎證書復(fù)印件。
四、評價(jià)的基本方法
綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，采用多樣的、開放的評價(jià)方法。
1.評價(jià)方式
（1）日常評價(jià)。日常評價(jià)包括即時評價(jià)、成長記錄、學(xué)業(yè)考查、特長表現(xiàn)等方面，作為學(xué)年評價(jià)的重要依據(jù)。各學(xué)科教師在日常教育教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的成長和發(fā)展進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，適時做好記錄和資料收集工作，依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析和判斷，對學(xué)生及時做出評價(jià)。
（2）學(xué)年評價(jià)。學(xué)年評價(jià)是階段性評價(jià)，在每學(xué)年上、下兩個學(xué)期各評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評價(jià)。每學(xué)年將結(jié)束時，學(xué)校在對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面分析、與學(xué)生及家長交流與溝通的基礎(chǔ)上，對學(xué)生做出描述性評價(jià)（即綜合性評語）。
（3）畢業(yè)評價(jià)。畢業(yè)評價(jià)是初中學(xué)段終結(jié)性評價(jià)，在九年級下學(xué)期進(jìn)行。畢業(yè)評價(jià)應(yīng)注重對原始資料的分析與概括，以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過參考學(xué)生日常評價(jià)、學(xué)年評價(jià)結(jié)果以及成長記錄、學(xué)生自我評價(jià)、家長評價(jià)及學(xué)生互評結(jié)果等，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公平的評語和等級。
2.評價(jià)程序
綜合素質(zhì)評價(jià)要堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合，客觀公正地評價(jià)每一位學(xué)生。
（1）采集信息，建立檔案。設(shè)立學(xué)生成長記錄袋，全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況。
（2）多元評價(jià)，跟蹤記錄。①學(xué)生自評。學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)并寫出評語。②學(xué)生互評。在班主任的指導(dǎo)下，班級評價(jià)小組對組內(nèi)學(xué)生分別進(jìn)行評價(jià)并寫出評語。③教師評價(jià)。班主任和任課教師對學(xué)生綜合素質(zhì)狀況進(jìn)行評價(jià)并寫出評語。④家長評價(jià)。家長觀察孩子的綜合素質(zhì)表現(xiàn)并寫出評語。
（3）結(jié)果公示，匯總存檔。學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)評價(jià)結(jié)果由班級、年級分級管理，必須在班級、年級進(jìn)行公示無異議后確定。各學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)文本檔案，并將評價(jià)結(jié)果報(bào)主管教育行政部門存檔，形成縣（市、區(qū)）教育行政部門及學(xué)校的兩級檔案管理系統(tǒng)，確保評價(jià)工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。紙質(zhì)材料由家長簽字確認(rèn)后裝入學(xué)生成長記錄袋，形成學(xué)生的文本檔案。學(xué)校每學(xué)期對公示無異議的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行存檔，各縣（市）區(qū)教育行政部門每學(xué)年進(jìn)行存檔。
五、評價(jià)結(jié)果認(rèn)定及使用
1.評價(jià)結(jié)果認(rèn)定。學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)評價(jià)按照五大項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容分別以等級方式呈現(xiàn)。等級分為A、B、C、D四個等級，各等級人數(shù)劃定要求為：“思想品德”項(xiàng)A等級不受比例限制，其他四項(xiàng)內(nèi)容（學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐）各等級人數(shù)占實(shí)際參評人數(shù)的比例為：A等級40%-50%，B等級50%—60%，C等級5%—10%，D等級要嚴(yán)格控制。學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)評價(jià)綜合性評語和認(rèn)定結(jié)果要記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案。
2.評價(jià)結(jié)果使用。綜合素質(zhì)畢業(yè)評價(jià)結(jié)果是初中生在校期間綜合素質(zhì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。學(xué)期和學(xué)年認(rèn)定結(jié)果可作為學(xué)生在校期間評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
六、評價(jià)制度
1．建立公示制度。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評價(jià)結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學(xué)校評價(jià)工作委員會對評價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查。
2．建立申訴和舉報(bào)制度。對評價(jià)的結(jié)論，如果班級評價(jià)小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論；對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價(jià)工作委員會，經(jīng)過廣泛、深入調(diào)查和討論后做出決定。出具決定時，要充分考慮未成年人的未來發(fā)展，除極其特殊情況外，不得給予極其嚴(yán)重的否定性結(jié)論。
學(xué)生、家長和教師對評價(jià)過程中的違紀(jì)行為，可向?qū)W校評價(jià)工作委員會舉報(bào)和投訴，學(xué)校評價(jià)工作委員會負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。對學(xué)校評價(jià)工作委員會答復(fù)或處理不滿意的，可向上級教育行政部門反映。學(xué)校評價(jià)工作委員會和教育行政部門應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。
3．建立誠信制度。對參加評價(jià)工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評價(jià)過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)在當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評價(jià)工作資格并給予相應(yīng)的處罰。
4．建立監(jiān)控制度。教育行政主管部門和學(xué)校評價(jià)工作委員會應(yīng)組織相應(yīng)人員對評價(jià)工作進(jìn)行過程監(jiān)控和質(zhì)量評估，全面了解評價(jià)工作的有關(guān)信息，及時糾正評價(jià)工作中存在的問題并提出建議。評價(jià)工作結(jié)束后，學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組按照一定比例抽樣并對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行核實(shí)，尤其是對獲得“A”等級學(xué)生的狀況進(jìn)行復(fù)核。
附件：附件下載.doc
各縣（市）區(qū)教育局、楊家杖子經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育辦，學(xué)院附中：
現(xiàn)將《葫蘆島市2022年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作意見》印發(fā)給你們，請認(rèn)真執(zhí)行。
葫蘆島市教育局
2022年5月12日
葫蘆島市2022年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作意見
綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。2022年將繼續(xù)開展初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。按照省教育廳的部署，自2021年秋季入學(xué)七年級新生，將實(shí)施中考制度改革，省將建設(shè)“遼寧省初中學(xué)業(yè)水平考試綜合素質(zhì)評價(jià)平臺”，開展初中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
一、評價(jià)的組織機(jī)構(gòu)
1.市教育局初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：趙宜洋
副組長:王德軍
成員：李宏憲王峰張志友武潔瑤張學(xué)金
于洪彬趙素艷馬良萬東升
各縣（市）區(qū)教育局（辦）要成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
職責(zé)：負(fù)責(zé)制定評價(jià)方案，指導(dǎo)學(xué)校評價(jià)工作，監(jiān)控評價(jià)過程，查處違規(guī)行為。
2．各校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會，作為本校評價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和仲裁機(jī)構(gòu)。工作委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教師代表和學(xué)生家長代表組成，一般為7—9人，經(jīng)公示后報(bào)各主管教育局備案。
3．初中畢業(yè)年級每班都要成立班級評價(jià)小組，由班主任和科任教師組成，每個小組成員5—7人，由班主任擔(dān)任組長。評價(jià)小組成員名單必須經(jīng)本班學(xué)生認(rèn)可，并由學(xué)校評價(jià)工作委員會審查通過、公示。班級評價(jià)小組負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的具體工作。
二、評價(jià)的基本原則
1．科學(xué)性原則。遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法實(shí)施評價(jià)。努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注和兼顧學(xué)生的差異及特長，擴(kuò)大評價(jià)的涵蓋面。
2．多元化原則。突出評價(jià)內(nèi)容的多元性、評價(jià)方式的多樣性和評價(jià)功能的激勵性，既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3．動態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展的過程，要將終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。
4．互動化原則。改變傳統(tǒng)的由教師單一評價(jià)學(xué)生的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生自評和互評，使評價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動，營造民主、平等、合作的學(xué)校文化氛圍。
5．制度化原則。對初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，直接關(guān)系到招生的公平性乃至學(xué)生的前途。因此，必須完善評價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴方面的制度建設(shè)，力求各項(xiàng)工作的實(shí)效和公正。
三、評價(jià)的基本內(nèi)容
（一）初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告單
評價(jià)的基本內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、個性化發(fā)展目標(biāo)等方面。
1．基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐。
（1）思想品德。主要評價(jià)學(xué)生在行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念等方面的發(fā)展水平。具體指愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會主義。遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。自信、自尊、自強(qiáng)、自律，對個人的行為負(fù)責(zé)，積極參加社會公益活動，具備一定的國防意識，主動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，具有社會責(zé)任感。
（2）學(xué)業(yè)水平。主要評價(jià)學(xué)生在知識技能、思想方法、創(chuàng)新意識、探究能力等方面所達(dá)到的水平。具體指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣。能夠結(jié)合所學(xué)的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。理解創(chuàng)新及創(chuàng)新的作用，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)，積極參加學(xué)校組織的小制作、小發(fā)明、小科技等活動。具有搜集、分析、處理信息，綜合運(yùn)用學(xué)科知識進(jìn)行探究的能力。
（3）身心健康。主要評價(jià)學(xué)生體質(zhì)體能發(fā)展水平、心理健康發(fā)展水平及在體育運(yùn)動方面的能力與特長。具體指熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具有一定的運(yùn)動技能與強(qiáng)壯的體魄，具備注意安全、自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。
（4）藝術(shù)素養(yǎng)。主要評價(jià)學(xué)生在審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)等方面的發(fā)展情況及藝術(shù)特長發(fā)展水平。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣。積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
（5）社會實(shí)踐。主要評價(jià)學(xué)生在社會活動中的動手操作能力和分析、解決問題的能力，學(xué)生在社會實(shí)踐活動中的表現(xiàn)情況和實(shí)際效果。
根據(jù)學(xué)生初中階段參加綜合實(shí)踐活動的記錄及考評情況，分別對研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動教育、地方課程、校本課程做出終結(jié)性等級評價(jià)（評價(jià)等級為合格、不合格）。具有合作意識，能與他人一起確定目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。尊重并了解他人的觀點(diǎn)與處境，具備了解民族習(xí)慣和國際交往的一般能力，能評價(jià)和約束自己的行為，能綜合地運(yùn)用各種交流方法進(jìn)行溝通與合作。
2.愛好特長。由學(xué)生自主填寫，如有材料證明其特長的，可將材料收入成長記錄袋中。
3.獲獎情況。由學(xué)生自主填寫，并將有關(guān)獲獎的證明材料收入成長記錄袋中（由評價(jià)小組審核）。
（二）成長記錄
1．作品集。收集學(xué)生在校期間的佳作品或成果、有質(zhì)量的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、發(fā)表的文章、書法、美術(shù)、音樂或電腦作品、科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等表現(xiàn)學(xué)生特長和才藝的作品和成果等。
2．綜合實(shí)踐活動材料。初中階段參加研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動教育等的記錄與考評情況，并附有學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動的有關(guān)證明材料（學(xué)?；蛏鐓^(qū)證明）。
3．獲獎證書。學(xué)生參加各類競賽和評比的獲獎證書復(fù)印件。
四、評價(jià)的基本方法
綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，采用多樣的、開放的評價(jià)方法。
1.評價(jià)方式
（1）日常評價(jià)。日常評價(jià)包括即時評價(jià)、成長記錄、學(xué)業(yè)考查、特長表現(xiàn)等方面，作為學(xué)年評價(jià)的重要依據(jù)。各學(xué)科教師在日常教育教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的成長和發(fā)展進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，適時做好記錄和資料收集工作，依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析和判斷，對學(xué)生及時做出評價(jià)。
（2）學(xué)年評價(jià)。學(xué)年評價(jià)是階段性評價(jià)，在每學(xué)年上、下兩個學(xué)期各評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評價(jià)。每學(xué)年將結(jié)束時，學(xué)校在對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面分析、與學(xué)生及家長交流與溝通的基礎(chǔ)上，對學(xué)生做出描述性評價(jià)（即綜合性評語）。
（3）畢業(yè)評價(jià)。畢業(yè)評價(jià)是初中學(xué)段終結(jié)性評價(jià)，在九年級下學(xué)期進(jìn)行。畢業(yè)評價(jià)應(yīng)注重對原始資料的分析與概括，以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過參考學(xué)生日常評價(jià)、學(xué)年評價(jià)結(jié)果以及成長記錄、學(xué)生自我評價(jià)、家長評價(jià)及學(xué)生互評結(jié)果等，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公平的評語和等級。
2.評價(jià)程序
綜合素質(zhì)評價(jià)要堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合，客觀公正地評價(jià)每一位學(xué)生。
（1）采集信息，建立檔案。設(shè)立學(xué)生成長記錄袋，全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況。
（2）多元評價(jià)，跟蹤記錄。①學(xué)生自評。學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)并寫出評語。②學(xué)生互評。在班主任的指導(dǎo)下，班級評價(jià)小組對組內(nèi)學(xué)生分別進(jìn)行評價(jià)并寫出評語。③教師評價(jià)。班主任和任課教師對學(xué)生綜合素質(zhì)狀況進(jìn)行評價(jià)并寫出評語。④家長評價(jià)。家長觀察孩子的綜合素質(zhì)表現(xiàn)并寫出評語。
（3）結(jié)果公示，匯總存檔。學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)評價(jià)結(jié)果由班級、年級分級管理，必須在班級、年級進(jìn)行公示無異議后確定。各學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)文本檔案，并將評價(jià)結(jié)果報(bào)主管教育行政部門存檔，形成縣（市、區(qū)）教育行政部門及學(xué)校的兩級檔案管理系統(tǒng)，確保評價(jià)工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。紙質(zhì)材料由家長簽字確認(rèn)后裝入學(xué)生成長記錄袋，形成學(xué)生的文本檔案。學(xué)校每學(xué)期對公示無異議的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行存檔，各縣（市）區(qū)教育行政部門每學(xué)年進(jìn)行存檔。
五、評價(jià)結(jié)果認(rèn)定及使用
1.評價(jià)結(jié)果認(rèn)定。學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)評價(jià)按照五大項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容分別以等級方式呈現(xiàn)。等級分為A、B、C、D四個等級，各等級人數(shù)劃定要求為：“思想品德”項(xiàng)A等級不受比例限制，其他四項(xiàng)內(nèi)容（學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐）各等級人數(shù)占實(shí)際參評人數(shù)的比例為：A等級40%-50%，B等級50%—60%，C等級5%—10%，D等級要嚴(yán)格控制。學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)評價(jià)綜合性評語和認(rèn)定結(jié)果要記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案。
2.評價(jià)結(jié)果使用。綜合素質(zhì)畢業(yè)評價(jià)結(jié)果是初中生在校期間綜合素質(zhì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。學(xué)期和學(xué)年認(rèn)定結(jié)果可作為學(xué)生在校期間評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
六、評價(jià)制度
1．建立公示制度。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評價(jià)結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學(xué)校評價(jià)工作委員會對評價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查。
2．建立申訴和舉報(bào)制度。對評價(jià)的結(jié)論，如果班級評價(jià)小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論；對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價(jià)工作委員會，經(jīng)過廣泛、深入調(diào)查和討論后做出決定。出具決定時，要充分考慮未成年人的未來發(fā)展，除極其特殊情況外，不得給予極其嚴(yán)重的否定性結(jié)論。
學(xué)生、家長和教師對評價(jià)過程中的違紀(jì)行為，可向?qū)W校評價(jià)工作委員會舉報(bào)和投訴，學(xué)校評價(jià)工作委員會負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。對學(xué)校評價(jià)工作委員會答復(fù)或處理不滿意的，可向上級教育行政部門反映。學(xué)校評價(jià)工作委員會和教育行政部門應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。
3．建立誠信制度。對參加評價(jià)工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評價(jià)過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)在當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評價(jià)工作資格并給予相應(yīng)的處罰。
4．建立監(jiān)控制度。教育行政主管部門和學(xué)校評價(jià)工作委員會應(yīng)組織相應(yīng)人員對評價(jià)工作進(jìn)行過程監(jiān)控和質(zhì)量評估，全面了解評價(jià)工作的有關(guān)信息，及時糾正評價(jià)工作中存在的問題并提出建議。評價(jià)工作結(jié)束后，學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組按照一定比例抽樣并對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行核實(shí)，尤其是對獲得“A”等級學(xué)生的狀況進(jìn)行復(fù)核。
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