學得越多，懂得越多，想得越多，領悟得就越多，就像滴水一樣，一滴水或許很快就會被太陽蒸發(fā)，但如果滴水不停的滴，就會變成一個水溝，越來越多，越來越多……本篇文章是為您整理的《八年級下冊課件教學教案》，供大家借鑒。
1.八年級下冊課件教學教案
消化和吸收
一、教學目標
1.描述人體消化系統(tǒng)的組成。
2.概述食物的消化過程和營養(yǎng)物質的吸收過程。
3.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論。
4.嘗試解讀營養(yǎng)物質在消化道內被吸收的曲線圖。
5.分析小腸的結構與功能的關系，說出小腸的結構與吸收功能相適應的特點。
二、教學重點
1.探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學生的探究能力。
2.分析小腸的結構與功能相適應的特點。
3.探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學生的探究能力。
三、教學準備
1.教師制作多媒體課件、掛圖。
2.相關的實驗準備。
3.制作小腸壁結構折疊模型。
4.課時分配2課時
四教學過程
1、創(chuàng)設情境導人新課
回憶上節(jié)課所學的內容，引導學生思考并回答老師提出的問題。
設問引起學生疑惑，激發(fā)學習欲 望。
2、食物在消化系統(tǒng)中的變化
2.1消化系統(tǒng)的組成
2.2觀看畫面、回答問題。
通過思考并結合自己的體驗，回答口腔內與消化有關的結構及其主要作用。
演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問讓學生體會進食時牙齒、舌、的作用。
3、探究饅頭在口腔中的變化
3.1細嚼饅頭，說說自己嘗出了什么味道?思考為什么會嘗出甜味?
讓學生咀嚼饅頭，然后通過引導學生進行探究。
3.2提出問題
根據提示，制定自己的探究計劃。交流探究計劃，實施探究計劃。
媒體演示課本P30"探究”的提示及參考方案。
3.3制定并實施計劃
3.4小組交流探究過程、結果和結論并進行分析。
教師巡回指導、答疑。
提出改進意見。
3.5表達交流、
3.6得出結論
全班交流觀察到的現象，分析其原因和得出的結論。
鼓勵、肯定學生的回答并作補充。
概括出消化的概念。
4、消化的全過程
4.1仔細觀看，為完成“西瓜子歷險記”做準備。
思考、回答問題。
4.2設問：胃病和肝炎對消化的影響及其防治。
觀察實驗現象并回答問題。通過思考和回答，加深理解小腸是消化系統(tǒng)的主要器官。
4.3演示課本P33的“演示實驗”，提問：膽汁對脂肪的消化有什么作用?
設計表格，歸納總結消化系統(tǒng)的結構和功能。
4.4插入課本P35第1、2題和p34技能訓練。
展示自己設計的表格，并相互評價。
5、營養(yǎng)物質的吸收
閱讀資料，比較大腸、小腸結構的特點，理解小腸的結構特點與其功能。
引導學生分析課本P33的“資料分析”，比較大腸、小腸的結構有何異同。
5.1小腸的特點
家畜小腸的內部結構
用放大鏡觀察，加深理解小腸與其功能相適應的特點。
觀察小腸內表面的皺襞及絨毛，理解它們的作用。
5.2展示制作的小腸內表面皺襞的模型。
指導學生觀察豬小腸的結構特點。
6、小結、課后練習
6.1小結：小腸是吸收的主要場所。
6.2布置課本P35練習第3題。
2.八年級下冊課件教學教案
教學目標：
1、深入走進文本，讀懂母親的優(yōu)秀品格，讀懂母親的愛子之心。
2、從文章所寫的具體事件中分析母親的形象，概括母親的品性。
3、聯系生活體驗，體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課——欣賞公益廣告《我為媽媽洗腳》。師：從廣告中可以看出：媽媽的一言一行都會對自己的孩子產生影響。板書課題、作者。
二、初步感知
1、作者的母親馮順娣，教師引用作者《先母行述》中一段話。
2、速讀課文，說說本文作者想對母親表達什么感情?從哪里可看出來?
三、解讀探究
1、找一找：找出文中語句說說我為什么要感謝母親?
如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
2、說一說：母親的“好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人體諒人”的品性，請你從文中找出概括性語句或典型事例來說一說。(教師可從“母親對我的訓練、母親與家人相處、母親對自己的人格”三方面加以引導概括并賞析語句)
課文寫了母親這樣幾件事情：
A.叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學;
B.我說了不該說的話，她重重責罰我;
C.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色;
D.受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦;
E.聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事，表現母親以下品性。
她是一位恩師，對我諄諄教誨;對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣;氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。
3、想一想：作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導我之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?
寫母親與家人相處的情形，是為了體現母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。
4、作者簡介
(四)情感體驗，拓展延伸
1、學生齊讀課文后一節(jié)。
2、文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響?！闭堈f說你自己哪些方面深受父母、師長或其他事物的影響?(仿句：如果，如果，如果，我都得感謝。)
3.八年級下冊課件教學教案
教學目標
1、搜集莊子有關資料，識記莊子簡介，了解《莊子》。
2、結合課注釋及工具書讀通全文，掌握重點文言詞語。
3、在反復朗讀課文的基礎上，能清晰、流利地背誦課文。
學習過程
一、自讀文本，整體感知：（5分鐘）
1、放聲朗讀課文，在你認為難以讀準的字下畫上橫線，讀完后正音。
2、概述課文內容。
作者主要向我們描述了神奇莫測的巨鯤大鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限
二、依據學案，梳理知識：（18分鐘）
1、文學常識積累：
《北冥有魚》出自（《莊子》），莊子，名周，（戰(zhàn)國）時宋國人，的（思想）家，（文學）家。《莊子》時戰(zhàn)國時期思想家（莊周）和他的門人以及后學所著?，F存33篇，包括內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到五己、無功、無名的境界。與老子并稱（“老莊”）。
知識鏈接
作家卡片：
莊子，名周，戰(zhàn)國時宋國人，的思想家，文學家。道家學派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然，莊子對待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。莊子一生著書十余萬言，書名《莊子》。
作品介紹：
《莊子》，道家經典之一。今存三十三篇，內篇7篇是莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇學術界認為是他人偽作?！肚f子》的文章，想像奇幻，構思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格。它不僅有很高的哲學成就，對后世文學的發(fā)展也有著深遠的影響。人們評價這本書為“文學的哲學、哲學的文學”。魯迅先生更評價說：“其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！?BR> 解題：
《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊地位?！板羞b”也寫作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的`樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。
2、讀課文，基礎積累。
學習古文應該反復誦讀，以致成誦。請同學們挺直腰板，捧起課本，自由地、大聲地朗讀文章，注意讀準字音和停頓。
（1）給加點字注音。
北冥（míng）鯤鵬（kūn）摶（tuán）遷徙（xǐ）齊諧（xié）正色邪（yé）
（2）借助注釋、手頭工具書，并結合上下文語境解釋加點字詞：
北冥有魚，其名曰鯤。北海
怒而飛，其翼若垂天之云。形容氣勢強盛，指鼓起翅膀；垂掛
是鳥也，海運則將徙于南冥。大海動蕩
齊諧者，志怪者也。記載怪異事情
摶扶搖而上者九萬里旋風
去以六月息者也。離開；大風
野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。林澤中霧氣
天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？深藍色；盡頭；
其視下也，亦若是則已矣這樣；罷了
（3）通假字
北冥有魚“冥”通“溟”海
其正色邪“邪”通“耶”語氣詞呢、嗎
（4）詞類活用
志怪者也。怪：形作名，怪異的事情
水擊三千里，水：名作形，在水面上
南冥者，天池也。天：名作形，天然的
3、翻譯重點句子。
⑴怒而飛，其翼若垂天之云
振翅飛翔起來，它的翅膀就像掛在天邊的云彩。
⑵是鳥也，海運則將徙⑥于南冥。
這只鳥，海動風起時就將遷往南方
⑶“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”
大鵬遷徙到南海的時候，在水面抨擊翅膀，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風回旋向上飛，一直沖上九萬里的高空，它是憑借著六月的大風離開的
⑷天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？
天色深藍，是它真正的顏色呢，還是因為太遙遠而沒有辦法看到天的盡頭呢？
4、在理解文意的基礎上，背誦課文。
三、理解識記，自清互查：（7分鐘）
1、組內交流自學過程中不能解決的問題。
2、小組進行翻譯接龍，一人一句，要能及時發(fā)現并糾正他人翻譯中出現的問題。
3。組內開展背誦競賽。
四、展示競賽，基礎反饋：（10分鐘）
1、字詞展示競賽，看誰能在短時間內準確流利地將本課翻譯出來。
2、全班進行背誦比賽展示。
3、完成反饋檢測中“基礎反饋”題目1—4，檢測學習效果。
4.八年級下冊課件教學教案
一、教學目標：
識記原文及翻譯
了解一些故事鏈接
二、教學重點：
《論讀書》識記原文及翻譯
三、教學過程：
讀書三“有”
有志:立遠大志向,不甘下流;
有識:須知學問無盡,勿以一得自足;
有恒:勤學不斷則無不成之事.
讀書要“約”
譬若掘井九仞，而不及泉，則以一井為隘，而必廣掘數十百井，身老力疲，而卒無見泉之一日。要“老守一井，力求及泉。
讀書猶如游觀，萬壑爭流，必有主脈，能把持神理所在，其他次要自能融會貫通。
曾國藩：每日讀背誦之書十頁，看涉獵之書六十頁。
讀書要“專”
讀書不“二”，“窮經必專一經，不可泛騖?！弊x書一部未完，決不換他部，此為不易之道。經則專守一經，史則專熟一代。讀一人之書，則目見、耳聞、天地之間無別書也。
讀書要“耐”
一句不通，不看下句；今日不適，明日再讀；今年不精，明年再讀。
讀書四“到”
眼到、心到、手到、口到。
手到、口到猶為重要，讀書時圈點評注，是有效的讀書方法之一，可幫助記憶；讀文以聲調為本。劉大《論文偶記》曰：學者求神氣而得之于音節(jié)，求音節(jié)而得之于字句。爛熟后，我之神氣，即古人之神氣，古人之音節(jié)，都在我喉吻間。
讀書須“看、溫、習、思”
以上四點必須并行?？磿饲笏?，不多閱則太陋；溫舊書宜求熟，不背誦則易忘。習字宜有恒，不善則如身之無衣，山之無木；作文宜苦思，不善作則如人之啞不能言，馬之跛不能行，四者缺一不可?？础仄赜谥R方面，而習、思則偏重于技術方面，前者重博，后者重專。精讀之書不妨“約”，瀏覽之書無懼多。
5.八年級下冊課件教學教案
教學目標：
通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)學生關心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。
使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務。
教學重點：
引導學生從家庭生活中體會父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。
教學難點：
培養(yǎng)學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉換為孝敬父母實際行動。
課前準備：
1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。
2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中令自己難忘的一件事，準備在課上與同學們共享。
教學過程：
播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應該是我們熟悉的地方，指導學生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，思念的地方是什么?在家中是誰給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。
學生活動：
教師組織學生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學生用一句話表達自己對家的感受。
活動結束后，教師進行總結，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
教師引導、組織活動：說一說父母為我們做過的令自己難忘的一件事?
學生活動：
略
教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學生總結：
父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關懷、教育我們，引導我們樹立人生的目標，教會我們如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母對子女的愛是無私、真摯的愛。作為學生，我們應該學會感恩，教師請學生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應盡的義務。(講解中教師注意引導)應該怎樣做呢?
出示膠片：
你會怎樣做
父母要出遠門時，我會
父母在工作中遇到煩惱時
父母生病時
父母給我們提意見時，我會
還能做到：
通過活動，學生知道要多理解，關心、體貼他們，尊重父母等等
收獲平臺
通過本節(jié)課學習，你知道了什么?
你打算怎樣做?
課堂練習
布置作業(yè)：行為作業(yè)
回家做幾件孝敬父母的事情?談談自己的感受?
板書設計
家，溫馨的港灣
一、溫馨的家庭生活
二、不忘父母恩養(yǎng)育恩