高中學(xué)習(xí)容量大，不但要掌握目前的知識(shí)，還要把高中的知識(shí)與初中的知識(shí)溶為一體才能學(xué)好。在讀書、聽(tīng)課、研習(xí)、總結(jié)這四個(gè)環(huán)節(jié)都比初中的學(xué)習(xí)有更高的要求。高一頻道為莘莘學(xué)子整理了《高一英語(yǔ)上冊(cè)必修五知識(shí)點(diǎn)整理》，希望對(duì)你有所幫助！
1.高一英語(yǔ)上冊(cè)必修五知識(shí)點(diǎn)整理
1. I think we can work together to create an even better system.
2. After all, with the help of my computer brain which never forgets anything, intelligence is what I’m all about.
3. The tour companies applied to be allowed to hunt some for a fee, which made a lot of money for the farmers.
4. The information suggested that animals should be protected or they would die out if people continue to hurt them.
5. A special butterfly became protected, so what Guoxia did affected the wildlife in her area and helped save one species.
6. Dinosaurs lived on the earth tens of millions of years ago, long before humans came into being.
7. Others think the earth got too hot for the dinosaurs to live on it any more, but nobody knows for sure.
8. Have you ever dreamed of being in front of thousands of people at a concert, with everyone clapping and enjoying your singing?
9. Do you sing karaoke and close your eyes and pretend you are Coco Li or Liu Huan?
10. They may play to the passers-by in the street or subway so that they can earn extra money.
2.高一英語(yǔ)上冊(cè)必修五知識(shí)點(diǎn)整理
1.A case in point is ... 一個(gè)典型的例子是...
2.As is often the case...由于通常情況下...
3.As stated in the previous paragraph 如前段所述
4.But the problem is not so simple. Therefore 然而問(wèn)題并非如此簡(jiǎn)單，所以……
5.But it's a pity that... 但遺憾的是…
6.For all that...對(duì)于這一切...... In spite of the fact that...盡管事實(shí)......
7.Further, we hold opinion that... 此外，我們堅(jiān)持認(rèn)為，...
8.However , the difficulty lies in...然而，困難在于…
9.Similarly, we should pay attention to... 同樣，我們要注意...
10.not(that)...but(that)...不是，而是
11.In view of the present station.鑒于目前形勢(shì)
12.As has been mentioned above...正如上面所提到的…
13.In this respect, we may as well (say) 從這個(gè)角度上我們可以說(shuō)
14.However, we have to look at the other side of the coin, that is... 然而我們還得看到事物的另一方面，即 …
3.高一英語(yǔ)上冊(cè)必修五知識(shí)點(diǎn)整理
1、Thank you very much for ....
十分感謝...
2、Many thanks for your ...
非常感謝您...
3、Please accept my sincere appreciation for ...
請(qǐng)接受我對(duì)...真摯的感謝
4、I am truly grateful to you for ...
為了...，我真心感激您
5、It was good (thoughtful) of you ...
承蒙好意(關(guān)心)...
6、You were so kind to send ...
承蒙好意送來(lái)...
7、Thank you again for your wonderful hospitality and I am looking forward to seeing you soon.
再次感謝您的盛情款待，并期待不久見(jiàn)到您
8、I find an ordinary "thank-you" entirely inadequate to tell you how much...
我覺(jué)得一般的感謝的字眼完全不足以表達(dá)我對(duì)您多么地...
9、I sincerely appreciate ...
我衷心地感謝...
10、I wish to express my profound appreciation for ...
我對(duì)..深表謝意
11、Many thanks for you generous cooperation
would rather (not) do.
4.高一英語(yǔ)上冊(cè)必修五知識(shí)點(diǎn)整理
1、你想說(shuō)的重要的事是什么?如果已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，在草稿中找出這段話，并在句子下面劃線。如果還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，現(xiàn)在就寫。
2、文章里所寫的每件事都同主旨相關(guān)嗎?哪個(gè)部分你不需要?如果你寫的是當(dāng)你在銀行實(shí)習(xí)時(shí)，意識(shí)到自己寧愿成為一名核物理學(xué)家，那么坐公交上班這段話就顯得十分沒(méi)有必要了。
3、你做到具體化了嗎?如果發(fā)現(xiàn)自己只是泛泛而談，那么就把一般變?yōu)榫唧w。
4、你有沒(méi)有思考并回答讀者想問(wèn)的問(wèn)題
5、你的文章是否像你的人有沒(méi)有在陳述自己時(shí)過(guò)于正式?是不是過(guò)于隨意?尋找一種適合主題的語(yǔ)調(diào)(乏味的語(yǔ)調(diào)會(huì)毀了一個(gè)好故事)。
6、文章中令你滿意的是什么
7、文章中令你不滿的是什么哪一部分還不對(duì)頭?要使它和文章其他部分一樣好，你能做什么
趣味
1、你開(kāi)頭的第一個(gè)句子能否抓住讀者的注意力?如果你是讀者，它能吸引你嗎?“我14歲時(shí)，我家搬到了吉隆坡”是否同“他們把大貨車開(kāi)過(guò)來(lái)，上面裝著各種各樣的箱子。我的東西被他們無(wú)情地扔進(jìn)里面，直到空蕩蕩的房間里只剩下我一個(gè)人。我們又搬家了?！币粯游?BR> 2、你的文章是否需要更多的細(xì)節(jié)?舉例來(lái)說(shuō)，如果你已經(jīng)寫了在你志愿服務(wù)的野營(yíng)地里，孩子們教會(huì)你“欣賞生活中簡(jiǎn)單的事情”，你還需要再多寫一到兩句話，詳細(xì)描述一下這種教育意味著什么。
3、結(jié)尾能讓讀者們感覺(jué)文章已經(jīng)寫完了嗎?結(jié)束語(yǔ)聽(tīng)上去像是結(jié)束語(yǔ)嗎?在一篇寫自己從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的文章里，一個(gè)總結(jié)性的概括，不如某些發(fā)自內(nèi)心的簡(jiǎn)單寫法具有感染力。
4、大聲地讀你的文章，相信自己的耳朵。你認(rèn)為這篇文章有趣嗎?如果自己都覺(jué)得它令人厭倦，想想讀者的感覺(jué)!
清楚
1、是否每個(gè)段落在文章中都有明確的位置?如果不是，就需要做些刪除或改寫一下。
2、你的讀者能輕松地跟上你的思緒嗎?有沒(méi)有需要填充的裂縫或者需要?jiǎng)h除的不必要的迂回?
3、有沒(méi)有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可?如果有，刪除模棱兩可的詞，加工粗糙的地方。
簡(jiǎn)潔
1、你的文章到底是從哪里正式開(kāi)始的能否把那些引導(dǎo)性的句子刪除，直接進(jìn)入主題?
2、有沒(méi)有和主題無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)?如果有，刪掉它們。
3、是否用了很多的詞語(yǔ)，其實(shí)用一到兩個(gè)詞就可以完全代替?“我要告訴你們的非常重要的一點(diǎn)是，我申請(qǐng)的只有貴校一所學(xué)校，那是我從童年開(kāi)始形成的一生的渴望。”這是一個(gè)無(wú)比冗長(zhǎng)的句子，不如改為：“我只申請(qǐng)了艾莫利大學(xué)，因?yàn)槲乙恢倍枷脒M(jìn)這所學(xué)校?！庇涀?，在一篇短文里，每一個(gè)字都要有意義。
用法和風(fēng)格
1、你把所有的舊詞、過(guò)時(shí)的詞都刪掉了嗎
2、你用沒(méi)用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和動(dòng)作性很強(qiáng)的動(dòng)詞
3、對(duì)句子的長(zhǎng)度和結(jié)構(gòu)進(jìn)行過(guò)修改嗎
4、有沒(méi)有用到描述性的詞和比喻的手法
5、是否避免了使用空洞的修飾語(yǔ)，如“very”，“rather”，“somewhat”等等?
6、如果使用了縮略語(yǔ)，它們是否和文章的風(fēng)格統(tǒng)一?省略號(hào)的位置對(duì)不對(duì)
語(yǔ)法
1、主語(yǔ)同動(dòng)詞單復(fù)數(shù)是否一致
2、代詞與先行詞是否一致
3、代詞指代明確嗎?(尤其要注意的是“this”和“that”)
4、修飾詞的位置是否靠近被修飾詞
5、有沒(méi)有懸垂結(jié)構(gòu)或放錯(cuò)位置的修飾語(yǔ)
6、動(dòng)詞的形式同時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)一致嗎
7、有沒(méi)有逗號(hào)重疊的情況
8、有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不完整的句子
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否明確地劃分開(kāi)句子結(jié)構(gòu)
2、所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如省略號(hào)、冒號(hào)、波折號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、括號(hào)、連字號(hào)、引號(hào)等是否正確
3、是否盡量不使用驚嘆號(hào)?(合適的詞語(yǔ)比驚嘆號(hào)在表達(dá)上更為有效)
技巧
1、大寫字母是否用得正確并前后呼應(yīng)
2、數(shù)字使用是否相互對(duì)應(yīng)(十以前的數(shù)字好用拼寫的方式，十以后的數(shù)字用符號(hào)代替。如果搞不清楚，就全用符號(hào)表示。)
3、每個(gè)詞都拼寫正確嗎
4、因篇幅所限需要分開(kāi)的詞分得是否正確
5、你的文章是否打印得整潔?版式是否吸引人
較對(duì)
1、有沒(méi)有丟掉的詞或行
2、有沒(méi)有打字錯(cuò)誤
5.高一英語(yǔ)上冊(cè)必修五知識(shí)點(diǎn)整理
第一誤區(qū)就是把五種技能學(xué)習(xí)變成單一的看懂。大家知道我們習(xí)慣上把英語(yǔ)學(xué)習(xí)分解成五項(xiàng)技能，聽(tīng)說(shuō)讀寫譯。這樣分解是否科學(xué)，在此暫且不論，有不少學(xué)習(xí)者往往把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō)，拿到一本口語(yǔ)教材，翻開(kāi)幾頁(yè)一看，都看懂了，就認(rèn)為人簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不合適。這里的錯(cuò)誤是把看懂代替了會(huì)說(shuō)?？炊坏扔跁?huì)說(shuō)。練習(xí)口語(yǔ)，內(nèi)容不能難，目的是通過(guò)一些能看懂的內(nèi)容來(lái)操練“上口”。也就是說(shuō)，目的是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)練習(xí)，自己能說(shuō)出書中相關(guān)的內(nèi)容?？谡Z(yǔ)教材的優(yōu)劣首先要看語(yǔ)言是否能學(xué)到，是否地道。
第二誤區(qū)是把知識(shí)當(dāng)成技能。打個(gè)比方，假如你想學(xué)騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時(shí)你有了專家級(jí)的關(guān)于如何騎自行車的知識(shí)。但是你肯定不會(huì)騎。原因是騎自行車不是簡(jiǎn)單的知識(shí)問(wèn)題，它首先是一項(xiàng)技能。要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，核心問(wèn)題是練，光有書本知識(shí)是不行的。學(xué)外語(yǔ)當(dāng)然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多，但它首先也是一項(xiàng)技能，光看語(yǔ)法書、默背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練，要把知識(shí)變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實(shí)際上會(huì)做。從知道怎么做到實(shí)際會(huì)做中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié)，也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。
第三個(gè)誤區(qū)是速成心理。必須認(rèn)識(shí)到，要想學(xué)好英語(yǔ)，非得下一番苦功不可。世界上沒(méi)有一個(gè)外國(guó)成年人不下苦功就能學(xué)好英語(yǔ)的。所謂的“速成”純屬無(wú)稽之談。學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語(yǔ)單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲地朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽(tīng)力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽(tīng)和說(shuō)，尤其是留學(xué)英語(yǔ)。
第四個(gè)誤區(qū)是通過(guò)漢字記音?，F(xiàn)在有人推廣通過(guò)漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye。甚至把這種做法作為成果出版請(qǐng)獎(jiǎng)。這是極其錯(cuò)誤的，后果也是極其嚴(yán)重的。大家千萬(wàn)不要這么做。錯(cuò)誤的道理在本文有限的空間里無(wú)法講清楚。
第五個(gè)誤區(qū)是重結(jié)果不重過(guò)程。應(yīng)試教育是重結(jié)果，帶來(lái)的后果是整天做模擬題，找出打勾的規(guī)律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)過(guò)程。大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個(gè)腳印地真學(xué)。只要學(xué)習(xí)對(duì)路，好的結(jié)果自然會(huì)有。
第六個(gè)誤區(qū)是對(duì)教師的依賴。大家要仔細(xì)揣摩我們常說(shuō)的一句話:師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在各人。這句話點(diǎn)出了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。任何一種學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是在學(xué)生自身，而不是在老師。
第七個(gè)誤區(qū)是缺乏系統(tǒng)性?，F(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良的后果。今天用這個(gè)教材、明天換另一個(gè)教材，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。我不是說(shuō)我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。但不能總是換個(gè)不停。好的做法應(yīng)該是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充材料。
1.高一英語(yǔ)上冊(cè)必修五知識(shí)點(diǎn)整理
1. I think we can work together to create an even better system.
2. After all, with the help of my computer brain which never forgets anything, intelligence is what I’m all about.
3. The tour companies applied to be allowed to hunt some for a fee, which made a lot of money for the farmers.
4. The information suggested that animals should be protected or they would die out if people continue to hurt them.
5. A special butterfly became protected, so what Guoxia did affected the wildlife in her area and helped save one species.
6. Dinosaurs lived on the earth tens of millions of years ago, long before humans came into being.
7. Others think the earth got too hot for the dinosaurs to live on it any more, but nobody knows for sure.
8. Have you ever dreamed of being in front of thousands of people at a concert, with everyone clapping and enjoying your singing?
9. Do you sing karaoke and close your eyes and pretend you are Coco Li or Liu Huan?
10. They may play to the passers-by in the street or subway so that they can earn extra money.
2.高一英語(yǔ)上冊(cè)必修五知識(shí)點(diǎn)整理
1.A case in point is ... 一個(gè)典型的例子是...
2.As is often the case...由于通常情況下...
3.As stated in the previous paragraph 如前段所述
4.But the problem is not so simple. Therefore 然而問(wèn)題并非如此簡(jiǎn)單，所以……
5.But it's a pity that... 但遺憾的是…
6.For all that...對(duì)于這一切...... In spite of the fact that...盡管事實(shí)......
7.Further, we hold opinion that... 此外，我們堅(jiān)持認(rèn)為，...
8.However , the difficulty lies in...然而，困難在于…
9.Similarly, we should pay attention to... 同樣，我們要注意...
10.not(that)...but(that)...不是，而是
11.In view of the present station.鑒于目前形勢(shì)
12.As has been mentioned above...正如上面所提到的…
13.In this respect, we may as well (say) 從這個(gè)角度上我們可以說(shuō)
14.However, we have to look at the other side of the coin, that is... 然而我們還得看到事物的另一方面，即 …
3.高一英語(yǔ)上冊(cè)必修五知識(shí)點(diǎn)整理
1、Thank you very much for ....
十分感謝...
2、Many thanks for your ...
非常感謝您...
3、Please accept my sincere appreciation for ...
請(qǐng)接受我對(duì)...真摯的感謝
4、I am truly grateful to you for ...
為了...，我真心感激您
5、It was good (thoughtful) of you ...
承蒙好意(關(guān)心)...
6、You were so kind to send ...
承蒙好意送來(lái)...
7、Thank you again for your wonderful hospitality and I am looking forward to seeing you soon.
再次感謝您的盛情款待，并期待不久見(jiàn)到您
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我覺(jué)得一般的感謝的字眼完全不足以表達(dá)我對(duì)您多么地...
9、I sincerely appreciate ...
我衷心地感謝...
10、I wish to express my profound appreciation for ...
我對(duì)..深表謝意
11、Many thanks for you generous cooperation
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4.高一英語(yǔ)上冊(cè)必修五知識(shí)點(diǎn)整理
1、你想說(shuō)的重要的事是什么?如果已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，在草稿中找出這段話，并在句子下面劃線。如果還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，現(xiàn)在就寫。
2、文章里所寫的每件事都同主旨相關(guān)嗎?哪個(gè)部分你不需要?如果你寫的是當(dāng)你在銀行實(shí)習(xí)時(shí)，意識(shí)到自己寧愿成為一名核物理學(xué)家，那么坐公交上班這段話就顯得十分沒(méi)有必要了。
3、你做到具體化了嗎?如果發(fā)現(xiàn)自己只是泛泛而談，那么就把一般變?yōu)榫唧w。
4、你有沒(méi)有思考并回答讀者想問(wèn)的問(wèn)題
5、你的文章是否像你的人有沒(méi)有在陳述自己時(shí)過(guò)于正式?是不是過(guò)于隨意?尋找一種適合主題的語(yǔ)調(diào)(乏味的語(yǔ)調(diào)會(huì)毀了一個(gè)好故事)。
6、文章中令你滿意的是什么
7、文章中令你不滿的是什么哪一部分還不對(duì)頭?要使它和文章其他部分一樣好，你能做什么
趣味
1、你開(kāi)頭的第一個(gè)句子能否抓住讀者的注意力?如果你是讀者，它能吸引你嗎?“我14歲時(shí)，我家搬到了吉隆坡”是否同“他們把大貨車開(kāi)過(guò)來(lái)，上面裝著各種各樣的箱子。我的東西被他們無(wú)情地扔進(jìn)里面，直到空蕩蕩的房間里只剩下我一個(gè)人。我們又搬家了?！币粯游?BR> 2、你的文章是否需要更多的細(xì)節(jié)?舉例來(lái)說(shuō)，如果你已經(jīng)寫了在你志愿服務(wù)的野營(yíng)地里，孩子們教會(huì)你“欣賞生活中簡(jiǎn)單的事情”，你還需要再多寫一到兩句話，詳細(xì)描述一下這種教育意味著什么。
3、結(jié)尾能讓讀者們感覺(jué)文章已經(jīng)寫完了嗎?結(jié)束語(yǔ)聽(tīng)上去像是結(jié)束語(yǔ)嗎?在一篇寫自己從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的文章里，一個(gè)總結(jié)性的概括，不如某些發(fā)自內(nèi)心的簡(jiǎn)單寫法具有感染力。
4、大聲地讀你的文章，相信自己的耳朵。你認(rèn)為這篇文章有趣嗎?如果自己都覺(jué)得它令人厭倦，想想讀者的感覺(jué)!
清楚
1、是否每個(gè)段落在文章中都有明確的位置?如果不是，就需要做些刪除或改寫一下。
2、你的讀者能輕松地跟上你的思緒嗎?有沒(méi)有需要填充的裂縫或者需要?jiǎng)h除的不必要的迂回?
3、有沒(méi)有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可?如果有，刪除模棱兩可的詞，加工粗糙的地方。
簡(jiǎn)潔
1、你的文章到底是從哪里正式開(kāi)始的能否把那些引導(dǎo)性的句子刪除，直接進(jìn)入主題?
2、有沒(méi)有和主題無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)?如果有，刪掉它們。
3、是否用了很多的詞語(yǔ)，其實(shí)用一到兩個(gè)詞就可以完全代替?“我要告訴你們的非常重要的一點(diǎn)是，我申請(qǐng)的只有貴校一所學(xué)校，那是我從童年開(kāi)始形成的一生的渴望。”這是一個(gè)無(wú)比冗長(zhǎng)的句子，不如改為：“我只申請(qǐng)了艾莫利大學(xué)，因?yàn)槲乙恢倍枷脒M(jìn)這所學(xué)校?！庇涀?，在一篇短文里，每一個(gè)字都要有意義。
用法和風(fēng)格
1、你把所有的舊詞、過(guò)時(shí)的詞都刪掉了嗎
2、你用沒(méi)用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和動(dòng)作性很強(qiáng)的動(dòng)詞
3、對(duì)句子的長(zhǎng)度和結(jié)構(gòu)進(jìn)行過(guò)修改嗎
4、有沒(méi)有用到描述性的詞和比喻的手法
5、是否避免了使用空洞的修飾語(yǔ)，如“very”，“rather”，“somewhat”等等?
6、如果使用了縮略語(yǔ)，它們是否和文章的風(fēng)格統(tǒng)一?省略號(hào)的位置對(duì)不對(duì)
語(yǔ)法
1、主語(yǔ)同動(dòng)詞單復(fù)數(shù)是否一致
2、代詞與先行詞是否一致
3、代詞指代明確嗎?(尤其要注意的是“this”和“that”)
4、修飾詞的位置是否靠近被修飾詞
5、有沒(méi)有懸垂結(jié)構(gòu)或放錯(cuò)位置的修飾語(yǔ)
6、動(dòng)詞的形式同時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)一致嗎
7、有沒(méi)有逗號(hào)重疊的情況
8、有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不完整的句子
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否明確地劃分開(kāi)句子結(jié)構(gòu)
2、所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如省略號(hào)、冒號(hào)、波折號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、括號(hào)、連字號(hào)、引號(hào)等是否正確
3、是否盡量不使用驚嘆號(hào)?(合適的詞語(yǔ)比驚嘆號(hào)在表達(dá)上更為有效)
技巧
1、大寫字母是否用得正確并前后呼應(yīng)
2、數(shù)字使用是否相互對(duì)應(yīng)(十以前的數(shù)字好用拼寫的方式，十以后的數(shù)字用符號(hào)代替。如果搞不清楚，就全用符號(hào)表示。)
3、每個(gè)詞都拼寫正確嗎
4、因篇幅所限需要分開(kāi)的詞分得是否正確
5、你的文章是否打印得整潔?版式是否吸引人
較對(duì)
1、有沒(méi)有丟掉的詞或行
2、有沒(méi)有打字錯(cuò)誤
5.高一英語(yǔ)上冊(cè)必修五知識(shí)點(diǎn)整理
第一誤區(qū)就是把五種技能學(xué)習(xí)變成單一的看懂。大家知道我們習(xí)慣上把英語(yǔ)學(xué)習(xí)分解成五項(xiàng)技能，聽(tīng)說(shuō)讀寫譯。這樣分解是否科學(xué)，在此暫且不論，有不少學(xué)習(xí)者往往把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō)，拿到一本口語(yǔ)教材，翻開(kāi)幾頁(yè)一看，都看懂了，就認(rèn)為人簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不合適。這里的錯(cuò)誤是把看懂代替了會(huì)說(shuō)?？炊坏扔跁?huì)說(shuō)。練習(xí)口語(yǔ)，內(nèi)容不能難，目的是通過(guò)一些能看懂的內(nèi)容來(lái)操練“上口”。也就是說(shuō)，目的是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)練習(xí)，自己能說(shuō)出書中相關(guān)的內(nèi)容?？谡Z(yǔ)教材的優(yōu)劣首先要看語(yǔ)言是否能學(xué)到，是否地道。
第二誤區(qū)是把知識(shí)當(dāng)成技能。打個(gè)比方，假如你想學(xué)騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時(shí)你有了專家級(jí)的關(guān)于如何騎自行車的知識(shí)。但是你肯定不會(huì)騎。原因是騎自行車不是簡(jiǎn)單的知識(shí)問(wèn)題，它首先是一項(xiàng)技能。要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，核心問(wèn)題是練，光有書本知識(shí)是不行的。學(xué)外語(yǔ)當(dāng)然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多，但它首先也是一項(xiàng)技能，光看語(yǔ)法書、默背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練，要把知識(shí)變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實(shí)際上會(huì)做。從知道怎么做到實(shí)際會(huì)做中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié)，也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。
第三個(gè)誤區(qū)是速成心理。必須認(rèn)識(shí)到，要想學(xué)好英語(yǔ)，非得下一番苦功不可。世界上沒(méi)有一個(gè)外國(guó)成年人不下苦功就能學(xué)好英語(yǔ)的。所謂的“速成”純屬無(wú)稽之談。學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語(yǔ)單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲地朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽(tīng)力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽(tīng)和說(shuō)，尤其是留學(xué)英語(yǔ)。
第四個(gè)誤區(qū)是通過(guò)漢字記音?，F(xiàn)在有人推廣通過(guò)漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye。甚至把這種做法作為成果出版請(qǐng)獎(jiǎng)。這是極其錯(cuò)誤的，后果也是極其嚴(yán)重的。大家千萬(wàn)不要這么做。錯(cuò)誤的道理在本文有限的空間里無(wú)法講清楚。
第五個(gè)誤區(qū)是重結(jié)果不重過(guò)程。應(yīng)試教育是重結(jié)果，帶來(lái)的后果是整天做模擬題，找出打勾的規(guī)律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)過(guò)程。大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個(gè)腳印地真學(xué)。只要學(xué)習(xí)對(duì)路，好的結(jié)果自然會(huì)有。
第六個(gè)誤區(qū)是對(duì)教師的依賴。大家要仔細(xì)揣摩我們常說(shuō)的一句話:師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在各人。這句話點(diǎn)出了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。任何一種學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是在學(xué)生自身，而不是在老師。
第七個(gè)誤區(qū)是缺乏系統(tǒng)性?，F(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良的后果。今天用這個(gè)教材、明天換另一個(gè)教材，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。我不是說(shuō)我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。但不能總是換個(gè)不停。好的做法應(yīng)該是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充材料。