課件是教學(xué)一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時(shí)間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是為大家整理分享的幼兒園大班健康活動課件，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韼椭?，同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注的后續(xù)更新吧！
1.幼兒園大班健康活動課件
活動設(shè)想：
走廊與樓梯是幼兒每一天的必經(jīng)之路，無論上廁所、喝水都要經(jīng)過走廊，一天要有好幾次上下樓梯的機(jī)會，許多時(shí)候都是在教師的視線之外，而很多孩子都把走廊與樓梯當(dāng)成了嬉戲的場所，大聲喧嘩，還常常三五人一齊你推我擠，打打鬧鬧，又跑又跳，順著樓梯欄桿往下滑，這些都是危險(xiǎn)的舉動，潛伏著許多的安全隱患，為了保障孩子的安全，避免意外事故的發(fā)生，我們有針對性地開展了“在走廊和樓梯上”的安全教育活動。
活動目標(biāo)：
1.明白在走廊、樓梯上戲鬧的危險(xiǎn)性。
2.能正確地上下樓梯，不在走廊內(nèi)大聲喧嘩，打鬧。
3.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒在走廊、樓梯嬉鬧的圖片一幅。
2.幼兒各種不良行為、良好行為的圖片若干。
活動過程：
一、經(jīng)驗(yàn)講述--明白在走廊和樓梯上戲鬧的危險(xiǎn)性。
1.誰在走廊或樓梯上摔到過？
2.為什么會摔到？
3.結(jié)合圖片讓幼兒講述：這幾個(gè)小朋友在干什么？會發(fā)生什么情景？
4.小結(jié)：走廊和樓梯都是公共場所，又比較狹窄，來往的人異常多，如果在這些場所打鬧、跑跳，會發(fā)生許多危險(xiǎn)，或者和別人撞在一齊，或者撞倒、摔傷，嚴(yán)重的還需要住院。
二、組織幼兒討論--在走廊和樓梯上應(yīng)當(dāng)怎樣做。
1.討論：在走廊和樓梯上應(yīng)當(dāng)怎樣做？
2.小結(jié)：在走廊上不能大聲喧嘩，打鬧、你追我趕，上下樓梯要靠右邊走，眼睛看著臺階，不在樓梯上跑跳，不滑欄桿。
三、游戲“走迷宮”--強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣。
出示畫有許多幼兒不一樣行為的迷宮圖片，引導(dǎo)幼兒分辨哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。
2.幼兒園大班健康活動課件
設(shè)計(jì)意圖
此刻的家長和教師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很簡便和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。所以，我設(shè)計(jì)了情感教育活動“看得見的情緒”，讓幼兒學(xué)會控制自我的情緒，學(xué)會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。
活動目標(biāo)
1、明白每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對自我的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不一樣情緒對人身體健康的影響，初步明白調(diào)節(jié)自我的情緒。
活動準(zhǔn)備
1、六個(gè)情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計(jì)。
活動過程
一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。
今日教師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的曲子，請小朋友仔細(xì)聽，聽好后告訴教師你的感覺怎樣樣
聽曲子“趕花會”。
提問：聽后你的感覺怎樣(高興、歡樂)
再請小朋友聽一首曲子，告訴教師聽的感覺怎樣
聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。
提問：聽后你的感覺怎樣(悲痛、難過)。
教師小結(jié)：“悲痛、高興都是人的情緒，今日教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)?！?BR> 幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問：說出你什么時(shí)候興奮什么時(shí)候高興……
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情景下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡
2、如果你生氣、害怕、難過的時(shí)候，你會怎樣做呢怎樣才能讓自我有個(gè)好心境
3、教師小結(jié)。
每個(gè)人遇事都會產(chǎn)生不一樣的情緒，那是很自然的現(xiàn)象?？墒菓嵟?、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時(shí)候，要想想歡樂的事情，或找別人談?wù)勛晕业男木?、感受，讓自我?jiān)持一個(gè)好心境。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自我堅(jiān)持一個(gè)好心境。教師期望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快歡樂樂。
四、游戲：玩情緒溫度計(jì)。
師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能明白你發(fā)燒多少度(體溫計(jì))
我們又怎樣明白今日天氣多少度呢，用什么來測量
今日教師也給小朋友帶來了情緒溫度計(jì)，請小朋友自我玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時(shí)候是這種情緒。
小朋友自我玩，教師個(gè)別詢問。
玩后提問：你喜歡什么情緒。
五、舞蹈：娃哈哈。
活動延伸：
繪畫活動《趣味的表情》。
啟發(fā)幼兒畫出自我常有的幾種表情，或者畫自我喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自我當(dāng)時(shí)的心境。
3.幼兒園大班健康活動課件
活動目標(biāo)：
1、初步了解健康日，明白愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關(guān)的宣傳日。
2、閱讀圖文標(biāo)記，明白健康日的具體日期，協(xié)商分配工作，嘗試和大家一齊制作健康日的宣傳欄。
3、愿意向大家宣傳健康知識，嘗試設(shè)計(jì)健康日的宣傳用語。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備制作宣傳專欄的材料，筆、紙、圖片、照片等材料。
2、師生與健康日有關(guān)的一些資料。
活動過程：
一、念謎語，猜測五官，記錄五官的形象，
1、教師念謎語，幼兒猜測，
2、教師在黑板上畫出五官的形象。
二、討論五官的重要，引出健康日。
1、教師：眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么重要的作用？
2、教師：五官太重要了，沒有眼睛我們就看不見周圍的一切，成了瞎子；沒有耳朵我們就聽不見周圍的一切，成了聾子；沒有牙齒我們吃東西就咬不動，就沒有辦法吃東西。怎樣讓大家都來關(guān)注我們的眼睛、耳朵和牙齒呢？
三、閱讀圖文，了解健康日的由來。
1、教師在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上具體的日期，并鼓勵幼兒閱讀，告訴幼兒這是健康日，啟發(fā)幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表示選床什么日子呢？鼓勵幼兒講述愛眼日、愛耳日、愛牙日。
2、教師小結(jié)。
3、帶領(lǐng)幼兒完整講述，如：6月6日是愛眼日，3月3日是愛耳日，9月20日是愛牙日。
四、帶領(lǐng)幼兒觀察健康日教育方面的圖片或影像資料，加深對健康日的認(rèn)識。
五、組織幼兒討論，加深認(rèn)識。
六、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)健康日宣傳欄。
活動反思：
在課前，我準(zhǔn)備了形象的五官圖片，以及人們在健康日所開展的各項(xiàng)活動圖片，讓幼兒對五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，并進(jìn)取參與到活動中。為了加深幼兒對健康日的認(rèn)識，我組織了幼兒進(jìn)行討論，但沒有完全激發(fā)他們討論的進(jìn)取性，以至于討論時(shí)間很短，討論得不夠深刻。終，組織幼兒每組設(shè)計(jì)一幅健康日宣傳畫，使幼兒在向大家宣傳健康日的同時(shí)，學(xué)會分工合作，從中得到愉快的體驗(yàn)。在整個(gè)活動過程中，我應(yīng)供給給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會，擴(kuò)大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。
4.幼兒園大班健康活動課件
活動目標(biāo)：
1、經(jīng)過自身的探索活動，了解自我身體能動的一些部位，從而對自我的身體感興趣。
2、明白多運(yùn)動，身體才會健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強(qiáng)活動興趣，提高合作本事，體驗(yàn)愉快情緒。
活動準(zhǔn)備：紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。
活動過程：
一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀我們一齊把他請出來。木頭人出現(xiàn)提問：他是誰木頭人怎樣了他為什么不高興呢我們問問他。木頭人講述原因(不舒服、不能動)
2、幼兒幫木頭人脫掉"外衣"。請部分幼兒幫忙木頭人脫掉身上用紙盒做的"外衣"。
3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。
二、探索自我身體能夠動的部位，并做標(biāo)記。
1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動。表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動了(幼兒講述自我的發(fā)現(xiàn))
2、幼兒給自我身體會動的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的許多部位都能夠動，請小朋友們用自我的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)
3、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動給他看一看。
4、請個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動一動，并啟發(fā)別人模仿。
5、聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下頭就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。
三、經(jīng)過討論，明白多做運(yùn)動，身體才會健康。
1、講述運(yùn)動后的感覺。提問：運(yùn)動后你有什么感覺賈教師運(yùn)動后覺得好舒服呀!(鼓勵幼兒大膽講述自我的感受)
2、討論運(yùn)動對身體的好處。經(jīng)常運(yùn)動身體會怎樣樣(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)
3、說說人們常做的運(yùn)動項(xiàng)目。你看到人們做過什么運(yùn)動(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)
4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動，經(jīng)常運(yùn)動。
四、表演《眉飛色舞》
1、幼兒表演《眉飛色舞》
2、邀請其他教師一齊表演。
5.幼兒園大班健康活動課件
活動目標(biāo)：
1、感知和發(fā)現(xiàn)身體中會動的部位，激發(fā)探索身體的興趣。
2、懂得一些保護(hù)自我身體的正確做法。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作單、水筆、課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對能動的關(guān)節(jié)有必須的認(rèn)知。
活動過程：
一、以游戲“木頭人”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：我們一齊來玩“木頭人”的游戲吧?！拔覀兌际悄绢^人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙!”木頭人能夠動啦!
提問：木頭人與人有什么不一樣之處呢做木頭人的感覺怎樣樣
小結(jié)：做木頭人不能動，一點(diǎn)也不舒服。還是做人好，能夠隨便動。巧虎邀請我們跟他一齊跳個(gè)舞。來吧，讓我們的身體動起來吧。
二、找一找，探索身體上會動的部位。
1、跟隨《和歡樂在一齊》進(jìn)行舞蹈。
師：在跳舞的時(shí)候，你身體哪些地方動了
2、出示操作單，介紹操作要求。
師：其實(shí)我們的身體上還有很多會動的部位，接下來我們就來動一動、看一看、找一找，找到會動的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記(出示圖片示范)。
3、幼兒操作并相互交流，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。
師：把你找到的貼好標(biāo)記的部位動給你旁邊的小朋友看一看。
4、觀看課件，團(tuán)體找出身體會動的部位。
師：你找到身體哪些部位是會動的。誰愿意看著你的圖片娃娃來說一說
三、試一試，感受身體受傷造成的不便。
1、師：原先身體上有那么多會動的部位，真趣味!咦，怎樣會有哭聲呢讓我來找找。在那里，(出示圖片)這兩個(gè)小朋友怎樣了(哭了，受傷了，很悲痛)腿斷了會有哪些不方便呢
2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。
師：假如我們的一條腿斷了不能動了，走一走，試一試，方便嗎哎呀，一只手也脫臼了，用一只手能把自我的衣服脫下來嗎幼兒嘗試進(jìn)行操作，感受身體受傷造成的不方便。
四、講一講，懂得保護(hù)自我的身體。
師：如果人的一個(gè)部位不能動了，會造成許多不方便，我們可要好好保護(hù)身體每一個(gè)部位。這些小朋友誰做的對誰做的不對為什么
五、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
師：小朋友們真棒，懂得這么多保護(hù)自我身體的方法!讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧!
1.幼兒園大班健康活動課件
活動設(shè)想：
走廊與樓梯是幼兒每一天的必經(jīng)之路，無論上廁所、喝水都要經(jīng)過走廊，一天要有好幾次上下樓梯的機(jī)會，許多時(shí)候都是在教師的視線之外，而很多孩子都把走廊與樓梯當(dāng)成了嬉戲的場所，大聲喧嘩，還常常三五人一齊你推我擠，打打鬧鬧，又跑又跳，順著樓梯欄桿往下滑，這些都是危險(xiǎn)的舉動，潛伏著許多的安全隱患，為了保障孩子的安全，避免意外事故的發(fā)生，我們有針對性地開展了“在走廊和樓梯上”的安全教育活動。
活動目標(biāo)：
1.明白在走廊、樓梯上戲鬧的危險(xiǎn)性。
2.能正確地上下樓梯，不在走廊內(nèi)大聲喧嘩，打鬧。
3.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒在走廊、樓梯嬉鬧的圖片一幅。
2.幼兒各種不良行為、良好行為的圖片若干。
活動過程：
一、經(jīng)驗(yàn)講述--明白在走廊和樓梯上戲鬧的危險(xiǎn)性。
1.誰在走廊或樓梯上摔到過？
2.為什么會摔到？
3.結(jié)合圖片讓幼兒講述：這幾個(gè)小朋友在干什么？會發(fā)生什么情景？
4.小結(jié)：走廊和樓梯都是公共場所，又比較狹窄，來往的人異常多，如果在這些場所打鬧、跑跳，會發(fā)生許多危險(xiǎn)，或者和別人撞在一齊，或者撞倒、摔傷，嚴(yán)重的還需要住院。
二、組織幼兒討論--在走廊和樓梯上應(yīng)當(dāng)怎樣做。
1.討論：在走廊和樓梯上應(yīng)當(dāng)怎樣做？
2.小結(jié)：在走廊上不能大聲喧嘩，打鬧、你追我趕，上下樓梯要靠右邊走，眼睛看著臺階，不在樓梯上跑跳，不滑欄桿。
三、游戲“走迷宮”--強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣。
出示畫有許多幼兒不一樣行為的迷宮圖片，引導(dǎo)幼兒分辨哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。
2.幼兒園大班健康活動課件
設(shè)計(jì)意圖
此刻的家長和教師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很簡便和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。所以，我設(shè)計(jì)了情感教育活動“看得見的情緒”，讓幼兒學(xué)會控制自我的情緒，學(xué)會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。
活動目標(biāo)
1、明白每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對自我的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不一樣情緒對人身體健康的影響，初步明白調(diào)節(jié)自我的情緒。
活動準(zhǔn)備
1、六個(gè)情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計(jì)。
活動過程
一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。
今日教師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的曲子，請小朋友仔細(xì)聽，聽好后告訴教師你的感覺怎樣樣
聽曲子“趕花會”。
提問：聽后你的感覺怎樣(高興、歡樂)
再請小朋友聽一首曲子，告訴教師聽的感覺怎樣
聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。
提問：聽后你的感覺怎樣(悲痛、難過)。
教師小結(jié)：“悲痛、高興都是人的情緒，今日教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)?！?BR> 幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問：說出你什么時(shí)候興奮什么時(shí)候高興……
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情景下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡
2、如果你生氣、害怕、難過的時(shí)候，你會怎樣做呢怎樣才能讓自我有個(gè)好心境
3、教師小結(jié)。
每個(gè)人遇事都會產(chǎn)生不一樣的情緒，那是很自然的現(xiàn)象?？墒菓嵟?、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時(shí)候，要想想歡樂的事情，或找別人談?wù)勛晕业男木?、感受，讓自我?jiān)持一個(gè)好心境。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自我堅(jiān)持一個(gè)好心境。教師期望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快歡樂樂。
四、游戲：玩情緒溫度計(jì)。
師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能明白你發(fā)燒多少度(體溫計(jì))
我們又怎樣明白今日天氣多少度呢，用什么來測量
今日教師也給小朋友帶來了情緒溫度計(jì)，請小朋友自我玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時(shí)候是這種情緒。
小朋友自我玩，教師個(gè)別詢問。
玩后提問：你喜歡什么情緒。
五、舞蹈：娃哈哈。
活動延伸：
繪畫活動《趣味的表情》。
啟發(fā)幼兒畫出自我常有的幾種表情，或者畫自我喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自我當(dāng)時(shí)的心境。
3.幼兒園大班健康活動課件
活動目標(biāo)：
1、初步了解健康日，明白愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關(guān)的宣傳日。
2、閱讀圖文標(biāo)記，明白健康日的具體日期，協(xié)商分配工作，嘗試和大家一齊制作健康日的宣傳欄。
3、愿意向大家宣傳健康知識，嘗試設(shè)計(jì)健康日的宣傳用語。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備制作宣傳專欄的材料，筆、紙、圖片、照片等材料。
2、師生與健康日有關(guān)的一些資料。
活動過程：
一、念謎語，猜測五官，記錄五官的形象，
1、教師念謎語，幼兒猜測，
2、教師在黑板上畫出五官的形象。
二、討論五官的重要，引出健康日。
1、教師：眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么重要的作用？
2、教師：五官太重要了，沒有眼睛我們就看不見周圍的一切，成了瞎子；沒有耳朵我們就聽不見周圍的一切，成了聾子；沒有牙齒我們吃東西就咬不動，就沒有辦法吃東西。怎樣讓大家都來關(guān)注我們的眼睛、耳朵和牙齒呢？
三、閱讀圖文，了解健康日的由來。
1、教師在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上具體的日期，并鼓勵幼兒閱讀，告訴幼兒這是健康日，啟發(fā)幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表示選床什么日子呢？鼓勵幼兒講述愛眼日、愛耳日、愛牙日。
2、教師小結(jié)。
3、帶領(lǐng)幼兒完整講述，如：6月6日是愛眼日，3月3日是愛耳日，9月20日是愛牙日。
四、帶領(lǐng)幼兒觀察健康日教育方面的圖片或影像資料，加深對健康日的認(rèn)識。
五、組織幼兒討論，加深認(rèn)識。
六、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)健康日宣傳欄。
活動反思：
在課前，我準(zhǔn)備了形象的五官圖片，以及人們在健康日所開展的各項(xiàng)活動圖片，讓幼兒對五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，并進(jìn)取參與到活動中。為了加深幼兒對健康日的認(rèn)識，我組織了幼兒進(jìn)行討論，但沒有完全激發(fā)他們討論的進(jìn)取性，以至于討論時(shí)間很短，討論得不夠深刻。終，組織幼兒每組設(shè)計(jì)一幅健康日宣傳畫，使幼兒在向大家宣傳健康日的同時(shí)，學(xué)會分工合作，從中得到愉快的體驗(yàn)。在整個(gè)活動過程中，我應(yīng)供給給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會，擴(kuò)大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。
4.幼兒園大班健康活動課件
活動目標(biāo)：
1、經(jīng)過自身的探索活動，了解自我身體能動的一些部位，從而對自我的身體感興趣。
2、明白多運(yùn)動，身體才會健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強(qiáng)活動興趣，提高合作本事，體驗(yàn)愉快情緒。
活動準(zhǔn)備：紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。
活動過程：
一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀我們一齊把他請出來。木頭人出現(xiàn)提問：他是誰木頭人怎樣了他為什么不高興呢我們問問他。木頭人講述原因(不舒服、不能動)
2、幼兒幫木頭人脫掉"外衣"。請部分幼兒幫忙木頭人脫掉身上用紙盒做的"外衣"。
3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。
二、探索自我身體能夠動的部位，并做標(biāo)記。
1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動。表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動了(幼兒講述自我的發(fā)現(xiàn))
2、幼兒給自我身體會動的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的許多部位都能夠動，請小朋友們用自我的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)
3、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動給他看一看。
4、請個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動一動，并啟發(fā)別人模仿。
5、聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下頭就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。
三、經(jīng)過討論，明白多做運(yùn)動，身體才會健康。
1、講述運(yùn)動后的感覺。提問：運(yùn)動后你有什么感覺賈教師運(yùn)動后覺得好舒服呀!(鼓勵幼兒大膽講述自我的感受)
2、討論運(yùn)動對身體的好處。經(jīng)常運(yùn)動身體會怎樣樣(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)
3、說說人們常做的運(yùn)動項(xiàng)目。你看到人們做過什么運(yùn)動(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……)
4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動，經(jīng)常運(yùn)動。
四、表演《眉飛色舞》
1、幼兒表演《眉飛色舞》
2、邀請其他教師一齊表演。
5.幼兒園大班健康活動課件
活動目標(biāo)：
1、感知和發(fā)現(xiàn)身體中會動的部位，激發(fā)探索身體的興趣。
2、懂得一些保護(hù)自我身體的正確做法。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作單、水筆、課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對能動的關(guān)節(jié)有必須的認(rèn)知。
活動過程：
一、以游戲“木頭人”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：我們一齊來玩“木頭人”的游戲吧?！拔覀兌际悄绢^人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙!”木頭人能夠動啦!
提問：木頭人與人有什么不一樣之處呢做木頭人的感覺怎樣樣
小結(jié)：做木頭人不能動，一點(diǎn)也不舒服。還是做人好，能夠隨便動。巧虎邀請我們跟他一齊跳個(gè)舞。來吧，讓我們的身體動起來吧。
二、找一找，探索身體上會動的部位。
1、跟隨《和歡樂在一齊》進(jìn)行舞蹈。
師：在跳舞的時(shí)候，你身體哪些地方動了
2、出示操作單，介紹操作要求。
師：其實(shí)我們的身體上還有很多會動的部位，接下來我們就來動一動、看一看、找一找，找到會動的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記(出示圖片示范)。
3、幼兒操作并相互交流，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。
師：把你找到的貼好標(biāo)記的部位動給你旁邊的小朋友看一看。
4、觀看課件，團(tuán)體找出身體會動的部位。
師：你找到身體哪些部位是會動的。誰愿意看著你的圖片娃娃來說一說
三、試一試，感受身體受傷造成的不便。
1、師：原先身體上有那么多會動的部位，真趣味!咦，怎樣會有哭聲呢讓我來找找。在那里，(出示圖片)這兩個(gè)小朋友怎樣了(哭了，受傷了，很悲痛)腿斷了會有哪些不方便呢
2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。
師：假如我們的一條腿斷了不能動了，走一走，試一試，方便嗎哎呀，一只手也脫臼了，用一只手能把自我的衣服脫下來嗎幼兒嘗試進(jìn)行操作，感受身體受傷造成的不方便。
四、講一講，懂得保護(hù)自我的身體。
師：如果人的一個(gè)部位不能動了，會造成許多不方便，我們可要好好保護(hù)身體每一個(gè)部位。這些小朋友誰做的對誰做的不對為什么
五、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
師：小朋友們真棒，懂得這么多保護(hù)自我身體的方法!讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧!