努力了，就無怨無悔！有道是：天道籌勤！相信自己吧！你是棒的！以下是為大家整理的內(nèi)容，歡迎閱讀參考。
1.教師資格面試音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《楓橋夜泊》，熟悉歌曲旋律，體會(huì)作者的羈旅之思和憂國(guó)憂民的情感。
【過程與方法】
通過對(duì)歌曲的欣賞，并配以小組討論的方法，學(xué)生能夠提高自身的音樂鑒賞能力。
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)，并能夠欣賞歌曲中的情感內(nèi)涵，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品憂國(guó)憂民的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)作品《楓橋夜泊》，熟悉歌曲旋律，體會(huì)作者的羈旅之思和憂國(guó)憂民的情感。
【難點(diǎn)】
能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)并體會(huì)段落的情緒變化。
三、教學(xué)過程
(一)視頻導(dǎo)入
教師播放視頻，并提問：視頻中講了怎樣的故事?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：視頻中講了一個(gè)落榜秀才的故事，順勢(shì)揭示課題《楓橋夜泊》。
(二)整體感知
1.教師播放歌曲，并提問歌曲的情緒和速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是悲傷的，速度是稍慢的。
2.教師介紹歌曲的相關(guān)背景，并提問故事中的人物情感會(huì)是什么樣子的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：故事講的是張繼落榜的故事，他心中一定是悲傷不得志的。
(三)分段欣賞
1.教師播放歌曲，學(xué)生感受歌曲的旋律變化。
教師提問：歌曲有什么樣的旋律變化?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲有強(qiáng)弱變化，情緒有高低起伏變化。
2.教師范唱，其余學(xué)生哼唱。
教師提問：發(fā)現(xiàn)了什么不明白的音樂元素?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：強(qiáng)弱記號(hào)，漸強(qiáng)漸弱記號(hào)。
3.完整欣賞歌曲，再次聆聽強(qiáng)弱變化。
4教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結(jié)并講解：表達(dá)了作者的羈旅之思和憂國(guó)憂民的內(nèi)心情感。
5完整欣賞歌曲。
(四)鞏固提高
教師以歌曲的表現(xiàn)形式為主題，播放人聲演唱《楓橋夜泊》和古箏彈奏的《楓橋夜泊》，比較兩種音樂形式的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。人聲演唱歌曲較為親切，動(dòng)人，而古箏彈奏版的較為悠揚(yáng)，古樸，情緒更為悲傷。教師找學(xué)生演唱主旋律。
學(xué)生進(jìn)行展示。
教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧歌曲中的強(qiáng)弱記號(hào)，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，呼吁學(xué)生要熱愛我們的祖國(guó)。
布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)思想主題的歌曲。
四、板書設(shè)計(jì)：略
2.教師資格面試音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《夏日泛舟海上》，感受小船在海上來回飄蕩的美感，養(yǎng)成良好的心態(tài)境界。
【過程與方法】
通過對(duì)有感情的演唱，并配以討論、分析活動(dòng)，學(xué)生能夠在相互學(xué)習(xí)中提高彼此間的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)了解三拍子音樂節(jié)奏，并能夠用真摯的情緒完整有感情的演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品真實(shí)情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》。
【難點(diǎn)】
掌握三拍子的演唱方式。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師以視頻進(jìn)行導(dǎo)入，課程開始之前播放夏季的音頻資料，并提問：視頻中的場(chǎng)景讓你有什么感想?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：夏天是富有活力的，到處到充滿著熱鬧的場(chǎng)景。景色如此的美麗，視頻展現(xiàn)的是如此有活力，那么歌曲中的夏天又會(huì)是怎樣一種感覺呢?順勢(shì)引出今天課題《夏日泛舟海上》。
(二)初步感知
1.教師完整播放歌曲《夏日泛舟海上》，并提問歌曲主要描述了怎樣的夏天場(chǎng)景，給你的感受是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲主要描述了，年輕人夏日來到太陽(yáng)島歡度假日的情景，唱出了年輕人對(duì)生活的向往已經(jīng)對(duì)美好生活的追求。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲，并提問歌曲旋律特點(diǎn)是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：該歌曲在演唱過程中強(qiáng)弱關(guān)系對(duì)比較為明顯。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)教師提醒學(xué)生采用la為基準(zhǔn)音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生簡(jiǎn)單跟唱旋律。跟唱結(jié)束之后，老師針對(duì)學(xué)生剛剛演唱過程中的音準(zhǔn)節(jié)奏進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練指導(dǎo)。
針對(duì)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
3.復(fù)唱歌曲旋律，教師設(shè)問感知旋律感情 色彩
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)該歌曲主要采取三拍子的強(qiáng)弱對(duì)比關(guān)系凸顯歌曲的活力和樂觀精神。
4.找同學(xué)進(jìn)行有感情的朗讀歌詞，在朗讀過程中加以音樂伴奏，加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，并且讓同學(xué)們思考歌曲呈現(xiàn)了怎樣一個(gè)場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：該歌曲主要表現(xiàn)小船在海上來回游蕩的悠閑場(chǎng)景。
5.將歌詞帶入旋律進(jìn)行完整演唱。教師強(qiáng)調(diào)歌曲中的強(qiáng)弱重音把握。
6.復(fù)唱歌曲，整體把握旋律點(diǎn)，演唱過程中強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)。
(四)鞏固提高
教師播放歌曲視頻資料，通過直觀的印象請(qǐng)學(xué)生分享歌曲所表達(dá)的思想情感。
在師生工作總結(jié)之下得出：該歌曲主要表現(xiàn)小船在海上來回游蕩，同時(shí)也通過強(qiáng)弱對(duì)比關(guān)系表達(dá)了人們幸福愉悅的心情。
后以音樂小組為單位，談?wù)摳髯孕牡皿w會(huì)。
教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：今后我們要懂得以樂觀的心態(tài)去積極面對(duì)生活中的一切調(diào)整。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧三拍子節(jié)奏，教師呼吁學(xué)生樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
布置課后作業(yè)：收集有關(guān)生活態(tài)度的歌曲，下節(jié)課進(jìn)行交流溝通。
四、板書設(shè)計(jì)：略
3.教師資格面試音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情，學(xué)生能夠感受歌曲對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
【過程與方法】
通過了解戲曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)，了解北京地方特點(diǎn)。
【知識(shí)與技能】
了解京歌演唱形式，理解音樂所表達(dá)情緒、速度等。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞歌曲體會(huì)情感，感受作品對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與思念之情。
【難點(diǎn)】
了解京劇藝術(shù)，并認(rèn)識(shí)京歌這一藝術(shù)體裁。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
同學(xué)們，你喜歡你的家鄉(xiāng)嗎，為什么喜歡自己的家鄉(xiāng)呢?(有山有水，景色迷人，有好吃的水果)家鄉(xiāng)有說不完的好，每個(gè)人都愛自己的家鄉(xiāng)。引出歌曲《故鄉(xiāng)是北京》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲，對(duì)比歌曲演唱形式與平時(shí)所學(xué)不同?(歌曲采用了京劇唱腔的典型音調(diào)，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素融入歌曲中，使歌曲聽起來親切自然，富有京腔京韻，人們把這種類型的歌曲稱為“京歌”)。
2.再聽歌曲，從歌詞入手。提問：愛哪里?唱了故鄉(xiāng)什么?(天壇、北海、盧溝橋、四合院)。
(三)深入學(xué)習(xí)
1.教師播放音頻，學(xué)生再次聆聽，提問：你還覺得歌曲旋律又是如何表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情呢?(學(xué)生：有京劇的味道)京味就是戲曲味道，作者是用“戲歌”的體裁來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情，并引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律。
2.教師簡(jiǎn)單范唱歌曲，提出問題：分析歌曲分為幾個(gè)部分?ABA
3.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽翻唱版本，并提問：演唱形式品味作品意境?獨(dú)唱—女高音(顯得親切，拖腔，用獨(dú)唱細(xì)膩地表達(dá)，來表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼)。
4.教師請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲音調(diào)，唱一唱，體會(huì)京味韻味。
5.教師請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并提問：歌詞表達(dá)什么樣的感情?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)人物對(duì)于家鄉(xiāng)的思念與熱愛之情。
6.完整聆聽音樂。
(四)鞏固拓展
教師請(qǐng)學(xué)生，用京劇動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體會(huì)京劇韻味。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：故鄉(xiāng)是我們的根，落葉歸根是中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們要熱愛自己的家鄉(xiāng)。
作業(yè)：課下搜集關(guān)于“京劇”的作品。
四、板書設(shè)計(jì)：略
1.教師資格面試音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《楓橋夜泊》，熟悉歌曲旋律，體會(huì)作者的羈旅之思和憂國(guó)憂民的情感。
【過程與方法】
通過對(duì)歌曲的欣賞，并配以小組討論的方法，學(xué)生能夠提高自身的音樂鑒賞能力。
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)，并能夠欣賞歌曲中的情感內(nèi)涵，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品憂國(guó)憂民的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)作品《楓橋夜泊》，熟悉歌曲旋律，體會(huì)作者的羈旅之思和憂國(guó)憂民的情感。
【難點(diǎn)】
能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)并體會(huì)段落的情緒變化。
三、教學(xué)過程
(一)視頻導(dǎo)入
教師播放視頻，并提問：視頻中講了怎樣的故事?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：視頻中講了一個(gè)落榜秀才的故事，順勢(shì)揭示課題《楓橋夜泊》。
(二)整體感知
1.教師播放歌曲，并提問歌曲的情緒和速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是悲傷的，速度是稍慢的。
2.教師介紹歌曲的相關(guān)背景，并提問故事中的人物情感會(huì)是什么樣子的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：故事講的是張繼落榜的故事，他心中一定是悲傷不得志的。
(三)分段欣賞
1.教師播放歌曲，學(xué)生感受歌曲的旋律變化。
教師提問：歌曲有什么樣的旋律變化?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲有強(qiáng)弱變化，情緒有高低起伏變化。
2.教師范唱，其余學(xué)生哼唱。
教師提問：發(fā)現(xiàn)了什么不明白的音樂元素?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：強(qiáng)弱記號(hào)，漸強(qiáng)漸弱記號(hào)。
3.完整欣賞歌曲，再次聆聽強(qiáng)弱變化。
4教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結(jié)并講解：表達(dá)了作者的羈旅之思和憂國(guó)憂民的內(nèi)心情感。
5完整欣賞歌曲。
(四)鞏固提高
教師以歌曲的表現(xiàn)形式為主題，播放人聲演唱《楓橋夜泊》和古箏彈奏的《楓橋夜泊》，比較兩種音樂形式的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。人聲演唱歌曲較為親切，動(dòng)人，而古箏彈奏版的較為悠揚(yáng)，古樸，情緒更為悲傷。教師找學(xué)生演唱主旋律。
學(xué)生進(jìn)行展示。
教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧歌曲中的強(qiáng)弱記號(hào)，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，呼吁學(xué)生要熱愛我們的祖國(guó)。
布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)思想主題的歌曲。
四、板書設(shè)計(jì)：略
2.教師資格面試音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《夏日泛舟海上》，感受小船在海上來回飄蕩的美感，養(yǎng)成良好的心態(tài)境界。
【過程與方法】
通過對(duì)有感情的演唱，并配以討論、分析活動(dòng)，學(xué)生能夠在相互學(xué)習(xí)中提高彼此間的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)了解三拍子音樂節(jié)奏，并能夠用真摯的情緒完整有感情的演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品真實(shí)情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》。
【難點(diǎn)】
掌握三拍子的演唱方式。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師以視頻進(jìn)行導(dǎo)入，課程開始之前播放夏季的音頻資料，并提問：視頻中的場(chǎng)景讓你有什么感想?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：夏天是富有活力的，到處到充滿著熱鬧的場(chǎng)景。景色如此的美麗，視頻展現(xiàn)的是如此有活力，那么歌曲中的夏天又會(huì)是怎樣一種感覺呢?順勢(shì)引出今天課題《夏日泛舟海上》。
(二)初步感知
1.教師完整播放歌曲《夏日泛舟海上》，并提問歌曲主要描述了怎樣的夏天場(chǎng)景，給你的感受是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲主要描述了，年輕人夏日來到太陽(yáng)島歡度假日的情景，唱出了年輕人對(duì)生活的向往已經(jīng)對(duì)美好生活的追求。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲，并提問歌曲旋律特點(diǎn)是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：該歌曲在演唱過程中強(qiáng)弱關(guān)系對(duì)比較為明顯。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)教師提醒學(xué)生采用la為基準(zhǔn)音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生簡(jiǎn)單跟唱旋律。跟唱結(jié)束之后，老師針對(duì)學(xué)生剛剛演唱過程中的音準(zhǔn)節(jié)奏進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練指導(dǎo)。
針對(duì)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
3.復(fù)唱歌曲旋律，教師設(shè)問感知旋律感情 色彩
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)該歌曲主要采取三拍子的強(qiáng)弱對(duì)比關(guān)系凸顯歌曲的活力和樂觀精神。
4.找同學(xué)進(jìn)行有感情的朗讀歌詞，在朗讀過程中加以音樂伴奏，加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，并且讓同學(xué)們思考歌曲呈現(xiàn)了怎樣一個(gè)場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：該歌曲主要表現(xiàn)小船在海上來回游蕩的悠閑場(chǎng)景。
5.將歌詞帶入旋律進(jìn)行完整演唱。教師強(qiáng)調(diào)歌曲中的強(qiáng)弱重音把握。
6.復(fù)唱歌曲，整體把握旋律點(diǎn)，演唱過程中強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)。
(四)鞏固提高
教師播放歌曲視頻資料，通過直觀的印象請(qǐng)學(xué)生分享歌曲所表達(dá)的思想情感。
在師生工作總結(jié)之下得出：該歌曲主要表現(xiàn)小船在海上來回游蕩，同時(shí)也通過強(qiáng)弱對(duì)比關(guān)系表達(dá)了人們幸福愉悅的心情。
后以音樂小組為單位，談?wù)摳髯孕牡皿w會(huì)。
教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：今后我們要懂得以樂觀的心態(tài)去積極面對(duì)生活中的一切調(diào)整。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧三拍子節(jié)奏，教師呼吁學(xué)生樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
布置課后作業(yè)：收集有關(guān)生活態(tài)度的歌曲，下節(jié)課進(jìn)行交流溝通。
四、板書設(shè)計(jì)：略
3.教師資格面試音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情，學(xué)生能夠感受歌曲對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
【過程與方法】
通過了解戲曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)，了解北京地方特點(diǎn)。
【知識(shí)與技能】
了解京歌演唱形式，理解音樂所表達(dá)情緒、速度等。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞歌曲體會(huì)情感，感受作品對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與思念之情。
【難點(diǎn)】
了解京劇藝術(shù)，并認(rèn)識(shí)京歌這一藝術(shù)體裁。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
同學(xué)們，你喜歡你的家鄉(xiāng)嗎，為什么喜歡自己的家鄉(xiāng)呢?(有山有水，景色迷人，有好吃的水果)家鄉(xiāng)有說不完的好，每個(gè)人都愛自己的家鄉(xiāng)。引出歌曲《故鄉(xiāng)是北京》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲，對(duì)比歌曲演唱形式與平時(shí)所學(xué)不同?(歌曲采用了京劇唱腔的典型音調(diào)，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素融入歌曲中，使歌曲聽起來親切自然，富有京腔京韻，人們把這種類型的歌曲稱為“京歌”)。
2.再聽歌曲，從歌詞入手。提問：愛哪里?唱了故鄉(xiāng)什么?(天壇、北海、盧溝橋、四合院)。
(三)深入學(xué)習(xí)
1.教師播放音頻，學(xué)生再次聆聽，提問：你還覺得歌曲旋律又是如何表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情呢?(學(xué)生：有京劇的味道)京味就是戲曲味道，作者是用“戲歌”的體裁來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情，并引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律。
2.教師簡(jiǎn)單范唱歌曲，提出問題：分析歌曲分為幾個(gè)部分?ABA
3.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽翻唱版本，并提問：演唱形式品味作品意境?獨(dú)唱—女高音(顯得親切，拖腔，用獨(dú)唱細(xì)膩地表達(dá)，來表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼)。
4.教師請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲音調(diào)，唱一唱，體會(huì)京味韻味。
5.教師請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并提問：歌詞表達(dá)什么樣的感情?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)人物對(duì)于家鄉(xiāng)的思念與熱愛之情。
6.完整聆聽音樂。
(四)鞏固拓展
教師請(qǐng)學(xué)生，用京劇動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體會(huì)京劇韻味。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：故鄉(xiāng)是我們的根，落葉歸根是中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們要熱愛自己的家鄉(xiāng)。
作業(yè)：課下搜集關(guān)于“京劇”的作品。
四、板書設(shè)計(jì)：略