從幼兒園中班開(kāi)始，不少家長(zhǎng)就在為孩子入學(xué)后的適應(yīng)做學(xué)習(xí)以及心理上的準(zhǔn)備，待孩子一上小學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也自然成為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。以下是整理的《為什么說(shuō)小學(xué)三年級(jí)重要？》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.為什么說(shuō)小學(xué)三年級(jí)重要？
1、三年級(jí)是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：9～11歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期；
2、三年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期：隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過(guò)程，小學(xué)三年級(jí)是這個(gè)飛躍過(guò)程的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)期孩子的注意力的穩(wěn)定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力都快速發(fā)展；
3、三年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期，也是學(xué)業(yè)成績(jī)開(kāi)始分化的時(shí)期；三年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的后關(guān)鍵期；三年級(jí)是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力的重要期；三年級(jí)是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期。
2.小學(xué)三年級(jí)易出現(xiàn)的問(wèn)題
問(wèn)題一：學(xué)習(xí)的自控力和主動(dòng)性不夠
進(jìn)入三年級(jí)后，我們會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂(lè)的時(shí)間變少了，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲倦感。
這時(shí)，孩子就會(huì)想方設(shè)法宣泄自己的情感，學(xué)生容易變得浮躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。
與此同時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性不夠也引起了我們的注意。比如說(shuō)：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長(zhǎng)布置的作業(yè)；好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。
問(wèn)題二：探索難題的精神欠缺
三年級(jí)后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識(shí)了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識(shí)，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)。
目前學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對(duì)字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對(duì)段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。
這對(duì)學(xué)生來(lái)講是很困難的。在平時(shí)的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點(diǎn)的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，自己的閱讀理解能力越來(lái)越差，心理壓力也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。
同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍難的題目學(xué)生就自動(dòng)放棄了，導(dǎo)致自己越來(lái)越懶。
問(wèn)題三：讀書(shū)的質(zhì)量不高
二年級(jí)時(shí)我們就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該說(shuō)我們班孩子閱讀起步是比較早的。
但是，我近發(fā)現(xiàn)兩個(gè)情況：
第一，很多學(xué)生讀書(shū)是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長(zhǎng)看，希望受到表?yè)P(yáng)，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。
第二，讀書(shū)的質(zhì)量不高，讀完就忘，一點(diǎn)印象都沒(méi)有，一點(diǎn)積累都沒(méi)有。所以孩子在寫(xiě)作文時(shí)，感到?jīng)]話說(shuō)，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言蒼白。
經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們家孩子也看了很多書(shū)啊，為什么寫(xiě)作文還是沒(méi)有提高呢？”讀書(shū)質(zhì)量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實(shí)不會(huì)做積累，一個(gè)是態(tài)度問(wèn)題，一個(gè)是能力問(wèn)題，要區(qū)別對(duì)待。
3.小學(xué)三年級(jí)的孩子該如何教育
一、家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變。
三年級(jí)的家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)改變。他們不能再像一二年級(jí)的警察一樣盯著和控制，所以孩子會(huì)覺(jué)得很累，也會(huì)很煩人。這時(shí)候，父母就得半撐半放。例如，在一、二年級(jí)，他們可能會(huì)督促孩子每天做功課。在三年級(jí)，讓孩子們督促自己。如果孩子做不到，就讓孩子承擔(dān)后果。例如，一年級(jí)和二年級(jí)的家長(zhǎng)可以提供幫助。孩子檢查作業(yè)，從三年級(jí)開(kāi)始不妨讓孩子自己檢查。
二、家長(zhǎng)心態(tài)的轉(zhuǎn)變。
三年級(jí)的家長(zhǎng)不能再像一、二年級(jí)的家長(zhǎng)那樣著急，對(duì)孩子的錯(cuò)誤大吼大叫，或者對(duì)孩子苛刻不講理。除了那些關(guān)心孩子的人，他們還不如耐心，做孩子的朋友，傾聽(tīng)孩子的聲音。學(xué)習(xí)之余，更要關(guān)注孩子的身心健康，帶孩子去運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)、看世界，拓寬孩子的認(rèn)知和精神世界。
三、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
三年級(jí)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，檢查作業(yè)的習(xí)慣，仔細(xì)閱讀和背書(shū)的習(xí)慣，睡覺(jué)的習(xí)慣早起早起，按時(shí)鍛煉的習(xí)慣，以及自己打包學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成，受益終生。
四、尊重孩子的人格
三年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們的心智在逐漸成熟，他們獨(dú)立的人格在慢慢塑造，他們的獨(dú)特的個(gè)性也在逐漸成型。在這個(gè)時(shí)候，不能再像以前那樣的常常訓(xùn)導(dǎo)他們，而是要在尊重他們?nèi)烁竦那疤嵯潞退麄儨贤ê徒涣?，不要?jīng)常以家長(zhǎng)的身份居高臨下和他們對(duì)話。否則很容易造成他們叛逆的性格。
五、教育勝過(guò)管教
家長(zhǎng)教育孩子的方法需要調(diào)整，以積極引導(dǎo)為主，以懲戒處罰為輔。不要做事后諸葛，而是要教導(dǎo)在前。
4.小學(xué)三年級(jí)拉開(kāi)差距的原因
1、幼兒園過(guò)度提前教育，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差。
現(xiàn)在很多幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)象非常普遍，甚至在幼兒園就把小學(xué)一二年級(jí)的課程提前學(xué)過(guò)了，孩子在升入小學(xué)以后發(fā)現(xiàn)全是自己學(xué)會(huì)的知識(shí)，上課聽(tīng)講也沒(méi)有意思，再加上自己不學(xué)習(xí)成績(jī)照樣很優(yōu)秀，就會(huì)導(dǎo)致壞學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越多，在一二年級(jí)養(yǎng)成了不認(rèn)真聽(tīng)講的壞習(xí)慣，升入三年級(jí)以后，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷的增加，每個(gè)課程都會(huì)有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)不斷增加，考試的題也會(huì)比之前更加有難度。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，馬上就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)明顯退步的現(xiàn)象。
2、家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)死記硬背，不恰當(dāng)?shù)慕逃⒆幼尯⒆邮W(xué)習(xí)興趣。
在一二年級(jí)的時(shí)候，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)抓的非常緊，甚至非常嚴(yán)格，讓孩子課后花費(fèi)大量的時(shí)候去死記硬背上面，甚至孩子不愿意背就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥、體罰，這樣剛開(kāi)始升小學(xué)就失去了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)一二年級(jí)的內(nèi)容一般比較基礎(chǔ)，通過(guò)死記硬背成績(jī)自然可以很不錯(cuò)，到了三年級(jí)，各科考察的更多是綜合的能力，而且難度也會(huì)提升很多。三、四年級(jí)是一個(gè)從具象能力（感性）發(fā)展出抽象邏輯能力的年齡段（代數(shù)和幾何都開(kāi)始上了，強(qiáng)調(diào)變式，強(qiáng)調(diào)觀察思考、舉一反三等），更多的知識(shí)需要孩子去理解，如果孩子只會(huì)死記硬背，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣，成績(jī)自然會(huì)快速退步。
5.小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃及安排：
1、每一天早上6：30起床，用10分鐘整理（刷牙、洗臉、整理房間），用20分鐘學(xué)習(xí)（具體布置），7：00吃早餐（20分鐘以?xún)?nèi)完成），7：20準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)。
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，進(jìn)取發(fā)言，做好筆記。遇到不懂的要及時(shí)問(wèn)教師或問(wèn)同學(xué)，弄明白。
3、課堂作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課。
4、中午：飯前練半小時(shí)小提琴，其它時(shí)間自由分配。
4、放學(xué)后，先寫(xiě)完作業(yè)，然后預(yù)習(xí)第二天上課的資料。
5、對(duì)于主課數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)各科的課外習(xí)題學(xué)到哪做到哪。
6、每一天晚上聽(tīng)30分鐘英語(yǔ)，訓(xùn)練自我的聽(tīng)力。
7、自由活動(dòng)時(shí)間（完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后）。
8、晚上8：40準(zhǔn)時(shí)沖涼、洗漱，準(zhǔn)備睡覺(jué)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、每科成績(jī)堅(jiān)持好。
2、語(yǔ)文作文閱讀要提高。
3、自覺(jué)本事、自力本事要提高。
4、鍛煉好身體。
5、必須要聽(tīng)話，不讓自我留校。
1.為什么說(shuō)小學(xué)三年級(jí)重要？
1、三年級(jí)是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：9～11歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期；
2、三年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期：隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過(guò)程，小學(xué)三年級(jí)是這個(gè)飛躍過(guò)程的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)期孩子的注意力的穩(wěn)定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力都快速發(fā)展；
3、三年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期，也是學(xué)業(yè)成績(jī)開(kāi)始分化的時(shí)期；三年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的后關(guān)鍵期；三年級(jí)是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力的重要期；三年級(jí)是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期。
2.小學(xué)三年級(jí)易出現(xiàn)的問(wèn)題
問(wèn)題一：學(xué)習(xí)的自控力和主動(dòng)性不夠
進(jìn)入三年級(jí)后，我們會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂(lè)的時(shí)間變少了，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲倦感。
這時(shí)，孩子就會(huì)想方設(shè)法宣泄自己的情感，學(xué)生容易變得浮躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。
與此同時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性不夠也引起了我們的注意。比如說(shuō)：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長(zhǎng)布置的作業(yè)；好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。
問(wèn)題二：探索難題的精神欠缺
三年級(jí)后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識(shí)了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識(shí)，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)。
目前學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對(duì)字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對(duì)段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。
這對(duì)學(xué)生來(lái)講是很困難的。在平時(shí)的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點(diǎn)的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，自己的閱讀理解能力越來(lái)越差，心理壓力也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。
同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍難的題目學(xué)生就自動(dòng)放棄了，導(dǎo)致自己越來(lái)越懶。
問(wèn)題三：讀書(shū)的質(zhì)量不高
二年級(jí)時(shí)我們就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該說(shuō)我們班孩子閱讀起步是比較早的。
但是，我近發(fā)現(xiàn)兩個(gè)情況：
第一，很多學(xué)生讀書(shū)是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長(zhǎng)看，希望受到表?yè)P(yáng)，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。
第二，讀書(shū)的質(zhì)量不高，讀完就忘，一點(diǎn)印象都沒(méi)有，一點(diǎn)積累都沒(méi)有。所以孩子在寫(xiě)作文時(shí)，感到?jīng)]話說(shuō)，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言蒼白。
經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們家孩子也看了很多書(shū)啊，為什么寫(xiě)作文還是沒(méi)有提高呢？”讀書(shū)質(zhì)量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實(shí)不會(huì)做積累，一個(gè)是態(tài)度問(wèn)題，一個(gè)是能力問(wèn)題，要區(qū)別對(duì)待。
3.小學(xué)三年級(jí)的孩子該如何教育
一、家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變。
三年級(jí)的家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)改變。他們不能再像一二年級(jí)的警察一樣盯著和控制，所以孩子會(huì)覺(jué)得很累，也會(huì)很煩人。這時(shí)候，父母就得半撐半放。例如，在一、二年級(jí)，他們可能會(huì)督促孩子每天做功課。在三年級(jí)，讓孩子們督促自己。如果孩子做不到，就讓孩子承擔(dān)后果。例如，一年級(jí)和二年級(jí)的家長(zhǎng)可以提供幫助。孩子檢查作業(yè)，從三年級(jí)開(kāi)始不妨讓孩子自己檢查。
二、家長(zhǎng)心態(tài)的轉(zhuǎn)變。
三年級(jí)的家長(zhǎng)不能再像一、二年級(jí)的家長(zhǎng)那樣著急，對(duì)孩子的錯(cuò)誤大吼大叫，或者對(duì)孩子苛刻不講理。除了那些關(guān)心孩子的人，他們還不如耐心，做孩子的朋友，傾聽(tīng)孩子的聲音。學(xué)習(xí)之余，更要關(guān)注孩子的身心健康，帶孩子去運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)、看世界，拓寬孩子的認(rèn)知和精神世界。
三、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
三年級(jí)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，檢查作業(yè)的習(xí)慣，仔細(xì)閱讀和背書(shū)的習(xí)慣，睡覺(jué)的習(xí)慣早起早起，按時(shí)鍛煉的習(xí)慣，以及自己打包學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成，受益終生。
四、尊重孩子的人格
三年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們的心智在逐漸成熟，他們獨(dú)立的人格在慢慢塑造，他們的獨(dú)特的個(gè)性也在逐漸成型。在這個(gè)時(shí)候，不能再像以前那樣的常常訓(xùn)導(dǎo)他們，而是要在尊重他們?nèi)烁竦那疤嵯潞退麄儨贤ê徒涣?，不要?jīng)常以家長(zhǎng)的身份居高臨下和他們對(duì)話。否則很容易造成他們叛逆的性格。
五、教育勝過(guò)管教
家長(zhǎng)教育孩子的方法需要調(diào)整，以積極引導(dǎo)為主，以懲戒處罰為輔。不要做事后諸葛，而是要教導(dǎo)在前。
4.小學(xué)三年級(jí)拉開(kāi)差距的原因
1、幼兒園過(guò)度提前教育，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差。
現(xiàn)在很多幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)象非常普遍，甚至在幼兒園就把小學(xué)一二年級(jí)的課程提前學(xué)過(guò)了，孩子在升入小學(xué)以后發(fā)現(xiàn)全是自己學(xué)會(huì)的知識(shí)，上課聽(tīng)講也沒(méi)有意思，再加上自己不學(xué)習(xí)成績(jī)照樣很優(yōu)秀，就會(huì)導(dǎo)致壞學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越多，在一二年級(jí)養(yǎng)成了不認(rèn)真聽(tīng)講的壞習(xí)慣，升入三年級(jí)以后，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷的增加，每個(gè)課程都會(huì)有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)不斷增加，考試的題也會(huì)比之前更加有難度。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，馬上就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)明顯退步的現(xiàn)象。
2、家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)死記硬背，不恰當(dāng)?shù)慕逃⒆幼尯⒆邮W(xué)習(xí)興趣。
在一二年級(jí)的時(shí)候，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)抓的非常緊，甚至非常嚴(yán)格，讓孩子課后花費(fèi)大量的時(shí)候去死記硬背上面，甚至孩子不愿意背就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥、體罰，這樣剛開(kāi)始升小學(xué)就失去了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)一二年級(jí)的內(nèi)容一般比較基礎(chǔ)，通過(guò)死記硬背成績(jī)自然可以很不錯(cuò)，到了三年級(jí)，各科考察的更多是綜合的能力，而且難度也會(huì)提升很多。三、四年級(jí)是一個(gè)從具象能力（感性）發(fā)展出抽象邏輯能力的年齡段（代數(shù)和幾何都開(kāi)始上了，強(qiáng)調(diào)變式，強(qiáng)調(diào)觀察思考、舉一反三等），更多的知識(shí)需要孩子去理解，如果孩子只會(huì)死記硬背，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣，成績(jī)自然會(huì)快速退步。
5.小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃及安排：
1、每一天早上6：30起床，用10分鐘整理（刷牙、洗臉、整理房間），用20分鐘學(xué)習(xí)（具體布置），7：00吃早餐（20分鐘以?xún)?nèi)完成），7：20準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)。
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，進(jìn)取發(fā)言，做好筆記。遇到不懂的要及時(shí)問(wèn)教師或問(wèn)同學(xué)，弄明白。
3、課堂作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課。
4、中午：飯前練半小時(shí)小提琴，其它時(shí)間自由分配。
4、放學(xué)后，先寫(xiě)完作業(yè)，然后預(yù)習(xí)第二天上課的資料。
5、對(duì)于主課數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)各科的課外習(xí)題學(xué)到哪做到哪。
6、每一天晚上聽(tīng)30分鐘英語(yǔ)，訓(xùn)練自我的聽(tīng)力。
7、自由活動(dòng)時(shí)間（完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后）。
8、晚上8：40準(zhǔn)時(shí)沖涼、洗漱，準(zhǔn)備睡覺(jué)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、每科成績(jī)堅(jiān)持好。
2、語(yǔ)文作文閱讀要提高。
3、自覺(jué)本事、自力本事要提高。
4、鍛煉好身體。
5、必須要聽(tīng)話，不讓自我留校。