從幼兒園中班開始，不少家長就在為孩子入學(xué)后的適應(yīng)做學(xué)習(xí)以及心理上的準(zhǔn)備，待孩子一上小學(xué)，學(xué)習(xí)成績也自然成為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。以下是整理的《為什么說小學(xué)三年級重要？》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.為什么說小學(xué)三年級重要？
1、三年級是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：9～11歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期；
2、三年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期：隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是一個由量變到質(zhì)變的飛躍過程，小學(xué)三年級是這個飛躍過程的關(guān)鍵時期。這時期孩子的注意力的穩(wěn)定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達能力都快速發(fā)展；
3、三年級是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期，也是學(xué)業(yè)成績開始分化的時期；三年級是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的后關(guān)鍵期；三年級是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會評價能力的重要期；三年級是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期。
2.小學(xué)三年級易出現(xiàn)的問題
問題一：學(xué)習(xí)的自控力和主動性不夠
進入三年級后，我們會明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運動量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂的時間變少了，在長時間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會產(chǎn)生疲倦感。
這時，孩子就會想方設(shè)法宣泄自己的情感，學(xué)生容易變得浮躁，學(xué)習(xí)不踏實，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)不應(yīng)該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。
與此同時，學(xué)生的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長布置的作業(yè)；好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。
問題二：探索難題的精神欠缺
三年級后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識，補充課內(nèi)所學(xué)。
目前學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。
這對學(xué)生來講是很困難的。在平時的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長時間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴(yán)重。
同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍難的題目學(xué)生就自動放棄了，導(dǎo)致自己越來越懶。
問題三：讀書的質(zhì)量不高
二年級時我們就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該說我們班孩子閱讀起步是比較早的。
但是，我近發(fā)現(xiàn)兩個情況：
第一，很多學(xué)生讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。
第二，讀書的質(zhì)量不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到?jīng)]話說，內(nèi)容空洞，語言蒼白。
經(jīng)常有家長打電話過來說：“我們家孩子也看了很多書啊，為什么寫作文還是沒有提高呢？”讀書質(zhì)量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實不會做積累，一個是態(tài)度問題，一個是能力問題，要區(qū)別對待。
3.小學(xué)三年級的孩子該如何教育
一、家長角色的轉(zhuǎn)變。
三年級的家長必須學(xué)會改變。他們不能再像一二年級的警察一樣盯著和控制，所以孩子會覺得很累，也會很煩人。這時候，父母就得半撐半放。例如，在一、二年級，他們可能會督促孩子每天做功課。在三年級，讓孩子們督促自己。如果孩子做不到，就讓孩子承擔(dān)后果。例如，一年級和二年級的家長可以提供幫助。孩子檢查作業(yè)，從三年級開始不妨讓孩子自己檢查。
二、家長心態(tài)的轉(zhuǎn)變。
三年級的家長不能再像一、二年級的家長那樣著急，對孩子的錯誤大吼大叫，或者對孩子苛刻不講理。除了那些關(guān)心孩子的人，他們還不如耐心，做孩子的朋友，傾聽孩子的聲音。學(xué)習(xí)之余，更要關(guān)注孩子的身心健康，帶孩子去運動、讀書、看世界，拓寬孩子的認知和精神世界。
三、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
三年級教育的重點是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，認真寫作業(yè)的習(xí)慣，檢查作業(yè)的習(xí)慣，仔細閱讀和背書的習(xí)慣，睡覺的習(xí)慣早起早起，按時鍛煉的習(xí)慣，以及自己打包學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成，受益終生。
四、尊重孩子的人格
三年級的孩子經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們的心智在逐漸成熟，他們獨立的人格在慢慢塑造，他們的獨特的個性也在逐漸成型。在這個時候，不能再像以前那樣的常常訓(xùn)導(dǎo)他們，而是要在尊重他們?nèi)烁竦那疤嵯潞退麄儨贤ê徒涣?，不要?jīng)常以家長的身份居高臨下和他們對話。否則很容易造成他們叛逆的性格。
五、教育勝過管教
家長教育孩子的方法需要調(diào)整，以積極引導(dǎo)為主，以懲戒處罰為輔。不要做事后諸葛，而是要教導(dǎo)在前。
4.小學(xué)三年級拉開差距的原因
1、幼兒園過度提前教育，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差。
現(xiàn)在很多幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)象非常普遍，甚至在幼兒園就把小學(xué)一二年級的課程提前學(xué)過了，孩子在升入小學(xué)以后發(fā)現(xiàn)全是自己學(xué)會的知識，上課聽講也沒有意思，再加上自己不學(xué)習(xí)成績照樣很優(yōu)秀，就會導(dǎo)致壞學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越多，在一二年級養(yǎng)成了不認真聽講的壞習(xí)慣，升入三年級以后，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷的增加，每個課程都會有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會不斷增加，考試的題也會比之前更加有難度。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，馬上就會出現(xiàn)成績明顯退步的現(xiàn)象。
2、家長過度強調(diào)死記硬背，不恰當(dāng)?shù)慕逃⒆幼尯⒆邮W(xué)習(xí)興趣。
在一二年級的時候，不少家長對孩子成績抓的非常緊，甚至非常嚴(yán)格，讓孩子課后花費大量的時候去死記硬背上面，甚至孩子不愿意背就會被家長訓(xùn)斥、體罰，這樣剛開始升小學(xué)就失去了學(xué)習(xí)的興趣，同時一二年級的內(nèi)容一般比較基礎(chǔ)，通過死記硬背成績自然可以很不錯，到了三年級，各科考察的更多是綜合的能力，而且難度也會提升很多。三、四年級是一個從具象能力（感性）發(fā)展出抽象邏輯能力的年齡段（代數(shù)和幾何都開始上了，強調(diào)變式，強調(diào)觀察思考、舉一反三等），更多的知識需要孩子去理解，如果孩子只會死記硬背，同時對學(xué)習(xí)也失去了興趣，成績自然會快速退步。
5.小學(xué)三年級學(xué)習(xí)計劃
一、學(xué)習(xí)計劃及安排：
1、每一天早上6：30起床，用10分鐘整理（刷牙、洗臉、整理房間），用20分鐘學(xué)習(xí)（具體布置），7：00吃早餐（20分鐘以內(nèi)完成），7：20準(zhǔn)時去上學(xué)。
2、上課認真聽講，進取發(fā)言，做好筆記。遇到不懂的要及時問教師或問同學(xué)，弄明白。
3、課堂作業(yè)認真仔細書寫，認真對待每一門課。
4、中午：飯前練半小時小提琴，其它時間自由分配。
4、放學(xué)后，先寫完作業(yè)，然后預(yù)習(xí)第二天上課的資料。
5、對于主課數(shù)學(xué)、語文、英語各科的課外習(xí)題學(xué)到哪做到哪。
6、每一天晚上聽30分鐘英語，訓(xùn)練自我的聽力。
7、自由活動時間（完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后）。
8、晚上8：40準(zhǔn)時沖涼、洗漱，準(zhǔn)備睡覺。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、每科成績堅持好。
2、語文作文閱讀要提高。
3、自覺本事、自力本事要提高。
4、鍛煉好身體。
5、必須要聽話，不讓自我留校。
1.為什么說小學(xué)三年級重要？
1、三年級是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：9～11歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期；
2、三年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期：隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是一個由量變到質(zhì)變的飛躍過程，小學(xué)三年級是這個飛躍過程的關(guān)鍵時期。這時期孩子的注意力的穩(wěn)定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達能力都快速發(fā)展；
3、三年級是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期，也是學(xué)業(yè)成績開始分化的時期；三年級是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的后關(guān)鍵期；三年級是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會評價能力的重要期；三年級是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期。
2.小學(xué)三年級易出現(xiàn)的問題
問題一：學(xué)習(xí)的自控力和主動性不夠
進入三年級后，我們會明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運動量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂的時間變少了，在長時間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會產(chǎn)生疲倦感。
這時，孩子就會想方設(shè)法宣泄自己的情感，學(xué)生容易變得浮躁，學(xué)習(xí)不踏實，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)不應(yīng)該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。
與此同時，學(xué)生的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長布置的作業(yè)；好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。
問題二：探索難題的精神欠缺
三年級后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識，補充課內(nèi)所學(xué)。
目前學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。
這對學(xué)生來講是很困難的。在平時的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長時間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴(yán)重。
同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍難的題目學(xué)生就自動放棄了，導(dǎo)致自己越來越懶。
問題三：讀書的質(zhì)量不高
二年級時我們就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該說我們班孩子閱讀起步是比較早的。
但是，我近發(fā)現(xiàn)兩個情況：
第一，很多學(xué)生讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。
第二，讀書的質(zhì)量不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到?jīng)]話說，內(nèi)容空洞，語言蒼白。
經(jīng)常有家長打電話過來說：“我們家孩子也看了很多書啊，為什么寫作文還是沒有提高呢？”讀書質(zhì)量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實不會做積累，一個是態(tài)度問題，一個是能力問題，要區(qū)別對待。
3.小學(xué)三年級的孩子該如何教育
一、家長角色的轉(zhuǎn)變。
三年級的家長必須學(xué)會改變。他們不能再像一二年級的警察一樣盯著和控制，所以孩子會覺得很累，也會很煩人。這時候，父母就得半撐半放。例如，在一、二年級，他們可能會督促孩子每天做功課。在三年級，讓孩子們督促自己。如果孩子做不到，就讓孩子承擔(dān)后果。例如，一年級和二年級的家長可以提供幫助。孩子檢查作業(yè)，從三年級開始不妨讓孩子自己檢查。
二、家長心態(tài)的轉(zhuǎn)變。
三年級的家長不能再像一、二年級的家長那樣著急，對孩子的錯誤大吼大叫，或者對孩子苛刻不講理。除了那些關(guān)心孩子的人，他們還不如耐心，做孩子的朋友，傾聽孩子的聲音。學(xué)習(xí)之余，更要關(guān)注孩子的身心健康，帶孩子去運動、讀書、看世界，拓寬孩子的認知和精神世界。
三、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
三年級教育的重點是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，認真寫作業(yè)的習(xí)慣，檢查作業(yè)的習(xí)慣，仔細閱讀和背書的習(xí)慣，睡覺的習(xí)慣早起早起，按時鍛煉的習(xí)慣，以及自己打包學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成，受益終生。
四、尊重孩子的人格
三年級的孩子經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們的心智在逐漸成熟，他們獨立的人格在慢慢塑造，他們的獨特的個性也在逐漸成型。在這個時候，不能再像以前那樣的常常訓(xùn)導(dǎo)他們，而是要在尊重他們?nèi)烁竦那疤嵯潞退麄儨贤ê徒涣?，不要?jīng)常以家長的身份居高臨下和他們對話。否則很容易造成他們叛逆的性格。
五、教育勝過管教
家長教育孩子的方法需要調(diào)整，以積極引導(dǎo)為主，以懲戒處罰為輔。不要做事后諸葛，而是要教導(dǎo)在前。
4.小學(xué)三年級拉開差距的原因
1、幼兒園過度提前教育，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差。
現(xiàn)在很多幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)象非常普遍，甚至在幼兒園就把小學(xué)一二年級的課程提前學(xué)過了，孩子在升入小學(xué)以后發(fā)現(xiàn)全是自己學(xué)會的知識，上課聽講也沒有意思，再加上自己不學(xué)習(xí)成績照樣很優(yōu)秀，就會導(dǎo)致壞學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越多，在一二年級養(yǎng)成了不認真聽講的壞習(xí)慣，升入三年級以后，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷的增加，每個課程都會有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會不斷增加，考試的題也會比之前更加有難度。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，馬上就會出現(xiàn)成績明顯退步的現(xiàn)象。
2、家長過度強調(diào)死記硬背，不恰當(dāng)?shù)慕逃⒆幼尯⒆邮W(xué)習(xí)興趣。
在一二年級的時候，不少家長對孩子成績抓的非常緊，甚至非常嚴(yán)格，讓孩子課后花費大量的時候去死記硬背上面，甚至孩子不愿意背就會被家長訓(xùn)斥、體罰，這樣剛開始升小學(xué)就失去了學(xué)習(xí)的興趣，同時一二年級的內(nèi)容一般比較基礎(chǔ)，通過死記硬背成績自然可以很不錯，到了三年級，各科考察的更多是綜合的能力，而且難度也會提升很多。三、四年級是一個從具象能力（感性）發(fā)展出抽象邏輯能力的年齡段（代數(shù)和幾何都開始上了，強調(diào)變式，強調(diào)觀察思考、舉一反三等），更多的知識需要孩子去理解，如果孩子只會死記硬背，同時對學(xué)習(xí)也失去了興趣，成績自然會快速退步。
5.小學(xué)三年級學(xué)習(xí)計劃
一、學(xué)習(xí)計劃及安排：
1、每一天早上6：30起床，用10分鐘整理（刷牙、洗臉、整理房間），用20分鐘學(xué)習(xí)（具體布置），7：00吃早餐（20分鐘以內(nèi)完成），7：20準(zhǔn)時去上學(xué)。
2、上課認真聽講，進取發(fā)言，做好筆記。遇到不懂的要及時問教師或問同學(xué)，弄明白。
3、課堂作業(yè)認真仔細書寫，認真對待每一門課。
4、中午：飯前練半小時小提琴，其它時間自由分配。
4、放學(xué)后，先寫完作業(yè)，然后預(yù)習(xí)第二天上課的資料。
5、對于主課數(shù)學(xué)、語文、英語各科的課外習(xí)題學(xué)到哪做到哪。
6、每一天晚上聽30分鐘英語，訓(xùn)練自我的聽力。
7、自由活動時間（完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后）。
8、晚上8：40準(zhǔn)時沖涼、洗漱，準(zhǔn)備睡覺。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、每科成績堅持好。
2、語文作文閱讀要提高。
3、自覺本事、自力本事要提高。
4、鍛煉好身體。
5、必須要聽話，不讓自我留校。