認(rèn)真觀察、分析幼兒在游戲中的行為,能夠幫助教師認(rèn)識幼兒的認(rèn)知和社會性發(fā)展等信息,進(jìn)而采取行之有效的引導(dǎo)策略,幫助幼兒解決問題、提升經(jīng)驗(yàn)、獲得進(jìn)步。那么,教師應(yīng)該怎樣做好觀察記錄呢?今天為您推薦了幼兒園個(gè)案觀察記錄怎么寫【五篇】,歡迎大家的參考借鑒。
1.幼兒園個(gè)案觀察記錄怎么寫
情景:午睡室、操場、活動(dòng)室
表現(xiàn):
其他小朋友都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),銘銘小朋友時(shí)不時(shí)的坐起來,叫著要爺爺來接,打電話給爺爺,我在旁邊陪著他,拍著他讓他入睡,也無濟(jì)于事。
早操活動(dòng)中,銘銘小朋友表現(xiàn)得不太高興,不想做任何動(dòng)作,只是一個(gè)人站在那里?;顒?dòng)的時(shí)候,他也一個(gè)人坐在木立刻。整理玩具時(shí),他表現(xiàn)得很進(jìn)取。
泥塑活動(dòng)中,銘銘用橡皮泥制作了一個(gè)三層蛋糕,展示給小朋友們看,大家還為他唱了生日歡樂歌,我也為他貼上了小紅花。
效果分析:
1、銘銘小朋友漸漸地想成為小伙伴們的好朋友,一個(gè)人自說自話的行為也有所減少,他也能夠進(jìn)取地幫忙伙伴們一齊整理玩具等。
2、銘銘喜歡捏橡皮泥,他能夠?qū)P闹轮镜啬蟪龈鞣N橡皮泥造型。
矯正措施:
1、進(jìn)取鼓勵(lì)銘銘小朋友根據(jù)自我的興趣來表現(xiàn)自我,并展示給全班幼兒看。
2、引導(dǎo)其他小朋友和銘銘進(jìn)取交流,主動(dòng)和他成為好朋友。
現(xiàn)有表現(xiàn):
我們慢慢發(fā)現(xiàn),銘銘小朋友整理東西的本事也很不錯(cuò),有時(shí)候小朋友將不一樣顏色的橡皮泥裝在一齊,他就會及時(shí)發(fā)現(xiàn),并且?guī)兔λ麄儚男路诸愌b好。于是,我就請銘銘小朋友當(dāng)小組長,專門負(fù)責(zé)收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的過程中,銘銘與小伙伴們主動(dòng)交流,和他們成為了好朋友。
從那以后,我們慢慢發(fā)現(xiàn),銘銘小朋友能夠坐得住了,并且做事情也變得認(rèn)真起來了。
有效措施:
1、繼續(xù)以銘銘的興趣點(diǎn)著手,進(jìn)取鼓勵(lì)他發(fā)揮特長,并挖掘他的其他興趣愛好。
2、鼓勵(lì)銘銘與同伴們友好相處,做好小組長的工作,與小朋友們進(jìn)取交流,共同游戲。
2.幼兒園個(gè)案觀察記錄怎么寫
觀察記錄:
觀察記錄一:
一天早上,葭葭拉著媽媽的手蹦蹦跳跳地來到班級門口,一進(jìn)門就沖我說:“教師,你看我漂亮嗎?”說完,黑溜溜的大眼睛笑瞇瞇地看著我。我一看,哦,葭葭今日穿了條藍(lán)白相間的新裙子。我笑著說:“恩,真好看?!陛巛鐫M意地笑了,跑到建構(gòu)區(qū),對先來的雅雅展示自我的新裙子,還轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈圈。
觀察記錄二:
一天午時(shí),孩子們折好孔雀后就自選區(qū)角玩。忽然,屹屹大聲哭起來。我聞聲過去詢問,原先是葭葭把他的孔雀撕成了幾片,屹屹哭得好悲痛。我問葭葭怎樣回事?葭葭鼓著嘴巴不說話。邊上的小朋友紛紛指證,是葭葭把屹屹的孔雀撕壞的。我很生氣,叫葭葭把她的孔雀給屹屹,葭葭不愿意,我說:“因?yàn)槟惆阉目兹杆簤牧?,所以你的就賠給他吧?!陛巛绶派罂?。邊上的小朋友也紛紛指責(zé)她。片刻后,我說:“我折的孔雀送給你吧?!陛巛缫慌ゎ^,拒絕:“不要”,滿臉的淚水。正好快放學(xué)了,葭葭沒像往常那樣跟我們說再見,而是翹著嘴巴跑向來接的媽媽,一副悲痛的樣貌。第二天區(qū)角中,我拉葭葭到一邊問她:“昨日為什么把屹屹的折紙撕壞?”葭葭回答:“因?yàn)樗鄣貌粚?,我要教他,一拉就壞了?!迸?,原先是好心辦壞事??墒?,我跟她說:“教師相信你,不是故意要這樣做的,你只是想要幫忙他把孔雀折的更好、更漂亮,對嗎?”那你要先問問屹屹要不要你的幫忙?”葭葭不說話了,“下次可不能這樣做了?!陛巛缯J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。
觀察記錄三:
上午,區(qū)角活動(dòng)中,葭葭手里舉著一張紙跑來:“教師,快看!我畫的?!蔽乙豢?,紙上頭畫了房屋和小樹、花朵,顏色搭配得很漂亮。我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“恩,你畫的嗎?不錯(cuò),有提高!”聽到我這樣說,葭葭笑得眼睛都瞇起來了,“教師,這幅畫我能夠帶回去嗎?”“當(dāng)然能夠啦!”葭葭就興沖沖地地去放自我的畫了。
對照《指南》要求分析評價(jià):
指南語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)欄目的教育提議是:多給幼兒供給傾聽和交談的機(jī)會。如:經(jīng)常和幼兒一齊談?wù)撍信d趣的話題……在這幾次和葭葭的交流中,根據(jù)葭葭愛美麗和喜歡畫畫的特點(diǎn),我們倆愉快地交談。指南社會領(lǐng)域中有目標(biāo)4關(guān)心和尊重他人,其中的教育提議有:引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心身邊的人,尊重他人的勞動(dòng)及成果,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對待他人。經(jīng)過“撕紙”事件,相信葭葭能逐步學(xué)習(xí)控制自我的情緒,采取更合理,更讓同伴理解的方法來幫忙他們。
思考與收獲:
我們在與人相處時(shí),經(jīng)常會被一些先人為主的成見所左右,一不細(xì)心就會以偏概全。很多時(shí)候,在遇到孩子調(diào)皮時(shí),我往往把注意力集中到他們的問題和缺點(diǎn)上,習(xí)慣于用批評和責(zé)備去糾正他們的過錯(cuò)行為,而忽視了情感上的交流。在觀察記錄二中我簡單地把葭葭的撕紙行為認(rèn)定為不守紀(jì)律、欺負(fù)小朋友,在教育方式方法上生硬,沒有給予他充分表達(dá)的機(jī)會。在幼兒園的人際環(huán)境中,師幼關(guān)系處于核心地位,不僅僅影響著幼兒的同伴關(guān)系,甚至可能成為影響幼兒發(fā)展的關(guān)鍵因素。在與葭葭的互動(dòng)中,我往往看到葭葭的調(diào)皮對他人的影響,而忽略了師幼關(guān)系(我與她)對這種狀況的強(qiáng)化作用。所以,我對自我先前的處理方式和態(tài)度十分汗顏。期望經(jīng)過第二天的補(bǔ)救,引導(dǎo)葭葭學(xué)習(xí)合理的處理方式,而不是簡單甚至粗暴的方法。
3.幼兒園個(gè)案觀察記錄怎么寫
觀察記錄:
今日美工區(qū)讓幼兒自我動(dòng)手制作相框,作為送給家庭其他成員的禮物。云云小朋友在紙上畫了媽媽和她兩個(gè)人在草地上玩耍,涂的顏色也十分的鮮艷。真真小朋友就畫了一些花和小草,畫的很小,歪歪扭扭的,如果不問他,還不明白原先是花和草,并且都是集中在一個(gè)地方,涂的顏色也都是綠色的,一邊畫畫還喜歡和旁邊的小朋友說說話,畫了半天也沒畫出什么來。
觀察分析:
中班幼兒的繪畫水平和技巧都在原有基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高,但幼兒之間也存在著差異性,有的幼兒畫得很好,有的幼兒畫的很差,這和他們平時(shí)的愛好和興趣是有必須關(guān)系的。如云云小朋友喜歡畫畫,每一天早上都會去畫一幅畫。而真真小朋友不怎樣喜歡畫畫,平時(shí)也很少去畫,一般都會去選擇玩彩泥和搭積木之類的游戲。
反思與措施:
對于真真,能夠平時(shí)多多培養(yǎng)他對畫畫的興趣,能夠給他欣賞一些畫刊、雜志上一些小朋友的繪畫作品,給他講一些趣味的繪畫故事。在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,多多鼓勵(lì)他,少批評他,讓他多玩玩美工區(qū)的畫畫游戲。
4.幼兒園個(gè)案觀察記錄怎么寫
觀察記錄:吃午飯的時(shí)間到了,今日吃的是紅燒蝦和青菜。真真他在自我剝蝦,他剝的很慢,但終還是經(jīng)過他的努力都剝完了,然后開始吃他的飯菜,剛開始吃的蠻快的,可是旁邊的哲哲小朋友和他說話,他就開始和他聊起來,于是我走過去對他說:“今日你是小值日生哦,小值日生吃飯的時(shí)候是不說話的?!彼犃司筒徽f了,開始安靜地吃著。
觀察分析:
該幼兒的自控本事不是很強(qiáng),平時(shí)上課注意力也不怎樣集中,會一會弄弄小手帕,一會弄弄衣服領(lǐng)子。在家,吃飯的時(shí)候喜歡一邊吃一邊弄弄?jiǎng)e的東西。可是經(jīng)過上學(xué)期的努力,真真在吃飯方面已經(jīng)提高很大了,從上學(xué)期的要教師喂飯到這學(xué)期能自我吃飯,還會自我剝蝦,看得出他懂事很多。
反思與措施:
能夠和真真多多交流,告訴他做事情要一心一意,不能做做這樣,再去弄弄那樣,這樣是不好的。對于他良好的自控行為,要及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),樹立他的自信心。與家長也要相互溝通,不要過分的溺愛孩子,要讓孩子樹立規(guī)則意識,不要什么是都寵著他,讓他養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
5.幼兒園個(gè)案觀察記錄怎么寫
觀察記錄:
冬天的早上,天亮得晚。陽光仿佛與人一樣,都想睡個(gè)懶覺。我和所有上早班的教師一樣。7:30分準(zhǔn)時(shí)來到幼兒園。等待我班的每一位天使。因?yàn)闀r(shí)間還早,孩子們還沒有來園。這時(shí)候,黃xx早早來到幼兒園,和他一齊來的還有尤xx小朋友。早到的尤xx、黃xx小朋友自我選擇的晨間活動(dòng)是玩玩具。他們一邊玩,一邊等待著小朋友的到來。開始,兩個(gè)孩子各玩各的,一會兒,帥帥走到尤xx旁邊,對尤xx說:“尤xx,你把紅色的玩具都給我?!庇葂x說:“你把綠色的玩具都給我?!币贿呎f著,帥帥一邊把尤xx筐子里的紅玩具都搶過來,尤xx也不示弱,又將玩具搶回,兩位小朋友搶了起來。我看見了,急忙走過去,幫忙兩人協(xié)調(diào)。兩個(gè)小朋友將所有玩具合在了一齊。兩個(gè)人開心的玩了起來……
分析:
陳鶴琴先生在《我們的主張》中,十分重視幼兒階段良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于幼兒培養(yǎng)安全感、時(shí)間概念、自理本事、自制本事和職責(zé)感與自信心。文章認(rèn)為,教師能夠從規(guī)則的制定、規(guī)則的執(zhí)行和家園聯(lián)系等方面培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。此刻的孩子,基本上都是獨(dú)生子女。在家中,父母好吃的、好玩的,一切好東西都給了孩子。這樣,無形中養(yǎng)成了孩子“一切好東西都是我的?!边@種思想。孩子們來到幼兒園,看見好玩的都想要。在本個(gè)案中,黃xx就是因?yàn)橄胍獙Ψ降耐婢卟虐l(fā)生爭執(zhí)。這是因?yàn)閹泿洸欢媒煌囊?guī)則。不懂得向別人借東西、要東西要主動(dòng)協(xié)商請求,征得別人同意后方可借用。帥帥不懂這樣的交往規(guī)則,不懂協(xié)商也不會協(xié)商。在教師的引導(dǎo)上,帥帥在成長。
經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的觀察記錄,黃xx有了明顯的提高,從開始的小學(xué)大進(jìn)而發(fā)展到如今的大幫小,雖然時(shí)時(shí)還需要教師的提醒與幫忙,但他已經(jīng)積累了一些和同伴相處的經(jīng)驗(yàn)。我們相信,在教師、家長有意識的培養(yǎng)之下,帥帥在今后的交往中,必須會養(yǎng)成許多良好的品質(zhì)的。
在混齡班級里,供給了大幫小的環(huán)境教育,讓孩子們長期共同相處,能夠讓孩子們養(yǎng)成像兄弟姐妹一樣相互愛護(hù)、相互學(xué)習(xí)、相互尊重的習(xí)慣。自然而然的的“大帶小”混齡教育,可讓不一樣年齡段孩子的職責(zé)心和交往本事都有不一樣程度的增強(qiáng)。
1.幼兒園個(gè)案觀察記錄怎么寫
情景:午睡室、操場、活動(dòng)室
表現(xiàn):
其他小朋友都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),銘銘小朋友時(shí)不時(shí)的坐起來,叫著要爺爺來接,打電話給爺爺,我在旁邊陪著他,拍著他讓他入睡,也無濟(jì)于事。
早操活動(dòng)中,銘銘小朋友表現(xiàn)得不太高興,不想做任何動(dòng)作,只是一個(gè)人站在那里?;顒?dòng)的時(shí)候,他也一個(gè)人坐在木立刻。整理玩具時(shí),他表現(xiàn)得很進(jìn)取。
泥塑活動(dòng)中,銘銘用橡皮泥制作了一個(gè)三層蛋糕,展示給小朋友們看,大家還為他唱了生日歡樂歌,我也為他貼上了小紅花。
效果分析:
1、銘銘小朋友漸漸地想成為小伙伴們的好朋友,一個(gè)人自說自話的行為也有所減少,他也能夠進(jìn)取地幫忙伙伴們一齊整理玩具等。
2、銘銘喜歡捏橡皮泥,他能夠?qū)P闹轮镜啬蟪龈鞣N橡皮泥造型。
矯正措施:
1、進(jìn)取鼓勵(lì)銘銘小朋友根據(jù)自我的興趣來表現(xiàn)自我,并展示給全班幼兒看。
2、引導(dǎo)其他小朋友和銘銘進(jìn)取交流,主動(dòng)和他成為好朋友。
現(xiàn)有表現(xiàn):
我們慢慢發(fā)現(xiàn),銘銘小朋友整理東西的本事也很不錯(cuò),有時(shí)候小朋友將不一樣顏色的橡皮泥裝在一齊,他就會及時(shí)發(fā)現(xiàn),并且?guī)兔λ麄儚男路诸愌b好。于是,我就請銘銘小朋友當(dāng)小組長,專門負(fù)責(zé)收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的過程中,銘銘與小伙伴們主動(dòng)交流,和他們成為了好朋友。
從那以后,我們慢慢發(fā)現(xiàn),銘銘小朋友能夠坐得住了,并且做事情也變得認(rèn)真起來了。
有效措施:
1、繼續(xù)以銘銘的興趣點(diǎn)著手,進(jìn)取鼓勵(lì)他發(fā)揮特長,并挖掘他的其他興趣愛好。
2、鼓勵(lì)銘銘與同伴們友好相處,做好小組長的工作,與小朋友們進(jìn)取交流,共同游戲。
2.幼兒園個(gè)案觀察記錄怎么寫
觀察記錄:
觀察記錄一:
一天早上,葭葭拉著媽媽的手蹦蹦跳跳地來到班級門口,一進(jìn)門就沖我說:“教師,你看我漂亮嗎?”說完,黑溜溜的大眼睛笑瞇瞇地看著我。我一看,哦,葭葭今日穿了條藍(lán)白相間的新裙子。我笑著說:“恩,真好看?!陛巛鐫M意地笑了,跑到建構(gòu)區(qū),對先來的雅雅展示自我的新裙子,還轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈圈。
觀察記錄二:
一天午時(shí),孩子們折好孔雀后就自選區(qū)角玩。忽然,屹屹大聲哭起來。我聞聲過去詢問,原先是葭葭把他的孔雀撕成了幾片,屹屹哭得好悲痛。我問葭葭怎樣回事?葭葭鼓著嘴巴不說話。邊上的小朋友紛紛指證,是葭葭把屹屹的孔雀撕壞的。我很生氣,叫葭葭把她的孔雀給屹屹,葭葭不愿意,我說:“因?yàn)槟惆阉目兹杆簤牧?,所以你的就賠給他吧?!陛巛绶派罂?。邊上的小朋友也紛紛指責(zé)她。片刻后,我說:“我折的孔雀送給你吧?!陛巛缫慌ゎ^,拒絕:“不要”,滿臉的淚水。正好快放學(xué)了,葭葭沒像往常那樣跟我們說再見,而是翹著嘴巴跑向來接的媽媽,一副悲痛的樣貌。第二天區(qū)角中,我拉葭葭到一邊問她:“昨日為什么把屹屹的折紙撕壞?”葭葭回答:“因?yàn)樗鄣貌粚?,我要教他,一拉就壞了?!迸?,原先是好心辦壞事??墒?,我跟她說:“教師相信你,不是故意要這樣做的,你只是想要幫忙他把孔雀折的更好、更漂亮,對嗎?”那你要先問問屹屹要不要你的幫忙?”葭葭不說話了,“下次可不能這樣做了?!陛巛缯J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。
觀察記錄三:
上午,區(qū)角活動(dòng)中,葭葭手里舉著一張紙跑來:“教師,快看!我畫的?!蔽乙豢?,紙上頭畫了房屋和小樹、花朵,顏色搭配得很漂亮。我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“恩,你畫的嗎?不錯(cuò),有提高!”聽到我這樣說,葭葭笑得眼睛都瞇起來了,“教師,這幅畫我能夠帶回去嗎?”“當(dāng)然能夠啦!”葭葭就興沖沖地地去放自我的畫了。
對照《指南》要求分析評價(jià):
指南語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)欄目的教育提議是:多給幼兒供給傾聽和交談的機(jī)會。如:經(jīng)常和幼兒一齊談?wù)撍信d趣的話題……在這幾次和葭葭的交流中,根據(jù)葭葭愛美麗和喜歡畫畫的特點(diǎn),我們倆愉快地交談。指南社會領(lǐng)域中有目標(biāo)4關(guān)心和尊重他人,其中的教育提議有:引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心身邊的人,尊重他人的勞動(dòng)及成果,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對待他人。經(jīng)過“撕紙”事件,相信葭葭能逐步學(xué)習(xí)控制自我的情緒,采取更合理,更讓同伴理解的方法來幫忙他們。
思考與收獲:
我們在與人相處時(shí),經(jīng)常會被一些先人為主的成見所左右,一不細(xì)心就會以偏概全。很多時(shí)候,在遇到孩子調(diào)皮時(shí),我往往把注意力集中到他們的問題和缺點(diǎn)上,習(xí)慣于用批評和責(zé)備去糾正他們的過錯(cuò)行為,而忽視了情感上的交流。在觀察記錄二中我簡單地把葭葭的撕紙行為認(rèn)定為不守紀(jì)律、欺負(fù)小朋友,在教育方式方法上生硬,沒有給予他充分表達(dá)的機(jī)會。在幼兒園的人際環(huán)境中,師幼關(guān)系處于核心地位,不僅僅影響著幼兒的同伴關(guān)系,甚至可能成為影響幼兒發(fā)展的關(guān)鍵因素。在與葭葭的互動(dòng)中,我往往看到葭葭的調(diào)皮對他人的影響,而忽略了師幼關(guān)系(我與她)對這種狀況的強(qiáng)化作用。所以,我對自我先前的處理方式和態(tài)度十分汗顏。期望經(jīng)過第二天的補(bǔ)救,引導(dǎo)葭葭學(xué)習(xí)合理的處理方式,而不是簡單甚至粗暴的方法。
3.幼兒園個(gè)案觀察記錄怎么寫
觀察記錄:
今日美工區(qū)讓幼兒自我動(dòng)手制作相框,作為送給家庭其他成員的禮物。云云小朋友在紙上畫了媽媽和她兩個(gè)人在草地上玩耍,涂的顏色也十分的鮮艷。真真小朋友就畫了一些花和小草,畫的很小,歪歪扭扭的,如果不問他,還不明白原先是花和草,并且都是集中在一個(gè)地方,涂的顏色也都是綠色的,一邊畫畫還喜歡和旁邊的小朋友說說話,畫了半天也沒畫出什么來。
觀察分析:
中班幼兒的繪畫水平和技巧都在原有基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高,但幼兒之間也存在著差異性,有的幼兒畫得很好,有的幼兒畫的很差,這和他們平時(shí)的愛好和興趣是有必須關(guān)系的。如云云小朋友喜歡畫畫,每一天早上都會去畫一幅畫。而真真小朋友不怎樣喜歡畫畫,平時(shí)也很少去畫,一般都會去選擇玩彩泥和搭積木之類的游戲。
反思與措施:
對于真真,能夠平時(shí)多多培養(yǎng)他對畫畫的興趣,能夠給他欣賞一些畫刊、雜志上一些小朋友的繪畫作品,給他講一些趣味的繪畫故事。在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,多多鼓勵(lì)他,少批評他,讓他多玩玩美工區(qū)的畫畫游戲。
4.幼兒園個(gè)案觀察記錄怎么寫
觀察記錄:吃午飯的時(shí)間到了,今日吃的是紅燒蝦和青菜。真真他在自我剝蝦,他剝的很慢,但終還是經(jīng)過他的努力都剝完了,然后開始吃他的飯菜,剛開始吃的蠻快的,可是旁邊的哲哲小朋友和他說話,他就開始和他聊起來,于是我走過去對他說:“今日你是小值日生哦,小值日生吃飯的時(shí)候是不說話的?!彼犃司筒徽f了,開始安靜地吃著。
觀察分析:
該幼兒的自控本事不是很強(qiáng),平時(shí)上課注意力也不怎樣集中,會一會弄弄小手帕,一會弄弄衣服領(lǐng)子。在家,吃飯的時(shí)候喜歡一邊吃一邊弄弄?jiǎng)e的東西。可是經(jīng)過上學(xué)期的努力,真真在吃飯方面已經(jīng)提高很大了,從上學(xué)期的要教師喂飯到這學(xué)期能自我吃飯,還會自我剝蝦,看得出他懂事很多。
反思與措施:
能夠和真真多多交流,告訴他做事情要一心一意,不能做做這樣,再去弄弄那樣,這樣是不好的。對于他良好的自控行為,要及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),樹立他的自信心。與家長也要相互溝通,不要過分的溺愛孩子,要讓孩子樹立規(guī)則意識,不要什么是都寵著他,讓他養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
5.幼兒園個(gè)案觀察記錄怎么寫
觀察記錄:
冬天的早上,天亮得晚。陽光仿佛與人一樣,都想睡個(gè)懶覺。我和所有上早班的教師一樣。7:30分準(zhǔn)時(shí)來到幼兒園。等待我班的每一位天使。因?yàn)闀r(shí)間還早,孩子們還沒有來園。這時(shí)候,黃xx早早來到幼兒園,和他一齊來的還有尤xx小朋友。早到的尤xx、黃xx小朋友自我選擇的晨間活動(dòng)是玩玩具。他們一邊玩,一邊等待著小朋友的到來。開始,兩個(gè)孩子各玩各的,一會兒,帥帥走到尤xx旁邊,對尤xx說:“尤xx,你把紅色的玩具都給我?!庇葂x說:“你把綠色的玩具都給我?!币贿呎f著,帥帥一邊把尤xx筐子里的紅玩具都搶過來,尤xx也不示弱,又將玩具搶回,兩位小朋友搶了起來。我看見了,急忙走過去,幫忙兩人協(xié)調(diào)。兩個(gè)小朋友將所有玩具合在了一齊。兩個(gè)人開心的玩了起來……
分析:
陳鶴琴先生在《我們的主張》中,十分重視幼兒階段良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于幼兒培養(yǎng)安全感、時(shí)間概念、自理本事、自制本事和職責(zé)感與自信心。文章認(rèn)為,教師能夠從規(guī)則的制定、規(guī)則的執(zhí)行和家園聯(lián)系等方面培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。此刻的孩子,基本上都是獨(dú)生子女。在家中,父母好吃的、好玩的,一切好東西都給了孩子。這樣,無形中養(yǎng)成了孩子“一切好東西都是我的?!边@種思想。孩子們來到幼兒園,看見好玩的都想要。在本個(gè)案中,黃xx就是因?yàn)橄胍獙Ψ降耐婢卟虐l(fā)生爭執(zhí)。這是因?yàn)閹泿洸欢媒煌囊?guī)則。不懂得向別人借東西、要東西要主動(dòng)協(xié)商請求,征得別人同意后方可借用。帥帥不懂這樣的交往規(guī)則,不懂協(xié)商也不會協(xié)商。在教師的引導(dǎo)上,帥帥在成長。
經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的觀察記錄,黃xx有了明顯的提高,從開始的小學(xué)大進(jìn)而發(fā)展到如今的大幫小,雖然時(shí)時(shí)還需要教師的提醒與幫忙,但他已經(jīng)積累了一些和同伴相處的經(jīng)驗(yàn)。我們相信,在教師、家長有意識的培養(yǎng)之下,帥帥在今后的交往中,必須會養(yǎng)成許多良好的品質(zhì)的。
在混齡班級里,供給了大幫小的環(huán)境教育,讓孩子們長期共同相處,能夠讓孩子們養(yǎng)成像兄弟姐妹一樣相互愛護(hù)、相互學(xué)習(xí)、相互尊重的習(xí)慣。自然而然的的“大帶小”混齡教育,可讓不一樣年齡段孩子的職責(zé)心和交往本事都有不一樣程度的增強(qiáng)。