教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的《滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
《春雨沙沙
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)：“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個(gè)生字，在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)左窄右寬的字：“泥、渴、粒、喝”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過(guò)程中，了解“迷人的圖畫”的內(nèi)容，積累描寫春雨的句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春天的迷人景象。感受春天生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個(gè)生字。
2、積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么。
2、出示課題：3。春雨沙沙
指名朗讀，齊讀
說(shuō)明：
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，能把學(xué)生的注意力引到課文的學(xué)習(xí)中去。優(yōu)美的畫面，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、整體感知，了解內(nèi)容。
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)一聽(tīng)春雨是怎么樣的？
2、交流。出示句子：
春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬(wàn)條絲線飄下……
3、指導(dǎo)讀句。（讀準(zhǔn)“沙、下”的字音）
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)安排聽(tīng)課文錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思“春雨是怎么樣的”，學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思，邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音，自學(xué)生字，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字、不改字。
2、指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
3、再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物？
4、交流，出示課文第三小節(jié)。
5、小組學(xué)習(xí)：朗讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)生字，巧記生字。
6、交流：
（1）開(kāi)火車讀生字。
（2）交流識(shí)記生字的方法。學(xué)習(xí)”提土旁”。
（3）指導(dǎo)書空：泥、渴、粒、喝
（4）老師范讀第三節(jié)，學(xué)生看課文插圖，老師讀到哪，學(xué)生手指到哪。
說(shuō)明：
教師范讀，學(xué)生指插圖，旨在讓學(xué)生用耳朵、用眼睛去感受課文描繪的迷人春景，為下一步指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是根據(jù)插圖由近及遠(yuǎn)的順序描寫的，從中學(xué)習(xí)觀察圖片的方法，為今后的看圖寫話打下基礎(chǔ)。
（5）這些景物迷人在哪里？選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)。
①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”
②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說(shuō)說(shuō)如果你是河里的魚兒會(huì)說(shuō)些什么？
③農(nóng)民娃娃春種植樹(shù)忙。如果你是農(nóng)民和娃娃會(huì)說(shuō)些什么？你有什么問(wèn)題嗎？
（6）運(yùn)用多種形式指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花?！弊x準(zhǔn)句中的“畫”、“花”的讀音。）
7、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)課文，練習(xí)說(shuō)話。
春天的景色多么迷人啊！你還知道春天有哪些迷人的景色向同學(xué)介紹一下。
1、小組交流。
2、全班交流。
說(shuō)明：
這一說(shuō)話環(huán)節(jié)，可先安排了小組學(xué)習(xí)，再在全班進(jìn)行交流，這樣可讓每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)。為了拓展學(xué)生的思維，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的地方，不同的角度去發(fā)現(xiàn)春天的迷人景象，拓展說(shuō)話的內(nèi)容。）
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、“打氣球”游戲：認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)
2、指導(dǎo)寫字。
（1）寫字準(zhǔn)備。
（2）教師范寫，隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生觀察每一筆的位置。
（3）尋找共同點(diǎn)：左窄右寬。
（4）學(xué)生書寫，教師巡視?！?BR> 2.滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
《春天在哪里》
一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”；在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。
【能力目標(biāo)】能用“那么……那么……”仿寫句子；能正確、流利、有感情地背誦課文；學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物；能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“什么時(shí)候，什么地方怎么樣”的句式，嘗試仿寫課文。
【情感目標(biāo)】通過(guò)朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)春景，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美及熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握8個(gè)生字的音、形、義。
2、理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物。
四、教具準(zhǔn)備：
CAI課件
五、教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題
1、課件放《小燕子》曲子。剛才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么時(shí)候飛回來(lái)嗎？
2、燕子飛回來(lái)，我們知道春天到了，還有哪些景象告訴我們春天來(lái)了呢？
3、今天我們一起來(lái)找找吧。板書課題：春天在哪里
4、齊讀課題。
二、自讀感悟，整體感知
師：春天在哪里呢？讓我們跟隨著作者一同去找找吧。
1、課件出示自讀提示：這首共有幾個(gè)小節(jié)？春天在哪些地方？
2、學(xué)生帶著以上問(wèn)題，用你喜歡的方式讀課文。
3、匯報(bào)，師相機(jī)板書：枝頭、草地、竹林、田野
4、課件出示本課詞語(yǔ)：指名讀，開(kāi)火車讀
過(guò)渡：你喜歡哪個(gè)地方的春天呢？
三、合作探究，理解內(nèi)容
1、引學(xué)第一小節(jié)
（1）用你喜歡的方式讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。
（2）想想春天的枝頭美在哪？請(qǐng)把有關(guān)的句子用橫線畫出來(lái)。
（3）指句讀第二句，比較句子：
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。
這兩句，哪句要好，為什么？
（4）春天的枝頭上還會(huì)有什么？
（5）引讀：春天的枝頭美極了，柳條——
（6）小結(jié)：這節(jié)詩(shī)用一問(wèn)一答的方式，寫出了春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，讓我們用一問(wèn)一答的文式有感情地讀一讀吧。
師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一節(jié)的？
2、總結(jié)學(xué)法（課件出示：讀——畫——議——品）
3、按照學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)二至四小節(jié)。
4、匯報(bào)
四、課中操
五、拓展延伸
1、剛才我們學(xué)習(xí)了課文，（指著板書）知道春天在樹(shù)頭上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在這些地方外還會(huì)在哪呢？讓我們一起走進(jìn)大自然去看看吧。課件：春天的氣息
2、美麗的春天無(wú)處不在，你找到了嗎？出示課件：春天在哪里？春天在————。指名說(shuō)。再以小組一起填寫。
3、春天給人以美，春天給大地生機(jī)，你知道哪些有關(guān)春的詞？課件出示春詞。春的詞很多，詩(shī)和曲也有不少，你知道哪些呢？指名說(shuō)。
4、讓我們來(lái)做春天的使者，把春的氣息帶進(jìn)教室，一起來(lái)有感情地朗讀全詩(shī)。
5、我們不僅在詩(shī)中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你們喜愛(ài)春天嗎？用你喜歡的的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。課件出示：畫春、唱春、寫春、誦春。
3.滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
《鬧花燈》
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、啟發(fā)談話。
我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？
每年的正月十五是什么節(jié)？
你家是怎么過(guò)元宵節(jié)的？
老師簡(jiǎn)介元宵節(jié)。
2、板書課題。（學(xué)習(xí)"鬧"字）
齊讀課題。過(guò)渡：鬧花燈是怎么一回事？
二、初度課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，畫出生字，多讀幾遍。
2、再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，并想一想每一段寫的什么。
3、檢查生字讀音。
4、指名分段讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)段意。
5、"鬧花燈"換個(gè)詞會(huì)說(shuō)嗎？
三、精讀課文
學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。
2、交流：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
3、學(xué)習(xí)"潮"字。說(shuō)說(shuō)"人流如潮"的意思。
4、從哪個(gè)詞可以看出燈多？
5、用"燈火通明"口頭造句。
6、大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺(jué)怎樣？
7、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)寫字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。
2、用"鬧"、"潮"組詞。
3、背誦第一段。
二、精讀課文
學(xué)習(xí)第二段
1、出示投影：
大街上有些什么燈？說(shuō)說(shuō)他們的模樣。
看到這些燈，你想說(shuō)什么？
2、自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。
3、課文介紹了哪幾種花燈？
哪些花燈寫得簡(jiǎn)略，哪些花燈寫得詳細(xì)？
4、你見(jiàn)過(guò)兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？
花燈做了動(dòng)物的形狀，多可愛(ài)呀！書上是怎么寫的？
5、寫得詳細(xì)的是龍燈。
（1）學(xué)習(xí)"龍"字。
（2）找出寫龍燈的句子。
（3）從哪里看出龍燈有趣？
（4）理解"上下翻飛"，學(xué)習(xí)"翻"字。
（5）出示"擺動(dòng)"，做動(dòng)作理解。
（6）看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？
（7）課文為什么把龍燈當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫？
（8）指導(dǎo)朗讀。
6、看到這歡樂(lè)的場(chǎng)面，孩子們有什么反應(yīng)？
（1）出示"情不自禁"，理解意思。
（2）指導(dǎo)讀，讀出童趣。
7、指名讀第一句話，說(shuō)說(shuō)這句話和后幾句有什么聯(lián)系？
8、指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。
三、指導(dǎo)寫字
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)。
2、背誦第二段。
二、精讀練習(xí)
學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀。
2、認(rèn)識(shí)、理解"融"、"鑼"。
3、指導(dǎo)理解"響徹夜空"的意思。說(shuō)說(shuō)什么聲音響徹夜空？
4、歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說(shuō)明人們心情怎樣？
5、人們唱啊，笑啊，大街上呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、祥和的氣氛，歡樂(lè)的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。
齊讀第二句。
6、指導(dǎo)朗讀第三段。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。
四、指導(dǎo)識(shí)記生字。
五、作業(yè)。
抄寫字詞。
4.滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
《一粒種子》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧”等詞的意思。
2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。
教學(xué)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、看課題提問(wèn)
看到這個(gè)課題你想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？……）
二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文
1、你都聽(tīng)明白了什么？交流
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流
4、填空：課后習(xí)題6
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況
1、把自己喜歡的、讀得好的讀給大家聽(tīng)。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2
四、鞏固練習(xí)
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空（課后6）
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣
喝水
松土（空氣）
2、你樂(lè)意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你希望得到的是什么？陽(yáng)光？泉水？還是空氣？選擇自己喜歡的一部分讀，說(shuō)明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來(lái)的”
第三部分是重點(diǎn)
（1）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。
（3）重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，“招呼”的意思。
三、小結(jié)課文
1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？
2、老師讀，學(xué)生表演
3、女生讀，男生表演
4、男生讀，女生表演
四、鞏固練習(xí)
1、齊讀1——7段
2、完成課堂作業(yè)
五、熟讀課文
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、讀課文1——7段
二、學(xué)習(xí)課文8、9段
1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？
4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
5、練習(xí)朗讀
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽(tīng)到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）
7、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話
8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給“光明”換一種說(shuō)法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段
三、總結(jié)課文
1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當(dāng)作人來(lái)寫，知道了種子鉆出地面的條件……）
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
2、完成課堂作業(yè)
五、課外閱讀
1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物——蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽?jī)骸?BR> 5.滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
《小山泉的心愿》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用科學(xué)的方法識(shí)記“愿、遲、取、幸、竟、碰、解、閑、需”9個(gè)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“幸、竟、碰”等字的讀音；認(rèn)識(shí)“石字旁”，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹半包圍結(jié)構(gòu)的字“閃、閑”。
2、注意積累本課11個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片理解“泉眼”；結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際理解“心愿”，并能用“心愿”說(shuō)一句話。
3、朗讀課文時(shí)做到不添字、不漏字，不頓讀，并積累2句句子，注意讀出句子的語(yǔ)氣。
4、知道小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務(wù)是幸福的事。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，積累11個(gè)詞語(yǔ)。
2、在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，了解小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務(wù)是幸福的事。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)資料。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）啟發(fā)談話，揭示課題
1、結(jié)合拼音，學(xué)習(xí)“心愿”。
（1）出示音節(jié)：yuàn
指名拼讀（注意這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）
齊拼。
板書：愿
給“愿”組詞（心愿、愿望……）
（2）說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？
“心愿”就是心里希望實(shí)現(xiàn)的愿望，所以“愿”里有個(gè)心字，注意“愿”是半包圍結(jié)構(gòu)，請(qǐng)大家和老師一起寫一個(gè)“愿”。
2、揭示課題。
補(bǔ)全課題。
現(xiàn)在我們就一起去聽(tīng)聽(tīng)小山泉的心愿。（齊讀課題）
說(shuō)明：
識(shí)字和拼音教學(xué)應(yīng)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的兩大重點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)該相輔相成，以拼音帶動(dòng)識(shí)字，又以識(shí)字鞏固拼音。教學(xué)一開(kāi)始即以整體認(rèn)讀音節(jié)“yuàn”引出生字，充分體現(xiàn)這一原則。隨后結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際：說(shuō)說(shuō)自己的心愿，讓學(xué)生在這一情境中理解“心愿”的意思，同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)注意提醒學(xué)生“愿”的一撇較長(zhǎng)，是半包圍結(jié)構(gòu)的，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手描一描加以鞏固。
（二）整體感知，學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。時(shí)間5分鐘，爭(zhēng)取多讀幾遍。
2、交流反饋。
（1）交流字詞。
出示文中生字新詞：不幸碰上竟然需要遲遲（自由練讀。）
小老師領(lǐng)讀，教師點(diǎn)撥：遲——復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
幸、碰、竟——都是后鼻音
需——復(fù)習(xí)u見(jiàn)j、q、x脫帽行個(gè)禮
齊讀詞語(yǔ)。
（2）反饋?zhàn)x文。
開(kāi)火車分小節(jié)朗讀課文，仔細(xì)聽(tīng)清小伙伴有沒(méi)有做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字。
說(shuō)明：
給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，一方面使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大致了解，另一方面能結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)部分生字，實(shí)現(xiàn)分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的識(shí)字要求。挑選一些有代表性的音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀，如平、翹舌音音的朗讀，前、后鼻音的朗讀，整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀等，這些都是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)，應(yīng)該反復(fù)練習(xí)。
（三）再讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第1節(jié)，了解“泉眼”。
（1）出示小山泉的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的小山泉是怎樣的？誰(shuí)能上來(lái)指一指哪里是泉眼？
（2）齊讀第1節(jié)
2、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，了解小山泉的“心愿”。
（1）指名讀第2節(jié)
（2）出示：‘你真不幸啊，竟碰上這么多貪心的人?。ㄖ笇?dǎo)朗讀-挑戰(zhàn)讀）
（3）小山泉自己有沒(méi)有覺(jué)得不幸呢？它是怎么想的？，讀讀課文第3小節(jié)，用直線劃出描寫小山泉心愿的句子。
個(gè)別讀，小組讀
你從這句話中讀懂了小山泉的心愿是什么？
師生配合讀
（4）同桌分角色讀2、3兩節(jié)
說(shuō)明：
本環(huán)節(jié)要以讀為主，要通過(guò)各種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诔浞肿x文的基礎(chǔ)上，自行感悟“大家都需要自己，才能體現(xiàn)自己存在的價(jià)值，能為別人服務(wù)是件幸福的事情。”同時(shí)，在朗讀教學(xué)中，還要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生便讀便圈劃詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
（四）說(shuō)話訓(xùn)練
1、小山泉有自己的心愿，其實(shí)每一個(gè)人都有自己的心愿，爸爸媽媽有；身邊的小伙伴有；甚至連大樹(shù)花朵也有。你知道他們的心愿是什么嗎？請(qǐng)你用“心愿”說(shuō)一句話。
2、提供句式：
_____________的心愿是_________________________。
（誰(shuí)）（什么）
_______________是____________________________的心愿。
（什么）（誰(shuí)）
3、交流反饋
說(shuō)明：
語(yǔ)文教學(xué)既要重視語(yǔ)感訓(xùn)練，又要將語(yǔ)感訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，這樣才能在提高學(xué)生言語(yǔ)能力的同時(shí)，使學(xué)生越來(lái)越聰明。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，說(shuō)話訓(xùn)練首先要教會(huì)他們?cè)鯓右?guī)范地說(shuō)話，訓(xùn)練時(shí)，老師可提供一些句式，幫助學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇地說(shuō)，有序地說(shuō)，培養(yǎng)他們說(shuō)話的條理性。同時(shí)通過(guò)不同句式的說(shuō)話，讓學(xué)生體會(huì)到同一種意思可用不同的句式來(lái)表達(dá)。
（五）鞏固字詞，練習(xí)寫字
1、搶讀生字新詞
2、我會(huì)填
（）的野兔
（）的山泉
（）的春雨
（）的心愿
3、學(xué)寫部首“石字旁”，指導(dǎo)寫“碰”
4、指導(dǎo)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字“閑”
說(shuō)明：
寫字指導(dǎo)中，讓學(xué)生回憶筆順規(guī)則，左右結(jié)構(gòu)：從左到右；半包圍結(jié)構(gòu)：先外后里。學(xué)生寫字時(shí)，教師注意巡視和糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
1.滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
《春雨沙沙
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)：“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個(gè)生字，在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)左窄右寬的字：“泥、渴、粒、喝”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過(guò)程中，了解“迷人的圖畫”的內(nèi)容，積累描寫春雨的句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春天的迷人景象。感受春天生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個(gè)生字。
2、積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么。
2、出示課題：3。春雨沙沙
指名朗讀，齊讀
說(shuō)明：
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，能把學(xué)生的注意力引到課文的學(xué)習(xí)中去。優(yōu)美的畫面，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、整體感知，了解內(nèi)容。
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)一聽(tīng)春雨是怎么樣的？
2、交流。出示句子：
春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬(wàn)條絲線飄下……
3、指導(dǎo)讀句。（讀準(zhǔn)“沙、下”的字音）
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)安排聽(tīng)課文錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思“春雨是怎么樣的”，學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思，邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音，自學(xué)生字，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字、不改字。
2、指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
3、再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物？
4、交流，出示課文第三小節(jié)。
5、小組學(xué)習(xí)：朗讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)生字，巧記生字。
6、交流：
（1）開(kāi)火車讀生字。
（2）交流識(shí)記生字的方法。學(xué)習(xí)”提土旁”。
（3）指導(dǎo)書空：泥、渴、粒、喝
（4）老師范讀第三節(jié)，學(xué)生看課文插圖，老師讀到哪，學(xué)生手指到哪。
說(shuō)明：
教師范讀，學(xué)生指插圖，旨在讓學(xué)生用耳朵、用眼睛去感受課文描繪的迷人春景，為下一步指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是根據(jù)插圖由近及遠(yuǎn)的順序描寫的，從中學(xué)習(xí)觀察圖片的方法，為今后的看圖寫話打下基礎(chǔ)。
（5）這些景物迷人在哪里？選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)。
①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”
②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說(shuō)說(shuō)如果你是河里的魚兒會(huì)說(shuō)些什么？
③農(nóng)民娃娃春種植樹(shù)忙。如果你是農(nóng)民和娃娃會(huì)說(shuō)些什么？你有什么問(wèn)題嗎？
（6）運(yùn)用多種形式指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花?！弊x準(zhǔn)句中的“畫”、“花”的讀音。）
7、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)課文，練習(xí)說(shuō)話。
春天的景色多么迷人啊！你還知道春天有哪些迷人的景色向同學(xué)介紹一下。
1、小組交流。
2、全班交流。
說(shuō)明：
這一說(shuō)話環(huán)節(jié)，可先安排了小組學(xué)習(xí)，再在全班進(jìn)行交流，這樣可讓每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)。為了拓展學(xué)生的思維，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的地方，不同的角度去發(fā)現(xiàn)春天的迷人景象，拓展說(shuō)話的內(nèi)容。）
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、“打氣球”游戲：認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)
2、指導(dǎo)寫字。
（1）寫字準(zhǔn)備。
（2）教師范寫，隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生觀察每一筆的位置。
（3）尋找共同點(diǎn)：左窄右寬。
（4）學(xué)生書寫，教師巡視?！?BR> 2.滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
《春天在哪里》
一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”；在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。
【能力目標(biāo)】能用“那么……那么……”仿寫句子；能正確、流利、有感情地背誦課文；學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物；能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“什么時(shí)候，什么地方怎么樣”的句式，嘗試仿寫課文。
【情感目標(biāo)】通過(guò)朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)春景，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美及熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握8個(gè)生字的音、形、義。
2、理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物。
四、教具準(zhǔn)備：
CAI課件
五、教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題
1、課件放《小燕子》曲子。剛才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么時(shí)候飛回來(lái)嗎？
2、燕子飛回來(lái)，我們知道春天到了，還有哪些景象告訴我們春天來(lái)了呢？
3、今天我們一起來(lái)找找吧。板書課題：春天在哪里
4、齊讀課題。
二、自讀感悟，整體感知
師：春天在哪里呢？讓我們跟隨著作者一同去找找吧。
1、課件出示自讀提示：這首共有幾個(gè)小節(jié)？春天在哪些地方？
2、學(xué)生帶著以上問(wèn)題，用你喜歡的方式讀課文。
3、匯報(bào)，師相機(jī)板書：枝頭、草地、竹林、田野
4、課件出示本課詞語(yǔ)：指名讀，開(kāi)火車讀
過(guò)渡：你喜歡哪個(gè)地方的春天呢？
三、合作探究，理解內(nèi)容
1、引學(xué)第一小節(jié)
（1）用你喜歡的方式讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。
（2）想想春天的枝頭美在哪？請(qǐng)把有關(guān)的句子用橫線畫出來(lái)。
（3）指句讀第二句，比較句子：
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。
這兩句，哪句要好，為什么？
（4）春天的枝頭上還會(huì)有什么？
（5）引讀：春天的枝頭美極了，柳條——
（6）小結(jié)：這節(jié)詩(shī)用一問(wèn)一答的方式，寫出了春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，讓我們用一問(wèn)一答的文式有感情地讀一讀吧。
師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一節(jié)的？
2、總結(jié)學(xué)法（課件出示：讀——畫——議——品）
3、按照學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)二至四小節(jié)。
4、匯報(bào)
四、課中操
五、拓展延伸
1、剛才我們學(xué)習(xí)了課文，（指著板書）知道春天在樹(shù)頭上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在這些地方外還會(huì)在哪呢？讓我們一起走進(jìn)大自然去看看吧。課件：春天的氣息
2、美麗的春天無(wú)處不在，你找到了嗎？出示課件：春天在哪里？春天在————。指名說(shuō)。再以小組一起填寫。
3、春天給人以美，春天給大地生機(jī)，你知道哪些有關(guān)春的詞？課件出示春詞。春的詞很多，詩(shī)和曲也有不少，你知道哪些呢？指名說(shuō)。
4、讓我們來(lái)做春天的使者，把春的氣息帶進(jìn)教室，一起來(lái)有感情地朗讀全詩(shī)。
5、我們不僅在詩(shī)中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你們喜愛(ài)春天嗎？用你喜歡的的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。課件出示：畫春、唱春、寫春、誦春。
3.滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
《鬧花燈》
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、啟發(fā)談話。
我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？
每年的正月十五是什么節(jié)？
你家是怎么過(guò)元宵節(jié)的？
老師簡(jiǎn)介元宵節(jié)。
2、板書課題。（學(xué)習(xí)"鬧"字）
齊讀課題。過(guò)渡：鬧花燈是怎么一回事？
二、初度課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，畫出生字，多讀幾遍。
2、再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，并想一想每一段寫的什么。
3、檢查生字讀音。
4、指名分段讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)段意。
5、"鬧花燈"換個(gè)詞會(huì)說(shuō)嗎？
三、精讀課文
學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。
2、交流：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
3、學(xué)習(xí)"潮"字。說(shuō)說(shuō)"人流如潮"的意思。
4、從哪個(gè)詞可以看出燈多？
5、用"燈火通明"口頭造句。
6、大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺(jué)怎樣？
7、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)寫字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。
2、用"鬧"、"潮"組詞。
3、背誦第一段。
二、精讀課文
學(xué)習(xí)第二段
1、出示投影：
大街上有些什么燈？說(shuō)說(shuō)他們的模樣。
看到這些燈，你想說(shuō)什么？
2、自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。
3、課文介紹了哪幾種花燈？
哪些花燈寫得簡(jiǎn)略，哪些花燈寫得詳細(xì)？
4、你見(jiàn)過(guò)兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？
花燈做了動(dòng)物的形狀，多可愛(ài)呀！書上是怎么寫的？
5、寫得詳細(xì)的是龍燈。
（1）學(xué)習(xí)"龍"字。
（2）找出寫龍燈的句子。
（3）從哪里看出龍燈有趣？
（4）理解"上下翻飛"，學(xué)習(xí)"翻"字。
（5）出示"擺動(dòng)"，做動(dòng)作理解。
（6）看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？
（7）課文為什么把龍燈當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫？
（8）指導(dǎo)朗讀。
6、看到這歡樂(lè)的場(chǎng)面，孩子們有什么反應(yīng)？
（1）出示"情不自禁"，理解意思。
（2）指導(dǎo)讀，讀出童趣。
7、指名讀第一句話，說(shuō)說(shuō)這句話和后幾句有什么聯(lián)系？
8、指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。
三、指導(dǎo)寫字
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)。
2、背誦第二段。
二、精讀練習(xí)
學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀。
2、認(rèn)識(shí)、理解"融"、"鑼"。
3、指導(dǎo)理解"響徹夜空"的意思。說(shuō)說(shuō)什么聲音響徹夜空？
4、歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說(shuō)明人們心情怎樣？
5、人們唱啊，笑啊，大街上呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、祥和的氣氛，歡樂(lè)的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。
齊讀第二句。
6、指導(dǎo)朗讀第三段。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。
四、指導(dǎo)識(shí)記生字。
五、作業(yè)。
抄寫字詞。
4.滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
《一粒種子》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧”等詞的意思。
2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。
教學(xué)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、看課題提問(wèn)
看到這個(gè)課題你想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？……）
二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文
1、你都聽(tīng)明白了什么？交流
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流
4、填空：課后習(xí)題6
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況
1、把自己喜歡的、讀得好的讀給大家聽(tīng)。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2
四、鞏固練習(xí)
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空（課后6）
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣
喝水
松土（空氣）
2、你樂(lè)意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你希望得到的是什么？陽(yáng)光？泉水？還是空氣？選擇自己喜歡的一部分讀，說(shuō)明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來(lái)的”
第三部分是重點(diǎn)
（1）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。
（3）重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，“招呼”的意思。
三、小結(jié)課文
1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？
2、老師讀，學(xué)生表演
3、女生讀，男生表演
4、男生讀，女生表演
四、鞏固練習(xí)
1、齊讀1——7段
2、完成課堂作業(yè)
五、熟讀課文
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、讀課文1——7段
二、學(xué)習(xí)課文8、9段
1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？
4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
5、練習(xí)朗讀
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽(tīng)到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）
7、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話
8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給“光明”換一種說(shuō)法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段
三、總結(jié)課文
1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當(dāng)作人來(lái)寫，知道了種子鉆出地面的條件……）
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
2、完成課堂作業(yè)
五、課外閱讀
1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物——蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽?jī)骸?BR> 5.滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
《小山泉的心愿》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用科學(xué)的方法識(shí)記“愿、遲、取、幸、竟、碰、解、閑、需”9個(gè)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“幸、竟、碰”等字的讀音；認(rèn)識(shí)“石字旁”，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹半包圍結(jié)構(gòu)的字“閃、閑”。
2、注意積累本課11個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片理解“泉眼”；結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際理解“心愿”，并能用“心愿”說(shuō)一句話。
3、朗讀課文時(shí)做到不添字、不漏字，不頓讀，并積累2句句子，注意讀出句子的語(yǔ)氣。
4、知道小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務(wù)是幸福的事。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，積累11個(gè)詞語(yǔ)。
2、在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，了解小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務(wù)是幸福的事。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)資料。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）啟發(fā)談話，揭示課題
1、結(jié)合拼音，學(xué)習(xí)“心愿”。
（1）出示音節(jié)：yuàn
指名拼讀（注意這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）
齊拼。
板書：愿
給“愿”組詞（心愿、愿望……）
（2）說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？
“心愿”就是心里希望實(shí)現(xiàn)的愿望，所以“愿”里有個(gè)心字，注意“愿”是半包圍結(jié)構(gòu)，請(qǐng)大家和老師一起寫一個(gè)“愿”。
2、揭示課題。
補(bǔ)全課題。
現(xiàn)在我們就一起去聽(tīng)聽(tīng)小山泉的心愿。（齊讀課題）
說(shuō)明：
識(shí)字和拼音教學(xué)應(yīng)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的兩大重點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)該相輔相成，以拼音帶動(dòng)識(shí)字，又以識(shí)字鞏固拼音。教學(xué)一開(kāi)始即以整體認(rèn)讀音節(jié)“yuàn”引出生字，充分體現(xiàn)這一原則。隨后結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際：說(shuō)說(shuō)自己的心愿，讓學(xué)生在這一情境中理解“心愿”的意思，同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)注意提醒學(xué)生“愿”的一撇較長(zhǎng)，是半包圍結(jié)構(gòu)的，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手描一描加以鞏固。
（二）整體感知，學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)課文。
請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。時(shí)間5分鐘，爭(zhēng)取多讀幾遍。
2、交流反饋。
（1）交流字詞。
出示文中生字新詞：不幸碰上竟然需要遲遲（自由練讀。）
小老師領(lǐng)讀，教師點(diǎn)撥：遲——復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
幸、碰、竟——都是后鼻音
需——復(fù)習(xí)u見(jiàn)j、q、x脫帽行個(gè)禮
齊讀詞語(yǔ)。
（2）反饋?zhàn)x文。
開(kāi)火車分小節(jié)朗讀課文，仔細(xì)聽(tīng)清小伙伴有沒(méi)有做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字。
說(shuō)明：
給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，一方面使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大致了解，另一方面能結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)部分生字，實(shí)現(xiàn)分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的識(shí)字要求。挑選一些有代表性的音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀，如平、翹舌音音的朗讀，前、后鼻音的朗讀，整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀等，這些都是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)，應(yīng)該反復(fù)練習(xí)。
（三）再讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第1節(jié)，了解“泉眼”。
（1）出示小山泉的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的小山泉是怎樣的？誰(shuí)能上來(lái)指一指哪里是泉眼？
（2）齊讀第1節(jié)
2、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，了解小山泉的“心愿”。
（1）指名讀第2節(jié)
（2）出示：‘你真不幸啊，竟碰上這么多貪心的人?。ㄖ笇?dǎo)朗讀-挑戰(zhàn)讀）
（3）小山泉自己有沒(méi)有覺(jué)得不幸呢？它是怎么想的？，讀讀課文第3小節(jié)，用直線劃出描寫小山泉心愿的句子。
個(gè)別讀，小組讀
你從這句話中讀懂了小山泉的心愿是什么？
師生配合讀
（4）同桌分角色讀2、3兩節(jié)
說(shuō)明：
本環(huán)節(jié)要以讀為主，要通過(guò)各種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诔浞肿x文的基礎(chǔ)上，自行感悟“大家都需要自己，才能體現(xiàn)自己存在的價(jià)值，能為別人服務(wù)是件幸福的事情。”同時(shí)，在朗讀教學(xué)中，還要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生便讀便圈劃詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
（四）說(shuō)話訓(xùn)練
1、小山泉有自己的心愿，其實(shí)每一個(gè)人都有自己的心愿，爸爸媽媽有；身邊的小伙伴有；甚至連大樹(shù)花朵也有。你知道他們的心愿是什么嗎？請(qǐng)你用“心愿”說(shuō)一句話。
2、提供句式：
_____________的心愿是_________________________。
（誰(shuí)）（什么）
_______________是____________________________的心愿。
（什么）（誰(shuí)）
3、交流反饋
說(shuō)明：
語(yǔ)文教學(xué)既要重視語(yǔ)感訓(xùn)練，又要將語(yǔ)感訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，這樣才能在提高學(xué)生言語(yǔ)能力的同時(shí)，使學(xué)生越來(lái)越聰明。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，說(shuō)話訓(xùn)練首先要教會(huì)他們?cè)鯓右?guī)范地說(shuō)話，訓(xùn)練時(shí)，老師可提供一些句式，幫助學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇地說(shuō)，有序地說(shuō)，培養(yǎng)他們說(shuō)話的條理性。同時(shí)通過(guò)不同句式的說(shuō)話，讓學(xué)生體會(huì)到同一種意思可用不同的句式來(lái)表達(dá)。
（五）鞏固字詞，練習(xí)寫字
1、搶讀生字新詞
2、我會(huì)填
（）的野兔
（）的山泉
（）的春雨
（）的心愿
3、學(xué)寫部首“石字旁”，指導(dǎo)寫“碰”
4、指導(dǎo)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字“閑”
說(shuō)明：
寫字指導(dǎo)中，讓學(xué)生回憶筆順規(guī)則，左右結(jié)構(gòu)：從左到右；半包圍結(jié)構(gòu)：先外后里。學(xué)生寫字時(shí)，教師注意巡視和糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。