所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。以下是整理的《小學(xué)三年級英語教學(xué)反思五篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級英語教學(xué)反思
我講的是小學(xué)三年級下冊英語Unit4 Where is my car？PartA，本課的教學(xué)為單詞desk，chair，on，under，in和句子——Where is the ruler？——It’s under the chair！單詞的教學(xué)其實(shí)很枯燥，學(xué)起來無味，針對學(xué)生這個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，我運(yùn)用了大家熟悉的小豬佩琪來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法來學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。學(xué)完單詞后利用小練習(xí)檢測學(xué)生對單詞的掌握情況，從而引入句型的學(xué)習(xí)。之后又呈現(xiàn)圖片來練習(xí)句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發(fā)言的同學(xué)這次也踴躍發(fā)言。
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)一些不足。那就是我的語速有點(diǎn)快，這樣的話全英教學(xué)就顯得有點(diǎn)難以接受，有些課堂用語學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能夠很清楚地理解教師發(fā)出的指令的意思，使學(xué)生回答問題時(shí)無從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)中急需改進(jìn)的地方。
通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正地關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞積極調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正地成為課堂上的小主人?！?BR> 2.小學(xué)三年級英語教學(xué)反思
這學(xué)期帶了三年級一個(gè)普通班，和帶六年級畢業(yè)班相比較自然輕松了不少，這其中教學(xué)感想頗多?，F(xiàn)簡單聊一聊在課堂教學(xué)上一些雜感。
1、注重參與
在平時(shí)上課時(shí)，我很注重讓所有的學(xué)生都參與到語言活動中，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會開口說英語。這對提高他們學(xué)習(xí)外語的積極性很有幫助。如新授課后，我會布置任務(wù)，同桌為一組進(jìn)行比賽，看哪一小組先完成任務(wù)并給予獎勵。
2、舉一反三，拓寬學(xué)生的思維
我們的學(xué)生缺乏語言環(huán)境，更談不上家長的輔導(dǎo)，他們的語言知識大都來自于一周四節(jié)的英語課上。如果老師僅僅單純地講解課文內(nèi)容，孩子們學(xué)會的知識永遠(yuǎn)都只限于本課的內(nèi)容，而不能融會貫通，更不會靈活運(yùn)用。在三年級的教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，運(yùn)用這種能力，他們一學(xué)新知識，就會把所有相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系運(yùn)用，做到觸類旁通，舉一反三。
3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣
根據(jù)課文中的某個(gè)情景，提供一些物體圖片作為大的環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的想像，在這個(gè)大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對話，讓學(xué)生自然而然進(jìn)入交際的角色，完成交際的目的。3B課文中有很多可以這樣做的例子，課堂效果明顯。
3.小學(xué)三年級英語教學(xué)反思
我講的這節(jié)課是三年級下冊第一單元BLet’s talk的內(nèi)容。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型Where are you from?I’m from....并且能夠在情境中運(yùn)用?，F(xiàn)在反思一下自己的課堂。
首先，總結(jié)一下我自己感覺比較成功的地方；
1、本課時(shí)的整個(gè)過程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢；
2、整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線?！北容^充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；
3、操練遵循從整體—小組---個(gè)人，分層比較明確；
4、各環(huán)節(jié)的過度比較自然，有一定的過渡語言；
5、評價(jià)語言比較豐富，例如：Good job，Great，clever等
同時(shí)，也存在很多缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、上課缺乏激情，教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，教師要表現(xiàn)出極高的熱情。只有老師激情洋溢，學(xué)生才會更加積極的參與課堂；
2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，意義操練體現(xiàn)的不是很明確，要注意機(jī)械操練和意義操練相結(jié)合；
3、沒有小組評價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生的參與面不夠大，學(xué)習(xí)積極性欠缺；
4、對于課文的領(lǐng)讀不是很到位，導(dǎo)致很多學(xué)生個(gè)別句子不會讀；
5、拓展環(huán)節(jié)的chant形式有些單一，可以采用一組問一組答的方式進(jìn)行，能夠更加調(diào)動學(xué)生的積極性。
總之，通過這次講課，我認(rèn)識到了自己的不足，重新樹立了努力方向和目標(biāo)，我愿在教學(xué)中一路思考，一路前行，做一個(gè)孜孜不倦的追求者！
4.小學(xué)三年級英語教學(xué)反思
進(jìn)入三年級了，這是學(xué)生真正意義上進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)航程。本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始階段，因此提起學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情與渴望、保護(hù)學(xué)生的學(xué)好英語的信心，這些方面尤為重要。
在教學(xué)本單元時(shí)，我先讓學(xué)生大致了解了有關(guān)英語的知識。另外以介紹“嗨!”與“Hi.”、“哈嘍!”與“Hello.”等詞，讓學(xué)生感受英語與我們生活的密切聯(lián)系，同時(shí)也是希望他們能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)一門新語言所帶來的恐懼，讓他們覺得原來英語就在我們身邊，我們的漢語有部分就是英語音譯過來的。
“打招呼”作為正式教學(xué)的第一步，我以本學(xué)期有新任教的教師的身份，用“Hello”,舉手向同學(xué)們打招呼，讓同學(xué)們快樂地融入英語課堂中來，我鼓勵學(xué)生用“Hello!”“Hi!”相互問候，這是簡單的用語，不至于打擊學(xué)生的信心。接著是鼓勵學(xué)生用“I’m...”進(jìn)行自我介紹，鏈環(huán)操作。緊接著以認(rèn)識更多的新朋友引起學(xué)生認(rèn)識書本中人物的興趣，向?qū)W生介紹“Mike”、“WuYifan”、“Sarah、“John”、“Liuxin”,引導(dǎo)學(xué)生用“Hi/Hello.”與新朋友打招呼。當(dāng)學(xué)生熟悉打招呼和自我介紹之后，我又讓學(xué)生把其連起來，進(jìn)行開火車開口訓(xùn)練，這樣，給每一位同學(xué)機(jī)會，讓其感覺不管自己是語文差還是數(shù)學(xué)差，英語不能差矣。在教授A部分時(shí)要確保每一位學(xué)生敢說，不要過分在乎學(xué)生的發(fā)音等，只要敢說都要表揚(yáng)。
在這節(jié)課中，我注意到了運(yùn)用自己的肢體語言，豐富的表情，感染學(xué)生，課堂氣氛相當(dāng)活躍，這與三年前剛上崗時(shí)，儼然有明顯的區(qū)別。
第的教學(xué)雖然還算順利，但是還是存在一個(gè)很問題。課堂上，就簡單一句“Hello,I’m.”，就發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生沒有心思重復(fù)練習(xí)，然后就表現(xiàn)為練習(xí)的時(shí)候不集中，羞于開口。慶幸的是，每個(gè)孩子都在努力地讀，因此我覺得必須尋找一種多樣化的練習(xí)方式，既可以使學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會，又不感到乏味。同時(shí)還要樹立學(xué)生的自信心，這是不折不扣的，必須遵循的。
三年級的學(xué)生喜歡做游戲，游戲競賽是很好的練習(xí)方式，所以我想在今后的課堂上多設(shè)計(jì)這樣的活動，不論是說，還是寫，讓孩子們隨時(shí)都在活動中學(xué)習(xí)，這樣他們才會不知不覺地喜歡上英語課。
5.小學(xué)三年級英語教學(xué)反思
自從走進(jìn)小學(xué)的英語課堂，我應(yīng)該怎樣去教，在教的過程中應(yīng)注意什么？這些事情一直困饒著我。
小學(xué)英語是學(xué)生真正英語學(xué)習(xí)的開始，俗話說：良好的開端是成功的一半。興趣是好的老師，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣。
自從走進(jìn)小學(xué)的英語課堂，我一直在嘗試讓自己的課堂教學(xué)盡可能的在調(diào)動學(xué)生的興趣方面下苦功。讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，在樂中品味英語的無窮樂趣。今天，我懷著這樣的一份心情，走進(jìn)了我的課堂。今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是五個(gè)單詞：pencil，pen，ruler，eraser，crayon。這些都是我們學(xué)生有的東西，就在身邊的，但要三年級的學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)學(xué)會正確的說，要知道這些詞的意思還是有一定難度的。在這節(jié)課的教學(xué)中我先教會他們讀這幾個(gè)詞，讀了幾遍后，發(fā)現(xiàn)后面的兩個(gè)詞（eraser和crayon）他們?nèi)菀渍f混淆，或讀不清，我再三糾正好象沒什么效果，我只好進(jìn)入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)了，我讓他們把自己有的我們所學(xué)的這幾樣?xùn)|西放在桌子上，聽我的口令給我他們有的東西。如：Show me your ruler/pencil/pen/eraser/crayon。開始幾遍他們還很興致勃勃的，很有興趣，有一部分同學(xué)是跟著會的同學(xué)拿東西的，是沒聽懂的，我就想再來幾遍鞏固和加強(qiáng)一下，可結(jié)果是他們就玩膩了，就有同學(xué)開始干其他事情了。我無奈的堅(jiān)持了一會兒，一節(jié)課結(jié)束了，感覺收效甚微，有點(diǎn)失望。但我上了好幾個(gè)班，在之后的一個(gè)班里，我改變了一下我的游戲方式，先玩集體的，在請單個(gè)的同學(xué)到講臺上來玩，表現(xiàn)好的有獎，這次他們的興致一直持續(xù)到下課還意猶未盡。
通過這節(jié)課的比較之后，我感覺到英語的課堂光有游戲是不夠的，要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭钜彩呛苤匾摹?BR> 教師要會欣賞學(xué)生，獎勵和鼓勵學(xué)生，才能激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名小學(xué)英語教師，我要努力提高自己的專業(yè)水平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧。唯有不斷總結(jié)，創(chuàng)新和反思，才能使我的英語教學(xué)工作更上一層樓。
1.小學(xué)三年級英語教學(xué)反思
我講的是小學(xué)三年級下冊英語Unit4 Where is my car？PartA，本課的教學(xué)為單詞desk，chair，on，under，in和句子——Where is the ruler？——It’s under the chair！單詞的教學(xué)其實(shí)很枯燥，學(xué)起來無味，針對學(xué)生這個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，我運(yùn)用了大家熟悉的小豬佩琪來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法來學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。學(xué)完單詞后利用小練習(xí)檢測學(xué)生對單詞的掌握情況，從而引入句型的學(xué)習(xí)。之后又呈現(xiàn)圖片來練習(xí)句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發(fā)言的同學(xué)這次也踴躍發(fā)言。
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)一些不足。那就是我的語速有點(diǎn)快，這樣的話全英教學(xué)就顯得有點(diǎn)難以接受，有些課堂用語學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能夠很清楚地理解教師發(fā)出的指令的意思，使學(xué)生回答問題時(shí)無從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)中急需改進(jìn)的地方。
通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正地關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞積極調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正地成為課堂上的小主人?！?BR> 2.小學(xué)三年級英語教學(xué)反思
這學(xué)期帶了三年級一個(gè)普通班，和帶六年級畢業(yè)班相比較自然輕松了不少，這其中教學(xué)感想頗多?，F(xiàn)簡單聊一聊在課堂教學(xué)上一些雜感。
1、注重參與
在平時(shí)上課時(shí)，我很注重讓所有的學(xué)生都參與到語言活動中，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會開口說英語。這對提高他們學(xué)習(xí)外語的積極性很有幫助。如新授課后，我會布置任務(wù)，同桌為一組進(jìn)行比賽，看哪一小組先完成任務(wù)并給予獎勵。
2、舉一反三，拓寬學(xué)生的思維
我們的學(xué)生缺乏語言環(huán)境，更談不上家長的輔導(dǎo)，他們的語言知識大都來自于一周四節(jié)的英語課上。如果老師僅僅單純地講解課文內(nèi)容，孩子們學(xué)會的知識永遠(yuǎn)都只限于本課的內(nèi)容，而不能融會貫通，更不會靈活運(yùn)用。在三年級的教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，運(yùn)用這種能力，他們一學(xué)新知識，就會把所有相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系運(yùn)用，做到觸類旁通，舉一反三。
3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣
根據(jù)課文中的某個(gè)情景，提供一些物體圖片作為大的環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的想像，在這個(gè)大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對話，讓學(xué)生自然而然進(jìn)入交際的角色，完成交際的目的。3B課文中有很多可以這樣做的例子，課堂效果明顯。
3.小學(xué)三年級英語教學(xué)反思
我講的這節(jié)課是三年級下冊第一單元BLet’s talk的內(nèi)容。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型Where are you from?I’m from....并且能夠在情境中運(yùn)用?，F(xiàn)在反思一下自己的課堂。
首先，總結(jié)一下我自己感覺比較成功的地方；
1、本課時(shí)的整個(gè)過程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢；
2、整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線?！北容^充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；
3、操練遵循從整體—小組---個(gè)人，分層比較明確；
4、各環(huán)節(jié)的過度比較自然，有一定的過渡語言；
5、評價(jià)語言比較豐富，例如：Good job，Great，clever等
同時(shí)，也存在很多缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、上課缺乏激情，教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，教師要表現(xiàn)出極高的熱情。只有老師激情洋溢，學(xué)生才會更加積極的參與課堂；
2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，意義操練體現(xiàn)的不是很明確，要注意機(jī)械操練和意義操練相結(jié)合；
3、沒有小組評價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生的參與面不夠大，學(xué)習(xí)積極性欠缺；
4、對于課文的領(lǐng)讀不是很到位，導(dǎo)致很多學(xué)生個(gè)別句子不會讀；
5、拓展環(huán)節(jié)的chant形式有些單一，可以采用一組問一組答的方式進(jìn)行，能夠更加調(diào)動學(xué)生的積極性。
總之，通過這次講課，我認(rèn)識到了自己的不足，重新樹立了努力方向和目標(biāo)，我愿在教學(xué)中一路思考，一路前行，做一個(gè)孜孜不倦的追求者！
4.小學(xué)三年級英語教學(xué)反思
進(jìn)入三年級了，這是學(xué)生真正意義上進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)航程。本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始階段，因此提起學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情與渴望、保護(hù)學(xué)生的學(xué)好英語的信心，這些方面尤為重要。
在教學(xué)本單元時(shí)，我先讓學(xué)生大致了解了有關(guān)英語的知識。另外以介紹“嗨!”與“Hi.”、“哈嘍!”與“Hello.”等詞，讓學(xué)生感受英語與我們生活的密切聯(lián)系，同時(shí)也是希望他們能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)一門新語言所帶來的恐懼，讓他們覺得原來英語就在我們身邊，我們的漢語有部分就是英語音譯過來的。
“打招呼”作為正式教學(xué)的第一步，我以本學(xué)期有新任教的教師的身份，用“Hello”,舉手向同學(xué)們打招呼，讓同學(xué)們快樂地融入英語課堂中來，我鼓勵學(xué)生用“Hello!”“Hi!”相互問候，這是簡單的用語，不至于打擊學(xué)生的信心。接著是鼓勵學(xué)生用“I’m...”進(jìn)行自我介紹，鏈環(huán)操作。緊接著以認(rèn)識更多的新朋友引起學(xué)生認(rèn)識書本中人物的興趣，向?qū)W生介紹“Mike”、“WuYifan”、“Sarah、“John”、“Liuxin”,引導(dǎo)學(xué)生用“Hi/Hello.”與新朋友打招呼。當(dāng)學(xué)生熟悉打招呼和自我介紹之后，我又讓學(xué)生把其連起來，進(jìn)行開火車開口訓(xùn)練，這樣，給每一位同學(xué)機(jī)會，讓其感覺不管自己是語文差還是數(shù)學(xué)差，英語不能差矣。在教授A部分時(shí)要確保每一位學(xué)生敢說，不要過分在乎學(xué)生的發(fā)音等，只要敢說都要表揚(yáng)。
在這節(jié)課中，我注意到了運(yùn)用自己的肢體語言，豐富的表情，感染學(xué)生，課堂氣氛相當(dāng)活躍，這與三年前剛上崗時(shí)，儼然有明顯的區(qū)別。
第的教學(xué)雖然還算順利，但是還是存在一個(gè)很問題。課堂上，就簡單一句“Hello,I’m.”，就發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生沒有心思重復(fù)練習(xí)，然后就表現(xiàn)為練習(xí)的時(shí)候不集中，羞于開口。慶幸的是，每個(gè)孩子都在努力地讀，因此我覺得必須尋找一種多樣化的練習(xí)方式，既可以使學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會，又不感到乏味。同時(shí)還要樹立學(xué)生的自信心，這是不折不扣的，必須遵循的。
三年級的學(xué)生喜歡做游戲，游戲競賽是很好的練習(xí)方式，所以我想在今后的課堂上多設(shè)計(jì)這樣的活動，不論是說，還是寫，讓孩子們隨時(shí)都在活動中學(xué)習(xí)，這樣他們才會不知不覺地喜歡上英語課。
5.小學(xué)三年級英語教學(xué)反思
自從走進(jìn)小學(xué)的英語課堂，我應(yīng)該怎樣去教，在教的過程中應(yīng)注意什么？這些事情一直困饒著我。
小學(xué)英語是學(xué)生真正英語學(xué)習(xí)的開始，俗話說：良好的開端是成功的一半。興趣是好的老師，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣。
自從走進(jìn)小學(xué)的英語課堂，我一直在嘗試讓自己的課堂教學(xué)盡可能的在調(diào)動學(xué)生的興趣方面下苦功。讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，在樂中品味英語的無窮樂趣。今天，我懷著這樣的一份心情，走進(jìn)了我的課堂。今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是五個(gè)單詞：pencil，pen，ruler，eraser，crayon。這些都是我們學(xué)生有的東西，就在身邊的，但要三年級的學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)學(xué)會正確的說，要知道這些詞的意思還是有一定難度的。在這節(jié)課的教學(xué)中我先教會他們讀這幾個(gè)詞，讀了幾遍后，發(fā)現(xiàn)后面的兩個(gè)詞（eraser和crayon）他們?nèi)菀渍f混淆，或讀不清，我再三糾正好象沒什么效果，我只好進(jìn)入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)了，我讓他們把自己有的我們所學(xué)的這幾樣?xùn)|西放在桌子上，聽我的口令給我他們有的東西。如：Show me your ruler/pencil/pen/eraser/crayon。開始幾遍他們還很興致勃勃的，很有興趣，有一部分同學(xué)是跟著會的同學(xué)拿東西的，是沒聽懂的，我就想再來幾遍鞏固和加強(qiáng)一下，可結(jié)果是他們就玩膩了，就有同學(xué)開始干其他事情了。我無奈的堅(jiān)持了一會兒，一節(jié)課結(jié)束了，感覺收效甚微，有點(diǎn)失望。但我上了好幾個(gè)班，在之后的一個(gè)班里，我改變了一下我的游戲方式，先玩集體的，在請單個(gè)的同學(xué)到講臺上來玩，表現(xiàn)好的有獎，這次他們的興致一直持續(xù)到下課還意猶未盡。
通過這節(jié)課的比較之后，我感覺到英語的課堂光有游戲是不夠的，要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭钜彩呛苤匾摹?BR> 教師要會欣賞學(xué)生，獎勵和鼓勵學(xué)生，才能激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名小學(xué)英語教師，我要努力提高自己的專業(yè)水平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧。唯有不斷總結(jié)，創(chuàng)新和反思，才能使我的英語教學(xué)工作更上一層樓。