復習是為了更好的與高考考綱相結(jié)合，尤其水平中等或中等偏下的學生，此時需要進行查漏補缺，但也需要同時提升能力，填補知識、技能的空白。高三頻道為你整理了《高三英語上冊教案范例》助你金榜題名！
1.高三英語上冊教案范例
一、教學背景分析
1. 單元背景分析
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，各種各樣新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都層出不窮。生活在這樣一個知識爆炸的年代，學生們更應(yīng)用心去體會并感受科技和發(fā)明創(chuàng)造者給生活帶來的變化，進而能聯(lián)想到他們平時所學的學科及知識，并用英語為媒介進行知識的整合與串聯(lián)。同時從另一個角度來說，科技進步的同時，我們的社會也產(chǎn)生了各種各樣的矛盾與爭論，因此如何正確的看待或處理這些問題，也成為廣大學生應(yīng)該了解并掌握的知識。
2.學生情況分析
本單元的設(shè)計與實施是建立在學生經(jīng)過高一上半學期新教材學習基礎(chǔ)之上。學生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動與任務(wù)中學習英語以及如何處理語言知識與活動開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學習及自主學習的能力。
二、教學目標分析
語言技能
聽：在聽懂教師向?qū)W生講述實驗中注意事項基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習并強化捕捉特定信息的能力，以及確定全文主要話題的概括能力。
說：應(yīng)能在了解一定的現(xiàn)代科技發(fā)明基礎(chǔ)上，思考并學習如何對一種新的事物進行描述。同時能與他人進行交流，敘述事物的利與弊端。
讀：強化略讀、查讀等閱讀微技能，訓練通過尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。繼續(xù)運用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測部分單詞，并在上下文體驗中感受某些佳句給讀者帶來的深層含義。
寫：學習在對事物進行理性思考的基礎(chǔ)上，運用恰當?shù)木湫团c詞匯描述對事物正反面的不同觀點，同時更應(yīng)注重掌握一些必要的過渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應(yīng)熟悉議論性作文的基本寫作框架。
情感態(tài)度與文化意識
(1)進一步培養(yǎng)小組合作學習的能力，通過調(diào)查、采訪、討論等活動完成任務(wù)，取長補短，加強團體協(xié)作意識。
(2)引導學生用英語進行不同學科特點的思考，體會學科之間的聯(lián)系與區(qū)別。通過話題啟發(fā)學生積極思考，調(diào)動學生的學習興趣。
(3)指導學生用批判的思維去接受新的事物，增強他們的辯論意識與能力。
(4)意識到科技工作的艱苦以及所必需的個人品質(zhì)與素質(zhì)，鼓勵學生在學習過程中的創(chuàng)新精神與實踐能力。
語言知識
詞匯：學習并使用一些與science 和scientists有關(guān)的詞匯。
語法：進一步了解一詞多義現(xiàn)象與合成詞的構(gòu)成。
功能：學習如何就某一事物給予別人指導與說明。
話題：掌握有關(guān)實驗說明的話題表達以及如何從正反兩方面對某一話題進行分析討論。
學習策略
指導學生運用已學會的抓重點、做記號、摘筆記等方式對所學內(nèi)容進行整理與歸納，并鼓勵學生增加與教師和同學交流、合作，繼續(xù)培養(yǎng)正確的自我評價與相互評價的習慣，從而總結(jié)交流學習所得，進一步形成有效的學習方法。并指導學生把英語學習從課堂延伸到課外，發(fā)揮已掌握的使用工具書，查找資料、上網(wǎng)等方式增加用英語思維與表達的能力，了解實驗對于科學研究的重要性，樹立正確的向上的學習態(tài)度，形成具有批判性的看問題習慣。
三、教學內(nèi)容分析
本單元的中心話題是science and scientists。話題依附于聽力、對話、閱讀與寫作等語言載體中。本單元的話題內(nèi)容與學生的日常學習有著密切的關(guān)系，應(yīng)該說是以英語為媒體讓學生表達他們對平時理化生等理科課程，特別是相關(guān)實驗，所想到及感受到的內(nèi)容。因此，盡管本單元的話題對學生而言有著一定的難度，但卻有體現(xiàn)出了以學生為中心，貼近學生生活而又富有時代氣息的特點。
Warming up設(shè)計了四幅與學生的理科課程有關(guān)的圖片，學生通過對日常熟悉的相干實驗工具及場地的識別，展開相關(guān)學科特點與學習的討論。同時在此基礎(chǔ)上，要求學生們在Listening部分能熟悉某些實驗室的規(guī)則及注意事項，掌握如何給予別人指導與說明，并能抓住文章的中心話題，捕捉相關(guān)細節(jié)內(nèi)容，回答有關(guān)的問題。
Speaking則是一個極富時代氣息的討論練習。要求學生們能對現(xiàn)在熱門的尖端科技有所了解，(練習中提供了諸如Maglev train, cloning, nuclear energy, computer 與 space flight等內(nèi)容)然后能就這些新的科學技術(shù)與工具進行理性的辨證的思考，既能感受到它們給我們的生活帶來的巨大利益，同時也能發(fā)現(xiàn)其中所存在的不足與弊端，并能通過討論、對話等形式發(fā)表自己的觀點與想法。這一部分也應(yīng)該是本單元寫作內(nèi)容的一個鋪墊。
Reading講述的是科學家 Franklin的風箏實驗，從而證明Lighting and electricity are the same的故事。學生在理解文章的基礎(chǔ)上，能充分感受到實驗對于科學工作的重要性及科學家是如何獲得事業(yè)上的成功的。同時能落實材料中所出現(xiàn)的一些單詞與短語的使用。
Language Study是在本單元詞匯學習的基礎(chǔ)上，讓學生進一步了解并掌握一定的構(gòu)詞法。主要是兼類詞、一詞多義現(xiàn)象及合成詞的構(gòu)成。
Integrating skills 通過學生對科學家是否應(yīng)利用動物進行實驗，從而達到發(fā)明新產(chǎn)品現(xiàn)象的討論，理性的從正反兩個方面看待這一問題。同時在閱讀、思考與討論的基礎(chǔ)上，寫下一篇闡明自己觀點、立場與看法的短文。
2.高三英語上冊教案范例
（一） 教學內(nèi)容
1. 本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領(lǐng)域不同，它們?nèi)跁炌?，承上啟下，融為一體。
2. 本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關(guān)詞匯；后一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨游太空的情況。
3. 本課文出現(xiàn)了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過 culture and background knowledge，結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。
（二） 學生分析
1. 組成情況職業(yè)高中高一學生年齡都在14-16歲之間，大多數(shù)學生由于初中的知識基礎(chǔ)打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養(yǎng)成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。
2. 學生的知識與技能水平職業(yè)高中招生的學生，基礎(chǔ)知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預(yù)習和復習能力較差，缺乏總結(jié)歸納的能力。
3. 學生已掌握的學習策略盡管學生的知識和技能水平一般，但經(jīng)過了一定時間的訓練后，他們還是掌握了pair work， group work， using the culture and background knowledge的閱讀技巧。
（三） 教學目標
1. 通過快速閱讀文章，學生能夠?qū)γ慷挝恼逻M行歸納總結(jié)，準確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來。
2. 通過仔細閱讀，學生能夠回答關(guān)于文章的細節(jié)問題。
3. 通過進一步閱讀，學生能夠?qū)W生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。并嘗試復述課文。
（四） 教學策略
教學方法：使用交際法，充分調(diào)動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務(wù)，以達到完成教學任務(wù)的途徑。
3.高三英語上冊教案范例
一、教學設(shè)計意圖
在《高中英語新課程標準》中講到“高中英語課程要有利于學生優(yōu)化英語學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力；要有利于學生學會運用多種媒體和信息源，拓寬學習渠道并形成具有個性的學習方法和風格?！卑研畔⒓夹g(shù)作為英語教學的認知工具和知識載體，圍繞英語學科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語閱讀的“面”和“量”，而且也培養(yǎng)了學生諸如“信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流”等多種信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學習是一種學習過程交互化的學習模式。學生帶著問題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進行信息交流，由此“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學習策略在這里得到了更充分的體現(xiàn)。使教師把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為自己真正的工具，把信息技術(shù)融入學科教學中來。
二、教學目標設(shè)計：
知識與技能：
①掌握快速閱讀的方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能。
②充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，強化學生自主學習的意識，培養(yǎng)學生組織語言、運用語言的能力。
過程與方法：
①培養(yǎng)學生篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力，通過自主學習和協(xié)作學習，獲取信息和處理信息的能力。
②培養(yǎng)學生質(zhì)疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
情感價值觀：
通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的人文和信息素養(yǎng)。
三、教材內(nèi)容及重點、難點分析：
教材內(nèi)容：
本課教學內(nèi)容是新課標《高中英語必修3 Unit 5》，Canada———The True North 與以往接觸過的介紹國家的文章相比，本課的內(nèi)容沒有整體介紹加拿大的地理概況和風土人情，而是透過一個旅人的眼睛來看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。
教學重點：
①對課文內(nèi)容的整體把握。
②學生組織語言、運用語言的能力。
【重點突破】任務(wù)驅(qū)動，層層深入。
利用“任務(wù)驅(qū)動”方法，使學生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問題。在教學中，教師作為問題的精心設(shè)計者和疑難問題的點撥者，培養(yǎng)學生組織語言的能力。
教學難點：
①對課文內(nèi)容中細節(jié)的理解。
②對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關(guān)因素的干擾而導致的學習效率問題。
【難點突破】 設(shè)置情境，循序漸進，層層遞進。
設(shè)置富有情趣的情境，激發(fā)他們的閱讀XX，積極主動地進行自主探究。循序漸進的設(shè)計問題 ， 激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，層層深入地引導學生進行自主和協(xié)作學習。
四、教學策略及教法設(shè)計：
【教學策略】
①本節(jié)課的教學以建構(gòu)主義學習理論為指導，以學生為中心，以問題為出發(fā)點，使課堂教學過程成為學生自主地進行信息加工、知識意義構(gòu)建、創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。教師在教學過程中則適時介入，引導、啟發(fā)、組織、幫助、促進。
②設(shè)計創(chuàng)造性思維問題。所謂創(chuàng)造性思維問題即是指有利于學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的問題。創(chuàng)造性思維問題的設(shè)計應(yīng)遵循這樣幾個原則：題型具有開放性、解題富有挑戰(zhàn)性。
【教法】：
①演示法：把制作的課件、動畫等顯示給學生看，便于學生對微觀知識的把握，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。
②評價閱讀法：將學生通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學習成果，在全班學生中展示，使學生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學生的后續(xù)學習熱情。
③任務(wù)驅(qū)動教學法：將所要學習的新知識隱含在一個或幾個問題之中，學生通過對所提的任務(wù)進行分析、討論，并在老師的指導、幫助下找出解決問題的方法，后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構(gòu)。
五、教學過程設(shè)計：
第一步、熱身活動：猜單詞。
在這個步驟中，我給出兩組前一節(jié)課學過的詞，分別讓兩組同學上來猜。所采用的方式類似于《幸運52》：單詞是出現(xiàn)在屏幕上的，其中一個同學背對著屏幕，他是猜者；另一個同學則是解釋者，他要用英語或輔以動作將單詞的意思表現(xiàn)出來。兩組同學之間展開競爭，看誰猜得又快又多。這個活動不僅可以復習上節(jié)課的內(nèi)容，更重要的是活躍了課堂氣氛，令同學們很快融入課堂氛圍。
第二步、讀前活動（一）自由展示。
在上這一課之前，我給學生布置的預(yù)習任務(wù)是介紹你想去的地方。Which country or place would you like to visit most？ Why？學生們自由組成小組，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，然后對所搜集的信息進行整理，后形成自己的powerpoint展示文件。在課堂上，由本小組的發(fā)言代表上來進行展示和介紹。這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重頭戲。
第三步、讀前活動（二）自由交談。
給學生提出這樣一個問題：如果你有機會去加拿大，你想看什么？If you have a chance to visit Canada， what would you expect to see there？ 先要求他們在小組內(nèi)討論，然后再在全班同學面前發(fā)言。
第四步、讀前活動（三）小組討論。
經(jīng)過了前面的大量的有關(guān)加拿大的信息的沖擊，你愿意用哪三個詞語來描述加拿大？What three words would you use to describe Canada？ Why？ 請小組代表發(fā)言。
第五步、加拿大概況綜述。
這一步驟是對上幾個步驟的總結(jié)，同時也是教師整合并優(yōu)化了有關(guān)加拿大的各種信息所進行的展示。目的是進一步加深同學們對加拿大的了解，對他們所獲取的知識進行 梳理，也為下一個步驟展開鋪墊。
第六步、略讀課文（first reading）
在這個步驟中，我給出了8個問題，讓同學們帶著這8個問題來閱讀課文。讀完后回答問題。
1、Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast？
2、What is the continent they are crossing？
3、What is “The True North”？
4、Why do many people want to live in Vancouver？
5、What happens at the Calgary Stampede？
6、Where does wheat grow in Canada？
7、Why would ship be able to reach the centre of Canada？
8、Name two natural resources that Canada has。
第七步、精讀課文（second reading）
在這個步驟中，我給出了5個跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子，讓同學們判斷正誤。如果該句是錯的，請給出正確答案。
1、The girls went to Canada to see their relatives in Montreal。
2、Danny Lin was going to drive them to Vancouver。
3、You can cross Canada in less than five days by bicycle。
4、The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys。
5、Thunder Bay is a port city in the south of Canada， near Toronto。
第八步、復述課文（retelling）
給出課文中的關(guān)鍵詞匯，讓同學們用自己的話來復述課文。
Helpful words and expressions
great scenery
second largest
go eastward
mountains/lakes/forests/rivers
5，500/from west to east
here in Vancouver
surrounded by
ski/sail
4.高三英語上冊教案范例
一、 課程類型：
高三復習課
二、 教學目標：
一） 認知目標
1、句型和語言點（見教學重點）。
2、用所學的知識與伙伴進行交流、溝通，學會改錯、寫作。
二）情感目標
利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生不自覺地進入情景之中，充分調(diào)動學生的思維活動和情感體驗，引起學生的共鳴。
三）智力目標
在運用語言的過程中培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，幫 助學生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。
三、 教材分析：
這是高三復習階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達課就從審題謀篇等方面入手來完成教學目的，側(cè)重于引導學生在把握書面表達的寫作前準備即謀篇審題能力，使學生在動手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學中不僅僅強調(diào)寫，對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。采用任務(wù)型教學法和小組合作探究學習法，從而激發(fā)學生的學習興趣，同時也能擴大課堂的語料輸入量及學生的語言輸出量。
四、 教學重點：
1、學會審題和謀篇
2、掌握多樣化的表達方式
3、熟練各段中的固定寫作套路
五、 教學難點：
1、如何幫助學生運用寫作策略，促進學生自主寫作。
2、使學生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的能力和習慣。
六、 教學方法：
1、活動教學法：
2、任務(wù)型教學法：
七、 教學設(shè)計：
Step 1、Warming up
Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese。
Recitation is of the first importance in any language learning！
Practice makes perfect！ …
What do you learn from the above proverbs？
Step 2、Presentation
Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson。
Step 3、Exhibition
Show on the whiteboard a writing。
5.高三英語上冊教案范例
教學目標
知識與技能目標
1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.
2. Get students to read the letter.
3. Let students learn the prohibition, warning and permission.
過程與方法目標
1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.
2. Enable student s to understand how to give advice.
情感態(tài)度與價值觀目標
1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.
2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.
教學重點
1.state the main idea of each paragraph in own words
2.ways to become addicted to cigarettes
3.the harmful effects of smoking
4. suggestions to quit smoking
教學難點
1. sorting out major idea and minor idea
2. master key words in key sentence
教學過程
→Step 1 Warming up
Show some proverbs on health
1.An apple a day keeps the doctor away.
2.Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.
→Step 2 Skimming
1. How many parts does the reading text consist of?
2. Who wrote the letter to whom?
3. How many ways can a man become addicted to smoking?
→Step 3 Scanning
1. The first sentence of the letter shows James granddad______ .
A. lives a healthy life B. is addicted to sitting in the garden
C. has nothing to do at home D. is tired when cycling 20 kilometers
2. From the second paragraph, we can know granddad ______________.
A . never smoked B. likes smoking
C. used to smoke heavily D. still smokes now
→Step 4 Detailed reading
Ask students to discuss the following questions in pairs.(讓學生分組討論，形成書面形式)
1.Different ways people can become addicted to cigarettes.
2. Harmful effects for smokers
3.ways to quit smoking
→Step 5 Post reading
Write some advice to persuade smokers to quit smoking
→Step 6 Discussion
How to live a healthy life?
→Step 7 Homework
1. write down the suggestions given by granddad
2. try to persuade one to give up smoking