語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子》原文、教案及練習(xí)題相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子》原文
一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！?BR> 2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子》教案
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性。在感興趣的自主活動(dòng)中，主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，提高欣賞閱讀及口語(yǔ)交際能力，在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課。
1、錄音播放《小燕子》，全體同學(xué)跟著哼唱。
（二）圖文結(jié)合，體會(huì)小燕子的外形特點(diǎn)。
1、自由說(shuō)說(shuō)對(duì)小燕子的了解。
2、從文中找出具體描寫(xiě)小燕子外形特點(diǎn)的句子。
3、全班學(xué)生齊讀。
4、對(duì)比讀，體會(huì)形容詞的作用。（突出了燕子的特點(diǎn)）
（1）一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
（2）一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段，（語(yǔ)調(diào)輕快，流露喜歡之情）
（三）學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會(huì)動(dòng)態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。
1、師導(dǎo)入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機(jī)勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認(rèn)真地體會(huì)。
2、教師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會(huì)。
（1）文中具體寫(xiě)了燕子的幾種飛行姿勢(shì)？
（2）文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起？這說(shuō)明了什么？
（3）用"·"標(biāo)出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，想作者用得好嗎？
（4）讀文想象文中所描繪的畫(huà)面，用"——"畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。
3、逐題反饋，欣賞佳句。
"在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。"
4、指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。
（四）學(xué)習(xí)燕子的停歇部分，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)中心。
1、教師一邊板畫(huà)一邊說(shuō)：燕子在春光中飛來(lái)飛去，累了就落在電線上休息。
2、自由采取自己喜歡的方式讀課文后一自然段，要求：
（1）批出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或句子。交流好在哪？
（2）畫(huà)出你不理解的句子。
3、逐題反饋。
用得好的詞語(yǔ)或句子：
"落"——寫(xiě)出了小燕子的輕盈、迅速。
"痕"——使得細(xì)線更具美感，遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過(guò)留下的痕跡。
"藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾良細(xì)線，多么像五線譜啊。"——比喻手法的運(yùn)用，使得句子更加的生動(dòng)形象，作者把燕子比作符，把電線比作五線譜，更具體地寫(xiě)出了遠(yuǎn)看燕子、電線的特點(diǎn)。
含義深刻的句子。
"停著的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌"——"天的贊歌"是指贊頌萬(wàn)物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生機(jī)勃過(guò)的歌曲。這句話以想象點(diǎn)明全文中心，即借描繪小燕子，贊美像征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、有感情的朗讀這一自然段。
（五）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。
1、總結(jié)文章的內(nèi)容。
2、學(xué)了這篇課文后，你在寫(xiě)作上有何啟發(fā)和收獲。
（要求學(xué)生各抒己見(jiàn)）
3、教師歸納總結(jié)。
（1）點(diǎn)面結(jié)合。
（2）動(dòng)靜結(jié)合。
（3）比喻、擬人手法的運(yùn)用及動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確。
4、有感情地朗讀全文。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“伶、俐、增”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“桿、痕、偶”等9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，積累好詞佳句。
3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
朗讀背景音樂(lè)、收集有關(guān)春天的圖片
教學(xué)預(yù)設(shè)：
（本課教學(xué)可用2課時(shí)）
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并描述給大家聽(tīng)。
2．師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)作家鄭振鐸寫(xiě)的《燕子》。（出示課題齊讀）
二、初讀感知
1．明確自學(xué)要求。
（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。
（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
（3）不理解的字詞可以借助工具書(shū)學(xué)習(xí)。
2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)效果。
討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。
集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1．這篇文章的確寫(xiě)得很美。下面請(qǐng)仔細(xì)讀第一自然段，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。（可愛(ài)）
2．再讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)你是從哪里體會(huì)到的？作者是怎樣寫(xiě)出燕子的可愛(ài)的？
3．畫(huà)燕子，互相介紹。
4．反饋、總結(jié)：引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)抓住特點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的好處。
5、小練筆：選擇一種小動(dòng)物，寫(xiě)好它的樣子。
四、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字
1．出示生字，認(rèn)讀、組詞
2．自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：
“伶”右邊是“令”不要寫(xiě)成“今”；“增”左邊是提土旁，要書(shū)寫(xiě)到位；“斜”第五畫(huà)是豎鉤；“痕”是病字框，不要寫(xiě)成“廠”。
3．師根據(jù)需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二自然段
1．配樂(lè)自由讀這段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？（春天的美麗、生機(jī)……）
2．你又是從哪些詞句中感受到的呢？
隨機(jī)學(xué)習(xí)：
a．“黃綠眉眼”指什么？
b．“趕集”是什么意思？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的趕集的情況？這一自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫(huà)面描述一下。
3．指導(dǎo)朗讀
師：你能把這種充滿生機(jī)的美讀出來(lái)嗎？
隨機(jī)朗讀指導(dǎo)：
定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急?！跋逻^(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才舒展開(kāi)/黃綠眉眼的柔柳。”語(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讓人感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。
4．指名朗讀，生生互相點(diǎn)評(píng)。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1．是啊，這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第三段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
2．生朗讀，反饋：燕子活潑、可愛(ài)、機(jī)靈、飛行快……
過(guò)渡：那你是從哪些詞句感受到的？
3．抓重點(diǎn)詞句，讀中感悟。
隨機(jī)學(xué)習(xí)：
a．從“斜著身子”感受到燕子飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在；通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)到燕子飛行之快速，理解“掠”；通過(guò)“‘唧’的一聲”感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。
b．“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”，理解“小圓暈”，畫(huà)一畫(huà)感受美。
4．朗讀。大家把第三自然段讀一讀，看誰(shuí)讀得能讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1．讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你又感受到了怎樣的美？
2．哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
“這多么像正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？聯(lián)系上文和書(shū)上的插圖來(lái)理解。
4．老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
5．拓展：同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）
6．朗讀指導(dǎo)
四、作業(yè)
1．把喜歡的部分背下來(lái)
2．在課外再摘抄一些描寫(xiě)春光的句子。
4.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子》練習(xí)題
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
yàn zi wū hēi qīng kuài chì bǎng jiǎn dāo wěi bā huó pō
jī líng wēi fēng gǎn jí jù lóng guāng cǎi duó mù zēng tiān
二、按原文填空。
1、一身___________的羽毛，一對(duì)___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的.小燕子。
2、 的草， 的葉， 的花，都像_______似的聚攏來(lái)，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來(lái)，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過(guò)，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的_______過(guò)湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開(kāi)去。
3、幾對(duì)燕子_______了，落在電線上。電桿之間連著_______細(xì)線，多么像_________啊！停著的燕子成了_______，譜成了一支___________的春天的贊歌。
三、實(shí)踐題
1、實(shí)地觀察燕子。
2、背誦全文。
5.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子》練習(xí)題
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
yàn zi jù lǒng zēng tiān luè guò
ǒu ěr zhān shàng yuán quān
dàng yàng pí juàn yīn fú
dào tián wěi jiān yǎn zòu zàn gē
二、連線
掠 zhān
俊 zēng
偶 yàng
俏 jùn
沾 pǔ
拂 qiào
漾 luè
增 fú
譜 ǒu
三、理解課文填空
1、寫(xiě)出燕子外形美麗的句子是：
____________________________。
2、寫(xiě)燕子飛行姿態(tài)美的句子是：
____________________________。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子》原文
一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！?BR> 2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子》教案
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性。在感興趣的自主活動(dòng)中，主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，提高欣賞閱讀及口語(yǔ)交際能力，在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課。
1、錄音播放《小燕子》，全體同學(xué)跟著哼唱。
（二）圖文結(jié)合，體會(huì)小燕子的外形特點(diǎn)。
1、自由說(shuō)說(shuō)對(duì)小燕子的了解。
2、從文中找出具體描寫(xiě)小燕子外形特點(diǎn)的句子。
3、全班學(xué)生齊讀。
4、對(duì)比讀，體會(huì)形容詞的作用。（突出了燕子的特點(diǎn)）
（1）一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
（2）一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段，（語(yǔ)調(diào)輕快，流露喜歡之情）
（三）學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會(huì)動(dòng)態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。
1、師導(dǎo)入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機(jī)勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認(rèn)真地體會(huì)。
2、教師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會(huì)。
（1）文中具體寫(xiě)了燕子的幾種飛行姿勢(shì)？
（2）文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起？這說(shuō)明了什么？
（3）用"·"標(biāo)出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，想作者用得好嗎？
（4）讀文想象文中所描繪的畫(huà)面，用"——"畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。
3、逐題反饋，欣賞佳句。
"在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。"
4、指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。
（四）學(xué)習(xí)燕子的停歇部分，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)中心。
1、教師一邊板畫(huà)一邊說(shuō)：燕子在春光中飛來(lái)飛去，累了就落在電線上休息。
2、自由采取自己喜歡的方式讀課文后一自然段，要求：
（1）批出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或句子。交流好在哪？
（2）畫(huà)出你不理解的句子。
3、逐題反饋。
用得好的詞語(yǔ)或句子：
"落"——寫(xiě)出了小燕子的輕盈、迅速。
"痕"——使得細(xì)線更具美感，遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過(guò)留下的痕跡。
"藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾良細(xì)線，多么像五線譜啊。"——比喻手法的運(yùn)用，使得句子更加的生動(dòng)形象，作者把燕子比作符，把電線比作五線譜，更具體地寫(xiě)出了遠(yuǎn)看燕子、電線的特點(diǎn)。
含義深刻的句子。
"停著的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌"——"天的贊歌"是指贊頌萬(wàn)物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生機(jī)勃過(guò)的歌曲。這句話以想象點(diǎn)明全文中心，即借描繪小燕子，贊美像征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、有感情的朗讀這一自然段。
（五）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。
1、總結(jié)文章的內(nèi)容。
2、學(xué)了這篇課文后，你在寫(xiě)作上有何啟發(fā)和收獲。
（要求學(xué)生各抒己見(jiàn)）
3、教師歸納總結(jié)。
（1）點(diǎn)面結(jié)合。
（2）動(dòng)靜結(jié)合。
（3）比喻、擬人手法的運(yùn)用及動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確。
4、有感情地朗讀全文。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“伶、俐、增”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“桿、痕、偶”等9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，積累好詞佳句。
3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
朗讀背景音樂(lè)、收集有關(guān)春天的圖片
教學(xué)預(yù)設(shè)：
（本課教學(xué)可用2課時(shí)）
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并描述給大家聽(tīng)。
2．師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)作家鄭振鐸寫(xiě)的《燕子》。（出示課題齊讀）
二、初讀感知
1．明確自學(xué)要求。
（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。
（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
（3）不理解的字詞可以借助工具書(shū)學(xué)習(xí)。
2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)效果。
討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。
集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1．這篇文章的確寫(xiě)得很美。下面請(qǐng)仔細(xì)讀第一自然段，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。（可愛(ài)）
2．再讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)你是從哪里體會(huì)到的？作者是怎樣寫(xiě)出燕子的可愛(ài)的？
3．畫(huà)燕子，互相介紹。
4．反饋、總結(jié)：引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)抓住特點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的好處。
5、小練筆：選擇一種小動(dòng)物，寫(xiě)好它的樣子。
四、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字
1．出示生字，認(rèn)讀、組詞
2．自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：
“伶”右邊是“令”不要寫(xiě)成“今”；“增”左邊是提土旁，要書(shū)寫(xiě)到位；“斜”第五畫(huà)是豎鉤；“痕”是病字框，不要寫(xiě)成“廠”。
3．師根據(jù)需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二自然段
1．配樂(lè)自由讀這段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？（春天的美麗、生機(jī)……）
2．你又是從哪些詞句中感受到的呢？
隨機(jī)學(xué)習(xí)：
a．“黃綠眉眼”指什么？
b．“趕集”是什么意思？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的趕集的情況？這一自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫(huà)面描述一下。
3．指導(dǎo)朗讀
師：你能把這種充滿生機(jī)的美讀出來(lái)嗎？
隨機(jī)朗讀指導(dǎo)：
定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急?！跋逻^(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才舒展開(kāi)/黃綠眉眼的柔柳。”語(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讓人感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。
4．指名朗讀，生生互相點(diǎn)評(píng)。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1．是啊，這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第三段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
2．生朗讀，反饋：燕子活潑、可愛(ài)、機(jī)靈、飛行快……
過(guò)渡：那你是從哪些詞句感受到的？
3．抓重點(diǎn)詞句，讀中感悟。
隨機(jī)學(xué)習(xí)：
a．從“斜著身子”感受到燕子飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在；通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)到燕子飛行之快速，理解“掠”；通過(guò)“‘唧’的一聲”感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。
b．“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”，理解“小圓暈”，畫(huà)一畫(huà)感受美。
4．朗讀。大家把第三自然段讀一讀，看誰(shuí)讀得能讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1．讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你又感受到了怎樣的美？
2．哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
“這多么像正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？聯(lián)系上文和書(shū)上的插圖來(lái)理解。
4．老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
5．拓展：同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）
6．朗讀指導(dǎo)
四、作業(yè)
1．把喜歡的部分背下來(lái)
2．在課外再摘抄一些描寫(xiě)春光的句子。
4.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子》練習(xí)題
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
yàn zi wū hēi qīng kuài chì bǎng jiǎn dāo wěi bā huó pō
jī líng wēi fēng gǎn jí jù lóng guāng cǎi duó mù zēng tiān
二、按原文填空。
1、一身___________的羽毛，一對(duì)___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的.小燕子。
2、 的草， 的葉， 的花，都像_______似的聚攏來(lái)，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來(lái)，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過(guò)，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的_______過(guò)湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開(kāi)去。
3、幾對(duì)燕子_______了，落在電線上。電桿之間連著_______細(xì)線，多么像_________啊！停著的燕子成了_______，譜成了一支___________的春天的贊歌。
三、實(shí)踐題
1、實(shí)地觀察燕子。
2、背誦全文。
5.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子》練習(xí)題
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
yàn zi jù lǒng zēng tiān luè guò
ǒu ěr zhān shàng yuán quān
dàng yàng pí juàn yīn fú
dào tián wěi jiān yǎn zòu zàn gē
二、連線
掠 zhān
俊 zēng
偶 yàng
俏 jùn
沾 pǔ
拂 qiào
漾 luè
增 fú
譜 ǒu
三、理解課文填空
1、寫(xiě)出燕子外形美麗的句子是：
____________________________。
2、寫(xiě)燕子飛行姿態(tài)美的句子是：
____________________________。