數(shù)學手抄報讓每一個學生都有了展現(xiàn)自己的機會，而正是這種展現(xiàn)自己的機會，讓學生體驗到了成功的喜悅。以下是整理的《一年級奧數(shù)數(shù)學手抄報文字》相關資料，希望幫助到您。
1.一年級奧數(shù)數(shù)學手抄報文字 篇一
1、小明和爸爸、媽媽一起去公園玩（兒童票每張5元；成人票每張8元），用20元夠嗎？
2×8+5=21（元）21＞20
答：20元不夠。
2、鉛筆每支3元，每支鋼筆的價格是鉛筆的2倍，買一支鋼筆筆一支鉛筆貴多少錢？
3×2-3=3（元）
答：買一支鋼筆筆一支鉛筆貴3錢。
3、食堂運來3車大米，每車8袋，吃掉18袋后，還剩多少袋？
3×8=24（袋）24-18=6（袋）
答：還剩6袋。
4、拿10元錢買了兩個本，找回2元，每個本多少元？
10-2=8（元）8÷2=4（元）
答：每個本4元。
5、有兩只小猴，第一只摘了4個桃子，第二只摘了8個桃子，請問一共摘了多少個桃子？
4+8=12（個）
答：一共摘了12個桃子。
2.一年級奧數(shù)數(shù)學手抄報文字 篇二
平均數(shù)：
基本公式：
①平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù)
總數(shù)量=平均數(shù)×總份數(shù)
總份數(shù)=總數(shù)量÷平均數(shù)
②平均數(shù)=基準數(shù)＋每一個數(shù)與基準數(shù)差的和÷總份數(shù)
基本算法：
①求出總數(shù)量以及總份數(shù)，利用基本公式①進行計算。
②基準數(shù)法：根據給出的數(shù)之間的關系，確定一個基準數(shù)；一般選與所有數(shù)比較接近的數(shù)或者中間數(shù)為基準數(shù)；以基準數(shù)為標準，求所有給出數(shù)與基準數(shù)的差；再求出所有差的和；再求出這些差的平均數(shù)；后求這個差的平均數(shù)和基準數(shù)的和，就是所求的平均數(shù)，具體關系見基本公式②
3.一年級奧數(shù)數(shù)學手抄報文字 篇三
小明是個喜歡提問的孩子。一天，他對0—9這幾個數(shù)字產生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯數(shù)字”呢？于是，他就去問媽媽：“0—9既然叫‘阿拉伯數(shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽？”
媽媽搖搖頭說：“阿拉伯數(shù)字實際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來表示數(shù)目，這些字有10個，只要一筆兩筆就能寫成。后來，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因為阿拉伯人在傳播這些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯數(shù)字’?！?BR> 小明聽了說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢？”媽媽笑了。
4.一年級奧數(shù)數(shù)學手抄報文字 篇四
100以內的加法和減法重點知識：
一、十位加、減十位，個位加、減個位。
1、不進位的加法：20+30=5067+2=6968+30=98
2、不退位的減法：80-50=3069-2=6798-30=68
二、進位加法（湊十法）
1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。（注：湊十的兩個數(shù)互為補數(shù)）
2、20以內進位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補數(shù)（2+8=10，2是8的補數(shù)）
3、100以內進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數(shù)。（方法和20以內一樣）
三、退位減法
1、20以內退位減：破十法：161-9=7個位加補數(shù)
2、100以內退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數(shù)?！?BR> 5.一年級奧數(shù)數(shù)學手抄報文字 篇五
今天下午，我在家里沒有事干，便隨手拿起一本數(shù)學課外讀物翻閱，看見其中有這樣的一道題目：
小紅用3個“8”和4個“0”寫出了一個七位數(shù)，小紅讀這個數(shù)的時候，她的奶奶只聽見小紅讀了兩個“零”字。問小紅寫出的的這個數(shù)可能是多少？
我冥思苦想，反復地思考和琢磨，終于按順序想出了四種不同的答案，這四種不同的答案分別是：8080800、8080080、8080008、8000808。
從這一道題目中，我明白了無論做哪道題目都不能只滿足于想出一種答案?？紤]問題時要全面、有序，養(yǎng)成良好的思維習慣，才能真正地學好數(shù)學。
6.一年級奧數(shù)數(shù)學手抄報文字 篇六
要放學了，老師布置了一樣特殊的數(shù)學作業(yè)——做學具，還說按照課本36頁上第2題的要求去做就可以了。一回到家，我就動手做了起來。我拿出剪刀把硬紙板剪成了一大一小兩個圓片。然后再定出圓心，把圓分成了9等分，接著在兩個圓面上分別寫上1~9這9個數(shù)字，后，找來一根牙簽穿過圓心，把兩個圓固定在一起。做好后，我又看了看書本上的說明：轉動一個圓，說出兩個對齊的數(shù)相乘的積。每轉動一格，算出9個得數(shù)。我馬上動手玩起來，轉一圈，說上9個得數(shù)，再轉一圈又能組成9道不同的乘法算式，這學具真是我熟記口訣的好幫手！
1.一年級奧數(shù)數(shù)學手抄報文字 篇一
1、小明和爸爸、媽媽一起去公園玩（兒童票每張5元；成人票每張8元），用20元夠嗎？
2×8+5=21（元）21＞20
答：20元不夠。
2、鉛筆每支3元，每支鋼筆的價格是鉛筆的2倍，買一支鋼筆筆一支鉛筆貴多少錢？
3×2-3=3（元）
答：買一支鋼筆筆一支鉛筆貴3錢。
3、食堂運來3車大米，每車8袋，吃掉18袋后，還剩多少袋？
3×8=24（袋）24-18=6（袋）
答：還剩6袋。
4、拿10元錢買了兩個本，找回2元，每個本多少元？
10-2=8（元）8÷2=4（元）
答：每個本4元。
5、有兩只小猴，第一只摘了4個桃子，第二只摘了8個桃子，請問一共摘了多少個桃子？
4+8=12（個）
答：一共摘了12個桃子。
2.一年級奧數(shù)數(shù)學手抄報文字 篇二
平均數(shù)：
基本公式：
①平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù)
總數(shù)量=平均數(shù)×總份數(shù)
總份數(shù)=總數(shù)量÷平均數(shù)
②平均數(shù)=基準數(shù)＋每一個數(shù)與基準數(shù)差的和÷總份數(shù)
基本算法：
①求出總數(shù)量以及總份數(shù)，利用基本公式①進行計算。
②基準數(shù)法：根據給出的數(shù)之間的關系，確定一個基準數(shù)；一般選與所有數(shù)比較接近的數(shù)或者中間數(shù)為基準數(shù)；以基準數(shù)為標準，求所有給出數(shù)與基準數(shù)的差；再求出所有差的和；再求出這些差的平均數(shù)；后求這個差的平均數(shù)和基準數(shù)的和，就是所求的平均數(shù)，具體關系見基本公式②
3.一年級奧數(shù)數(shù)學手抄報文字 篇三
小明是個喜歡提問的孩子。一天，他對0—9這幾個數(shù)字產生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯數(shù)字”呢？于是，他就去問媽媽：“0—9既然叫‘阿拉伯數(shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽？”
媽媽搖搖頭說：“阿拉伯數(shù)字實際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來表示數(shù)目，這些字有10個，只要一筆兩筆就能寫成。后來，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因為阿拉伯人在傳播這些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯數(shù)字’?！?BR> 小明聽了說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢？”媽媽笑了。
4.一年級奧數(shù)數(shù)學手抄報文字 篇四
100以內的加法和減法重點知識：
一、十位加、減十位，個位加、減個位。
1、不進位的加法：20+30=5067+2=6968+30=98
2、不退位的減法：80-50=3069-2=6798-30=68
二、進位加法（湊十法）
1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。（注：湊十的兩個數(shù)互為補數(shù)）
2、20以內進位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補數(shù)（2+8=10，2是8的補數(shù)）
3、100以內進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數(shù)。（方法和20以內一樣）
三、退位減法
1、20以內退位減：破十法：161-9=7個位加補數(shù)
2、100以內退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數(shù)?！?BR> 5.一年級奧數(shù)數(shù)學手抄報文字 篇五
今天下午，我在家里沒有事干，便隨手拿起一本數(shù)學課外讀物翻閱，看見其中有這樣的一道題目：
小紅用3個“8”和4個“0”寫出了一個七位數(shù)，小紅讀這個數(shù)的時候，她的奶奶只聽見小紅讀了兩個“零”字。問小紅寫出的的這個數(shù)可能是多少？
我冥思苦想，反復地思考和琢磨，終于按順序想出了四種不同的答案，這四種不同的答案分別是：8080800、8080080、8080008、8000808。
從這一道題目中，我明白了無論做哪道題目都不能只滿足于想出一種答案?？紤]問題時要全面、有序，養(yǎng)成良好的思維習慣，才能真正地學好數(shù)學。
6.一年級奧數(shù)數(shù)學手抄報文字 篇六
要放學了，老師布置了一樣特殊的數(shù)學作業(yè)——做學具，還說按照課本36頁上第2題的要求去做就可以了。一回到家，我就動手做了起來。我拿出剪刀把硬紙板剪成了一大一小兩個圓片。然后再定出圓心，把圓分成了9等分，接著在兩個圓面上分別寫上1~9這9個數(shù)字，后，找來一根牙簽穿過圓心，把兩個圓固定在一起。做好后，我又看了看書本上的說明：轉動一個圓，說出兩個對齊的數(shù)相乘的積。每轉動一格，算出9個得數(shù)。我馬上動手玩起來，轉一圈，說上9個得數(shù)，再轉一圈又能組成9道不同的乘法算式，這學具真是我熟記口訣的好幫手！