數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，讓學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，并從中體會到數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心等。以下是整理的《小學(xué)生數(shù)學(xué)故事【五篇】》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)生數(shù)學(xué)故事
蜜蜂不僅是辛勤的勞動者，而且是動物中神奇的“數(shù)學(xué)天才”。密封蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角棱錐形的底，由三個相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。
蜘蛛也是不容小覷的“數(shù)學(xué)天才”。蜘蛛網(wǎng)的“八卦”形網(wǎng)是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們使用直尺和圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案。
不過厲害的“數(shù)學(xué)天才”當屬珊瑚蟲。珊瑚蟲在自己的身上記下“日歷”，它們每年在自己的體壁上“刻畫”出365條斑紋，顯然是一天“畫”一條。奇怪的是，古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)3億5千年前的珊瑚蟲每年“畫”出400幅“水彩畫”。天文學(xué)家告訴我們，當時地球一天僅21.9小時，一年不是365天，而是400天。
2.小學(xué)生數(shù)學(xué)故事
小熊不喜歡學(xué)習，只想做生意，于是在學(xué)校旁邊開了個水果店。小兔和小猴是它的同學(xué)，它們商量好，要教訓(xùn)這個不愛上學(xué)的懶家伙。
它們來到小熊的水果店。
“桃子怎么賣呀？”小猴問。
“第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤?！毙⌒芑卮稹?BR> 小猴又說：“如果我從兩筐里拿5公斤，要付你12元，對嗎？”
小熊點點頭。
“那我全買下，既然5公斤12元，那60公斤就是12×12=144元，對不對？”
“正是，正是?！毙⌒苤v。
于是小猴買了所有的桃子，付了錢，和小兔高興地走了。
晚上回到家，小熊結(jié)帳，怎么算都是虧本的。第二天，小猴、小兔找到小熊把情況說了，笑著說：“都是你學(xué)習不好，我們才來教訓(xùn)你一下”，并把少給的錢補給了小熊。
小熊慚愧地低下了頭，從此每天上課都很認真。它們?nèi)齻€成了好朋友。
3.小學(xué)生數(shù)學(xué)故事
動物學(xué)校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。
小猴第一個舉手，開始朗誦：“進位加法我會算，數(shù)位對齊才能加。個位對齊個位加，滿十要向十位進。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準?！?BR> 小猴剛說完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減。個位數(shù)小不夠減，要向十位借個一。十位退一是一十，退了以后少個一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減?！?BR> 大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說：“它們的兒歌讓我們明白了進位加法和退位減法，它們兩個都應(yīng)該得冠軍，好不好？”大家同意并鼓掌祝賀它們。
4.小學(xué)生數(shù)學(xué)故事
八戒開了一家副食小店。一天，猴侄小獼猴來為家里打一斤醋。小獼猴來到師叔的小店，喊道：“師叔，打醋！”
八戒問小獼猴打多少醋。小獼猴說：“不多，就打一兩?！?BR> 八戒吃驚地問道：“打一兩醋干啥？”小獼猴說：“當然是吃唄！”八戒又問：“一兩夠嗎？”小獼猴說：“不夠，再打一兩吧！”
八戒又問：“二兩也不多呀？”小獼猴說：“那再打一兩吧。”八戒又打了一兩。小獼猴說：“還打一兩，再打一兩……”這樣，小獼猴共計打了十兩醋，也就是一斤醋。
八戒打完醋，說：“共計一斤醋，8角4分錢?！毙～J猴不慌不忙地掏出8角錢給了師叔八戒。八戒接過錢，說：“不要耍賴，還差4分錢呢！”小獼猴問：“師叔，打一兩醋多少錢？”
八戒說：“一兩醋當然是8分4厘，4厘錢就舍去。收8分錢?！毙～J猴說：“這么說來，一兩醋就是8分錢了。”八戒說：“那當然。”小獼猴又說：“十兩醋就是8角錢了！”
八戒說：“算得正確?！毙～J猴說：“我給了你8角錢，你怎么說還差4分錢呢？”八戒無言以對，只好又虧了4分錢，望著小獼猴提著醋走了。
5.小學(xué)生數(shù)學(xué)故事
當高斯還在上小學(xué)二年級的時候，有一天他的數(shù)學(xué)老師因為想借上課的時間處理一些自我的私事，因此打算出一道難題給學(xué)生練習。他的題目是：
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？
因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學(xué)生肯定是要算蠻久的。自我也就能夠藉此機會來處理未完的事情。但是才一轉(zhuǎn)眼的時間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里。老師看了，很生氣地訓(xùn)斥高斯。
但是高斯卻說他已經(jīng)將答案算出來了，就是55。老師聽了嚇了一跳，就問高斯如何算出來的。高斯答道：“我只是發(fā)現(xiàn)1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因為11+11+11+11+11=55，所以我就是這么算出來了?！崩蠋熗瑢W(xué)聽了以后，都對高斯豎起了大拇指。之后的高斯長大后，成為了一位很偉大的數(shù)學(xué)家。
1.小學(xué)生數(shù)學(xué)故事
蜜蜂不僅是辛勤的勞動者，而且是動物中神奇的“數(shù)學(xué)天才”。密封蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角棱錐形的底，由三個相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。
蜘蛛也是不容小覷的“數(shù)學(xué)天才”。蜘蛛網(wǎng)的“八卦”形網(wǎng)是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們使用直尺和圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案。
不過厲害的“數(shù)學(xué)天才”當屬珊瑚蟲。珊瑚蟲在自己的身上記下“日歷”，它們每年在自己的體壁上“刻畫”出365條斑紋，顯然是一天“畫”一條。奇怪的是，古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)3億5千年前的珊瑚蟲每年“畫”出400幅“水彩畫”。天文學(xué)家告訴我們，當時地球一天僅21.9小時，一年不是365天，而是400天。
2.小學(xué)生數(shù)學(xué)故事
小熊不喜歡學(xué)習，只想做生意，于是在學(xué)校旁邊開了個水果店。小兔和小猴是它的同學(xué)，它們商量好，要教訓(xùn)這個不愛上學(xué)的懶家伙。
它們來到小熊的水果店。
“桃子怎么賣呀？”小猴問。
“第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤?！毙⌒芑卮稹?BR> 小猴又說：“如果我從兩筐里拿5公斤，要付你12元，對嗎？”
小熊點點頭。
“那我全買下，既然5公斤12元，那60公斤就是12×12=144元，對不對？”
“正是，正是?！毙⌒苤v。
于是小猴買了所有的桃子，付了錢，和小兔高興地走了。
晚上回到家，小熊結(jié)帳，怎么算都是虧本的。第二天，小猴、小兔找到小熊把情況說了，笑著說：“都是你學(xué)習不好，我們才來教訓(xùn)你一下”，并把少給的錢補給了小熊。
小熊慚愧地低下了頭，從此每天上課都很認真。它們?nèi)齻€成了好朋友。
3.小學(xué)生數(shù)學(xué)故事
動物學(xué)校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。
小猴第一個舉手，開始朗誦：“進位加法我會算，數(shù)位對齊才能加。個位對齊個位加，滿十要向十位進。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準?！?BR> 小猴剛說完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減。個位數(shù)小不夠減，要向十位借個一。十位退一是一十，退了以后少個一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減?！?BR> 大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說：“它們的兒歌讓我們明白了進位加法和退位減法，它們兩個都應(yīng)該得冠軍，好不好？”大家同意并鼓掌祝賀它們。
4.小學(xué)生數(shù)學(xué)故事
八戒開了一家副食小店。一天，猴侄小獼猴來為家里打一斤醋。小獼猴來到師叔的小店，喊道：“師叔，打醋！”
八戒問小獼猴打多少醋。小獼猴說：“不多，就打一兩?！?BR> 八戒吃驚地問道：“打一兩醋干啥？”小獼猴說：“當然是吃唄！”八戒又問：“一兩夠嗎？”小獼猴說：“不夠，再打一兩吧！”
八戒又問：“二兩也不多呀？”小獼猴說：“那再打一兩吧。”八戒又打了一兩。小獼猴說：“還打一兩，再打一兩……”這樣，小獼猴共計打了十兩醋，也就是一斤醋。
八戒打完醋，說：“共計一斤醋，8角4分錢?！毙～J猴不慌不忙地掏出8角錢給了師叔八戒。八戒接過錢，說：“不要耍賴，還差4分錢呢！”小獼猴問：“師叔，打一兩醋多少錢？”
八戒說：“一兩醋當然是8分4厘，4厘錢就舍去。收8分錢?！毙～J猴說：“這么說來，一兩醋就是8分錢了。”八戒說：“那當然。”小獼猴又說：“十兩醋就是8角錢了！”
八戒說：“算得正確?！毙～J猴說：“我給了你8角錢，你怎么說還差4分錢呢？”八戒無言以對，只好又虧了4分錢，望著小獼猴提著醋走了。
5.小學(xué)生數(shù)學(xué)故事
當高斯還在上小學(xué)二年級的時候，有一天他的數(shù)學(xué)老師因為想借上課的時間處理一些自我的私事，因此打算出一道難題給學(xué)生練習。他的題目是：
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？
因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學(xué)生肯定是要算蠻久的。自我也就能夠藉此機會來處理未完的事情。但是才一轉(zhuǎn)眼的時間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里。老師看了，很生氣地訓(xùn)斥高斯。
但是高斯卻說他已經(jīng)將答案算出來了，就是55。老師聽了嚇了一跳，就問高斯如何算出來的。高斯答道：“我只是發(fā)現(xiàn)1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因為11+11+11+11+11=55，所以我就是這么算出來了?！崩蠋熗瑢W(xué)聽了以后，都對高斯豎起了大拇指。之后的高斯長大后，成為了一位很偉大的數(shù)學(xué)家。