無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?？鄲腊桑韵率菐痛蠹艺淼闹锌純?yōu)秀作文:以相伴為話題，歡迎閱讀與收藏。
1.中考優(yōu)秀作文:以相伴為話題
“藝術(shù)”這一詞，乍一聽起來似乎離我們很遙遠(yuǎn)。人們往往會(huì)認(rèn)為藝術(shù)只是屬于藝術(shù)家們的。是一個(gè)個(gè)高雅人士的研究對(duì)象，很難與我們這些平民百姓套上近乎。但實(shí)際上卻恰恰相反，仔細(xì)想一想，在我們的生活中到處都是藝術(shù)。如：一首首歌、一幅幅畫、一件工藝品、吹笛是啊，藝術(shù)就在我們的身邊。
因此，我也喜歡藝術(shù)，特別是喜歡口琴。啊，琴聲悠悠，常?；厥幵谖业男撵?；啊，琴聲悠悠，時(shí)時(shí)刻刻的縈繞著這座美麗的校園；啊，琴聲悠悠，常常使我癡迷。
歲歲月月，朝朝暮暮。剎那間，悠揚(yáng)的琴聲已伴隨我渡過了六個(gè)春秋。它已成為了我形影不離的“知己”，它吹出了我的心聲，吹出了我的愁。所以，六個(gè)春夏秋冬是口琴伴我度過每一個(gè)日日夜夜。
如今，盼望時(shí)之問。又想起了一年級(jí)剛接觸口琴時(shí)的那段美好的時(shí)光。我清清楚楚的記著有一天，上課鈴驟然響起，大家都安靜地坐在教室里，等候著音樂老師。不一會(huì)兒，老師進(jìn)來教室了，同學(xué)們的目光都投向老師抱著的那只大紙箱子?！鞍Γ@里面是什么？”“也許是好吃的吧！”大家討論了起來。而老師放下那只箱子，從里面取出一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，說：“這是口琴，可以吹或吸發(fā)出聲音的?！贝藭r(shí)此刻，大家都不迫不及待的喊了起來：“我要！我要！”于是，老師走了下來，按座位每人發(fā)了一把口琴。此時(shí)，我用好奇的目光打量著口琴。對(duì)著上面的口吹了幾聲。沒想到吹出幾個(gè)雜音。全班同學(xué)都哄堂大笑起來。坐在我身邊的其他幾個(gè)學(xué)生也嘗試著吹了吹，沒想到結(jié)果都和我一樣。老師實(shí)在看不下去了。便開始教大家這么吹。起先我們什么音都吹不起來，但在老師的鼓勵(lì)和幫助下，慢慢學(xué)會(huì)了吹“哆、咪、唻”后來也只會(huì)吹x個(gè)音。日復(fù)一日，你年復(fù)一年。我終于對(duì)口琴愛不釋手了，一直吹到臉紅腫了也不愿意放下。在學(xué)習(xí)過程中，我漸漸體會(huì)到了學(xué)口琴有多難。二年級(jí)時(shí)，我們會(huì)吹一些簡(jiǎn)單的曲子了。如今，我對(duì)口琴操縱自如，連《小城故事》、《義勇軍進(jìn)行曲》也吹的妙不可言、滾瓜爛熟了。是啊，功夫不負(fù)有心人，有付出就會(huì)有收獲。
是啊，學(xué)會(huì)吹口琴，是一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)，是一種傾訴心聲的方式，也是一種休閑養(yǎng)生的方式。學(xué)會(huì)吹口琴，讓我懂得了人生就要像琴聲一樣悠揚(yáng)；讓我懂得了如果要成功，就要面對(duì)困難時(shí)永不低頭，知難而進(jìn)。
是啊，悠悠琴聲，口琴相伴，讓我在成長(zhǎng)道路上頗有感受。
2.中考優(yōu)秀作文:以相伴為話題
“在人生之路上，我們應(yīng)該擁有許許多多的翅膀，面對(duì)人生的酸甜苦辣，我們要以強(qiáng)大的內(nèi)心，去品味，去展翅翱翔?！边@是書教給我的，如果我能同它交談，我定告訴它：今生，有你相伴，我心長(zhǎng)安。
在讀書的過程中，每當(dāng)讀到高 潮時(shí)，總有一種身臨其境的感覺，不禁心潮澎湃。那每一本書，每一篇文章都是精彩絕倫，足以讓人都感嘆萬(wàn)千。當(dāng)讀到《悲慘世界》時(shí)，不禁為冉阿讓和方汀的可憐身世而深表同情，讀到《魯賓遜漂流記》時(shí)，則為魯濱遜頑強(qiáng)的志力和曠達(dá)樂觀的精神所折服，當(dāng)讀到《諾曼底號(hào)遇險(xiǎn)記》時(shí)，也為船長(zhǎng)舍己救人、鎮(zhèn)定自若的精神所感動(dòng)。總之，“開卷有益，在乎用心”，能與作者同喜同悲，也就心滿意足了。
知識(shí)，是生命的守護(hù)神；書，是人類的精神食糧。記得上小學(xué)三年級(jí)的一個(gè)星期天，我剛得到渴望已久的《木偶奇遇記》，剛回家坐下，我就迫不及待地看了起來，翻開書的第一頁(yè)，一股濃濃的墨香便撲鼻而來。聞著濃濃的墨香，讀著新奇的故事，這是多么的享受。書中的故事情節(jié)時(shí)而讓我哈哈大笑，時(shí)而讓我泣不成聲。書中的木偶匹諾曹因不想學(xué)習(xí)，貪圖玩樂，而變成了驢的模樣；因撒謊不誠(chéng)實(shí)，藍(lán)發(fā)仙子將它的鼻子變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)；因逃學(xué)，被雜技團(tuán)的人拿去當(dāng)木偶，甚至被當(dāng)柴燒；因搗亂逃跑，而流落街頭這些事對(duì)那時(shí)的我有很大作用，這使我更加懂得學(xué)習(xí)的重要，我不會(huì)去曠課逃課，也使我更深的理解了父母的愛。書像老師一樣這樣教會(huì)我不少道理，它也像朋友一樣與我相伴，不一樣的故事給我不一樣的感受，它影響著我的心情，所以它關(guān)系著我的生活。
一片土地，蕩開一縷朝陽(yáng)；一生光陰，帶來一寸希望。一種馨香，叫有你相伴，一路放飛，涉萬(wàn)水，過千山，你一直在我身邊。書將是第一位永遠(yuǎn)不會(huì)離我而去的朋友，今生，感謝，有書這朋友相伴。
3.中考優(yōu)秀作文:以相伴為話題
每當(dāng)靜靜坐下，捧起一本書，饒有趣味地讀起來，與書中人物同悲同喜，便也就是心靈與精神大的慰藉了。
自小，書的影子就與我時(shí)刻相照，共前進(jìn)共享受，我難舍它豐富的思想，精美的故事，它留戀我停留在那兒熾灼的目光，便也如此讓我們走到了一塊兒。
記得剛?cè)胗變簣@時(shí)，我哭啼不止，死死地抱著媽媽，硬不將腳邁進(jìn)幼兒園的大門，是老師拿來的一本書，讓我頓時(shí)忘記了進(jìn)入幼兒園，就要離開媽媽，要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的痛苦。那是一本小人書，書內(nèi)設(shè)計(jì)精巧的故事和那搞笑的人兒，已悄然飄至我的心頭。從此，幼兒園成了我生活中向往的一個(gè)地方，在那里，我可以盡情地自我享受，可以進(jìn)入童話世界，識(shí)破那那狐貍的詭計(jì)，幫助羊媽媽來抵抗兇殘的大灰狼，可以放眼遍觀動(dòng)物世界，看獅子如何爭(zhēng)王，看羚羊如何從敵人的追逐下逃脫，可以潛入海底，與魚兒嬉戲，與海藻共跳桑巴舞那時(shí)，我的幼稚的靈經(jīng)不住一點(diǎn)兒波潤(rùn)，常為他們的悲離而傷心，又為它們的歡合而內(nèi)心感到高興。酣睡在書中，與其同悲共喜，實(shí)在是一種莫大的享受。
進(jìn)入小學(xué)，從“aoe”這樣奇妙的音節(jié)開始，直至復(fù)雜的寫作，讓我從心底感受到漢字的魅力。此時(shí)的我，已逐漸脫離幼兒的童話世界，小人書，開始了與書的一段旅程?！都偃缃o我三天光明》讓我為海倫·凱勒的悲慘命運(yùn)與生命中的挫折而倍感傷心，又為她偉大的成就與所會(huì)出的努力而唏噓不已，暗自鼓勵(lì)自己要做個(gè)像海倫這樣的人，有神奇的《海底兩萬(wàn)里》讓我看到一個(gè)美麗的不同于我所生活的地方，神奇的福爾摩斯讓人為他那縝密的思維和推斷能力驚嘆不止
小學(xué)在書中已流過，又在書中步入我的初中。初中的我，已對(duì)書中內(nèi)容的理解，對(duì)書中情感的感悟大有不同。我開始領(lǐng)略張飛的英雄豪氣，文天祥人生“自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”的以死明志，忠心報(bào)國(guó)的英雄氣概；開始體驗(yàn)陶淵明世外桃源，獨(dú)愛菊的隱士心境，開始周敦頤出淤泥而不染，濯清漣而不妖的高尚氣節(jié)；欣賞花木蘭忠孝兩全的鋼柔之美，黛玉嬌弱的柔弱之美領(lǐng)略古今風(fēng)騷，書中獲得智慧與情感升華。
十四歲的被書香彌漫的花季，多么清新，驀然轉(zhuǎn)頭，回望與書相伴走過的十四個(gè)春秋，有淚在笑，有幼稚有成熟，有蘊(yùn)藏的秘密與夢(mèng)想。再度攜起書，向前！
1.中考優(yōu)秀作文:以相伴為話題
“藝術(shù)”這一詞，乍一聽起來似乎離我們很遙遠(yuǎn)。人們往往會(huì)認(rèn)為藝術(shù)只是屬于藝術(shù)家們的。是一個(gè)個(gè)高雅人士的研究對(duì)象，很難與我們這些平民百姓套上近乎。但實(shí)際上卻恰恰相反，仔細(xì)想一想，在我們的生活中到處都是藝術(shù)。如：一首首歌、一幅幅畫、一件工藝品、吹笛是啊，藝術(shù)就在我們的身邊。
因此，我也喜歡藝術(shù)，特別是喜歡口琴。啊，琴聲悠悠，常?；厥幵谖业男撵?；啊，琴聲悠悠，時(shí)時(shí)刻刻的縈繞著這座美麗的校園；啊，琴聲悠悠，常常使我癡迷。
歲歲月月，朝朝暮暮。剎那間，悠揚(yáng)的琴聲已伴隨我渡過了六個(gè)春秋。它已成為了我形影不離的“知己”，它吹出了我的心聲，吹出了我的愁。所以，六個(gè)春夏秋冬是口琴伴我度過每一個(gè)日日夜夜。
如今，盼望時(shí)之問。又想起了一年級(jí)剛接觸口琴時(shí)的那段美好的時(shí)光。我清清楚楚的記著有一天，上課鈴驟然響起，大家都安靜地坐在教室里，等候著音樂老師。不一會(huì)兒，老師進(jìn)來教室了，同學(xué)們的目光都投向老師抱著的那只大紙箱子?！鞍Γ@里面是什么？”“也許是好吃的吧！”大家討論了起來。而老師放下那只箱子，從里面取出一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，說：“這是口琴，可以吹或吸發(fā)出聲音的?！贝藭r(shí)此刻，大家都不迫不及待的喊了起來：“我要！我要！”于是，老師走了下來，按座位每人發(fā)了一把口琴。此時(shí)，我用好奇的目光打量著口琴。對(duì)著上面的口吹了幾聲。沒想到吹出幾個(gè)雜音。全班同學(xué)都哄堂大笑起來。坐在我身邊的其他幾個(gè)學(xué)生也嘗試著吹了吹，沒想到結(jié)果都和我一樣。老師實(shí)在看不下去了。便開始教大家這么吹。起先我們什么音都吹不起來，但在老師的鼓勵(lì)和幫助下，慢慢學(xué)會(huì)了吹“哆、咪、唻”后來也只會(huì)吹x個(gè)音。日復(fù)一日，你年復(fù)一年。我終于對(duì)口琴愛不釋手了，一直吹到臉紅腫了也不愿意放下。在學(xué)習(xí)過程中，我漸漸體會(huì)到了學(xué)口琴有多難。二年級(jí)時(shí)，我們會(huì)吹一些簡(jiǎn)單的曲子了。如今，我對(duì)口琴操縱自如，連《小城故事》、《義勇軍進(jìn)行曲》也吹的妙不可言、滾瓜爛熟了。是啊，功夫不負(fù)有心人，有付出就會(huì)有收獲。
是啊，學(xué)會(huì)吹口琴，是一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)，是一種傾訴心聲的方式，也是一種休閑養(yǎng)生的方式。學(xué)會(huì)吹口琴，讓我懂得了人生就要像琴聲一樣悠揚(yáng)；讓我懂得了如果要成功，就要面對(duì)困難時(shí)永不低頭，知難而進(jìn)。
是啊，悠悠琴聲，口琴相伴，讓我在成長(zhǎng)道路上頗有感受。
2.中考優(yōu)秀作文:以相伴為話題
“在人生之路上，我們應(yīng)該擁有許許多多的翅膀，面對(duì)人生的酸甜苦辣，我們要以強(qiáng)大的內(nèi)心，去品味，去展翅翱翔?！边@是書教給我的，如果我能同它交談，我定告訴它：今生，有你相伴，我心長(zhǎng)安。
在讀書的過程中，每當(dāng)讀到高 潮時(shí)，總有一種身臨其境的感覺，不禁心潮澎湃。那每一本書，每一篇文章都是精彩絕倫，足以讓人都感嘆萬(wàn)千。當(dāng)讀到《悲慘世界》時(shí)，不禁為冉阿讓和方汀的可憐身世而深表同情，讀到《魯賓遜漂流記》時(shí)，則為魯濱遜頑強(qiáng)的志力和曠達(dá)樂觀的精神所折服，當(dāng)讀到《諾曼底號(hào)遇險(xiǎn)記》時(shí)，也為船長(zhǎng)舍己救人、鎮(zhèn)定自若的精神所感動(dòng)。總之，“開卷有益，在乎用心”，能與作者同喜同悲，也就心滿意足了。
知識(shí)，是生命的守護(hù)神；書，是人類的精神食糧。記得上小學(xué)三年級(jí)的一個(gè)星期天，我剛得到渴望已久的《木偶奇遇記》，剛回家坐下，我就迫不及待地看了起來，翻開書的第一頁(yè)，一股濃濃的墨香便撲鼻而來。聞著濃濃的墨香，讀著新奇的故事，這是多么的享受。書中的故事情節(jié)時(shí)而讓我哈哈大笑，時(shí)而讓我泣不成聲。書中的木偶匹諾曹因不想學(xué)習(xí)，貪圖玩樂，而變成了驢的模樣；因撒謊不誠(chéng)實(shí)，藍(lán)發(fā)仙子將它的鼻子變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)；因逃學(xué)，被雜技團(tuán)的人拿去當(dāng)木偶，甚至被當(dāng)柴燒；因搗亂逃跑，而流落街頭這些事對(duì)那時(shí)的我有很大作用，這使我更加懂得學(xué)習(xí)的重要，我不會(huì)去曠課逃課，也使我更深的理解了父母的愛。書像老師一樣這樣教會(huì)我不少道理，它也像朋友一樣與我相伴，不一樣的故事給我不一樣的感受，它影響著我的心情，所以它關(guān)系著我的生活。
一片土地，蕩開一縷朝陽(yáng)；一生光陰，帶來一寸希望。一種馨香，叫有你相伴，一路放飛，涉萬(wàn)水，過千山，你一直在我身邊。書將是第一位永遠(yuǎn)不會(huì)離我而去的朋友，今生，感謝，有書這朋友相伴。
3.中考優(yōu)秀作文:以相伴為話題
每當(dāng)靜靜坐下，捧起一本書，饒有趣味地讀起來，與書中人物同悲同喜，便也就是心靈與精神大的慰藉了。
自小，書的影子就與我時(shí)刻相照，共前進(jìn)共享受，我難舍它豐富的思想，精美的故事，它留戀我停留在那兒熾灼的目光，便也如此讓我們走到了一塊兒。
記得剛?cè)胗變簣@時(shí)，我哭啼不止，死死地抱著媽媽，硬不將腳邁進(jìn)幼兒園的大門，是老師拿來的一本書，讓我頓時(shí)忘記了進(jìn)入幼兒園，就要離開媽媽，要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的痛苦。那是一本小人書，書內(nèi)設(shè)計(jì)精巧的故事和那搞笑的人兒，已悄然飄至我的心頭。從此，幼兒園成了我生活中向往的一個(gè)地方，在那里，我可以盡情地自我享受，可以進(jìn)入童話世界，識(shí)破那那狐貍的詭計(jì)，幫助羊媽媽來抵抗兇殘的大灰狼，可以放眼遍觀動(dòng)物世界，看獅子如何爭(zhēng)王，看羚羊如何從敵人的追逐下逃脫，可以潛入海底，與魚兒嬉戲，與海藻共跳桑巴舞那時(shí)，我的幼稚的靈經(jīng)不住一點(diǎn)兒波潤(rùn)，常為他們的悲離而傷心，又為它們的歡合而內(nèi)心感到高興。酣睡在書中，與其同悲共喜，實(shí)在是一種莫大的享受。
進(jìn)入小學(xué)，從“aoe”這樣奇妙的音節(jié)開始，直至復(fù)雜的寫作，讓我從心底感受到漢字的魅力。此時(shí)的我，已逐漸脫離幼兒的童話世界，小人書，開始了與書的一段旅程?！都偃缃o我三天光明》讓我為海倫·凱勒的悲慘命運(yùn)與生命中的挫折而倍感傷心，又為她偉大的成就與所會(huì)出的努力而唏噓不已，暗自鼓勵(lì)自己要做個(gè)像海倫這樣的人，有神奇的《海底兩萬(wàn)里》讓我看到一個(gè)美麗的不同于我所生活的地方，神奇的福爾摩斯讓人為他那縝密的思維和推斷能力驚嘆不止
小學(xué)在書中已流過，又在書中步入我的初中。初中的我，已對(duì)書中內(nèi)容的理解，對(duì)書中情感的感悟大有不同。我開始領(lǐng)略張飛的英雄豪氣，文天祥人生“自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”的以死明志，忠心報(bào)國(guó)的英雄氣概；開始體驗(yàn)陶淵明世外桃源，獨(dú)愛菊的隱士心境，開始周敦頤出淤泥而不染，濯清漣而不妖的高尚氣節(jié)；欣賞花木蘭忠孝兩全的鋼柔之美，黛玉嬌弱的柔弱之美領(lǐng)略古今風(fēng)騷，書中獲得智慧與情感升華。
十四歲的被書香彌漫的花季，多么清新，驀然轉(zhuǎn)頭，回望與書相伴走過的十四個(gè)春秋，有淚在笑，有幼稚有成熟，有蘊(yùn)藏的秘密與夢(mèng)想。再度攜起書，向前！