語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《撈月亮》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《撈月亮》原文
有只小猴子在井邊玩。他往井里一看，里面有一個(gè)月亮。小猴子叫起來(lái)：“糟啦，糟啦！月亮掉進(jìn)井里啦！”大猴子聽(tīng)見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)一看，也跟著叫起來(lái)：“糟啦，糟啦！月亮掉進(jìn)井里啦！”老猴子聽(tīng)見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)一看，也跟著叫起來(lái)：“糟啦，糟啦！月亮掉進(jìn)井里啦！”
附近的猴子聽(tīng)見(jiàn)了，都跑過(guò)來(lái)看，大家跟著叫起來(lái)：“糟啦，糟啦！月亮掉進(jìn)井里啦！咱們快把它撈上來(lái)！”
猴子們爬上了井旁邊的大樹(shù)。老猴子倒掛在樹(shù)上，拉住大猴子的腳。大猴子也倒掛著，拉住另一只猴子的腳。猴子們就這樣一只接一只，一直掛到井里頭，小猴子掛在下邊。小猴子伸手去撈月亮，手剛碰到水面，月亮就不見(jiàn)了。
老猴子一抬頭，看見(jiàn)月亮還在天上，他喘著氣，說(shuō)：“不用撈啦，不用撈啦！月亮好好地掛在天上呢！”
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《撈月亮》教案
第一課時(shí)
一、談話引入學(xué)新課
同學(xué)們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒?，卻從井里撈月亮，
這是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
二、自讀課文
要求：
1、讀通課文。
2、畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
三、檢查自學(xué)情況
1、出示生字卡片，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。
3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。
4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
四、書(shū)寫(xiě)生字
個(gè)別指導(dǎo)“猴”、“倒”、“腳”、“接”。
五、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)
六、課堂完成課后練習(xí)第2題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)本課生字
二、朗讀課文，提出問(wèn)題
1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類(lèi)集中起來(lái)，圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未解決的問(wèn)題。
三、練習(xí)有感情的朗讀課文
引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的神態(tài)、動(dòng)作、和心情，借助插圖體會(huì)。
指導(dǎo)重點(diǎn)句子。月亮/好好/掛在/上呢！
四、擴(kuò)展想象，分組交流
1、聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng)，后來(lái)他們?cè)趺醋龅?，怎么說(shuō)的。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成老猴子了，當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎么說(shuō)，怎么做。
3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。
五、完成課后練習(xí)第3題、第4題。
六、課堂訂正。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《撈月亮》教案
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理，
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。有感情地朗讀課文，
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件：
①猴子看見(jiàn)月亮的影子后在井邊叫嚷；
②一只猴子接一猴子倒掛著撈月亮。
3、朗讀錄音帶。猴子頭飾多個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）談話引入學(xué)習(xí)新課。
同學(xué)們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲创笕汉镒樱瑓s從井里撈月這是怎么回事呢？讓我們尋起來(lái)讀一該這篇有趣的童話故事吧。
（二）自讀課文
要求：1、讀通課文。
2、畫(huà)出生字；讀準(zhǔn)字音。
（三）檢查自學(xué)情況。
1、出示生字卡片，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音：
“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母；
“咱”是平舌音，讀“勸”，不能讀翹舌音，或“勸”；“伸”前鼻韻母，翹舌音；
“碰”是后鼻音。不要讀成“pong”；
“喘”讀翹舌音“chuan”。不要讀成“chan”。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。
3、如“撈、咱、倒、另”，可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字加偏旁的方法識(shí)記字形。
4、學(xué)生反復(fù)讀記生字。
5、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
（四）書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字：
猴：左右結(jié)構(gòu)，左邊是反犬旁，右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。左右要寫(xiě)緊湊些，
暖：后一筆是“捺”。
倒：左中右三部分要寫(xiě)緊湊、勻稱(chēng)，{“”和“”都比中間部分長(zhǎng)；中間部分的下面，是“土”不是“土。
腳：中間的“去”高于兩旁，“去”在幾乎全字二分之一處起筆。’
接：右下的“女”寫(xiě)大些，托住上方的“立”。
（五）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
（六）課堂完成課后練習(xí)第2題，
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)本課生字
（二）朗讀課文，提出問(wèn)題。
1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類(lèi)集中起來(lái)，圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未能解決的問(wèn)題。
（三）練習(xí)有感情地朗讀課文
重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)“糟啦：，糟啦！”月亮掉在井里啦！”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情，可借助插圖體會(huì)。前兩個(gè)“糟啦”連接緊一些，第二、、三個(gè)字的聲音稍拖長(zhǎng)，突出喊叫時(shí)的著急。
后一段老猴子說(shuō)的話，應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個(gè)“不用撈了”后面是逗號(hào)，但根據(jù)內(nèi)容及語(yǔ)氣表達(dá)的需要，停頓時(shí)間可稍長(zhǎng)一點(diǎn)；表現(xiàn)出老猴子喘著氣說(shuō)話的樣子。后一句可這樣停頓：，月亮／好好地／掛在／天上呢！
（四）擴(kuò)展想象，分組交流。
1、聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí)，下面那些倒掛著的猴子有什么反應(yīng)，后來(lái)它們是怎么做的，怎么說(shuō)的。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做?！?BR> 3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理，
（五）完成課后練習(xí)第3題、第4題。
（六）課堂訂正。
4.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《撈月亮》教案
教學(xué)目的要求：
1、會(huì)看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會(huì)復(fù)述課文。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題、審題。
1、今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。（板書(shū)課題）
2、“撈”是什么意思，看到題目你想知道什么？（誰(shuí)撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結(jié)果怎樣？）
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2、指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)思考：課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？（一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、同學(xué)們剛才提出了問(wèn)題，現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結(jié)果怎樣？
請(qǐng)按下面的學(xué)習(xí)方法讀書(shū)。
（1）找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。
（2）畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（3）再有感情地讀一讀。
2、集體討論。
（1）指名讀1—4自然段，說(shuō)說(shuō)猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝?？（小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準(zhǔn)備撈月亮。）
提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請(qǐng)拿筆畫(huà)出來(lái)。（跟著，也跟著，大家跟著）想想他們叫之前，動(dòng)腦筋想了嗎？（沒(méi)有）從哪看出來(lái)的？（“一看”接著就叫起來(lái)。這些詞說(shuō)明它只看了一下，沒(méi)仔細(xì)看清楚就叫起來(lái)）其余的猴子呢？（都和這個(gè)小猴子一樣，沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦筋，看一眼就跟著叫起來(lái)）他們叫時(shí)什么心情？（小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急）大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？
試讀、自由體會(huì)、教師指導(dǎo)、指名讀。
回憶剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，歸納學(xué)習(xí)方法：找、畫(huà)、說(shuō)、讀。
（2）那么猴子們是怎樣撈月亮的，結(jié)果怎樣？按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己再學(xué)。
學(xué)習(xí)5—6段時(shí)，教師要半扶半放，幫助學(xué)生找出“倒掛、拉住、接、伸”，看圖解釋一下這些詞，說(shuō)說(shuō)他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣撈月亮的。
（3）學(xué)習(xí)第七自然段，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自己說(shuō)說(shuō)撈的結(jié)果，指導(dǎo)朗讀，注意把猴子在“月亮不見(jiàn)了”時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來(lái)。
四、再讀課文，體會(huì)中心。
1、提問(wèn)：剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文，知道猴子們并沒(méi)有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇](méi)有撈到月亮？錯(cuò)在哪？（提出問(wèn)題）（因?yàn)樾『镒硬粍?dòng)腦筋，看見(jiàn)井里的月亮就叫起來(lái)，大猴子該想一想，老猴子更應(yīng)該動(dòng)腦筋了，數(shù)它有經(jīng)驗(yàn)，可它們都不動(dòng)腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里去撈月亮，結(jié)果是水中撈月一場(chǎng)空，白費(fèi)勁兒。它們錯(cuò)就錯(cuò)在，遇事不動(dòng)腦筋，就盲目跟著去做。）
2、揭示學(xué)習(xí)方法：
（1）自己再?gòu)念^到尾讀課文，小聲說(shuō)一說(shuō)。
（2）小組討論。
（3）全班討論。
五、學(xué)了這篇童話，你懂得了什么？（遇事要多思考，不要盲從）
第二課時(shí)
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復(fù)述故事。
三、綜合練習(xí)。
1、組詞。
掛（）到（）候（）勞（）
娃（）倒（）猴（）撈（）
2、填寫(xiě)并回答問(wèn)題。
（1）填空：猴子們（）了井旁邊的大樹(shù)。老猴子（）在樹(shù)上，（）大猴子的腳。大猴子也（）著，（）另一猴子的腳。猴子們就這樣（）一直（）井里頭，小猴子（）下面。
（2）猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？（老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子）
5.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《撈月亮》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動(dòng)腦筋。不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來(lái)的。
3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀生字詞，正確書(shū)寫(xiě)生字。
理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動(dòng)腦筋，不想一想就盲目的去做，是容易做出傻事來(lái)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣引入
同學(xué)們，看老師給你們帶來(lái)了什么？（大屏幕出示月亮高高掛在天空）學(xué)生回答月亮
師問(wèn)：月亮在什么地方？天上
可是有一群小動(dòng)物卻要把月亮撈上來(lái)，你們想知道這為什么嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第26課撈月亮板書(shū)課題：撈月亮
看了這個(gè)課題，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文
1、聽(tīng)錄音，注意生字詞的讀法。
2、自由度課文，并勾畫(huà)生字。
3、認(rèn)讀生字。屏幕出示生字。交流記字方法。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，并思考：這些小猴子為什么要撈月亮？結(jié)果怎么樣？屏幕出示問(wèn)題
給同學(xué)們充分的時(shí)間讀課文。
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，猴子為什么要撈月亮？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
請(qǐng)同學(xué)讀第一、二自然段。
分角色朗讀，注意猴子們的語(yǔ)氣
指導(dǎo)四個(gè)“糟啦：，糟啦！”月亮掉在井里啦！”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月亮著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情，可借助插圖體會(huì)。前兩個(gè)“糟啦”連接緊一些，第二、、三個(gè)字的聲音稍拖長(zhǎng)，突出喊叫時(shí)的著急。
3、他們發(fā)現(xiàn)了月亮掉進(jìn)井里后，決定怎么做？（老）它們是怎么撈的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段（出示情景圖。）
4、學(xué)習(xí)后一個(gè)自然段。
他們撈了半天，撈到了嗎？后怎么樣了？
后一段老猴子說(shuō)的話，應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個(gè)“不用撈了”后面是逗號(hào)，但根據(jù)內(nèi)容及語(yǔ)氣表達(dá)的需要，停頓時(shí)間可稍長(zhǎng)一點(diǎn)；表現(xiàn)出老猴子喘著氣說(shuō)話的樣子。后一句可這樣停頓：月亮／好好地／掛在／天上呢！
原來(lái)月亮并沒(méi)有掉進(jìn)井里呀。他們看到的只是月亮映在井里的影子。那么通過(guò)這件事，你明白了什么道理呢？屏幕出示
聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí)，下面那些倒掛著的猴子會(huì)有什么反應(yīng)，后來(lái)它們可能會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？
咱們?cè)賮?lái)看看猴子撈月亮的可笑場(chǎng)面吧，請(qǐng)大家記住這個(gè)場(chǎng)面，隨時(shí)提醒自己不要犯這樣的錯(cuò)誤哦
四、擴(kuò)展想象，分組交流。
1、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。
2、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理?！?BR>
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《撈月亮》原文
有只小猴子在井邊玩。他往井里一看，里面有一個(gè)月亮。小猴子叫起來(lái)：“糟啦，糟啦！月亮掉進(jìn)井里啦！”大猴子聽(tīng)見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)一看，也跟著叫起來(lái)：“糟啦，糟啦！月亮掉進(jìn)井里啦！”老猴子聽(tīng)見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)一看，也跟著叫起來(lái)：“糟啦，糟啦！月亮掉進(jìn)井里啦！”
附近的猴子聽(tīng)見(jiàn)了，都跑過(guò)來(lái)看，大家跟著叫起來(lái)：“糟啦，糟啦！月亮掉進(jìn)井里啦！咱們快把它撈上來(lái)！”
猴子們爬上了井旁邊的大樹(shù)。老猴子倒掛在樹(shù)上，拉住大猴子的腳。大猴子也倒掛著，拉住另一只猴子的腳。猴子們就這樣一只接一只，一直掛到井里頭，小猴子掛在下邊。小猴子伸手去撈月亮，手剛碰到水面，月亮就不見(jiàn)了。
老猴子一抬頭，看見(jiàn)月亮還在天上，他喘著氣，說(shuō)：“不用撈啦，不用撈啦！月亮好好地掛在天上呢！”
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《撈月亮》教案
第一課時(shí)
一、談話引入學(xué)新課
同學(xué)們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒?，卻從井里撈月亮，
這是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
二、自讀課文
要求：
1、讀通課文。
2、畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
三、檢查自學(xué)情況
1、出示生字卡片，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。
3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。
4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
四、書(shū)寫(xiě)生字
個(gè)別指導(dǎo)“猴”、“倒”、“腳”、“接”。
五、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)
六、課堂完成課后練習(xí)第2題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)本課生字
二、朗讀課文，提出問(wèn)題
1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類(lèi)集中起來(lái)，圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未解決的問(wèn)題。
三、練習(xí)有感情的朗讀課文
引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的神態(tài)、動(dòng)作、和心情，借助插圖體會(huì)。
指導(dǎo)重點(diǎn)句子。月亮/好好/掛在/上呢！
四、擴(kuò)展想象，分組交流
1、聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng)，后來(lái)他們?cè)趺醋龅?，怎么說(shuō)的。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成老猴子了，當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎么說(shuō)，怎么做。
3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。
五、完成課后練習(xí)第3題、第4題。
六、課堂訂正。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《撈月亮》教案
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理，
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。有感情地朗讀課文，
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件：
①猴子看見(jiàn)月亮的影子后在井邊叫嚷；
②一只猴子接一猴子倒掛著撈月亮。
3、朗讀錄音帶。猴子頭飾多個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）談話引入學(xué)習(xí)新課。
同學(xué)們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲创笕汉镒樱瑓s從井里撈月這是怎么回事呢？讓我們尋起來(lái)讀一該這篇有趣的童話故事吧。
（二）自讀課文
要求：1、讀通課文。
2、畫(huà)出生字；讀準(zhǔn)字音。
（三）檢查自學(xué)情況。
1、出示生字卡片，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音：
“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母；
“咱”是平舌音，讀“勸”，不能讀翹舌音，或“勸”；“伸”前鼻韻母，翹舌音；
“碰”是后鼻音。不要讀成“pong”；
“喘”讀翹舌音“chuan”。不要讀成“chan”。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。
3、如“撈、咱、倒、另”，可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字加偏旁的方法識(shí)記字形。
4、學(xué)生反復(fù)讀記生字。
5、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
（四）書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字：
猴：左右結(jié)構(gòu)，左邊是反犬旁，右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。左右要寫(xiě)緊湊些，
暖：后一筆是“捺”。
倒：左中右三部分要寫(xiě)緊湊、勻稱(chēng)，{“”和“”都比中間部分長(zhǎng)；中間部分的下面，是“土”不是“土。
腳：中間的“去”高于兩旁，“去”在幾乎全字二分之一處起筆。’
接：右下的“女”寫(xiě)大些，托住上方的“立”。
（五）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
（六）課堂完成課后練習(xí)第2題，
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)本課生字
（二）朗讀課文，提出問(wèn)題。
1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類(lèi)集中起來(lái)，圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未能解決的問(wèn)題。
（三）練習(xí)有感情地朗讀課文
重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)“糟啦：，糟啦！”月亮掉在井里啦！”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情，可借助插圖體會(huì)。前兩個(gè)“糟啦”連接緊一些，第二、、三個(gè)字的聲音稍拖長(zhǎng)，突出喊叫時(shí)的著急。
后一段老猴子說(shuō)的話，應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個(gè)“不用撈了”后面是逗號(hào)，但根據(jù)內(nèi)容及語(yǔ)氣表達(dá)的需要，停頓時(shí)間可稍長(zhǎng)一點(diǎn)；表現(xiàn)出老猴子喘著氣說(shuō)話的樣子。后一句可這樣停頓：，月亮／好好地／掛在／天上呢！
（四）擴(kuò)展想象，分組交流。
1、聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí)，下面那些倒掛著的猴子有什么反應(yīng)，后來(lái)它們是怎么做的，怎么說(shuō)的。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做?！?BR> 3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理，
（五）完成課后練習(xí)第3題、第4題。
（六）課堂訂正。
4.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《撈月亮》教案
教學(xué)目的要求：
1、會(huì)看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會(huì)復(fù)述課文。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題、審題。
1、今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。（板書(shū)課題）
2、“撈”是什么意思，看到題目你想知道什么？（誰(shuí)撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結(jié)果怎樣？）
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2、指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)思考：課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？（一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、同學(xué)們剛才提出了問(wèn)題，現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結(jié)果怎樣？
請(qǐng)按下面的學(xué)習(xí)方法讀書(shū)。
（1）找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。
（2）畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（3）再有感情地讀一讀。
2、集體討論。
（1）指名讀1—4自然段，說(shuō)說(shuō)猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝?？（小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準(zhǔn)備撈月亮。）
提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請(qǐng)拿筆畫(huà)出來(lái)。（跟著，也跟著，大家跟著）想想他們叫之前，動(dòng)腦筋想了嗎？（沒(méi)有）從哪看出來(lái)的？（“一看”接著就叫起來(lái)。這些詞說(shuō)明它只看了一下，沒(méi)仔細(xì)看清楚就叫起來(lái)）其余的猴子呢？（都和這個(gè)小猴子一樣，沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦筋，看一眼就跟著叫起來(lái)）他們叫時(shí)什么心情？（小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急）大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？
試讀、自由體會(huì)、教師指導(dǎo)、指名讀。
回憶剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，歸納學(xué)習(xí)方法：找、畫(huà)、說(shuō)、讀。
（2）那么猴子們是怎樣撈月亮的，結(jié)果怎樣？按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己再學(xué)。
學(xué)習(xí)5—6段時(shí)，教師要半扶半放，幫助學(xué)生找出“倒掛、拉住、接、伸”，看圖解釋一下這些詞，說(shuō)說(shuō)他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣撈月亮的。
（3）學(xué)習(xí)第七自然段，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自己說(shuō)說(shuō)撈的結(jié)果，指導(dǎo)朗讀，注意把猴子在“月亮不見(jiàn)了”時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來(lái)。
四、再讀課文，體會(huì)中心。
1、提問(wèn)：剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文，知道猴子們并沒(méi)有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇](méi)有撈到月亮？錯(cuò)在哪？（提出問(wèn)題）（因?yàn)樾『镒硬粍?dòng)腦筋，看見(jiàn)井里的月亮就叫起來(lái)，大猴子該想一想，老猴子更應(yīng)該動(dòng)腦筋了，數(shù)它有經(jīng)驗(yàn)，可它們都不動(dòng)腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里去撈月亮，結(jié)果是水中撈月一場(chǎng)空，白費(fèi)勁兒。它們錯(cuò)就錯(cuò)在，遇事不動(dòng)腦筋，就盲目跟著去做。）
2、揭示學(xué)習(xí)方法：
（1）自己再?gòu)念^到尾讀課文，小聲說(shuō)一說(shuō)。
（2）小組討論。
（3）全班討論。
五、學(xué)了這篇童話，你懂得了什么？（遇事要多思考，不要盲從）
第二課時(shí)
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復(fù)述故事。
三、綜合練習(xí)。
1、組詞。
掛（）到（）候（）勞（）
娃（）倒（）猴（）撈（）
2、填寫(xiě)并回答問(wèn)題。
（1）填空：猴子們（）了井旁邊的大樹(shù)。老猴子（）在樹(shù)上，（）大猴子的腳。大猴子也（）著，（）另一猴子的腳。猴子們就這樣（）一直（）井里頭，小猴子（）下面。
（2）猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？（老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子）
5.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《撈月亮》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動(dòng)腦筋。不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來(lái)的。
3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀生字詞，正確書(shū)寫(xiě)生字。
理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動(dòng)腦筋，不想一想就盲目的去做，是容易做出傻事來(lái)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣引入
同學(xué)們，看老師給你們帶來(lái)了什么？（大屏幕出示月亮高高掛在天空）學(xué)生回答月亮
師問(wèn)：月亮在什么地方？天上
可是有一群小動(dòng)物卻要把月亮撈上來(lái)，你們想知道這為什么嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第26課撈月亮板書(shū)課題：撈月亮
看了這個(gè)課題，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文
1、聽(tīng)錄音，注意生字詞的讀法。
2、自由度課文，并勾畫(huà)生字。
3、認(rèn)讀生字。屏幕出示生字。交流記字方法。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，并思考：這些小猴子為什么要撈月亮？結(jié)果怎么樣？屏幕出示問(wèn)題
給同學(xué)們充分的時(shí)間讀課文。
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，猴子為什么要撈月亮？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
請(qǐng)同學(xué)讀第一、二自然段。
分角色朗讀，注意猴子們的語(yǔ)氣
指導(dǎo)四個(gè)“糟啦：，糟啦！”月亮掉在井里啦！”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月亮著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情，可借助插圖體會(huì)。前兩個(gè)“糟啦”連接緊一些，第二、、三個(gè)字的聲音稍拖長(zhǎng)，突出喊叫時(shí)的著急。
3、他們發(fā)現(xiàn)了月亮掉進(jìn)井里后，決定怎么做？（老）它們是怎么撈的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段（出示情景圖。）
4、學(xué)習(xí)后一個(gè)自然段。
他們撈了半天，撈到了嗎？后怎么樣了？
后一段老猴子說(shuō)的話，應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個(gè)“不用撈了”后面是逗號(hào)，但根據(jù)內(nèi)容及語(yǔ)氣表達(dá)的需要，停頓時(shí)間可稍長(zhǎng)一點(diǎn)；表現(xiàn)出老猴子喘著氣說(shuō)話的樣子。后一句可這樣停頓：月亮／好好地／掛在／天上呢！
原來(lái)月亮并沒(méi)有掉進(jìn)井里呀。他們看到的只是月亮映在井里的影子。那么通過(guò)這件事，你明白了什么道理呢？屏幕出示
聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí)，下面那些倒掛著的猴子會(huì)有什么反應(yīng)，后來(lái)它們可能會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？
咱們?cè)賮?lái)看看猴子撈月亮的可笑場(chǎng)面吧，請(qǐng)大家記住這個(gè)場(chǎng)面，隨時(shí)提醒自己不要犯這樣的錯(cuò)誤哦
四、擴(kuò)展想象，分組交流。
1、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。
2、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理?！?BR>