在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們可以了解到其他國家居民的生活方式，風(fēng)俗習(xí)慣，這是我們拓寬視野的基礎(chǔ)簡單的方法，也是為我們將來走出國門提前打好基礎(chǔ)，而不至于對新環(huán)境一無所知。以下是整理的《小學(xué)六年級英語說課稿范文及練習(xí)題》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)六年級英語說課稿范文 篇一
一、說教材
今天這節(jié)課是第六單元The National Day holiday的第一教時。在此之前，我已經(jīng)預(yù)先教完了第四單元，學(xué)生對于一般過去時中be動詞的變化已經(jīng)有所了解。本課圍繞國慶放假這一話題，把有關(guān)談?wù)撨^去所作事情的日常交際用語、詞匯和語言結(jié)構(gòu)有機的結(jié)合起來，重點介紹了What did you…do?及其應(yīng)答，以及規(guī)則動詞過去式加字母ed的讀音。
二、說教法、學(xué)法
1，隱性語法教學(xué)
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)要淡化語法教學(xué)，而這節(jié)課中一般過去時的語法知識比較多。在學(xué)習(xí)一種外語時，如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運用該語言進行交流。即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言。可是語法中過于枯燥的講解和機械重復(fù)的練習(xí)形式，容易使所學(xué)的語言形式與語言的使用語境、語言的意義脫節(jié)，不能很好地達成語法教學(xué)幫助提高學(xué)生語言的交際能力的終目的，如何才能避免過于嚴肅機械的操練，既保持孩子學(xué)習(xí)英語的熱情，又讓孩子掌握課程所要求的“枯燥的”語法知識呢？
我們應(yīng)盡可能摒棄直接的、機械的練習(xí)，盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑真實的情景來引導(dǎo)學(xué)生理解和運用語言知識，多提供機會讓孩子在有意義的和有趣的情景中練習(xí)和運用所學(xué)的語言。本課中我首先請兩位學(xué)生表演節(jié)目來歡迎聽課老師，然后讓他們想辦法取得自己禮物的情景，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)在進行時What is she doing now? She is dancing.的問話入手，過渡到一般過去時What did she do just now? She danced.導(dǎo)入今天的新內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知一般過去時。然后通過介紹我和朋友國慶節(jié)去農(nóng)場參觀的這個情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用一般過去時。整節(jié)課貫穿著談?wù)搰鴳c節(jié)每個人做過的事為主線的話題，學(xué)生有話可說，充滿興趣，能比較真實的運用所學(xué)的語言項目來交流。學(xué)生從語境中感知語言規(guī)律，從語境中學(xué)會技能，從語境中升華語言交際功能。
本課還設(shè)計了各種各樣的活動，以活動促說，以活動促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動中體驗參與來運用所學(xué)語言知識，發(fā)展語言技能，提高運用語言的能力。例如，通過Say a rhyme, 培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，使課堂增添了情趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也淡化了學(xué)習(xí)難度。Play a game聽聲音猜同學(xué)國慶節(jié)做過的事的游戲，讓學(xué)生積極主動參與活動，鞏固了今天所學(xué)的語言項目。Do a survey,調(diào)查其他人國慶節(jié)做過的事情，學(xué)生對他人的情況充滿好奇，這個活動緊扣本課主題內(nèi)容，給孩子們提供了一個較真實的情景去使用語言，讓他們在玩樂中無意識地訓(xùn)練了所學(xué)的語法，促使學(xué)生獲取和處理信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。
2.注重聽力訓(xùn)練
培養(yǎng)學(xué)生“初步運用英語交際的能力”是英語素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，而語言技能是交際能力的基礎(chǔ)。語言技能包括聽說讀寫四方面。其中聽力的獨特功能對學(xué)生掌握、運用英語起到至關(guān)重要的作用，聽是學(xué)生獲得語言信息及語言感受的主要途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ)，聽得正確，才能讀得準(zhǔn)確、說得流利。學(xué)生具有良好的聽力理解力，才能更快、更多的獲得更準(zhǔn)確的資訊。提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的，在我們平時的教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生認真聽的良好習(xí)慣，例如，當(dāng)一位同學(xué)談?wù)撏陣榧倨谧龅氖虑楹?，立即問其他同學(xué)What did …do?來檢查他是否掌握語言，也督促學(xué)生上課認真傾聽他人發(fā)言。在課的結(jié)束，我安排了聽一段對話回答問題，一方面是可以了解學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的理解掌握情況，另一方面也是為等會兒聽完后看圖用自己語言描述，從語言輸入到語言輸出作準(zhǔn)備。
2.小學(xué)六年級英語說課稿范文 篇二
一、說教學(xué)內(nèi)容
本課我所講授的是新標(biāo)準(zhǔn)英語（供一年級起始用）第十二冊《Module8 Unit1》Helen Keller。海倫·凱勒是20世紀(jì)偉大的盲聾女作家，教育家，她身殘志堅的故事曾感染、激勵著無數(shù)人。
二、說教學(xué)目標(biāo)
（一）語言知識目標(biāo)：
1、詞匯：聽、說、讀、寫born，drew，could，couldn’t，model
2、功能：理解、復(fù)述海倫·凱勒的故事。
（二）語言技能目標(biāo)：
1、聽：聽課文錄音理解課文
2、說：簡述課文。
3、讀：認讀單詞could，couldn’t，model。
4、寫：能夠正確抄寫could，couldn’t，model等重點詞。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：積極模仿錄音，大膽聽說英語。學(xué)習(xí)海倫·凱勒身殘志堅的精神。
（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：從網(wǎng)上或資料室查找海倫·凱勒相關(guān)資料。通過問題、信息詞理解課文、復(fù)述課文。
（五）文化意識目標(biāo)：了解盲聾女作家海倫·凱勒。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：如何通過回答問題及搜尋信息詞理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：復(fù)述海倫·凱勒的故事。
四、說教法學(xué)法
根據(jù)本課是人物傳記題材，教學(xué)內(nèi)容故事性較強的特點，我采用課文整體教學(xué)法，以時間為線索配以圖片，形象直觀地呈現(xiàn)故事情節(jié)，讓學(xué)生表層理解課文。通過回答問題、記憶重要信息詞的方式，讓學(xué)生深層理解課文，分段復(fù)述、整體復(fù)述、角色復(fù)述故事情節(jié)。
五、說教學(xué)設(shè)計
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。”
中小學(xué)英語應(yīng)該是“一 條龍”式的學(xué)習(xí)，小學(xué)英語作為龍身重要的一部分應(yīng)積極的為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這兩點是我本節(jié)課的設(shè)計理念。
（一）渲染氣氛，激發(fā)熱情
激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun，half done、精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，使學(xué)生迅速地興奮起來。由于本節(jié)課的特殊性，學(xué)生們面對的是新老師，新學(xué)習(xí)環(huán)境，因此開課前親切的自我介紹，可以進一步拉近與孩子們之間的距離，消除陌生感。相互之間的了解與鼓勵，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（二）動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在導(dǎo)入新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過向?qū)W生呈現(xiàn)海倫·凱勒的書，和動畫VCD版故事，很快吸引住學(xué)生，給學(xué)生深刻的第一印象，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景，同時還對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣。
（三）呈現(xiàn)新知，適度拓寬
學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維才能放松，才敢于說敢于做，教師要真正的把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處的啟發(fā)、點撥學(xué)生。因此，我把學(xué)生當(dāng)成互動式的聽眾，以時間為線索，向?qū)W生介紹海倫·凱勒的人生主要經(jīng)歷，并配以直觀、生動、形象的畫面，讓學(xué)生進一步了解所學(xué)內(nèi)容，在此還對教材進行適度的拓寬。在講故事時，盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力，學(xué)生始終保持濃厚的興趣。
（四）循序漸進，做好鋪墊
本節(jié)課是六年級下半學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)完這節(jié)課，再有幾個月的時間，學(xué)生們就要進入初中階段的學(xué)習(xí)。那么，進行一些閱讀理解教學(xué)活動是非常有必要的，為初中英語的學(xué)習(xí)進行鋪墊和整合。在練習(xí)過程中，由看動畫VCD聽課文到讀課文，通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，逐步從表層理解，到深層理解。在循序漸進中，完成目標(biāo)——復(fù)述課文。
（五）趣味作業(yè)，課堂延伸
給家長講海倫·凱勒的故事，使英語變得生活化，同時，使課堂活動延伸到課外，讓學(xué)生在生活中多使用英語，體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
總而言之，在設(shè)計這堂課時，我以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以對初中英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)為宗旨。緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當(dāng)然，課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中還存在著缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出您寶貴的意見和建議。
（六）板書設(shè)計
我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。
3.小學(xué)六年級英語練習(xí)題 篇三
（ ）1.We’re looking ____ some ducks.
A. in B. at C. near
（ ）2.She’s ____ her homework.
A. do B. did C. doing
（ ）3. The ____ are playing in the park.
A. child B. childs C. children
（ ）4. Look! The boys are walking ____ the blackboard. .
A. to B. up C. in
（ ）5.Who ____ help me. Sorry, I can’t.
A. can B. can’t C. should
（ ）6. How are you, Mike? You look so________.
It's raining outside. I can't play football.
A. happy B. excited C. sad
（ ）7. Helen Keller______ born in America.
A. was B. were C. is D. are
（ ）8.Did you ______ pictures yesterday?
A. take B. took C. taking
( )9. I_______ my room and watched TV .
A. clean B. cleaned C. cleaning
( )10. The ducks ________ in the water .
A. is swimming B. are swiming. C. are swimming
( )11．當(dāng)你不小心碰到了別人時，你應(yīng)該說
A.Thank you very much. B.Sorry. C.Goodbye.
( )12.你想知道漢堡的價錢是多少，你會問：
A.How much is a hot dog? B. Here you are. C. C.How much is a hamburger?
( )13．今天是小明的生日，你會對他說：
A.Happy New Year! B.Happy Chirstmas! C.Happy Birthday!
( )14.你處在麻煩之中，如果你想請求幫助你會對他人說：
A. Can I help you ? B. Who can help me? C. I can help you.
( ) 15、當(dāng)你想知道湯姆有多高時，你應(yīng)該問：________
A、How long are you ? B、How tall are you ? C、How large are you ?
4.小學(xué)六年級英語練習(xí)題 篇四
1. 你想約你的朋友周末去滑冰，你可以說：（ ）
A．Let's go fishing this weekend. B．Let's go hiking this weekend.
C．Let's go ice-skating this weekend.
2. 當(dāng)別人跟你說：May I borrow your dictionary？你回答說：（ ）
A．OK，here you are. B．Fine. C．I don't think so.
3. 當(dāng)別人發(fā)生不幸的時候你可以問：（ ）
A．Not at all. B．I'm sorry to hear that. C．You're welcome.
4. 當(dāng)你想問別人郵局在哪時，你應(yīng)先說：（ ）
A．I' m sorry. B．Hi. C．Excuse me.
5. 當(dāng)有人對你說Happy birthday to you！時，你應(yīng)說：（ ）
A．You too. B．The same. C．Thank you.
5.小學(xué)六年級英語練習(xí)題 篇五
1．My brother is two years _________ (old) than me.
2. Is your sister _________ (young) than you? Yes,she is.
3. Who is __________ (thin),you or Helen? Helen is.
4. Whose pencil-box is _________ (big),yours or hers? Hers is.
5.Ben jumps ________ (high) than some of the boys in his class.
6.Does Nancy sing __________ (well) than Helen? Yes, she does.
7.My eyes are __________(big) than hers.
8.Which is __________ (heavy),the elephant or the pig?
9.Who gets up ________ (early),Tim or Tom?
10.Do the girls get up_______(early) than the boys? No,they______.
1.小學(xué)六年級英語說課稿范文 篇一
一、說教材
今天這節(jié)課是第六單元The National Day holiday的第一教時。在此之前，我已經(jīng)預(yù)先教完了第四單元，學(xué)生對于一般過去時中be動詞的變化已經(jīng)有所了解。本課圍繞國慶放假這一話題，把有關(guān)談?wù)撨^去所作事情的日常交際用語、詞匯和語言結(jié)構(gòu)有機的結(jié)合起來，重點介紹了What did you…do?及其應(yīng)答，以及規(guī)則動詞過去式加字母ed的讀音。
二、說教法、學(xué)法
1，隱性語法教學(xué)
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)要淡化語法教學(xué)，而這節(jié)課中一般過去時的語法知識比較多。在學(xué)習(xí)一種外語時，如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運用該語言進行交流。即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言。可是語法中過于枯燥的講解和機械重復(fù)的練習(xí)形式，容易使所學(xué)的語言形式與語言的使用語境、語言的意義脫節(jié)，不能很好地達成語法教學(xué)幫助提高學(xué)生語言的交際能力的終目的，如何才能避免過于嚴肅機械的操練，既保持孩子學(xué)習(xí)英語的熱情，又讓孩子掌握課程所要求的“枯燥的”語法知識呢？
我們應(yīng)盡可能摒棄直接的、機械的練習(xí)，盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑真實的情景來引導(dǎo)學(xué)生理解和運用語言知識，多提供機會讓孩子在有意義的和有趣的情景中練習(xí)和運用所學(xué)的語言。本課中我首先請兩位學(xué)生表演節(jié)目來歡迎聽課老師，然后讓他們想辦法取得自己禮物的情景，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)在進行時What is she doing now? She is dancing.的問話入手，過渡到一般過去時What did she do just now? She danced.導(dǎo)入今天的新內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知一般過去時。然后通過介紹我和朋友國慶節(jié)去農(nóng)場參觀的這個情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用一般過去時。整節(jié)課貫穿著談?wù)搰鴳c節(jié)每個人做過的事為主線的話題，學(xué)生有話可說，充滿興趣，能比較真實的運用所學(xué)的語言項目來交流。學(xué)生從語境中感知語言規(guī)律，從語境中學(xué)會技能，從語境中升華語言交際功能。
本課還設(shè)計了各種各樣的活動，以活動促說，以活動促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動中體驗參與來運用所學(xué)語言知識，發(fā)展語言技能，提高運用語言的能力。例如，通過Say a rhyme, 培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，使課堂增添了情趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也淡化了學(xué)習(xí)難度。Play a game聽聲音猜同學(xué)國慶節(jié)做過的事的游戲，讓學(xué)生積極主動參與活動，鞏固了今天所學(xué)的語言項目。Do a survey,調(diào)查其他人國慶節(jié)做過的事情，學(xué)生對他人的情況充滿好奇，這個活動緊扣本課主題內(nèi)容，給孩子們提供了一個較真實的情景去使用語言，讓他們在玩樂中無意識地訓(xùn)練了所學(xué)的語法，促使學(xué)生獲取和處理信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。
2.注重聽力訓(xùn)練
培養(yǎng)學(xué)生“初步運用英語交際的能力”是英語素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，而語言技能是交際能力的基礎(chǔ)。語言技能包括聽說讀寫四方面。其中聽力的獨特功能對學(xué)生掌握、運用英語起到至關(guān)重要的作用，聽是學(xué)生獲得語言信息及語言感受的主要途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ)，聽得正確，才能讀得準(zhǔn)確、說得流利。學(xué)生具有良好的聽力理解力，才能更快、更多的獲得更準(zhǔn)確的資訊。提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的，在我們平時的教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生認真聽的良好習(xí)慣，例如，當(dāng)一位同學(xué)談?wù)撏陣榧倨谧龅氖虑楹?，立即問其他同學(xué)What did …do?來檢查他是否掌握語言，也督促學(xué)生上課認真傾聽他人發(fā)言。在課的結(jié)束，我安排了聽一段對話回答問題，一方面是可以了解學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的理解掌握情況，另一方面也是為等會兒聽完后看圖用自己語言描述，從語言輸入到語言輸出作準(zhǔn)備。
2.小學(xué)六年級英語說課稿范文 篇二
一、說教學(xué)內(nèi)容
本課我所講授的是新標(biāo)準(zhǔn)英語（供一年級起始用）第十二冊《Module8 Unit1》Helen Keller。海倫·凱勒是20世紀(jì)偉大的盲聾女作家，教育家，她身殘志堅的故事曾感染、激勵著無數(shù)人。
二、說教學(xué)目標(biāo)
（一）語言知識目標(biāo)：
1、詞匯：聽、說、讀、寫born，drew，could，couldn’t，model
2、功能：理解、復(fù)述海倫·凱勒的故事。
（二）語言技能目標(biāo)：
1、聽：聽課文錄音理解課文
2、說：簡述課文。
3、讀：認讀單詞could，couldn’t，model。
4、寫：能夠正確抄寫could，couldn’t，model等重點詞。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：積極模仿錄音，大膽聽說英語。學(xué)習(xí)海倫·凱勒身殘志堅的精神。
（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：從網(wǎng)上或資料室查找海倫·凱勒相關(guān)資料。通過問題、信息詞理解課文、復(fù)述課文。
（五）文化意識目標(biāo)：了解盲聾女作家海倫·凱勒。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：如何通過回答問題及搜尋信息詞理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：復(fù)述海倫·凱勒的故事。
四、說教法學(xué)法
根據(jù)本課是人物傳記題材，教學(xué)內(nèi)容故事性較強的特點，我采用課文整體教學(xué)法，以時間為線索配以圖片，形象直觀地呈現(xiàn)故事情節(jié)，讓學(xué)生表層理解課文。通過回答問題、記憶重要信息詞的方式，讓學(xué)生深層理解課文，分段復(fù)述、整體復(fù)述、角色復(fù)述故事情節(jié)。
五、說教學(xué)設(shè)計
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。”
中小學(xué)英語應(yīng)該是“一 條龍”式的學(xué)習(xí)，小學(xué)英語作為龍身重要的一部分應(yīng)積極的為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這兩點是我本節(jié)課的設(shè)計理念。
（一）渲染氣氛，激發(fā)熱情
激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun，half done、精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，使學(xué)生迅速地興奮起來。由于本節(jié)課的特殊性，學(xué)生們面對的是新老師，新學(xué)習(xí)環(huán)境，因此開課前親切的自我介紹，可以進一步拉近與孩子們之間的距離，消除陌生感。相互之間的了解與鼓勵，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（二）動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在導(dǎo)入新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過向?qū)W生呈現(xiàn)海倫·凱勒的書，和動畫VCD版故事，很快吸引住學(xué)生，給學(xué)生深刻的第一印象，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景，同時還對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣。
（三）呈現(xiàn)新知，適度拓寬
學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維才能放松，才敢于說敢于做，教師要真正的把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處的啟發(fā)、點撥學(xué)生。因此，我把學(xué)生當(dāng)成互動式的聽眾，以時間為線索，向?qū)W生介紹海倫·凱勒的人生主要經(jīng)歷，并配以直觀、生動、形象的畫面，讓學(xué)生進一步了解所學(xué)內(nèi)容，在此還對教材進行適度的拓寬。在講故事時，盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力，學(xué)生始終保持濃厚的興趣。
（四）循序漸進，做好鋪墊
本節(jié)課是六年級下半學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)完這節(jié)課，再有幾個月的時間，學(xué)生們就要進入初中階段的學(xué)習(xí)。那么，進行一些閱讀理解教學(xué)活動是非常有必要的，為初中英語的學(xué)習(xí)進行鋪墊和整合。在練習(xí)過程中，由看動畫VCD聽課文到讀課文，通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，逐步從表層理解，到深層理解。在循序漸進中，完成目標(biāo)——復(fù)述課文。
（五）趣味作業(yè)，課堂延伸
給家長講海倫·凱勒的故事，使英語變得生活化，同時，使課堂活動延伸到課外，讓學(xué)生在生活中多使用英語，體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
總而言之，在設(shè)計這堂課時，我以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以對初中英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)為宗旨。緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當(dāng)然，課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中還存在著缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出您寶貴的意見和建議。
（六）板書設(shè)計
我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。
3.小學(xué)六年級英語練習(xí)題 篇三
（ ）1.We’re looking ____ some ducks.
A. in B. at C. near
（ ）2.She’s ____ her homework.
A. do B. did C. doing
（ ）3. The ____ are playing in the park.
A. child B. childs C. children
（ ）4. Look! The boys are walking ____ the blackboard. .
A. to B. up C. in
（ ）5.Who ____ help me. Sorry, I can’t.
A. can B. can’t C. should
（ ）6. How are you, Mike? You look so________.
It's raining outside. I can't play football.
A. happy B. excited C. sad
（ ）7. Helen Keller______ born in America.
A. was B. were C. is D. are
（ ）8.Did you ______ pictures yesterday?
A. take B. took C. taking
( )9. I_______ my room and watched TV .
A. clean B. cleaned C. cleaning
( )10. The ducks ________ in the water .
A. is swimming B. are swiming. C. are swimming
( )11．當(dāng)你不小心碰到了別人時，你應(yīng)該說
A.Thank you very much. B.Sorry. C.Goodbye.
( )12.你想知道漢堡的價錢是多少，你會問：
A.How much is a hot dog? B. Here you are. C. C.How much is a hamburger?
( )13．今天是小明的生日，你會對他說：
A.Happy New Year! B.Happy Chirstmas! C.Happy Birthday!
( )14.你處在麻煩之中，如果你想請求幫助你會對他人說：
A. Can I help you ? B. Who can help me? C. I can help you.
( ) 15、當(dāng)你想知道湯姆有多高時，你應(yīng)該問：________
A、How long are you ? B、How tall are you ? C、How large are you ?
4.小學(xué)六年級英語練習(xí)題 篇四
1. 你想約你的朋友周末去滑冰，你可以說：（ ）
A．Let's go fishing this weekend. B．Let's go hiking this weekend.
C．Let's go ice-skating this weekend.
2. 當(dāng)別人跟你說：May I borrow your dictionary？你回答說：（ ）
A．OK，here you are. B．Fine. C．I don't think so.
3. 當(dāng)別人發(fā)生不幸的時候你可以問：（ ）
A．Not at all. B．I'm sorry to hear that. C．You're welcome.
4. 當(dāng)你想問別人郵局在哪時，你應(yīng)先說：（ ）
A．I' m sorry. B．Hi. C．Excuse me.
5. 當(dāng)有人對你說Happy birthday to you！時，你應(yīng)說：（ ）
A．You too. B．The same. C．Thank you.
5.小學(xué)六年級英語練習(xí)題 篇五
1．My brother is two years _________ (old) than me.
2. Is your sister _________ (young) than you? Yes,she is.
3. Who is __________ (thin),you or Helen? Helen is.
4. Whose pencil-box is _________ (big),yours or hers? Hers is.
5.Ben jumps ________ (high) than some of the boys in his class.
6.Does Nancy sing __________ (well) than Helen? Yes, she does.
7.My eyes are __________(big) than hers.
8.Which is __________ (heavy),the elephant or the pig?
9.Who gets up ________ (early),Tim or Tom?
10.Do the girls get up_______(early) than the boys? No,they______.