與高一高二不同之處在于，此時復(fù)習(xí)力學(xué)部分知識是為了更好的與高考考綱相結(jié)合，尤其水平中等或中等偏下的學(xué)生，此時需要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，但也需要同時提升能力，填補(bǔ)知識、技能的空白。高三頻道為你精心準(zhǔn)備了《高三年級英語上冊教案5篇》歡迎閱讀！
1.高三年級英語上冊教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.
2. Get students to read the letter.
3. Let students learn the prohibition, warning and permission.
過程與方法目標(biāo)
1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.
2. Enable student s to understand how to give advice.
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.
2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.
教學(xué)重點(diǎn)
1.state the main idea of each paragraph in own words
2.ways to become addicted to cigarettes
3.the harmful effects of smoking
4. suggestions to quit smoking
教學(xué)難點(diǎn)
1. sorting out major idea and minor idea
2. master key words in key sentence
2.高三年級英語上冊教案
一、 說教材
1、 材的地位和內(nèi)容
該課文John Snow Defeats King Cholera 是人教版高中英語必修5第一單元的一篇文章，這是一篇閱讀課。文章介紹了有名醫(yī)生John Snow 是如何通過考察、分析和探究的科學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)并控制“霍亂”這種傳染疾病的。通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感悟到科學(xué)家的周密觀察、勇于探索、認(rèn)真分析的科學(xué)精神，使學(xué)生了解到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過程具有其科學(xué)的嚴(yán)密性。該課文出現(xiàn)了英語重要語法知識--過去分詞的用法。
2、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)該教材的特點(diǎn)以及高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我擬定下列教學(xué)目標(biāo)。
1) 語言知識目標(biāo)
詞匯：defeat attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict pump 等
語法：過去分詞作定語和表語
2) 語言技能目標(biāo)
練習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀和寫的能力，側(cè)重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力。
3) 情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文精神相融合的素養(yǎng)。
4) 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
學(xué)生通過閱讀理解、互動交流以及完成任務(wù)過程中進(jìn)行有效地自我調(diào)控，通過各種途徑獲取相關(guān)信息，并運(yùn)用有效教學(xué)資源。
5) 文化意識目標(biāo)
3、 學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解所讀課文;把握過去分詞的用法。
難點(diǎn)：利用所學(xué)詞匯、句型，圍繞主題進(jìn)行敘述。
二、說教法
根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)“整體語言教學(xué)”的理論和實(shí)踐，以及當(dāng)前教學(xué)改革的新理念，為達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用“任務(wù)型”英語教學(xué)法。在實(shí)際的教學(xué)活動中，充分體現(xiàn)教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)、組織和監(jiān)控的作用。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主觀能動性。以學(xué)生為中心，開展自主性學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生通過探究、獨(dú)立思考以及合作學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效果，采用“討論學(xué)習(xí)法”。通過互動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。
三、說教學(xué)設(shè)計
根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為實(shí)現(xiàn)該課的教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生閱讀理解能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫綜合能力，我設(shè)計以下教學(xué)步驟。
Task 1
為導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)入閱讀材料和完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的熱身活動。通過這個活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其主觀能動性。具體作法如下：讓學(xué)生說出自己熟知的科學(xué)家姓名、其發(fā)明、工作、生活的情況。完成此任務(wù)將使學(xué)生學(xué)到知識、嘗到樂趣、獲得聰明、受到鼓舞。
T: Name some famous scientists you know and tell something about them.
S: Charles Darwin---He was British. He wrote the Origin of Species.
S: Thomas Edison---He was an American inventor. He invented electric light bulb.
S: Stephen Hawking---He is a British. He studied black holes of space.
Task 2
呈現(xiàn)教學(xué)材料，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。練習(xí)學(xué)生閱讀方法，利用Scanning閱讀法，閱讀課文，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，通過探究，獨(dú)立思考，觀察和分析，瀏覽課文，尋找相關(guān)信息，在下表填寫，并口頭敘述。達(dá)到聽說讀寫綜合能力練習(xí)的目的。
Task 3
再讀課文，完成以下判定正誤題。要求學(xué)生對讀到的信息進(jìn)行理解和整理，通過討論的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生語言交流的互動過程中，重組信息，作出判定。從而提高學(xué)生學(xué)會分析問題、處理問題和解決問題的能力。
3.高三年級英語上冊教案
Teaching Aims
Knowledge a nd Skills:
1. Ge t to know about Canada.
2.Grasp some reading skills.
3.Stimulate the Ss’ interest and love for learning about foreign countries.
Strategy and Method:
1.Train the students’fastreading ability.
2.Train the students’ ability to co operate with others.
教學(xué)重難點(diǎn)
Main points：
1. Introduce the information of Canada to the students.
2.Train the students’reading ability —skimming,and listening ability
Difficult point：
Learn different reading skil ls for different reading purposes.
Teaching procedures and ways
教學(xué)過程
Step1. Readin g&Greeting (2`)
Step2. Leading in and Warming Up (5`)
1.Free talk: Do you like to go sightseeing?
Which country do you like to visit?
What can you see in these countries?
2.Quiz
Step3. Fast reading (10`)
1.what is“the true north”?
It refers to “the crossCanada train.”
2.Draw the route of the two girls’ traveling across Canada
Step4. Careful reading(T&F) (15`)
Step5. Consoli dation (7`)
Listening & Summary
Fill in the blank and retell the story
課后習(xí)題
Homework
Surf the Internet to find more information about Canada
Chalkboard Designing
Unit5Canada – the “the true north”
A thip “ on the true north”
Vancouver Rocky Mountains Thunder Bay
Calgary Lake Superior Toronto
4.高三年級英語上冊教案
一、教學(xué)背景分析
1. 單元背景分析
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都層出不窮。生活在這樣一個知識爆炸的年代，學(xué)生們更應(yīng)用心去體會并感受科技和發(fā)明創(chuàng)造者給生活帶來的變化，進(jìn)而能聯(lián)想到他們平時所學(xué)的學(xué)科及知識，并用英語為媒介進(jìn)行知識的整合與串聯(lián)。同時從另一個角度來說，科技進(jìn)步的同時，我們的社會也產(chǎn)生了各種各樣的矛盾與爭論，因此如何正確的看待或處理這些問題，也成為廣大學(xué)生應(yīng)該了解并掌握的知識。
2.學(xué)生情況分析
本單元的設(shè)計與實(shí)施是建立在學(xué)生經(jīng)過上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語以及如何處理語言知識與活動開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
語言技能
聽：在聽懂教師向?qū)W生講述實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)并強(qiáng)化捕捉特定信息的能力，以及確定全文主要話題的概括能力。
說：應(yīng)能在了解一定的現(xiàn)代科技發(fā)明基礎(chǔ)上，思考并學(xué)習(xí)如何對一種新的事物進(jìn)行描述。同時能與他人進(jìn)行交流，敘述事物的利與弊端。
讀：強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準(zhǔn)確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。繼續(xù)運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測部分單詞，并在上下文體驗(yàn)中感受某些佳句給讀者帶來的深層含義。
寫：學(xué)習(xí)在對事物進(jìn)行理性思考的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫团c詞匯描述對事物正反面的不同觀點(diǎn)，同時更應(yīng)注重掌握一些必要的過渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應(yīng)熟悉議論性作文的基本寫作框架。
情感態(tài)度與文化意識
(1)進(jìn)一步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力，通過調(diào)查、采訪、討論等活動完成任務(wù)，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行不同學(xué)科特點(diǎn)的思考，體會學(xué)科之間的聯(lián)系與區(qū)別。通過話題啟發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)指導(dǎo)學(xué)生用批判的思維去接受新的事物，增強(qiáng)他們的辯論意識與能力。
(4)意識到科技工作的艱苦以及所必需的個人品質(zhì)與素質(zhì)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
語言知識
詞匯：學(xué)習(xí)并使用一些與science 和scientists有關(guān)的詞匯。
語法：進(jìn)一步了解一詞多義現(xiàn)象與合成詞的構(gòu)成。
功能：學(xué)習(xí)如何就某一事物給予別人指導(dǎo)與說明。
話題：掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)說明的話題表達(dá)以及如何從正反兩方面對某一話題進(jìn)行分析討論。
學(xué)習(xí)策略
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會的抓重點(diǎn)、做記號、摘筆記等方式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納，并鼓勵學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流、合作，繼續(xù)培養(yǎng)正確的自我評價與相互評價的習(xí)慣，從而總結(jié)交流學(xué)習(xí)所得，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法。并指導(dǎo)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，發(fā)揮已掌握的使用工具書，查找資料、上網(wǎng)等方式增加用英語思維與表達(dá)的能力，了解實(shí)驗(yàn)對于科學(xué)研究的重要性，樹立正確的向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成具有批判性的看問題習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的中心話題是science and scientists。話題依附于聽力、對話、閱讀與寫作等語言載體中。本單元的話題內(nèi)容與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，應(yīng)該說是以英語為媒體讓學(xué)生表達(dá)他們對平時理化生等理科課程，特別是相關(guān)實(shí)驗(yàn)，所想到及感受到的內(nèi)容。因此，盡管本單元的話題對學(xué)生而言有著一定的難度，但卻有體現(xiàn)出了以學(xué)生為中心，貼近學(xué)生生活而又富有時代氣息的特點(diǎn)。
Warming up設(shè)計了四幅與學(xué)生的理科課程有關(guān)的圖片，學(xué)生通過對日常熟悉的相干實(shí)驗(yàn)工具及場地的識別，展開相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的討論。同時在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生們在Listening部分能熟悉某些實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則及注意事項(xiàng)，掌握如何給予別人指導(dǎo)與說明，并能抓住文章的中心話題，捕捉相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容，回答有關(guān)的問題。
Speaking則是一個極富時代氣息的討論練習(xí)。要求學(xué)生們能對現(xiàn)在熱門的尖端科技有所了解，(練習(xí)中提供了諸如Maglev train, cloning, nuclear energy, computer 與 space flight等內(nèi)容)然后能就這些新的科學(xué)技術(shù)與工具進(jìn)行理性的辨證的思考，既能感受到它們給我們的生活帶來的巨大利益，同時也能發(fā)現(xiàn)其中所存在的不足與弊端，并能通過討論、對話等形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。這一部分也應(yīng)該是本單元寫作內(nèi)容的一個鋪墊。
Reading講述的是科學(xué)家 Franklin的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，從而證明Lighting and electricity are the same的故事。學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能充分感受到實(shí)驗(yàn)對于科學(xué)工作的重要性及科學(xué)家是如何獲得事業(yè)上的成功的。同時能落實(shí)材料中所出現(xiàn)的一些單詞與短語的使用。
Language Study是在本單元詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并掌握一定的構(gòu)詞法。主要是兼類詞、一詞多義現(xiàn)象及合成詞的構(gòu)成。
Integrating skills 通過學(xué)生對科學(xué)家是否應(yīng)利用動物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)明新產(chǎn)品現(xiàn)象的討論，理性的從正反兩個方面看待這一問題。同時在閱讀、思考與討論的基礎(chǔ)上，寫下一篇闡明自己觀點(diǎn)、立場與看法的短文。
5.高三年級英語上冊教案
一、教材分析：
本課是結(jié)合人教版高中英語教材選修5中有關(guān)過去分詞的語法內(nèi)容，進(jìn)行過去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語法知識的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語法與語言的運(yùn)用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。
二、學(xué)情分析：
在英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語法知識，提高學(xué)生運(yùn)用語言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動的能力較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生掌握過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決問題。在運(yùn)用語言過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力。
2.能力目標(biāo)：
利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語知識準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.德育目標(biāo)：
用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1.過去分詞的用法.
2. 過去分詞的運(yùn)用
五、教學(xué)難點(diǎn):
1.結(jié)合語法知識，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語的綜合能力。
2. 過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。
六、教學(xué)策略:
通過小組討論、小組競賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。因此，本課采用教學(xué)方法---任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。
七、學(xué)習(xí)策略:
本課將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，以及具備科學(xué)的價值觀。
八、教學(xué)用具：
多媒體輔助（將本課所需要的圖片、文字等制成PPT課件）