現(xiàn)在的人都在不斷的提升自己的口語能力，就是為了能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，但是并不是所有的人都能很好的學(xué)好英語口語，所需就必須掌握一些好方法。以下是整理的英語口語學(xué)習(xí)的好方法，歡迎閱讀！
1.英語口語學(xué)習(xí)的好方法
1.勤奮和持續(xù)堅(jiān)持。大多數(shù)人學(xué)不好英語根本的原因是懶惰。
2.把英語當(dāng)成一門聲音而不是文字來學(xué)。英語首先是一門聲音，文字不過是聲音的標(biāo)本而已。所以大量的聲音輸入和輸出是必不可少的，早期要多運(yùn)用耳朵和嘴巴，少用眼睛。
一個(gè)兒童學(xué)會(huì)母語靠得就是聽說，打通耳朵是其學(xué)習(xí)語言的第一步，它首先在它聽不懂的噪音里建立聲音秩序。想學(xué)好英語復(fù)讀機(jī)是絕對(duì)不可少的工具，你不用壞幾部復(fù)讀機(jī)你的英語絕對(duì)是啞巴英語。
3.我們建議從學(xué)單詞開始就聽音背單詞，建立起人對(duì)英語單詞聲音形象的條件反射能力。而且英語單詞的拼寫大多數(shù)是有規(guī)律的，你記住了它的聲音，拼寫也就簡單了，你說也就能脫口而出了。
4.單詞學(xué)習(xí)我們建議一開始就要大批量擴(kuò)張，先把語法和句型、篇章放一邊。等一個(gè)人有700個(gè)單詞后再學(xué)句型、對(duì)話、和篇章。單詞學(xué)習(xí)要采用聽音背單詞、聽寫的辦法，反復(fù)循環(huán)，多重分類，要通過句子篇章學(xué)單詞，這樣單詞才是活的。要重視那些諸如TAKT、DO、GET等萬金油動(dòng)詞及詞組的學(xué)習(xí)。
5.如果語法不變成語感的話，到用時(shí)一定無法無天。語法的突破一定要靠語感的形成，但語感的形成一定要靠大量的背誦和說、閱讀的流量才能形成。但早期對(duì)語法規(guī)則的記憶也很重要。
6.聽力是無數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為泛聽百篇不如聽熟背誦一篇。我們建議大家采用鐘道隆老師的聽寫法，聽一句寫一句，聽不懂再反復(fù)，直到最后實(shí)在寫不出再看原文，這樣每次能擊中你聽力中最薄弱的環(huán)節(jié)，特別有效。
7.對(duì)于篇章的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為沒有比背誦法更好的了。先聽標(biāo)準(zhǔn)音一句一句聽得滾瓜爛熟，再背誦。
8.我們認(rèn)為多閱讀中英文對(duì)照的讀物也對(duì)詞匯量的提高、語感的形成很有幫助。
2.學(xué)習(xí)英語發(fā)音的方法
任何語言都是首先以聲音來作為交流思想的工具，英語也是如此。在英語中，語音既是一門專門的知識(shí)，又與單詞的拼寫、構(gòu)詞法及句子的語法都有著密切的聯(lián)系。在實(shí)際的學(xué)習(xí)和使用中，語音的缺陷往往會(huì)影響到詞匯的記憶，更會(huì)影響到在實(shí)際語言交際中的表情達(dá)意，因?yàn)槁犃涂陬^表達(dá)能力都是以語音為基礎(chǔ)的。學(xué)好語音語調(diào)是打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵。語音語調(diào)學(xué)好了，記憶單詞，輸入句子，英語朗讀，提高口語，進(jìn)行閱讀寫作都有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，學(xué)習(xí)英語必須從學(xué)習(xí)英語語音開始，掌握了一定的語音知識(shí)，也就拿到了打開英語大門的鑰匙。
語言是具有民族性的，英語也是如此。英語與漢語屬于不同的語系;在語音上與漢語存在很大的差異。這些差異給中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音帶來了一定的困難。如英語的元音有長音、短音之分，而漢語中則不明顯。因此，中國學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，常常是長音發(fā)不長，短音發(fā)不短;英語中有連讀和失爆，是簡化發(fā)音動(dòng)作、提高語速的一種手段，而中國學(xué)生習(xí)慣于像讀漢字那樣一個(gè)字一個(gè)字地朗讀;英語中還有一 些音在漢語中沒有對(duì)應(yīng)的音，所以，中國學(xué)生在發(fā)這一類音的時(shí)候，往往發(fā)不準(zhǔn)，或者用漢語中有些相似的音來發(fā)，由于發(fā)音的部位不同，所以發(fā)出的音不準(zhǔn)。
1.準(zhǔn)確模仿
學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音，主要的途徑是在聽清老師的發(fā)音或英語錄音的基礎(chǔ)上，進(jìn)行反復(fù)模仿。聽是語音學(xué)習(xí)的第一步，必須要聽得清楚明白，準(zhǔn)確無誤，聽不準(zhǔn)音 就談不上模仿、學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。很多同學(xué)發(fā)音不正確的原因之一，就是沒有聽清、聽準(zhǔn)。必須在聽清、聽準(zhǔn)、聽熟的基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)。
當(dāng)然，練習(xí)還需要一定的理論指導(dǎo)，就是要弄清楚每一個(gè)音的發(fā)音部位和發(fā)音方法。有時(shí)候，一個(gè)音明明聽清、聽準(zhǔn)了，自己卻怎么也發(fā)不對(duì)，這就是因?yàn)闆]有掌握發(fā)音的部位和方法，尤其是漢語中沒有的語音，要注意把外語和漢語的發(fā)音做比較，找出發(fā)音的困難所在。領(lǐng)會(huì)和掌握發(fā)音部位和要領(lǐng)后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。如摩擦音[θ] 的發(fā)音部位和發(fā)音方法是：將舌尖放在上下齒之間，讓氣流通過舌尖和上齒之間的縫隙，然后發(fā)[θ]。
2.對(duì)比學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)，還可以通過對(duì)相似的語音的對(duì)比來掌握發(fā)音的要領(lǐng)，把握發(fā)音的限度。如很多初學(xué)者分不清[e]和[æ]的發(fā)音之間的差別，可以通過對(duì)二者的發(fā)音方法進(jìn)行比較來區(qū)分：發(fā)[e]時(shí)，上下牙齒之間可以容一指寬的距離，而發(fā)[æ]時(shí)，上下牙齒之間可以容兩指寬的距離。這樣在練習(xí)的時(shí)候就有了大致的標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)比還可以通過漢語語音與英語語音之間的對(duì)比來進(jìn)行。漢語中的一些聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、w等，去掉了后面的韻母后，就與英語的輔音[b]、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]、[s]、[w]等音相同。通過這種比較有利于了解英語發(fā)音與漢語發(fā)音的異同點(diǎn)，能夠從對(duì)比中掌握規(guī)律，獲得模仿的主動(dòng)權(quán)。
3.語境練習(xí)
在實(shí)際的交往活動(dòng)中，聽、說、讀、寫不是以孤立的音素和單詞為單位進(jìn)行思想交流的，而是以綜合的句子和更高一級(jí)層次的話語為單位進(jìn)行的，孤立的音素和單詞的發(fā)音在綜合的語流中運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生很大的變異。如連讀、弱讀、失爆等影響，應(yīng)該在語流中進(jìn)行語音教學(xué)，在整體的句子里學(xué)習(xí)英語語流現(xiàn)象，才能真正學(xué)好語音。
在真實(shí)的語境中現(xiàn)象語音是通過句子把英語語音中所有的現(xiàn)象，包括音素、拼讀、重音、弱讀、節(jié)奏、停頓、聲調(diào)等統(tǒng)一起來進(jìn)行的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，不僅要練習(xí)發(fā)音、拼讀，而且要培養(yǎng)對(duì)英語語調(diào)中的一系列特殊現(xiàn)象，包括語流中的連讀、同化、失爆、弱化等綜合掌握及運(yùn)用的能力。只有將音素、拼讀等單項(xiàng)語音學(xué)習(xí)與實(shí)際的語境結(jié)合起來，在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語語音、語調(diào)，才有利于獲得英語語感，掌握正確的語音、語調(diào)。
4.掌握讀音規(guī)則
一般情況下，英語單詞中的字母或字母組合，往往可以發(fā)幾種不同的讀音，而且，同一個(gè)音素，又可以用幾個(gè)不同的字母或字母組合來表示。如音素[i]，可以 用a、e、i和字母組合ai、ei、ie、ui等等來表示。這種拼法與讀音之間的關(guān)系雖然比較復(fù)雜，但仍有一定的規(guī)律可循.。這種字母或字母組合的讀音規(guī)則叫做讀音規(guī)則。掌握好讀音規(guī)則對(duì)學(xué)習(xí)語音是非常重要的。
3.英語口語的基礎(chǔ)句式
1.s十v句式在此句式中，v是不及物動(dòng)詞，又叫自動(dòng)詞(vi.)。例如：
they listened carefully.他們聽得很仔細(xì)。
he suffered from cold and hunger.他挨凍受餓。
2.s十v十p句式在此句式中，v是系動(dòng)詞(linkv.)，常見的系動(dòng)詞有：look，seem，appear，sound，feel，taste，smell，grow，get，fallill/asleep，stand/sitstill，become，turn等。
例如：he is older than he looks.他比看上去要老。
he seen interested in the book.他似乎對(duì)這本書感興趣。
3. s十v十o句式在此句式中，v是及物動(dòng)詞(vt.)，因此有賓語。例如：
i saw a film yesterday.我昨天看了一部電影。
have you read the story?你讀過這個(gè)故事嗎?
they found their home easily.他們很容易找到他們的家。
4.學(xué)好英語口語的方法
1.朗讀練習(xí)
朗讀練習(xí)中，需要孩子把已經(jīng)成文的內(nèi)容有節(jié)奏的、保持一定語速的、抑揚(yáng)頓挫的、準(zhǔn)確的朗讀出來始可以慢一些，注重單詞的發(fā)音，句內(nèi)的重音，音長停頓，斷句等等方面。孩子模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式是螺旋式向上的，比較愿意開口，發(fā)音也容易固定、漂亮。但是學(xué)習(xí)定性也不高。所以作為家長一定要督促好孩子，讓孩子保持朗讀的一個(gè)習(xí)慣。
2.詞匯掌握
多家長應(yīng)該都知道，詞匯量就是英語的基礎(chǔ)，俗話說：下層基礎(chǔ)決定上層建筑。詞匯量可以說就是學(xué)好英語的門檻吧，作為家長應(yīng)該做好準(zhǔn)備，要么就一步到位，在孩子未來上小學(xué)的時(shí)候應(yīng)該給孩子買一本牛津詞典，詞典對(duì)于孩子而言不能硬塞，要教孩子如何使用，讓孩子自己養(yǎng)成哪個(gè)單詞不懂就翻詞典的習(xí)慣。
3.聽力提升
英語最重要的一點(diǎn)，是口語的提升，聽力效果比閱讀效果要好，畢竟口語更多是依靠聲音刺激而非視覺刺激。語言本質(zhì)來說，還是一個(gè)日積月累的過程。選擇浸入式聽力的選擇方式，一個(gè)月過去之后，就能發(fā)現(xiàn)自己的聽說能力有了很大的進(jìn)步。要想有良好的語言表達(dá)能力，語言環(huán)境是做重要的，要想擁有嫻熟的口語能力，的方法和外國人一對(duì)一或者多對(duì)一進(jìn)行交流，可以不用面對(duì)面。前期在你沒有良好的口語表達(dá)之前，進(jìn)行面對(duì)面交流，可能會(huì)增加壓力，大家可以利用了碎片時(shí)間，每天抽半個(gè)小時(shí)來學(xué)習(xí)。
5.英語中的音節(jié)類型
英語作為當(dāng)今的主流語言，學(xué)習(xí)英語的人越來越多。英語的學(xué)習(xí)在于長期的積累和運(yùn)用，在學(xué)習(xí)的過程中要掌握方法，方法用對(duì)，學(xué)習(xí)才能事半功倍。
在重讀音節(jié)和次重讀音節(jié)中，根據(jù)元音字母a,e,i,o,u的讀音，劃分以下5種音節(jié)類型：
(1)開音節(jié)：有三種開音節(jié)，一種叫絕對(duì)開音節(jié)，即在元音字母后沒有輔音字母，如：we
我們，no不。第二種叫相對(duì)開音節(jié)，即在元音字母后有一個(gè)輔音字母(r除外)，還有一個(gè)不發(fā)音的字母e，如：name名字，like象。第三種是一個(gè)元音字母后有一個(gè)不發(fā)音的e。如：die死，keep保持。
(2)閉音節(jié)：元音字母后有輔音字母(r除外)構(gòu)成的音節(jié)。如map地圖，bed床。
(3)r音節(jié)：元音字母與輔音字母-r結(jié)合構(gòu)成的音節(jié)。如：car汽車，park公園。
(4)re音節(jié)：元音字母與-re結(jié)合構(gòu)成的音節(jié)。如：care照料，here這里。
(5)元音字母組合音節(jié)：由元音字母和元音字母組合。如：wait等候，tea茶。輔音字母在單詞中的讀音不分音節(jié)類型，讀字母讀音的輔音，如：b[bee]讀[b]，f[ef]讀[f]。
英語入門很難，基礎(chǔ)知識(shí)要掌握扎實(shí)，這樣后期的學(xué)習(xí)才會(huì)變的更加簡單。
1.英語口語學(xué)習(xí)的好方法
1.勤奮和持續(xù)堅(jiān)持。大多數(shù)人學(xué)不好英語根本的原因是懶惰。
2.把英語當(dāng)成一門聲音而不是文字來學(xué)。英語首先是一門聲音，文字不過是聲音的標(biāo)本而已。所以大量的聲音輸入和輸出是必不可少的，早期要多運(yùn)用耳朵和嘴巴，少用眼睛。
一個(gè)兒童學(xué)會(huì)母語靠得就是聽說，打通耳朵是其學(xué)習(xí)語言的第一步，它首先在它聽不懂的噪音里建立聲音秩序。想學(xué)好英語復(fù)讀機(jī)是絕對(duì)不可少的工具，你不用壞幾部復(fù)讀機(jī)你的英語絕對(duì)是啞巴英語。
3.我們建議從學(xué)單詞開始就聽音背單詞，建立起人對(duì)英語單詞聲音形象的條件反射能力。而且英語單詞的拼寫大多數(shù)是有規(guī)律的，你記住了它的聲音，拼寫也就簡單了，你說也就能脫口而出了。
4.單詞學(xué)習(xí)我們建議一開始就要大批量擴(kuò)張，先把語法和句型、篇章放一邊。等一個(gè)人有700個(gè)單詞后再學(xué)句型、對(duì)話、和篇章。單詞學(xué)習(xí)要采用聽音背單詞、聽寫的辦法，反復(fù)循環(huán)，多重分類，要通過句子篇章學(xué)單詞，這樣單詞才是活的。要重視那些諸如TAKT、DO、GET等萬金油動(dòng)詞及詞組的學(xué)習(xí)。
5.如果語法不變成語感的話，到用時(shí)一定無法無天。語法的突破一定要靠語感的形成，但語感的形成一定要靠大量的背誦和說、閱讀的流量才能形成。但早期對(duì)語法規(guī)則的記憶也很重要。
6.聽力是無數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為泛聽百篇不如聽熟背誦一篇。我們建議大家采用鐘道隆老師的聽寫法，聽一句寫一句，聽不懂再反復(fù)，直到最后實(shí)在寫不出再看原文，這樣每次能擊中你聽力中最薄弱的環(huán)節(jié)，特別有效。
7.對(duì)于篇章的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為沒有比背誦法更好的了。先聽標(biāo)準(zhǔn)音一句一句聽得滾瓜爛熟，再背誦。
8.我們認(rèn)為多閱讀中英文對(duì)照的讀物也對(duì)詞匯量的提高、語感的形成很有幫助。
2.學(xué)習(xí)英語發(fā)音的方法
任何語言都是首先以聲音來作為交流思想的工具，英語也是如此。在英語中，語音既是一門專門的知識(shí)，又與單詞的拼寫、構(gòu)詞法及句子的語法都有著密切的聯(lián)系。在實(shí)際的學(xué)習(xí)和使用中，語音的缺陷往往會(huì)影響到詞匯的記憶，更會(huì)影響到在實(shí)際語言交際中的表情達(dá)意，因?yàn)槁犃涂陬^表達(dá)能力都是以語音為基礎(chǔ)的。學(xué)好語音語調(diào)是打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵。語音語調(diào)學(xué)好了，記憶單詞，輸入句子，英語朗讀，提高口語，進(jìn)行閱讀寫作都有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，學(xué)習(xí)英語必須從學(xué)習(xí)英語語音開始，掌握了一定的語音知識(shí)，也就拿到了打開英語大門的鑰匙。
語言是具有民族性的，英語也是如此。英語與漢語屬于不同的語系;在語音上與漢語存在很大的差異。這些差異給中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音帶來了一定的困難。如英語的元音有長音、短音之分，而漢語中則不明顯。因此，中國學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，常常是長音發(fā)不長，短音發(fā)不短;英語中有連讀和失爆，是簡化發(fā)音動(dòng)作、提高語速的一種手段，而中國學(xué)生習(xí)慣于像讀漢字那樣一個(gè)字一個(gè)字地朗讀;英語中還有一 些音在漢語中沒有對(duì)應(yīng)的音，所以，中國學(xué)生在發(fā)這一類音的時(shí)候，往往發(fā)不準(zhǔn)，或者用漢語中有些相似的音來發(fā)，由于發(fā)音的部位不同，所以發(fā)出的音不準(zhǔn)。
1.準(zhǔn)確模仿
學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音，主要的途徑是在聽清老師的發(fā)音或英語錄音的基礎(chǔ)上，進(jìn)行反復(fù)模仿。聽是語音學(xué)習(xí)的第一步，必須要聽得清楚明白，準(zhǔn)確無誤，聽不準(zhǔn)音 就談不上模仿、學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。很多同學(xué)發(fā)音不正確的原因之一，就是沒有聽清、聽準(zhǔn)。必須在聽清、聽準(zhǔn)、聽熟的基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)。
當(dāng)然，練習(xí)還需要一定的理論指導(dǎo)，就是要弄清楚每一個(gè)音的發(fā)音部位和發(fā)音方法。有時(shí)候，一個(gè)音明明聽清、聽準(zhǔn)了，自己卻怎么也發(fā)不對(duì)，這就是因?yàn)闆]有掌握發(fā)音的部位和方法，尤其是漢語中沒有的語音，要注意把外語和漢語的發(fā)音做比較，找出發(fā)音的困難所在。領(lǐng)會(huì)和掌握發(fā)音部位和要領(lǐng)后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。如摩擦音[θ] 的發(fā)音部位和發(fā)音方法是：將舌尖放在上下齒之間，讓氣流通過舌尖和上齒之間的縫隙，然后發(fā)[θ]。
2.對(duì)比學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)，還可以通過對(duì)相似的語音的對(duì)比來掌握發(fā)音的要領(lǐng)，把握發(fā)音的限度。如很多初學(xué)者分不清[e]和[æ]的發(fā)音之間的差別，可以通過對(duì)二者的發(fā)音方法進(jìn)行比較來區(qū)分：發(fā)[e]時(shí)，上下牙齒之間可以容一指寬的距離，而發(fā)[æ]時(shí)，上下牙齒之間可以容兩指寬的距離。這樣在練習(xí)的時(shí)候就有了大致的標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)比還可以通過漢語語音與英語語音之間的對(duì)比來進(jìn)行。漢語中的一些聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、w等，去掉了后面的韻母后，就與英語的輔音[b]、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]、[s]、[w]等音相同。通過這種比較有利于了解英語發(fā)音與漢語發(fā)音的異同點(diǎn)，能夠從對(duì)比中掌握規(guī)律，獲得模仿的主動(dòng)權(quán)。
3.語境練習(xí)
在實(shí)際的交往活動(dòng)中，聽、說、讀、寫不是以孤立的音素和單詞為單位進(jìn)行思想交流的，而是以綜合的句子和更高一級(jí)層次的話語為單位進(jìn)行的，孤立的音素和單詞的發(fā)音在綜合的語流中運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生很大的變異。如連讀、弱讀、失爆等影響，應(yīng)該在語流中進(jìn)行語音教學(xué)，在整體的句子里學(xué)習(xí)英語語流現(xiàn)象，才能真正學(xué)好語音。
在真實(shí)的語境中現(xiàn)象語音是通過句子把英語語音中所有的現(xiàn)象，包括音素、拼讀、重音、弱讀、節(jié)奏、停頓、聲調(diào)等統(tǒng)一起來進(jìn)行的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，不僅要練習(xí)發(fā)音、拼讀，而且要培養(yǎng)對(duì)英語語調(diào)中的一系列特殊現(xiàn)象，包括語流中的連讀、同化、失爆、弱化等綜合掌握及運(yùn)用的能力。只有將音素、拼讀等單項(xiàng)語音學(xué)習(xí)與實(shí)際的語境結(jié)合起來，在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語語音、語調(diào)，才有利于獲得英語語感，掌握正確的語音、語調(diào)。
4.掌握讀音規(guī)則
一般情況下，英語單詞中的字母或字母組合，往往可以發(fā)幾種不同的讀音，而且，同一個(gè)音素，又可以用幾個(gè)不同的字母或字母組合來表示。如音素[i]，可以 用a、e、i和字母組合ai、ei、ie、ui等等來表示。這種拼法與讀音之間的關(guān)系雖然比較復(fù)雜，但仍有一定的規(guī)律可循.。這種字母或字母組合的讀音規(guī)則叫做讀音規(guī)則。掌握好讀音規(guī)則對(duì)學(xué)習(xí)語音是非常重要的。
3.英語口語的基礎(chǔ)句式
1.s十v句式在此句式中，v是不及物動(dòng)詞，又叫自動(dòng)詞(vi.)。例如：
they listened carefully.他們聽得很仔細(xì)。
he suffered from cold and hunger.他挨凍受餓。
2.s十v十p句式在此句式中，v是系動(dòng)詞(linkv.)，常見的系動(dòng)詞有：look，seem，appear，sound，feel，taste，smell，grow，get，fallill/asleep，stand/sitstill，become，turn等。
例如：he is older than he looks.他比看上去要老。
he seen interested in the book.他似乎對(duì)這本書感興趣。
3. s十v十o句式在此句式中，v是及物動(dòng)詞(vt.)，因此有賓語。例如：
i saw a film yesterday.我昨天看了一部電影。
have you read the story?你讀過這個(gè)故事嗎?
they found their home easily.他們很容易找到他們的家。
4.學(xué)好英語口語的方法
1.朗讀練習(xí)
朗讀練習(xí)中，需要孩子把已經(jīng)成文的內(nèi)容有節(jié)奏的、保持一定語速的、抑揚(yáng)頓挫的、準(zhǔn)確的朗讀出來始可以慢一些，注重單詞的發(fā)音，句內(nèi)的重音，音長停頓，斷句等等方面。孩子模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式是螺旋式向上的，比較愿意開口，發(fā)音也容易固定、漂亮。但是學(xué)習(xí)定性也不高。所以作為家長一定要督促好孩子，讓孩子保持朗讀的一個(gè)習(xí)慣。
2.詞匯掌握
多家長應(yīng)該都知道，詞匯量就是英語的基礎(chǔ)，俗話說：下層基礎(chǔ)決定上層建筑。詞匯量可以說就是學(xué)好英語的門檻吧，作為家長應(yīng)該做好準(zhǔn)備，要么就一步到位，在孩子未來上小學(xué)的時(shí)候應(yīng)該給孩子買一本牛津詞典，詞典對(duì)于孩子而言不能硬塞，要教孩子如何使用，讓孩子自己養(yǎng)成哪個(gè)單詞不懂就翻詞典的習(xí)慣。
3.聽力提升
英語最重要的一點(diǎn)，是口語的提升，聽力效果比閱讀效果要好，畢竟口語更多是依靠聲音刺激而非視覺刺激。語言本質(zhì)來說，還是一個(gè)日積月累的過程。選擇浸入式聽力的選擇方式，一個(gè)月過去之后，就能發(fā)現(xiàn)自己的聽說能力有了很大的進(jìn)步。要想有良好的語言表達(dá)能力，語言環(huán)境是做重要的，要想擁有嫻熟的口語能力，的方法和外國人一對(duì)一或者多對(duì)一進(jìn)行交流，可以不用面對(duì)面。前期在你沒有良好的口語表達(dá)之前，進(jìn)行面對(duì)面交流，可能會(huì)增加壓力，大家可以利用了碎片時(shí)間，每天抽半個(gè)小時(shí)來學(xué)習(xí)。
5.英語中的音節(jié)類型
英語作為當(dāng)今的主流語言，學(xué)習(xí)英語的人越來越多。英語的學(xué)習(xí)在于長期的積累和運(yùn)用，在學(xué)習(xí)的過程中要掌握方法，方法用對(duì)，學(xué)習(xí)才能事半功倍。
在重讀音節(jié)和次重讀音節(jié)中，根據(jù)元音字母a,e,i,o,u的讀音，劃分以下5種音節(jié)類型：
(1)開音節(jié)：有三種開音節(jié)，一種叫絕對(duì)開音節(jié)，即在元音字母后沒有輔音字母，如：we
我們，no不。第二種叫相對(duì)開音節(jié)，即在元音字母后有一個(gè)輔音字母(r除外)，還有一個(gè)不發(fā)音的字母e，如：name名字，like象。第三種是一個(gè)元音字母后有一個(gè)不發(fā)音的e。如：die死，keep保持。
(2)閉音節(jié)：元音字母后有輔音字母(r除外)構(gòu)成的音節(jié)。如map地圖，bed床。
(3)r音節(jié)：元音字母與輔音字母-r結(jié)合構(gòu)成的音節(jié)。如：car汽車，park公園。
(4)re音節(jié)：元音字母與-re結(jié)合構(gòu)成的音節(jié)。如：care照料，here這里。
(5)元音字母組合音節(jié)：由元音字母和元音字母組合。如：wait等候，tea茶。輔音字母在單詞中的讀音不分音節(jié)類型，讀字母讀音的輔音，如：b[bee]讀[b]，f[ef]讀[f]。
英語入門很難，基礎(chǔ)知識(shí)要掌握扎實(shí)，這樣后期的學(xué)習(xí)才會(huì)變的更加簡單。