語(yǔ)言是人類文化的載體和重要組成部分，每種語(yǔ)言都能表達(dá)出使用者所在民族的世界觀、思維方式、社會(huì)特性以及文化、歷史等，都是人類珍貴的無(wú)形遺產(chǎn)。而且英語(yǔ)的魅力不僅限于培養(yǎng)孩子的閱讀能力和聽(tīng)讀的能力，更能夠讓孩子通過(guò)新的語(yǔ)言和多元的思維，打開(kāi)視野，溝通世界。以下是整理的《小學(xué)四英語(yǔ)教案及教學(xué)反思》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)四英語(yǔ)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
3. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
二、教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。
自主學(xué)習(xí)（15分鐘）
（一）溫故知新 師生問(wèn)答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
（二）閱讀方法 對(duì)照課本邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。
1.利用卡片認(rèn)識(shí)單詞。
2.逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。
（三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。
（四）探究出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)可以看見(jiàn)的東西，加深單詞的記憶。
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
（二）學(xué)生開(kāi)火車讀單詞。
課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
2.小學(xué)四英語(yǔ)教案
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已有學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，人部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生好奇心強(qiáng)，此時(shí)的學(xué)生也正處F由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。
教情分析及設(shè)計(jì)思路
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，本節(jié)課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)以過(guò)關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，計(jì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語(yǔ)PEP 20xx版四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 At the farm Part B Let's learn。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
(1) 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)動(dòng)物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他們的復(fù)數(shù)形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區(qū)別。
2、能力日標(biāo):
能準(zhǔn)確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的'句型對(duì)話練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學(xué)過(guò)程
Stepl: Warming up
1.Greeting, 學(xué)生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復(fù)習(xí)單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復(fù)習(xí)上節(jié)課單 詞導(dǎo)入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. .
聽(tīng)關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures. 學(xué)生根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞并練習(xí)。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動(dòng)方式教授單詞讀法及漢語(yǔ)意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
(1) Let students play a game.
(2) Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
(5) Watch a video about animals.
(6) The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,
學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)做進(jìn)一步鞏固練習(xí)及重點(diǎn)句型的口語(yǔ)練習(xí)。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
采用小組對(duì)話練習(xí)發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力及綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學(xué)生抄寫單詞。
鞏固所學(xué)的新詞匯。
3.小學(xué)四英語(yǔ)教學(xué)反思
本節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)音課，教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全單詞和句子。
成功之處：
1、在教學(xué)過(guò)程中，放手給學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己觀察，尋找相同點(diǎn)，規(guī)律。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：girl,bird,nurse and hamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發(fā):音。并且能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。
不足之處：
1、部分學(xué)生對(duì):音的發(fā)音部位把握不夠。
2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差距在加大，有的學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)學(xué)的很好，有的學(xué)生基本上是一竅不通。
3、由于時(shí)間的關(guān)系，拓展部分沒(méi)有充分地展開(kāi)。
4.小學(xué)四英語(yǔ)教學(xué)反思
一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。
在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。
在我的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
5.小學(xué)四英語(yǔ)教學(xué)反思
今天我執(zhí)教了At a snack bar再構(gòu)文本的A部分的教學(xué)，整節(jié)課中我采用段落推進(jìn)，幫助學(xué)生的語(yǔ)言成段式輸入，終希望孩子能在長(zhǎng)期的訓(xùn)練下語(yǔ)言能夠成段落式輸出。
整節(jié)課中學(xué)生第接觸這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生還不太習(xí)慣這樣的上課方式。好學(xué)生能夠進(jìn)行段落式的輸出。在一開(kāi)始的時(shí)候復(fù)習(xí)完學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的單詞之后我通過(guò)問(wèn)題What would you like ？讓學(xué)生用三個(gè)句子輸出。學(xué)生說(shuō)： I am hungry. Id like something to drink. I like some......，在找了幾個(gè)好學(xué)生說(shuō)后，我讓后進(jìn)生說(shuō)，后進(jìn)生能借助板書進(jìn)行三句話的輸出。
在處理整個(gè)文本的過(guò)程中，略顯得單調(diào)，學(xué)生的積極性沒(méi)有能被完全調(diào)動(dòng)，反思教學(xué)可以對(duì)整段推進(jìn)的語(yǔ)言進(jìn)行段落式總結(jié)，對(duì)于板書的設(shè)計(jì)進(jìn)行食物和飲料的分類之后，學(xué)生的輸出應(yīng)該會(huì)更好。課堂上教師主導(dǎo)的作用還是特別明顯，在段落式推進(jìn)的過(guò)程中教師的作用還有待進(jìn)一步探討。
讀后活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)原來(lái)的文本能朗讀，但對(duì)于再構(gòu)的文本學(xué)生不太愿意，可能跟編排的形式學(xué)生不是太感興趣。在課件的制作上需要進(jìn)一步調(diào)整，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完整個(gè)文本之后，幫助學(xué)生跟讀一下效果會(huì)更好。
整個(gè)段落式推進(jìn)的文本教學(xué)工作在我們學(xué)校才剛剛起步，還有很多值得摸索和探討的地方。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式任重而道遠(yuǎn)。
1.小學(xué)四英語(yǔ)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
3. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
二、教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。
自主學(xué)習(xí)（15分鐘）
（一）溫故知新 師生問(wèn)答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
（二）閱讀方法 對(duì)照課本邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。
1.利用卡片認(rèn)識(shí)單詞。
2.逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。
（三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。
（四）探究出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)可以看見(jiàn)的東西，加深單詞的記憶。
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
（二）學(xué)生開(kāi)火車讀單詞。
課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
2.小學(xué)四英語(yǔ)教案
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已有學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，人部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生好奇心強(qiáng)，此時(shí)的學(xué)生也正處F由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。
教情分析及設(shè)計(jì)思路
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，本節(jié)課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)以過(guò)關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，計(jì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語(yǔ)PEP 20xx版四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 At the farm Part B Let's learn。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
(1) 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)動(dòng)物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他們的復(fù)數(shù)形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區(qū)別。
2、能力日標(biāo):
能準(zhǔn)確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的'句型對(duì)話練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學(xué)過(guò)程
Stepl: Warming up
1.Greeting, 學(xué)生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復(fù)習(xí)單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復(fù)習(xí)上節(jié)課單 詞導(dǎo)入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. .
聽(tīng)關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures. 學(xué)生根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞并練習(xí)。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動(dòng)方式教授單詞讀法及漢語(yǔ)意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
(1) Let students play a game.
(2) Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
(5) Watch a video about animals.
(6) The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,
學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)做進(jìn)一步鞏固練習(xí)及重點(diǎn)句型的口語(yǔ)練習(xí)。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
采用小組對(duì)話練習(xí)發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力及綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學(xué)生抄寫單詞。
鞏固所學(xué)的新詞匯。
3.小學(xué)四英語(yǔ)教學(xué)反思
本節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)音課，教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全單詞和句子。
成功之處：
1、在教學(xué)過(guò)程中，放手給學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己觀察，尋找相同點(diǎn)，規(guī)律。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：girl,bird,nurse and hamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發(fā):音。并且能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。
不足之處：
1、部分學(xué)生對(duì):音的發(fā)音部位把握不夠。
2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差距在加大，有的學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)學(xué)的很好，有的學(xué)生基本上是一竅不通。
3、由于時(shí)間的關(guān)系，拓展部分沒(méi)有充分地展開(kāi)。
4.小學(xué)四英語(yǔ)教學(xué)反思
一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。
在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。
在我的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
5.小學(xué)四英語(yǔ)教學(xué)反思
今天我執(zhí)教了At a snack bar再構(gòu)文本的A部分的教學(xué)，整節(jié)課中我采用段落推進(jìn)，幫助學(xué)生的語(yǔ)言成段式輸入，終希望孩子能在長(zhǎng)期的訓(xùn)練下語(yǔ)言能夠成段落式輸出。
整節(jié)課中學(xué)生第接觸這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生還不太習(xí)慣這樣的上課方式。好學(xué)生能夠進(jìn)行段落式的輸出。在一開(kāi)始的時(shí)候復(fù)習(xí)完學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的單詞之后我通過(guò)問(wèn)題What would you like ？讓學(xué)生用三個(gè)句子輸出。學(xué)生說(shuō)： I am hungry. Id like something to drink. I like some......，在找了幾個(gè)好學(xué)生說(shuō)后，我讓后進(jìn)生說(shuō)，后進(jìn)生能借助板書進(jìn)行三句話的輸出。
在處理整個(gè)文本的過(guò)程中，略顯得單調(diào)，學(xué)生的積極性沒(méi)有能被完全調(diào)動(dòng)，反思教學(xué)可以對(duì)整段推進(jìn)的語(yǔ)言進(jìn)行段落式總結(jié)，對(duì)于板書的設(shè)計(jì)進(jìn)行食物和飲料的分類之后，學(xué)生的輸出應(yīng)該會(huì)更好。課堂上教師主導(dǎo)的作用還是特別明顯，在段落式推進(jìn)的過(guò)程中教師的作用還有待進(jìn)一步探討。
讀后活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)原來(lái)的文本能朗讀，但對(duì)于再構(gòu)的文本學(xué)生不太愿意，可能跟編排的形式學(xué)生不是太感興趣。在課件的制作上需要進(jìn)一步調(diào)整，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完整個(gè)文本之后，幫助學(xué)生跟讀一下效果會(huì)更好。
整個(gè)段落式推進(jìn)的文本教學(xué)工作在我們學(xué)校才剛剛起步，還有很多值得摸索和探討的地方。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式任重而道遠(yuǎn)。