托?？谡Z(yǔ)是由托?？谡Z(yǔ)題和托?？谡Z(yǔ)第二題組成的獨(dú)立部分和后面幾道題目組成的綜合部分構(gòu)成的，前兩題為獨(dú)立回答題。以下是整理的托?？谡Z(yǔ)中常犯的錯(cuò)誤，歡迎閱讀！
1.托?？谡Z(yǔ)中常犯的錯(cuò)誤
1、主格賓格使用有誤
托?？谡Z(yǔ)練習(xí)中常見(jiàn)的情況是本該用形容詞性物主代詞(比如their)，結(jié)果誤用了代詞的主格或賓格(比如用成了they或者them)，或者在主格和賓格之間未能區(qū)分清楚(比如分不清they和them)。一個(gè)典型的例子是“Some graduates are proud of their diplomas; however companies regard they as nothing.”句中regard后面應(yīng)接賓語(yǔ)所以they應(yīng)該改為them才對(duì)。
2、托?？谡Z(yǔ)中代詞的頻繁轉(zhuǎn)換
典型的例子是“When one searches on the Internet， you will potentially get onto illegal websites，which will cause negative consequences to us.”在這句話中one，you和us未能保持一致，讓考官不知所云。應(yīng)該修改為“When searching on the Internet，we may potentially get onto illegal websites，which will cause negative consequences to us.”
3、性別問(wèn)題
比如學(xué)生的這句話“Studying in a co-educational school，a girl may concentrate more on popular boys，which may cause ignorance of his study.”顯然，his的出現(xiàn)與句子主語(yǔ)a girl是不相符合的，應(yīng)該改為her。
4、代詞未能與被指代對(duì)象保持一致。
在“Girls are easy to be persuaded to buy cosmetics， because she always wants to be pretty.”中，主語(yǔ)是girls為復(fù)數(shù)，但是原因狀語(yǔ)從句中的代詞卻是she。改正的方法便是將she改為they體現(xiàn)“數(shù)”的一致，同時(shí)將wants改為want，實(shí)現(xiàn)從句內(nèi)部的主謂一致。終結(jié)果為“Girls are easy to be persuaded to buy cosmetics， because they always want to be pretty.”。
5、托?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)中與反身代詞的使用有關(guān)
反身代詞表示“某人自己”，比如“Many children are addicted to computer games and they cannot control themselves at all.”教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生清楚這種用法，但是不會(huì)表達(dá)“某人自己的”這個(gè)概念，總是說(shuō)“Teenagers cannot control themselves behaviours”。這句話中themselves要改為their own才能體現(xiàn)出“某人自己的”這層意思。因此考生在作文時(shí)要格外留意這個(gè)小點(diǎn)。
可以看出托?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)中有不少人還有這錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這些問(wèn)題可能在托?？谡Z(yǔ)練習(xí)時(shí)不太明顯，但只要在托福口語(yǔ)考試中出現(xiàn)了那就是很致命的希望大家能及時(shí)注意一下。
2.托福口語(yǔ)考試時(shí)間如何分配
第 3 、 4 題要求考生先閱讀一段文字，它們分別是情景題和學(xué)術(shù)題。第5、6道以聽(tīng)力材料為基礎(chǔ)，要求考生回答相關(guān)問(wèn)題。首先考生掌控時(shí)間能力的強(qiáng)弱對(duì)這個(gè)部分成績(jī)的高低有著直接影響。前兩道題的準(zhǔn)備時(shí)間為15秒，回答時(shí)間是45秒;3、4題的準(zhǔn)備時(shí)間是30秒回答時(shí)間則是60秒，后兩道題目的準(zhǔn)備時(shí)間是20秒回答時(shí)間為60秒，大部分考生都反映托?？谡Z(yǔ)部分的準(zhǔn)備時(shí)間利用效率低、做答倉(cāng)促，新托福口語(yǔ)考試時(shí)間比較緊張考生要適度把握：
托?？谡Z(yǔ)第二題和托?？谡Z(yǔ)題屬于日常話題，這兩道題本身難度比較小所以特別需要注意的就是時(shí)間的分配問(wèn)題，在這45秒鐘里一般用5～6秒完成topic sentence, 接下來(lái)的40秒應(yīng)以每一個(gè)detail或者example然后不超過(guò)3～4句話的規(guī)律完成該話題，也就是說(shuō)大致20秒完成一個(gè)detail或example的表述，如果考生能在考前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備、鍛煉自己的口語(yǔ)思維、積累常用的details或examples考試時(shí)就會(huì)從容許多。
大家可以看出托?？谡Z(yǔ)題和托?？谡Z(yǔ)第二題雖然看起來(lái)拿分?jǐn)?shù)，但是大家要將時(shí)間分配準(zhǔn)確，合理的利用考試時(shí)間是托?？谡Z(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵因素。
3.托?？谡Z(yǔ)如何引用原文敘述技巧
1、間接轉(zhuǎn)述
口語(yǔ)復(fù)述的實(shí)質(zhì)是將聽(tīng)到的和看到的話語(yǔ)用自己的話以口頭方式再轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，“直接引述”是直接引用說(shuō)話人的原話而要用自己的話把別人的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)就稱為“間接轉(zhuǎn)述”。
托?？谡Z(yǔ)考試中一般應(yīng)采用“間接轉(zhuǎn)述”的方法：針對(duì)特定問(wèn)題用自己的話把讀到、聽(tīng)到的對(duì)話內(nèi)容或演講內(nèi)容再重復(fù)出來(lái)。對(duì)考生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)更高層次的要求，因?yàn)槭紫纫?tīng)得懂、讀得懂別人的觀點(diǎn)，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加工處理，變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言再陳述出準(zhǔn)確意思來(lái)。
請(qǐng)看下面幾例：
例1：My mothersaid: “I’m so tired that I don’t want to cook. Shall we eat out tonight?”
My mother said that she was so tired that she didn’t want tocook and she suggested that we should eat out that day.
例2：Tom said: “I’ve alreadyseen the film.”
Tom said that he had already seen the film.
間接轉(zhuǎn)述應(yīng)注意以下幾點(diǎn)規(guī)則：
⑴在轉(zhuǎn)述的引語(yǔ)前一般要用連詞that;
⑵要根據(jù)意思改變?nèi)朔Q;
⑶當(dāng)要轉(zhuǎn)述的言語(yǔ)為連貫的話語(yǔ)時(shí)，應(yīng)用goon(繼續(xù))、continue(接著)、add(補(bǔ)充)等，以及各種引述動(dòng)詞如：note(指明)，remark(談及)
⑷間接轉(zhuǎn)述不是重復(fù)原話，因此時(shí)態(tài)要有所變動(dòng)。一般來(lái)講現(xiàn)在時(shí)變?yōu)檫^(guò)去時(shí)、過(guò)去時(shí)變?yōu)檫^(guò)去完成時(shí)。指示代詞、地點(diǎn)及時(shí)間狀語(yǔ)也要作必要改動(dòng)。
2、釋義、意譯
Paraphrase (to express in a shorter or clearer way what someone haswritten or said) 就是用你所知道的或者對(duì)你來(lái)說(shuō)較容易的詞匯、短語(yǔ)、以及語(yǔ)法去解釋那些較為難懂的語(yǔ)句。
3、概述(Summarizing)
Summarize (to make a short statement giving only the maininformation and not the details of a plan event report etc。) 就是用簡(jiǎn)練話語(yǔ)概括描述一篇材料的中心思想。
4.托福獨(dú)立口語(yǔ)如何敘述能力
1、盡量按照總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述
單刀直入是西方人習(xí)慣的表達(dá)方式，由一句主題句引出觀點(diǎn)與中心讓考官能夠清晰地得知敘述的主題從而打下良好的基礎(chǔ)，如果在考題中出現(xiàn)了問(wèn)題，則應(yīng)該開(kāi)門見(jiàn)山地回答問(wèn)題，切入主題闡明自己的觀點(diǎn)從而為接下來(lái)的詳細(xì)敘述理清層次以及節(jié)約時(shí)間，如果有多余的時(shí)間則可以再增添一句總結(jié)的話語(yǔ)，使敘述詳盡完整。
2、在敘述的過(guò)程中應(yīng)該合理地利用邏輯詞匯
用好邏輯詞匯才能使文章的邏輯順暢、條理清晰。中國(guó)人說(shuō)話習(xí)慣靠上下文去分析句與句的關(guān)系，但是西方人不同他們習(xí)慣用邏輯連接詞來(lái)表達(dá)句子關(guān)系，如果按照中國(guó)人的思維去說(shuō)英語(yǔ)在外國(guó)人看來(lái)就是雜亂無(wú)章的羅列句子，這樣的分?jǐn)?shù)常常會(huì)十分的不好看。論點(diǎn)的敘述則應(yīng)該盡量在草稿上簡(jiǎn)單羅列，講述時(shí)由淺至深，增強(qiáng)邏輯性與條理性。所以在練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，請(qǐng)一位外教跟蹤輔導(dǎo)為學(xué)生糾正口音以及語(yǔ)言習(xí)慣等問(wèn)題。
3、在描述時(shí)應(yīng)該盡量將抽象的話語(yǔ)具體化
切忌在口語(yǔ)回答時(shí)很空泛地喊口號(hào)做呼吁這樣常常收效甚微，西方人習(xí)慣十分具體生動(dòng)的描述，如描述環(huán)境很優(yōu)美不應(yīng)該僅僅說(shuō)“it''s beautiful outside”，而可以去描述flower、tree、bird等細(xì)節(jié)增強(qiáng)生動(dòng)性。
4、多做?？紨⑹鰡?wèn)題訓(xùn)練避免開(kāi)不了口
問(wèn)題面對(duì)十分概括的問(wèn)題時(shí)，許多考生會(huì)覺(jué)得十分難以開(kāi)口，只能讓時(shí)間白白流失，痛失了分?jǐn)?shù)。針對(duì)這類問(wèn)題托福培訓(xùn)老師會(huì)提供了一些常考的口語(yǔ)問(wèn)題并給出了詳盡的答案、指出面對(duì)這類問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)該將問(wèn)題縮小到一個(gè)具體的事物進(jìn)行敘述和討論，縮小問(wèn)題尋找突破口，這種方法也是所有寬泛?jiǎn)栴}的應(yīng)對(duì)方式。
1.托?？谡Z(yǔ)中常犯的錯(cuò)誤
1、主格賓格使用有誤
托?？谡Z(yǔ)練習(xí)中常見(jiàn)的情況是本該用形容詞性物主代詞(比如their)，結(jié)果誤用了代詞的主格或賓格(比如用成了they或者them)，或者在主格和賓格之間未能區(qū)分清楚(比如分不清they和them)。一個(gè)典型的例子是“Some graduates are proud of their diplomas; however companies regard they as nothing.”句中regard后面應(yīng)接賓語(yǔ)所以they應(yīng)該改為them才對(duì)。
2、托?？谡Z(yǔ)中代詞的頻繁轉(zhuǎn)換
典型的例子是“When one searches on the Internet， you will potentially get onto illegal websites，which will cause negative consequences to us.”在這句話中one，you和us未能保持一致，讓考官不知所云。應(yīng)該修改為“When searching on the Internet，we may potentially get onto illegal websites，which will cause negative consequences to us.”
3、性別問(wèn)題
比如學(xué)生的這句話“Studying in a co-educational school，a girl may concentrate more on popular boys，which may cause ignorance of his study.”顯然，his的出現(xiàn)與句子主語(yǔ)a girl是不相符合的，應(yīng)該改為her。
4、代詞未能與被指代對(duì)象保持一致。
在“Girls are easy to be persuaded to buy cosmetics， because she always wants to be pretty.”中，主語(yǔ)是girls為復(fù)數(shù)，但是原因狀語(yǔ)從句中的代詞卻是she。改正的方法便是將she改為they體現(xiàn)“數(shù)”的一致，同時(shí)將wants改為want，實(shí)現(xiàn)從句內(nèi)部的主謂一致。終結(jié)果為“Girls are easy to be persuaded to buy cosmetics， because they always want to be pretty.”。
5、托?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)中與反身代詞的使用有關(guān)
反身代詞表示“某人自己”，比如“Many children are addicted to computer games and they cannot control themselves at all.”教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生清楚這種用法，但是不會(huì)表達(dá)“某人自己的”這個(gè)概念，總是說(shuō)“Teenagers cannot control themselves behaviours”。這句話中themselves要改為their own才能體現(xiàn)出“某人自己的”這層意思。因此考生在作文時(shí)要格外留意這個(gè)小點(diǎn)。
可以看出托?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)中有不少人還有這錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這些問(wèn)題可能在托?？谡Z(yǔ)練習(xí)時(shí)不太明顯，但只要在托福口語(yǔ)考試中出現(xiàn)了那就是很致命的希望大家能及時(shí)注意一下。
2.托福口語(yǔ)考試時(shí)間如何分配
第 3 、 4 題要求考生先閱讀一段文字，它們分別是情景題和學(xué)術(shù)題。第5、6道以聽(tīng)力材料為基礎(chǔ)，要求考生回答相關(guān)問(wèn)題。首先考生掌控時(shí)間能力的強(qiáng)弱對(duì)這個(gè)部分成績(jī)的高低有著直接影響。前兩道題的準(zhǔn)備時(shí)間為15秒，回答時(shí)間是45秒;3、4題的準(zhǔn)備時(shí)間是30秒回答時(shí)間則是60秒，后兩道題目的準(zhǔn)備時(shí)間是20秒回答時(shí)間為60秒，大部分考生都反映托?？谡Z(yǔ)部分的準(zhǔn)備時(shí)間利用效率低、做答倉(cāng)促，新托福口語(yǔ)考試時(shí)間比較緊張考生要適度把握：
托?？谡Z(yǔ)第二題和托?？谡Z(yǔ)題屬于日常話題，這兩道題本身難度比較小所以特別需要注意的就是時(shí)間的分配問(wèn)題，在這45秒鐘里一般用5～6秒完成topic sentence, 接下來(lái)的40秒應(yīng)以每一個(gè)detail或者example然后不超過(guò)3～4句話的規(guī)律完成該話題，也就是說(shuō)大致20秒完成一個(gè)detail或example的表述，如果考生能在考前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備、鍛煉自己的口語(yǔ)思維、積累常用的details或examples考試時(shí)就會(huì)從容許多。
大家可以看出托?？谡Z(yǔ)題和托?？谡Z(yǔ)第二題雖然看起來(lái)拿分?jǐn)?shù)，但是大家要將時(shí)間分配準(zhǔn)確，合理的利用考試時(shí)間是托?？谡Z(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵因素。
3.托?？谡Z(yǔ)如何引用原文敘述技巧
1、間接轉(zhuǎn)述
口語(yǔ)復(fù)述的實(shí)質(zhì)是將聽(tīng)到的和看到的話語(yǔ)用自己的話以口頭方式再轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，“直接引述”是直接引用說(shuō)話人的原話而要用自己的話把別人的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)就稱為“間接轉(zhuǎn)述”。
托?？谡Z(yǔ)考試中一般應(yīng)采用“間接轉(zhuǎn)述”的方法：針對(duì)特定問(wèn)題用自己的話把讀到、聽(tīng)到的對(duì)話內(nèi)容或演講內(nèi)容再重復(fù)出來(lái)。對(duì)考生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)更高層次的要求，因?yàn)槭紫纫?tīng)得懂、讀得懂別人的觀點(diǎn)，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加工處理，變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言再陳述出準(zhǔn)確意思來(lái)。
請(qǐng)看下面幾例：
例1：My mothersaid: “I’m so tired that I don’t want to cook. Shall we eat out tonight?”
My mother said that she was so tired that she didn’t want tocook and she suggested that we should eat out that day.
例2：Tom said: “I’ve alreadyseen the film.”
Tom said that he had already seen the film.
間接轉(zhuǎn)述應(yīng)注意以下幾點(diǎn)規(guī)則：
⑴在轉(zhuǎn)述的引語(yǔ)前一般要用連詞that;
⑵要根據(jù)意思改變?nèi)朔Q;
⑶當(dāng)要轉(zhuǎn)述的言語(yǔ)為連貫的話語(yǔ)時(shí)，應(yīng)用goon(繼續(xù))、continue(接著)、add(補(bǔ)充)等，以及各種引述動(dòng)詞如：note(指明)，remark(談及)
⑷間接轉(zhuǎn)述不是重復(fù)原話，因此時(shí)態(tài)要有所變動(dòng)。一般來(lái)講現(xiàn)在時(shí)變?yōu)檫^(guò)去時(shí)、過(guò)去時(shí)變?yōu)檫^(guò)去完成時(shí)。指示代詞、地點(diǎn)及時(shí)間狀語(yǔ)也要作必要改動(dòng)。
2、釋義、意譯
Paraphrase (to express in a shorter or clearer way what someone haswritten or said) 就是用你所知道的或者對(duì)你來(lái)說(shuō)較容易的詞匯、短語(yǔ)、以及語(yǔ)法去解釋那些較為難懂的語(yǔ)句。
3、概述(Summarizing)
Summarize (to make a short statement giving only the maininformation and not the details of a plan event report etc。) 就是用簡(jiǎn)練話語(yǔ)概括描述一篇材料的中心思想。
4.托福獨(dú)立口語(yǔ)如何敘述能力
1、盡量按照總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述
單刀直入是西方人習(xí)慣的表達(dá)方式，由一句主題句引出觀點(diǎn)與中心讓考官能夠清晰地得知敘述的主題從而打下良好的基礎(chǔ)，如果在考題中出現(xiàn)了問(wèn)題，則應(yīng)該開(kāi)門見(jiàn)山地回答問(wèn)題，切入主題闡明自己的觀點(diǎn)從而為接下來(lái)的詳細(xì)敘述理清層次以及節(jié)約時(shí)間，如果有多余的時(shí)間則可以再增添一句總結(jié)的話語(yǔ)，使敘述詳盡完整。
2、在敘述的過(guò)程中應(yīng)該合理地利用邏輯詞匯
用好邏輯詞匯才能使文章的邏輯順暢、條理清晰。中國(guó)人說(shuō)話習(xí)慣靠上下文去分析句與句的關(guān)系，但是西方人不同他們習(xí)慣用邏輯連接詞來(lái)表達(dá)句子關(guān)系，如果按照中國(guó)人的思維去說(shuō)英語(yǔ)在外國(guó)人看來(lái)就是雜亂無(wú)章的羅列句子，這樣的分?jǐn)?shù)常常會(huì)十分的不好看。論點(diǎn)的敘述則應(yīng)該盡量在草稿上簡(jiǎn)單羅列，講述時(shí)由淺至深，增強(qiáng)邏輯性與條理性。所以在練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，請(qǐng)一位外教跟蹤輔導(dǎo)為學(xué)生糾正口音以及語(yǔ)言習(xí)慣等問(wèn)題。
3、在描述時(shí)應(yīng)該盡量將抽象的話語(yǔ)具體化
切忌在口語(yǔ)回答時(shí)很空泛地喊口號(hào)做呼吁這樣常常收效甚微，西方人習(xí)慣十分具體生動(dòng)的描述，如描述環(huán)境很優(yōu)美不應(yīng)該僅僅說(shuō)“it''s beautiful outside”，而可以去描述flower、tree、bird等細(xì)節(jié)增強(qiáng)生動(dòng)性。
4、多做?？紨⑹鰡?wèn)題訓(xùn)練避免開(kāi)不了口
問(wèn)題面對(duì)十分概括的問(wèn)題時(shí)，許多考生會(huì)覺(jué)得十分難以開(kāi)口，只能讓時(shí)間白白流失，痛失了分?jǐn)?shù)。針對(duì)這類問(wèn)題托福培訓(xùn)老師會(huì)提供了一些常考的口語(yǔ)問(wèn)題并給出了詳盡的答案、指出面對(duì)這類問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)該將問(wèn)題縮小到一個(gè)具體的事物進(jìn)行敘述和討論，縮小問(wèn)題尋找突破口，這種方法也是所有寬泛?jiǎn)栴}的應(yīng)對(duì)方式。