啟蒙教育作為對孩子人生的第教育，意義自然是十分重大的，它會間接影響到孩子未來數(shù)十年的發(fā)展，主要表現(xiàn)在生活上，學(xué)習(xí)上，工作上等，還有其他一些方面。下面是分享的科學(xué)啟蒙教育的重要意義。歡迎閱讀參考！
1.科學(xué)啟蒙教育的重要意義
1、科學(xué)啟蒙教育能滿足兒童的求知欲和探究興趣
3-10歲的兒童，對周圍事物有很大的好奇心，這種好奇心，還促使他們?nèi)ヌ剿?、觀察、發(fā)現(xiàn)、嘗試，表現(xiàn)出對科學(xué)的求知欲的萌芽。
幼兒園的科學(xué)教育雖然不可能直接培養(yǎng)出兒童科學(xué)家，但是往往會有某種潛在的影響和作用。
科學(xué)許多科學(xué)家的成長過程無不說明，正是一些有趣的自然現(xiàn)象，以及科學(xué)活動和科普讀物，從兒童時(shí)代就激發(fā)了他們對科學(xué)的向往之情，使他們從小就熱愛科學(xué)、喜歡接觸科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，后終于走上了科學(xué)研究的道路。
例如，英國知名的生物學(xué)家達(dá)爾文的父親是嚴(yán)個(gè)醫(yī)生，他非常喜好園藝，達(dá)爾文耳濡目染，從小就對大自然有一種特殊的熱愛和想象力。長大后，他從對大自然的長期觀察中，得出“物競天擇”的結(jié)論，使他成為舉世聞名的大科學(xué)家。
2、科學(xué)啟蒙教育可以促進(jìn)兒童智力、語言等的發(fā)展
科學(xué)啟蒙教育把兒童探究自身和周圍世界的自發(fā)需要納入有目的、有計(jì)劃的教育程序中，它保證了兒童認(rèn)知、情感、態(tài)度、有關(guān)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，是全面發(fā)展教育中不可缺少的一部分。
近年來，隨著腦科學(xué)和生化研究的不斷深入，人們已從科學(xué)的角度越來越有力地證明了兒童的生理發(fā)展與人的創(chuàng)新能力之間的密切關(guān)系例如，通過嗅各種不同氣味的物體，讓兒童進(jìn)行辨別，發(fā)展他們的嗅覺。
又如，在觀察蠶的爬行的基礎(chǔ)上，兒童學(xué)習(xí)了“蠕動”這一詞匯，發(fā)展了觀察力及掌握詞匯的能力。
3、科學(xué)啟蒙教育可以促進(jìn)兒童個(gè)性的良好發(fā)展
兒童對環(huán)境的認(rèn)識和情緒體驗(yàn)是形成道德觀念的情感基礎(chǔ)，周圍環(huán)境是促進(jìn)兒童健康成長的源泉。社會環(huán)境的內(nèi)容，對培養(yǎng)兒童的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)與人交往，也有著不可忽視的作用，通過科學(xué)啟蒙教育，可以充分利用周圍環(huán)境中的這些有利條件，使兒童身心得到健康活潑的發(fā)展。
例如自然界的陽光、空氣和水，是促進(jìn)兒童身體健康的天然因素；山坡，小道，水溝等自然環(huán)境，是鍛煉兒童機(jī)體、發(fā)展兒童動作的良好條件。
利用環(huán)境對兒童進(jìn)行愛自然、愛勞動、愛祖國、愛動物、愛植物的教育，有利于在道德認(rèn)識和道德情感的基礎(chǔ)上，促進(jìn)兒童道德觀念的形成。通過讓兒童飼養(yǎng)小動物，培養(yǎng)兒童愛動物的情感。而觀察和照料動物、植物的科學(xué)活動，有利于兒童道德認(rèn)識與道德行為的一致性。
4、科學(xué)啟蒙教育有利于兒童自信心、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等品質(zhì)的發(fā)展
在科學(xué)啟蒙教育活動中，兒童盡情的享受著探索的樂趣，成功的愉悅。但是在接踵而來的挑戰(zhàn)面前，失敗也是常有的事。對于這樣的情況，我們鼓勵兒童勇于接受挑戰(zhàn)，并采用分解難度、降低要求，指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)等的方法，讓兒童逐步克服困難，體驗(yàn)成功，獲得自信。
兒童在此過程中，自己定下目標(biāo)，在獨(dú)立完成任務(wù)的同時(shí)，也獲得了初步的安排學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，自信心，堅(jiān)持性和獨(dú)立性都有不同層次的發(fā)展。
2.啟蒙教育的重要性表現(xiàn)在哪些方面？
第一點(diǎn)：先給孩子在潛意識中植入一種啟蒙知識方面的教育信息，不用管孩子懂不懂，你只要知道這是在對孩子的思維做潛意識的引導(dǎo)就行了，在這一點(diǎn)上，父母的在教育中發(fā)揮的作用是特別大的。
第二點(diǎn)：可以幫助孩子及時(shí)盡早的認(rèn)知世界，可以在孩子開始餓接觸這個(gè)新的社會的時(shí)候，在孩子的內(nèi)心深處就有自己的理解和認(rèn)知，這樣的話對于孩子對事物的認(rèn)知有重大的重要性。
第三點(diǎn)：這也是比較現(xiàn)實(shí)的一點(diǎn)，就是啟蒙教育除了上面的作用外，它還可以讓你的孩子和其他孩子進(jìn)行比較時(shí)沒有輸?shù)狡鹋芫€之上，縮短和其他孩子之間的差距，這是父母關(guān)心，也是當(dāng)下人們關(guān)注孩子教育終的點(diǎn)。
3.幼兒啟蒙教育的內(nèi)容
幼兒啟蒙教育的內(nèi)容主要包括：幼兒語言教育、動作教育、認(rèn)知教育、社會新教育、營養(yǎng)與喂養(yǎng)、衛(wèi)生和保健六項(xiàng)教育。
一、語言教育
這里面講的語言教育是指促進(jìn)幼兒語言能力為目的，在0—3歲期幼兒成長發(fā)育期間，幼兒與成人相互交流活動或?qū)ｉT為了語言培訓(xùn)活動。具體內(nèi)容包括提高傾聽的能力、辨析語音的能力、理解能力、口頭表達(dá)能力、閱讀和賞析的能力。其中主要培養(yǎng)幼兒的傾聽的能力和語言表達(dá)能力。
對0—3歲的嬰幼兒進(jìn)行早期啟蒙教育，可以充分利用人類在語言關(guān)鍵期的功效放大效應(yīng)，為幼兒個(gè)體語言能力打下良好的基礎(chǔ)。遵循人類語言能力發(fā)展的規(guī)律，可以促進(jìn)幼兒與成人之間的交流，為幼兒的認(rèn)知、動作、社會能力的提高。
二、動作教育
幼兒動作教育主要是指針對0—3歲幼兒身體運(yùn)動技能的培訓(xùn)，幼兒的運(yùn)動分為兩種：一種是大體運(yùn)動技能，第二種是精細(xì)運(yùn)動技能的培訓(xùn)；大體運(yùn)動能力主要包括幼兒身體和四肢的擺動，跳躍，站立，走路、仰臥等運(yùn)動，精細(xì)運(yùn)動主要包括幼兒手指抓捏東西，手指的伸張、拇指和十指的對捏以及后來的手眼配合、剪紙、穿針、搭積木等運(yùn)動能力。
動作技能教育不僅能夠增強(qiáng)0—3歲幼兒的體質(zhì)，保證0—3歲幼兒身體健康的發(fā)育；而且對促進(jìn)大腦神經(jīng)組織的發(fā)展，是大腦發(fā)育的催化劑。同時(shí)提高0—3歲幼兒的運(yùn)動技能也是智力發(fā)展的外在表象形式，增加運(yùn)動技能，也能夠增強(qiáng)0—3歲幼兒對周圍環(huán)境的探索能力，能開發(fā)幼兒探索的范圍。運(yùn)動技能教育也可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知世界和社會交往的能力。
三、認(rèn)知教育
幼兒認(rèn)知教育指的是對0—3歲幼兒認(rèn)知能力的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練幫助幼兒積累一定的.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。主要包括：幼兒記憶、思考、思維、想象的能力；0—3歲幼兒的認(rèn)知能力通過直覺來感知世界的，這個(gè)時(shí)期幼兒感知世界和動作能力是分不開的，特備是幼兒的語言能力沒有形成的時(shí)候，幼兒都是通過動作來表達(dá)感知的。
四、社會教育
幼兒社會教育主要是幼兒作為一個(gè)體融入到集體而成為其中一份子的教育方法。這種社會教育主要包括社會認(rèn)知、社會情感、社會行為等內(nèi)容。0—3歲幼兒的社會交往能力需要通過與幼兒的交往或引導(dǎo)幼兒與他人交往來完成的。
五、營養(yǎng)與喂養(yǎng)
幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)主要是0—3歲幼兒時(shí)期所需要的飲食和喂養(yǎng)等護(hù)理方法；包括0—3歲幼兒食譜的編制和制作，科學(xué)的營養(yǎng)概念和喂養(yǎng)方法。0—3歲幼兒的營養(yǎng)與喂養(yǎng)與照顧幼兒的人負(fù)責(zé)和安排的。
六、衛(wèi)生與保健
幼兒衛(wèi)生保健教育主要是0—3歲幼兒平時(shí)的衛(wèi)生護(hù)理內(nèi)容，這些主要包括幼兒的飲食、住、型、休息等過程中的衛(wèi)生和安全。也是幼兒父母或照顧人需要注意的內(nèi)容之一。
4.幼兒藝術(shù)啟蒙的重要性
1、藝術(shù)教育能為塑造完美性人格打下基礎(chǔ)。幼兒時(shí)期是人格奠定時(shí)期，也是藝術(shù)教育的佳時(shí)期。
2、藝術(shù)教育有助于全腦的功能開發(fā)。我們知道，人的大腦分左右腦，分別主管直觀感性思維和抽象思維。在現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)孩子都是左腦發(fā)達(dá)一些，而主管藝術(shù)、欣賞等方面的右腦卻是開發(fā)和利用不足，所以，對孩子進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)可以促進(jìn)其右腦開發(fā)。
3、藝術(shù)教育有助于提高智慧和創(chuàng)造力。藝術(shù)活動可以整合各種知識經(jīng)驗(yàn)，提升孩子對周圍世界感悟力，思維敏捷想象力豐富，動作協(xié)調(diào)靈敏，情感充沛等作用。
4、藝術(shù)教育有助于發(fā)展孩子的藝術(shù)興趣或發(fā)現(xiàn)天賦。藝術(shù)能力作為一種特殊才能，個(gè)體差異明顯，但是孩子的可塑性很強(qiáng)，家長們可以針對性的對孩子進(jìn)行藝術(shù)潛力的挖掘。
在孩子進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的過程中，家長不能只是單純地旁觀和坐等，而是應(yīng)該用積極主動的態(tài)度對孩子進(jìn)行啟蒙教育。
家長必須給孩子提供一個(gè)良好的、有助于孩子藝術(shù)才能發(fā)展的環(huán)境和氣氛。孩子的思想純潔似一張白紙，而早在這張白紙上涂抹色彩的是他父母。孩子似乎什么也不說，但他絕對感覺得出父母的言行和對自己的態(tài)度，而且會毫無免疫力地受到感染。給孩子一個(gè)良好的環(huán)境和氣氛。
1.科學(xué)啟蒙教育的重要意義
1、科學(xué)啟蒙教育能滿足兒童的求知欲和探究興趣
3-10歲的兒童，對周圍事物有很大的好奇心，這種好奇心，還促使他們?nèi)ヌ剿?、觀察、發(fā)現(xiàn)、嘗試，表現(xiàn)出對科學(xué)的求知欲的萌芽。
幼兒園的科學(xué)教育雖然不可能直接培養(yǎng)出兒童科學(xué)家，但是往往會有某種潛在的影響和作用。
科學(xué)許多科學(xué)家的成長過程無不說明，正是一些有趣的自然現(xiàn)象，以及科學(xué)活動和科普讀物，從兒童時(shí)代就激發(fā)了他們對科學(xué)的向往之情，使他們從小就熱愛科學(xué)、喜歡接觸科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，后終于走上了科學(xué)研究的道路。
例如，英國知名的生物學(xué)家達(dá)爾文的父親是嚴(yán)個(gè)醫(yī)生，他非常喜好園藝，達(dá)爾文耳濡目染，從小就對大自然有一種特殊的熱愛和想象力。長大后，他從對大自然的長期觀察中，得出“物競天擇”的結(jié)論，使他成為舉世聞名的大科學(xué)家。
2、科學(xué)啟蒙教育可以促進(jìn)兒童智力、語言等的發(fā)展
科學(xué)啟蒙教育把兒童探究自身和周圍世界的自發(fā)需要納入有目的、有計(jì)劃的教育程序中，它保證了兒童認(rèn)知、情感、態(tài)度、有關(guān)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，是全面發(fā)展教育中不可缺少的一部分。
近年來，隨著腦科學(xué)和生化研究的不斷深入，人們已從科學(xué)的角度越來越有力地證明了兒童的生理發(fā)展與人的創(chuàng)新能力之間的密切關(guān)系例如，通過嗅各種不同氣味的物體，讓兒童進(jìn)行辨別，發(fā)展他們的嗅覺。
又如，在觀察蠶的爬行的基礎(chǔ)上，兒童學(xué)習(xí)了“蠕動”這一詞匯，發(fā)展了觀察力及掌握詞匯的能力。
3、科學(xué)啟蒙教育可以促進(jìn)兒童個(gè)性的良好發(fā)展
兒童對環(huán)境的認(rèn)識和情緒體驗(yàn)是形成道德觀念的情感基礎(chǔ)，周圍環(huán)境是促進(jìn)兒童健康成長的源泉。社會環(huán)境的內(nèi)容，對培養(yǎng)兒童的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)與人交往，也有著不可忽視的作用，通過科學(xué)啟蒙教育，可以充分利用周圍環(huán)境中的這些有利條件，使兒童身心得到健康活潑的發(fā)展。
例如自然界的陽光、空氣和水，是促進(jìn)兒童身體健康的天然因素；山坡，小道，水溝等自然環(huán)境，是鍛煉兒童機(jī)體、發(fā)展兒童動作的良好條件。
利用環(huán)境對兒童進(jìn)行愛自然、愛勞動、愛祖國、愛動物、愛植物的教育，有利于在道德認(rèn)識和道德情感的基礎(chǔ)上，促進(jìn)兒童道德觀念的形成。通過讓兒童飼養(yǎng)小動物，培養(yǎng)兒童愛動物的情感。而觀察和照料動物、植物的科學(xué)活動，有利于兒童道德認(rèn)識與道德行為的一致性。
4、科學(xué)啟蒙教育有利于兒童自信心、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等品質(zhì)的發(fā)展
在科學(xué)啟蒙教育活動中，兒童盡情的享受著探索的樂趣，成功的愉悅。但是在接踵而來的挑戰(zhàn)面前，失敗也是常有的事。對于這樣的情況，我們鼓勵兒童勇于接受挑戰(zhàn)，并采用分解難度、降低要求，指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)等的方法，讓兒童逐步克服困難，體驗(yàn)成功，獲得自信。
兒童在此過程中，自己定下目標(biāo)，在獨(dú)立完成任務(wù)的同時(shí)，也獲得了初步的安排學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，自信心，堅(jiān)持性和獨(dú)立性都有不同層次的發(fā)展。
2.啟蒙教育的重要性表現(xiàn)在哪些方面？
第一點(diǎn)：先給孩子在潛意識中植入一種啟蒙知識方面的教育信息，不用管孩子懂不懂，你只要知道這是在對孩子的思維做潛意識的引導(dǎo)就行了，在這一點(diǎn)上，父母的在教育中發(fā)揮的作用是特別大的。
第二點(diǎn)：可以幫助孩子及時(shí)盡早的認(rèn)知世界，可以在孩子開始餓接觸這個(gè)新的社會的時(shí)候，在孩子的內(nèi)心深處就有自己的理解和認(rèn)知，這樣的話對于孩子對事物的認(rèn)知有重大的重要性。
第三點(diǎn)：這也是比較現(xiàn)實(shí)的一點(diǎn)，就是啟蒙教育除了上面的作用外，它還可以讓你的孩子和其他孩子進(jìn)行比較時(shí)沒有輸?shù)狡鹋芫€之上，縮短和其他孩子之間的差距，這是父母關(guān)心，也是當(dāng)下人們關(guān)注孩子教育終的點(diǎn)。
3.幼兒啟蒙教育的內(nèi)容
幼兒啟蒙教育的內(nèi)容主要包括：幼兒語言教育、動作教育、認(rèn)知教育、社會新教育、營養(yǎng)與喂養(yǎng)、衛(wèi)生和保健六項(xiàng)教育。
一、語言教育
這里面講的語言教育是指促進(jìn)幼兒語言能力為目的，在0—3歲期幼兒成長發(fā)育期間，幼兒與成人相互交流活動或?qū)ｉT為了語言培訓(xùn)活動。具體內(nèi)容包括提高傾聽的能力、辨析語音的能力、理解能力、口頭表達(dá)能力、閱讀和賞析的能力。其中主要培養(yǎng)幼兒的傾聽的能力和語言表達(dá)能力。
對0—3歲的嬰幼兒進(jìn)行早期啟蒙教育，可以充分利用人類在語言關(guān)鍵期的功效放大效應(yīng)，為幼兒個(gè)體語言能力打下良好的基礎(chǔ)。遵循人類語言能力發(fā)展的規(guī)律，可以促進(jìn)幼兒與成人之間的交流，為幼兒的認(rèn)知、動作、社會能力的提高。
二、動作教育
幼兒動作教育主要是指針對0—3歲幼兒身體運(yùn)動技能的培訓(xùn)，幼兒的運(yùn)動分為兩種：一種是大體運(yùn)動技能，第二種是精細(xì)運(yùn)動技能的培訓(xùn)；大體運(yùn)動能力主要包括幼兒身體和四肢的擺動，跳躍，站立，走路、仰臥等運(yùn)動，精細(xì)運(yùn)動主要包括幼兒手指抓捏東西，手指的伸張、拇指和十指的對捏以及后來的手眼配合、剪紙、穿針、搭積木等運(yùn)動能力。
動作技能教育不僅能夠增強(qiáng)0—3歲幼兒的體質(zhì)，保證0—3歲幼兒身體健康的發(fā)育；而且對促進(jìn)大腦神經(jīng)組織的發(fā)展，是大腦發(fā)育的催化劑。同時(shí)提高0—3歲幼兒的運(yùn)動技能也是智力發(fā)展的外在表象形式，增加運(yùn)動技能，也能夠增強(qiáng)0—3歲幼兒對周圍環(huán)境的探索能力，能開發(fā)幼兒探索的范圍。運(yùn)動技能教育也可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知世界和社會交往的能力。
三、認(rèn)知教育
幼兒認(rèn)知教育指的是對0—3歲幼兒認(rèn)知能力的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練幫助幼兒積累一定的.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。主要包括：幼兒記憶、思考、思維、想象的能力；0—3歲幼兒的認(rèn)知能力通過直覺來感知世界的，這個(gè)時(shí)期幼兒感知世界和動作能力是分不開的，特備是幼兒的語言能力沒有形成的時(shí)候，幼兒都是通過動作來表達(dá)感知的。
四、社會教育
幼兒社會教育主要是幼兒作為一個(gè)體融入到集體而成為其中一份子的教育方法。這種社會教育主要包括社會認(rèn)知、社會情感、社會行為等內(nèi)容。0—3歲幼兒的社會交往能力需要通過與幼兒的交往或引導(dǎo)幼兒與他人交往來完成的。
五、營養(yǎng)與喂養(yǎng)
幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)主要是0—3歲幼兒時(shí)期所需要的飲食和喂養(yǎng)等護(hù)理方法；包括0—3歲幼兒食譜的編制和制作，科學(xué)的營養(yǎng)概念和喂養(yǎng)方法。0—3歲幼兒的營養(yǎng)與喂養(yǎng)與照顧幼兒的人負(fù)責(zé)和安排的。
六、衛(wèi)生與保健
幼兒衛(wèi)生保健教育主要是0—3歲幼兒平時(shí)的衛(wèi)生護(hù)理內(nèi)容，這些主要包括幼兒的飲食、住、型、休息等過程中的衛(wèi)生和安全。也是幼兒父母或照顧人需要注意的內(nèi)容之一。
4.幼兒藝術(shù)啟蒙的重要性
1、藝術(shù)教育能為塑造完美性人格打下基礎(chǔ)。幼兒時(shí)期是人格奠定時(shí)期，也是藝術(shù)教育的佳時(shí)期。
2、藝術(shù)教育有助于全腦的功能開發(fā)。我們知道，人的大腦分左右腦，分別主管直觀感性思維和抽象思維。在現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)孩子都是左腦發(fā)達(dá)一些，而主管藝術(shù)、欣賞等方面的右腦卻是開發(fā)和利用不足，所以，對孩子進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)可以促進(jìn)其右腦開發(fā)。
3、藝術(shù)教育有助于提高智慧和創(chuàng)造力。藝術(shù)活動可以整合各種知識經(jīng)驗(yàn)，提升孩子對周圍世界感悟力，思維敏捷想象力豐富，動作協(xié)調(diào)靈敏，情感充沛等作用。
4、藝術(shù)教育有助于發(fā)展孩子的藝術(shù)興趣或發(fā)現(xiàn)天賦。藝術(shù)能力作為一種特殊才能，個(gè)體差異明顯，但是孩子的可塑性很強(qiáng)，家長們可以針對性的對孩子進(jìn)行藝術(shù)潛力的挖掘。
在孩子進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的過程中，家長不能只是單純地旁觀和坐等，而是應(yīng)該用積極主動的態(tài)度對孩子進(jìn)行啟蒙教育。
家長必須給孩子提供一個(gè)良好的、有助于孩子藝術(shù)才能發(fā)展的環(huán)境和氣氛。孩子的思想純潔似一張白紙，而早在這張白紙上涂抹色彩的是他父母。孩子似乎什么也不說，但他絕對感覺得出父母的言行和對自己的態(tài)度，而且會毫無免疫力地受到感染。給孩子一個(gè)良好的環(huán)境和氣氛。