啟蒙教育作為對孩子人生的第教育，意義自然是十分重大的，它會間接影響到孩子未來數(shù)十年的發(fā)展，主要表現(xiàn)在生活上，學習上，工作上等，還有其他一些方面。下面是分享的科學啟蒙教育的重要意義。歡迎閱讀參考！
1.科學啟蒙教育的重要意義
1、科學啟蒙教育能滿足兒童的求知欲和探究興趣
3-10歲的兒童，對周圍事物有很大的好奇心，這種好奇心，還促使他們?nèi)ヌ剿鳌⒂^察、發(fā)現(xiàn)、嘗試，表現(xiàn)出對科學的求知欲的萌芽。
幼兒園的科學教育雖然不可能直接培養(yǎng)出兒童科學家，但是往往會有某種潛在的影響和作用。
科學許多科學家的成長過程無不說明，正是一些有趣的自然現(xiàn)象，以及科學活動和科普讀物，從兒童時代就激發(fā)了他們對科學的向往之情，使他們從小就熱愛科學、喜歡接觸科學、學習科學，后終于走上了科學研究的道路。
例如，英國知名的生物學家達爾文的父親是嚴個醫(yī)生，他非常喜好園藝，達爾文耳濡目染，從小就對大自然有一種特殊的熱愛和想象力。長大后，他從對大自然的長期觀察中，得出“物競天擇”的結(jié)論，使他成為舉世聞名的大科學家。
2、科學啟蒙教育可以促進兒童智力、語言等的發(fā)展
科學啟蒙教育把兒童探究自身和周圍世界的自發(fā)需要納入有目的、有計劃的教育程序中，它保證了兒童認知、情感、態(tài)度、有關(guān)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，是全面發(fā)展教育中不可缺少的一部分。
近年來，隨著腦科學和生化研究的不斷深入，人們已從科學的角度越來越有力地證明了兒童的生理發(fā)展與人的創(chuàng)新能力之間的密切關(guān)系例如，通過嗅各種不同氣味的物體，讓兒童進行辨別，發(fā)展他們的嗅覺。
又如，在觀察蠶的爬行的基礎(chǔ)上，兒童學習了“蠕動”這一詞匯，發(fā)展了觀察力及掌握詞匯的能力。
3、科學啟蒙教育可以促進兒童個性的良好發(fā)展
兒童對環(huán)境的認識和情緒體驗是形成道德觀念的情感基礎(chǔ)，周圍環(huán)境是促進兒童健康成長的源泉。社會環(huán)境的內(nèi)容，對培養(yǎng)兒童的人際關(guān)系，學習與人交往，也有著不可忽視的作用，通過科學啟蒙教育，可以充分利用周圍環(huán)境中的這些有利條件，使兒童身心得到健康活潑的發(fā)展。
例如自然界的陽光、空氣和水，是促進兒童身體健康的天然因素；山坡，小道，水溝等自然環(huán)境，是鍛煉兒童機體、發(fā)展兒童動作的良好條件。
利用環(huán)境對兒童進行愛自然、愛勞動、愛祖國、愛動物、愛植物的教育，有利于在道德認識和道德情感的基礎(chǔ)上，促進兒童道德觀念的形成。通過讓兒童飼養(yǎng)小動物，培養(yǎng)兒童愛動物的情感。而觀察和照料動物、植物的科學活動，有利于兒童道德認識與道德行為的一致性。
4、科學啟蒙教育有利于兒童自信心、獨立性、創(chuàng)造性等品質(zhì)的發(fā)展
在科學啟蒙教育活動中，兒童盡情的享受著探索的樂趣，成功的愉悅。但是在接踵而來的挑戰(zhàn)面前，失敗也是常有的事。對于這樣的情況，我們鼓勵兒童勇于接受挑戰(zhàn)，并采用分解難度、降低要求，指導兒童學習等的方法，讓兒童逐步克服困難，體驗成功，獲得自信。
兒童在此過程中，自己定下目標，在獨立完成任務(wù)的同時，也獲得了初步的安排學習任務(wù)的能力，自信心，堅持性和獨立性都有不同層次的發(fā)展。
2.啟蒙教育的重要性表現(xiàn)在哪些方面？
第一點：先給孩子在潛意識中植入一種啟蒙知識方面的教育信息，不用管孩子懂不懂，你只要知道這是在對孩子的思維做潛意識的引導就行了，在這一點上，父母的在教育中發(fā)揮的作用是特別大的。
第二點：可以幫助孩子及時盡早的認知世界，可以在孩子開始餓接觸這個新的社會的時候，在孩子的內(nèi)心深處就有自己的理解和認知，這樣的話對于孩子對事物的認知有重大的重要性。
第三點：這也是比較現(xiàn)實的一點，就是啟蒙教育除了上面的作用外，它還可以讓你的孩子和其他孩子進行比較時沒有輸?shù)狡鹋芫€之上，縮短和其他孩子之間的差距，這是父母關(guān)心，也是當下人們關(guān)注孩子教育終的點。
3.幼兒啟蒙教育的內(nèi)容
幼兒啟蒙教育的內(nèi)容主要包括：幼兒語言教育、動作教育、認知教育、社會新教育、營養(yǎng)與喂養(yǎng)、衛(wèi)生和保健六項教育。
一、語言教育
這里面講的語言教育是指促進幼兒語言能力為目的，在0—3歲期幼兒成長發(fā)育期間，幼兒與成人相互交流活動或?qū)ｉT為了語言培訓活動。具體內(nèi)容包括提高傾聽的能力、辨析語音的能力、理解能力、口頭表達能力、閱讀和賞析的能力。其中主要培養(yǎng)幼兒的傾聽的能力和語言表達能力。
對0—3歲的嬰幼兒進行早期啟蒙教育，可以充分利用人類在語言關(guān)鍵期的功效放大效應，為幼兒個體語言能力打下良好的基礎(chǔ)。遵循人類語言能力發(fā)展的規(guī)律，可以促進幼兒與成人之間的交流，為幼兒的認知、動作、社會能力的提高。
二、動作教育
幼兒動作教育主要是指針對0—3歲幼兒身體運動技能的培訓，幼兒的運動分為兩種：一種是大體運動技能，第二種是精細運動技能的培訓；大體運動能力主要包括幼兒身體和四肢的擺動，跳躍，站立，走路、仰臥等運動，精細運動主要包括幼兒手指抓捏東西，手指的伸張、拇指和十指的對捏以及后來的手眼配合、剪紙、穿針、搭積木等運動能力。
動作技能教育不僅能夠增強0—3歲幼兒的體質(zhì)，保證0—3歲幼兒身體健康的發(fā)育；而且對促進大腦神經(jīng)組織的發(fā)展，是大腦發(fā)育的催化劑。同時提高0—3歲幼兒的運動技能也是智力發(fā)展的外在表象形式，增加運動技能，也能夠增強0—3歲幼兒對周圍環(huán)境的探索能力，能開發(fā)幼兒探索的范圍。運動技能教育也可以促進幼兒認知世界和社會交往的能力。
三、認知教育
幼兒認知教育指的是對0—3歲幼兒認知能力的訓練，通過訓練幫助幼兒積累一定的.認知經(jīng)驗。主要包括：幼兒記憶、思考、思維、想象的能力；0—3歲幼兒的認知能力通過直覺來感知世界的，這個時期幼兒感知世界和動作能力是分不開的，特備是幼兒的語言能力沒有形成的時候，幼兒都是通過動作來表達感知的。
四、社會教育
幼兒社會教育主要是幼兒作為一個體融入到集體而成為其中一份子的教育方法。這種社會教育主要包括社會認知、社會情感、社會行為等內(nèi)容。0—3歲幼兒的社會交往能力需要通過與幼兒的交往或引導幼兒與他人交往來完成的。
五、營養(yǎng)與喂養(yǎng)
幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)主要是0—3歲幼兒時期所需要的飲食和喂養(yǎng)等護理方法；包括0—3歲幼兒食譜的編制和制作，科學的營養(yǎng)概念和喂養(yǎng)方法。0—3歲幼兒的營養(yǎng)與喂養(yǎng)與照顧幼兒的人負責和安排的。
六、衛(wèi)生與保健
幼兒衛(wèi)生保健教育主要是0—3歲幼兒平時的衛(wèi)生護理內(nèi)容，這些主要包括幼兒的飲食、住、型、休息等過程中的衛(wèi)生和安全。也是幼兒父母或照顧人需要注意的內(nèi)容之一。
4.幼兒藝術(shù)啟蒙的重要性
1、藝術(shù)教育能為塑造完美性人格打下基礎(chǔ)。幼兒時期是人格奠定時期，也是藝術(shù)教育的佳時期。
2、藝術(shù)教育有助于全腦的功能開發(fā)。我們知道，人的大腦分左右腦，分別主管直觀感性思維和抽象思維。在現(xiàn)實中，多數(shù)孩子都是左腦發(fā)達一些，而主管藝術(shù)、欣賞等方面的右腦卻是開發(fā)和利用不足，所以，對孩子進行藝術(shù)培養(yǎng)可以促進其右腦開發(fā)。
3、藝術(shù)教育有助于提高智慧和創(chuàng)造力。藝術(shù)活動可以整合各種知識經(jīng)驗，提升孩子對周圍世界感悟力，思維敏捷想象力豐富，動作協(xié)調(diào)靈敏，情感充沛等作用。
4、藝術(shù)教育有助于發(fā)展孩子的藝術(shù)興趣或發(fā)現(xiàn)天賦。藝術(shù)能力作為一種特殊才能，個體差異明顯，但是孩子的可塑性很強，家長們可以針對性的對孩子進行藝術(shù)潛力的挖掘。
在孩子進行藝術(shù)培養(yǎng)的過程中，家長不能只是單純地旁觀和坐等，而是應該用積極主動的態(tài)度對孩子進行啟蒙教育。
家長必須給孩子提供一個良好的、有助于孩子藝術(shù)才能發(fā)展的環(huán)境和氣氛。孩子的思想純潔似一張白紙，而早在這張白紙上涂抹色彩的是他父母。孩子似乎什么也不說，但他絕對感覺得出父母的言行和對自己的態(tài)度，而且會毫無免疫力地受到感染。給孩子一個良好的環(huán)境和氣氛。
1.科學啟蒙教育的重要意義
1、科學啟蒙教育能滿足兒童的求知欲和探究興趣
3-10歲的兒童，對周圍事物有很大的好奇心，這種好奇心，還促使他們?nèi)ヌ剿鳌⒂^察、發(fā)現(xiàn)、嘗試，表現(xiàn)出對科學的求知欲的萌芽。
幼兒園的科學教育雖然不可能直接培養(yǎng)出兒童科學家，但是往往會有某種潛在的影響和作用。
科學許多科學家的成長過程無不說明，正是一些有趣的自然現(xiàn)象，以及科學活動和科普讀物，從兒童時代就激發(fā)了他們對科學的向往之情，使他們從小就熱愛科學、喜歡接觸科學、學習科學，后終于走上了科學研究的道路。
例如，英國知名的生物學家達爾文的父親是嚴個醫(yī)生，他非常喜好園藝，達爾文耳濡目染，從小就對大自然有一種特殊的熱愛和想象力。長大后，他從對大自然的長期觀察中，得出“物競天擇”的結(jié)論，使他成為舉世聞名的大科學家。
2、科學啟蒙教育可以促進兒童智力、語言等的發(fā)展
科學啟蒙教育把兒童探究自身和周圍世界的自發(fā)需要納入有目的、有計劃的教育程序中，它保證了兒童認知、情感、態(tài)度、有關(guān)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，是全面發(fā)展教育中不可缺少的一部分。
近年來，隨著腦科學和生化研究的不斷深入，人們已從科學的角度越來越有力地證明了兒童的生理發(fā)展與人的創(chuàng)新能力之間的密切關(guān)系例如，通過嗅各種不同氣味的物體，讓兒童進行辨別，發(fā)展他們的嗅覺。
又如，在觀察蠶的爬行的基礎(chǔ)上，兒童學習了“蠕動”這一詞匯，發(fā)展了觀察力及掌握詞匯的能力。
3、科學啟蒙教育可以促進兒童個性的良好發(fā)展
兒童對環(huán)境的認識和情緒體驗是形成道德觀念的情感基礎(chǔ)，周圍環(huán)境是促進兒童健康成長的源泉。社會環(huán)境的內(nèi)容，對培養(yǎng)兒童的人際關(guān)系，學習與人交往，也有著不可忽視的作用，通過科學啟蒙教育，可以充分利用周圍環(huán)境中的這些有利條件，使兒童身心得到健康活潑的發(fā)展。
例如自然界的陽光、空氣和水，是促進兒童身體健康的天然因素；山坡，小道，水溝等自然環(huán)境，是鍛煉兒童機體、發(fā)展兒童動作的良好條件。
利用環(huán)境對兒童進行愛自然、愛勞動、愛祖國、愛動物、愛植物的教育，有利于在道德認識和道德情感的基礎(chǔ)上，促進兒童道德觀念的形成。通過讓兒童飼養(yǎng)小動物，培養(yǎng)兒童愛動物的情感。而觀察和照料動物、植物的科學活動，有利于兒童道德認識與道德行為的一致性。
4、科學啟蒙教育有利于兒童自信心、獨立性、創(chuàng)造性等品質(zhì)的發(fā)展
在科學啟蒙教育活動中，兒童盡情的享受著探索的樂趣，成功的愉悅。但是在接踵而來的挑戰(zhàn)面前，失敗也是常有的事。對于這樣的情況，我們鼓勵兒童勇于接受挑戰(zhàn)，并采用分解難度、降低要求，指導兒童學習等的方法，讓兒童逐步克服困難，體驗成功，獲得自信。
兒童在此過程中，自己定下目標，在獨立完成任務(wù)的同時，也獲得了初步的安排學習任務(wù)的能力，自信心，堅持性和獨立性都有不同層次的發(fā)展。
2.啟蒙教育的重要性表現(xiàn)在哪些方面？
第一點：先給孩子在潛意識中植入一種啟蒙知識方面的教育信息，不用管孩子懂不懂，你只要知道這是在對孩子的思維做潛意識的引導就行了，在這一點上，父母的在教育中發(fā)揮的作用是特別大的。
第二點：可以幫助孩子及時盡早的認知世界，可以在孩子開始餓接觸這個新的社會的時候，在孩子的內(nèi)心深處就有自己的理解和認知，這樣的話對于孩子對事物的認知有重大的重要性。
第三點：這也是比較現(xiàn)實的一點，就是啟蒙教育除了上面的作用外，它還可以讓你的孩子和其他孩子進行比較時沒有輸?shù)狡鹋芫€之上，縮短和其他孩子之間的差距，這是父母關(guān)心，也是當下人們關(guān)注孩子教育終的點。
3.幼兒啟蒙教育的內(nèi)容
幼兒啟蒙教育的內(nèi)容主要包括：幼兒語言教育、動作教育、認知教育、社會新教育、營養(yǎng)與喂養(yǎng)、衛(wèi)生和保健六項教育。
一、語言教育
這里面講的語言教育是指促進幼兒語言能力為目的，在0—3歲期幼兒成長發(fā)育期間，幼兒與成人相互交流活動或?qū)ｉT為了語言培訓活動。具體內(nèi)容包括提高傾聽的能力、辨析語音的能力、理解能力、口頭表達能力、閱讀和賞析的能力。其中主要培養(yǎng)幼兒的傾聽的能力和語言表達能力。
對0—3歲的嬰幼兒進行早期啟蒙教育，可以充分利用人類在語言關(guān)鍵期的功效放大效應，為幼兒個體語言能力打下良好的基礎(chǔ)。遵循人類語言能力發(fā)展的規(guī)律，可以促進幼兒與成人之間的交流，為幼兒的認知、動作、社會能力的提高。
二、動作教育
幼兒動作教育主要是指針對0—3歲幼兒身體運動技能的培訓，幼兒的運動分為兩種：一種是大體運動技能，第二種是精細運動技能的培訓；大體運動能力主要包括幼兒身體和四肢的擺動，跳躍，站立，走路、仰臥等運動，精細運動主要包括幼兒手指抓捏東西，手指的伸張、拇指和十指的對捏以及后來的手眼配合、剪紙、穿針、搭積木等運動能力。
動作技能教育不僅能夠增強0—3歲幼兒的體質(zhì)，保證0—3歲幼兒身體健康的發(fā)育；而且對促進大腦神經(jīng)組織的發(fā)展，是大腦發(fā)育的催化劑。同時提高0—3歲幼兒的運動技能也是智力發(fā)展的外在表象形式，增加運動技能，也能夠增強0—3歲幼兒對周圍環(huán)境的探索能力，能開發(fā)幼兒探索的范圍。運動技能教育也可以促進幼兒認知世界和社會交往的能力。
三、認知教育
幼兒認知教育指的是對0—3歲幼兒認知能力的訓練，通過訓練幫助幼兒積累一定的.認知經(jīng)驗。主要包括：幼兒記憶、思考、思維、想象的能力；0—3歲幼兒的認知能力通過直覺來感知世界的，這個時期幼兒感知世界和動作能力是分不開的，特備是幼兒的語言能力沒有形成的時候，幼兒都是通過動作來表達感知的。
四、社會教育
幼兒社會教育主要是幼兒作為一個體融入到集體而成為其中一份子的教育方法。這種社會教育主要包括社會認知、社會情感、社會行為等內(nèi)容。0—3歲幼兒的社會交往能力需要通過與幼兒的交往或引導幼兒與他人交往來完成的。
五、營養(yǎng)與喂養(yǎng)
幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)主要是0—3歲幼兒時期所需要的飲食和喂養(yǎng)等護理方法；包括0—3歲幼兒食譜的編制和制作，科學的營養(yǎng)概念和喂養(yǎng)方法。0—3歲幼兒的營養(yǎng)與喂養(yǎng)與照顧幼兒的人負責和安排的。
六、衛(wèi)生與保健
幼兒衛(wèi)生保健教育主要是0—3歲幼兒平時的衛(wèi)生護理內(nèi)容，這些主要包括幼兒的飲食、住、型、休息等過程中的衛(wèi)生和安全。也是幼兒父母或照顧人需要注意的內(nèi)容之一。
4.幼兒藝術(shù)啟蒙的重要性
1、藝術(shù)教育能為塑造完美性人格打下基礎(chǔ)。幼兒時期是人格奠定時期，也是藝術(shù)教育的佳時期。
2、藝術(shù)教育有助于全腦的功能開發(fā)。我們知道，人的大腦分左右腦，分別主管直觀感性思維和抽象思維。在現(xiàn)實中，多數(shù)孩子都是左腦發(fā)達一些，而主管藝術(shù)、欣賞等方面的右腦卻是開發(fā)和利用不足，所以，對孩子進行藝術(shù)培養(yǎng)可以促進其右腦開發(fā)。
3、藝術(shù)教育有助于提高智慧和創(chuàng)造力。藝術(shù)活動可以整合各種知識經(jīng)驗，提升孩子對周圍世界感悟力，思維敏捷想象力豐富，動作協(xié)調(diào)靈敏，情感充沛等作用。
4、藝術(shù)教育有助于發(fā)展孩子的藝術(shù)興趣或發(fā)現(xiàn)天賦。藝術(shù)能力作為一種特殊才能，個體差異明顯，但是孩子的可塑性很強，家長們可以針對性的對孩子進行藝術(shù)潛力的挖掘。
在孩子進行藝術(shù)培養(yǎng)的過程中，家長不能只是單純地旁觀和坐等，而是應該用積極主動的態(tài)度對孩子進行啟蒙教育。
家長必須給孩子提供一個良好的、有助于孩子藝術(shù)才能發(fā)展的環(huán)境和氣氛。孩子的思想純潔似一張白紙，而早在這張白紙上涂抹色彩的是他父母。孩子似乎什么也不說，但他絕對感覺得出父母的言行和對自己的態(tài)度，而且會毫無免疫力地受到感染。給孩子一個良好的環(huán)境和氣氛。