學(xué)習(xí)英語可以讓我們更好地認識漢語。這句話聽上去似乎有點矛盾，但學(xué)習(xí)一門外語確實能夠增加我們對母語的理解。這是因此在學(xué)習(xí)外語的過程中我們會不斷將其與母語比較，從而能夠以一個新的角度來審視自己的母語。以下是整理的《小學(xué)五年級上冊英語課件》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)五年級上冊英語課件
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過詢問完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點與難點
1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。
2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問完成Pair work.
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽并跟說Let's chant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。
2、Presentation and practice Let's talk
(1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答I'm 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。
(2)練習(xí)后教師再問：How tall are you ?生答：I'm 145cm tall.(請學(xué)生根據(jù)實際答案來回答。)
(3)教師找一個比較胖的學(xué)生出來，說I'm thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Let's Pair work，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Let's talk部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽B Let's talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽?！?BR> 2.小學(xué)五年級上冊英語課件
一．教學(xué)內(nèi)容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教學(xué)目標(biāo)
1．能正確聽，說，朗讀“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實場景中運用。
三．教學(xué)重難點
重點：學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際 情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
四．課前準(zhǔn)備
教師自制的單詞卡 、錄音機、錄音帶
五．教學(xué)過程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.學(xué)習(xí)Main scene
（1）出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。
（2）看圖回答問題。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)
Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)
Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)
（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。
（4）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk
（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。
（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
（4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。
（5）學(xué)生兩人一組，完成“Talk about your teachers.”
（6）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。
3.Make a survey.
T: Who’s your..... Ss:... ...
T:What’s he/she like?
Step3. Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。
S1: Who’s that... ...? S2:... ...
S1:What’s he/she like? S2:He/she is…
S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。
2.Make a new dialogue and act it out。
六．板書設(shè)計
Unit one What’s he like?
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
Who is he?-- He is our music teacher.
What’s she like? -- She’s very kind.
Is he young?--Yes,he is.
3.小學(xué)五年級上冊英語課件
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。
3、了解Story time的故事內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點分析
1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。
2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。
Story time
教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
4.小學(xué)五年級上冊英語課件
教材分析：
1、本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應(yīng)詳細講清。
學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。
2、學(xué)生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習(xí)。
3、對部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、教育學(xué)生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、使用how many , how much問多少。
3、分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機唱Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問一個學(xué)生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習(xí)對話，教師在課堂上流動輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動差生練習(xí)。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學(xué)生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對話。
B、抄寫本模塊單詞。
5.小學(xué)五年級上冊英語課件
教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級上冊第二單元的第一課時，主要學(xué)習(xí)詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? , 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系，非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)過課程的單詞，本節(jié)課學(xué)習(xí)星期的單詞后可以讓學(xué)生開展看課程表互相問答的活動，這種活動能使學(xué)生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的.語言思維能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
學(xué)情分析
1、 五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，對已經(jīng)熟悉的英語知識有所感悟，具備語言學(xué)習(xí)和交流的欲 望。
2、學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)課程的單詞，也接觸過關(guān)于星期的單詞。
3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進行教學(xué)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲 望和興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。
2、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。
3、能夠結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。
教學(xué)重點和難點
重點：會聽、說、讀、寫星期一至星期五的單詞。
難點：掌握星期一至星期五的單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。
1.小學(xué)五年級上冊英語課件
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過詢問完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點與難點
1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。
2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問完成Pair work.
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽并跟說Let's chant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。
2、Presentation and practice Let's talk
(1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答I'm 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。
(2)練習(xí)后教師再問：How tall are you ?生答：I'm 145cm tall.(請學(xué)生根據(jù)實際答案來回答。)
(3)教師找一個比較胖的學(xué)生出來，說I'm thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Let's Pair work，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Let's talk部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽B Let's talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽?！?BR> 2.小學(xué)五年級上冊英語課件
一．教學(xué)內(nèi)容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教學(xué)目標(biāo)
1．能正確聽，說，朗讀“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實場景中運用。
三．教學(xué)重難點
重點：學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際 情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
四．課前準(zhǔn)備
教師自制的單詞卡 、錄音機、錄音帶
五．教學(xué)過程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.學(xué)習(xí)Main scene
（1）出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。
（2）看圖回答問題。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)
Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)
Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)
（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。
（4）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk
（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。
（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
（4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。
（5）學(xué)生兩人一組，完成“Talk about your teachers.”
（6）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。
3.Make a survey.
T: Who’s your..... Ss:... ...
T:What’s he/she like?
Step3. Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。
S1: Who’s that... ...? S2:... ...
S1:What’s he/she like? S2:He/she is…
S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。
2.Make a new dialogue and act it out。
六．板書設(shè)計
Unit one What’s he like?
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
Who is he?-- He is our music teacher.
What’s she like? -- She’s very kind.
Is he young?--Yes,he is.
3.小學(xué)五年級上冊英語課件
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。
3、了解Story time的故事內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點分析
1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。
2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。
Story time
教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
4.小學(xué)五年級上冊英語課件
教材分析：
1、本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應(yīng)詳細講清。
學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。
2、學(xué)生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習(xí)。
3、對部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、教育學(xué)生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、使用how many , how much問多少。
3、分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機唱Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問一個學(xué)生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習(xí)對話，教師在課堂上流動輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動差生練習(xí)。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學(xué)生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對話。
B、抄寫本模塊單詞。
5.小學(xué)五年級上冊英語課件
教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級上冊第二單元的第一課時，主要學(xué)習(xí)詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? , 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系，非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)過課程的單詞，本節(jié)課學(xué)習(xí)星期的單詞后可以讓學(xué)生開展看課程表互相問答的活動，這種活動能使學(xué)生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的.語言思維能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
學(xué)情分析
1、 五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，對已經(jīng)熟悉的英語知識有所感悟，具備語言學(xué)習(xí)和交流的欲 望。
2、學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)課程的單詞，也接觸過關(guān)于星期的單詞。
3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進行教學(xué)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲 望和興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。
2、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。
3、能夠結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。
教學(xué)重點和難點
重點：會聽、說、讀、寫星期一至星期五的單詞。
難點：掌握星期一至星期五的單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。