對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是在整個(gè)人生的學(xué)習(xí)過(guò)程中打基礎(chǔ)的一個(gè)階段，只有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中迅速的掌握知識(shí)。以下是整理的《一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字小報(bào)內(nèi)容》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字小報(bào)內(nèi)容
聲母：發(fā)音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個(gè)
韻母：發(fā)音時(shí)較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24個(gè)
整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16個(gè)
單韻母：發(fā)音聲音又響又長(zhǎng) a o e i u ü 6個(gè)
復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9個(gè)
前鼻韻母：an en in un ün 5個(gè)
后鼻韻母：ang eng ing ong 4個(gè)
2.一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字小報(bào)內(nèi)容
近義詞：
1、看—望
2、復(fù)—又
3、啼—叫
4、全—都
5、關(guān)—合
6、眠—睡
7、聞—聽(tīng)
8、閉—合
9、傻—笨
10、升—落
11、叫—喊
12、蹦—跳
13、丹—紅
14、殺—宰
15、朋友—伙伴
16、小心—仔細(xì)
17、高興—快樂(lè)
18、好玩—有趣
19、高興—快樂(lè)
20、剛才—?jiǎng)倓?BR> 21、美麗—漂亮
22、快樂(lè)—?dú)g快
23、親愛(ài)—敬愛(ài)
24、著急—焦急
25、發(fā)現(xiàn)—發(fā)明
26、快活—?dú)g快
27、陳舊—很舊
28、遙遠(yuǎn)—遠(yuǎn)處
29、清晨—早晨
30、說(shuō)謊—撒謊
3.一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字小報(bào)內(nèi)容
反義詞：
黑—白 上—下 出—入 大—小 有—無(wú)
關(guān)—開(kāi) 短—長(zhǎng) 外—內(nèi) 降—升 圓—扁
東—西 死—生 反—正 去—來(lái) 左—右
多—少 遠(yuǎn)—近 直—彎 冷—熱 笑—哭 早—晚
胖—瘦 高—低（矮） 外—里 快—慢 頭—尾 寬—窄
美—丑 輕—重 前—后 好—壞 明—暗 進(jìn)—出 仔細(xì)—馬虎
舉頭—低頭 圓—扁 生—死 是—非 順?biāo)嫠 『?jiǎn)單—容易
熱鬧—冷清 好看—難看 開(kāi)心—傷心 對(duì)—錯(cuò)
干—濕 合—分 敵—友 今—古 閑—忙 臭—香
4.一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字小報(bào)內(nèi)容
1、挨①āi、挨個(gè)、挨近
②ái、挨打、挨說(shuō)
2、把①bǎ、把握
②bà、刀把
3、背①bèi、脊背、背靜
②bēi、背包、背槍
4、奔①bēn、奔跑、奔波
②bèn、投奔
5、處①chǔ、處罰、處置
②chù、處所、妙處
6、大①dà、大夫（官名）
②dài、大夫（醫(yī)生）
7、單①dán、單獨(dú)、孤單
②shàn、單縣、單姓
8、扇①shān、扇風(fēng)
②shàn、扇子、風(fēng)扇
9、倒①dǎo、倒塌、倒戈
②dào、倒退、倒水
10、提①dī、提防
②tí、提高、提取
5.一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字小報(bào)內(nèi)容
親(親人) 辛(辛苦)
處(到處) 外(外面)
首(首先) 自(自己)
關(guān)(關(guān)心) 天(每天)
全(全家) 金(金色)
看(看書) 著(聽(tīng)著)
興(高興) 頭(頭發(fā))
情(情感) 請(qǐng)(請(qǐng)求)
午(中午) 牛(牛奶)
放(放學(xué)) 方(方向)
干(干凈) 千(千萬(wàn))
同(同學(xué)) 用(用心)
隊(duì)(隊(duì)伍) 認(rèn)(認(rèn)真)
先(首先) 失(失去)
運(yùn)(運(yùn)送) 遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)
邊(外邊) 過(guò)(過(guò)去)
很(很快) 根(根本)
往(往來(lái)) 住(住房)
坡(山坡) 波(波浪)
喊(喊聲) 感(感謝)
借(借口) 惜(可惜)
雄(英雄) 灘(沙灘)
烏(烏鴉) 鳥(小鳥)
喝(喝水) 渴(口渴)
石(石頭) 右(右邊)
使(使勁) 便(方便)
叫(叫聲) 收(收割)
跑(跑步) 泡(氣泡)
6.一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字小報(bào)內(nèi)容
識(shí)字方法：
一、插圖識(shí)字法
在學(xué)習(xí)漢字的初級(jí)階段，配有大量的插圖。我們應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。插圖色彩鮮艷、生動(dòng)有趣，加上老師的引導(dǎo)，自然就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來(lái)搭建學(xué)生記憶漢字的橋梁，使其發(fā)揮更大的作用。把漢字放到有生命的環(huán)境中，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)學(xué)生記憶。接著讓學(xué)生看清自形，拼對(duì)字音，再“回”到圖上，這一過(guò)程能檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了漢字。
二、游戲識(shí)字法
根據(jù)字形特點(diǎn)，編成謎語(yǔ)或兒歌，在新字教學(xué)中，以猜謎的方法教學(xué)生字。方法是先出現(xiàn)幾個(gè)新字編上號(hào)碼，老師念謎語(yǔ)或兒歌，學(xué)生以手勢(shì)表示猜得的結(jié)果，比比誰(shuí)猜得字又準(zhǔn)又快。如，雙木不成林——“相”，人在云上走————“會(huì)”。
三、字配“畫”識(shí)字法
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。”在識(shí)字教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。如教學(xué)“休”時(shí)，可出示圖片，告訴同學(xué)們，這個(gè)人累了，正靠著樹干休息。
四、歌訣識(shí)字法
兒歌朗朗上口，生動(dòng)有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，如教學(xué)“碧”字，編成“王老爺，白老爺，同坐一塊大石頭；如教“壞”字，編成“地里不長(zhǎng)草，壞了”；如教“法、丟”時(shí)，我先復(fù)習(xí)“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟、丟、丟；“去”字旁邊冒水泡，法、法、法。如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。
五、象形會(huì)意識(shí)字法
課本中的“山、石、田、土、井”這一類字是由古代的象形字演變而成，這些字與實(shí)物都有許多相似處，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或?qū)嵨飯D片后再識(shí)記，輕而易舉。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多。所以，識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學(xué)生識(shí)記。
1.一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字小報(bào)內(nèi)容
聲母：發(fā)音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個(gè)
韻母：發(fā)音時(shí)較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24個(gè)
整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16個(gè)
單韻母：發(fā)音聲音又響又長(zhǎng) a o e i u ü 6個(gè)
復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9個(gè)
前鼻韻母：an en in un ün 5個(gè)
后鼻韻母：ang eng ing ong 4個(gè)
2.一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字小報(bào)內(nèi)容
近義詞：
1、看—望
2、復(fù)—又
3、啼—叫
4、全—都
5、關(guān)—合
6、眠—睡
7、聞—聽(tīng)
8、閉—合
9、傻—笨
10、升—落
11、叫—喊
12、蹦—跳
13、丹—紅
14、殺—宰
15、朋友—伙伴
16、小心—仔細(xì)
17、高興—快樂(lè)
18、好玩—有趣
19、高興—快樂(lè)
20、剛才—?jiǎng)倓?BR> 21、美麗—漂亮
22、快樂(lè)—?dú)g快
23、親愛(ài)—敬愛(ài)
24、著急—焦急
25、發(fā)現(xiàn)—發(fā)明
26、快活—?dú)g快
27、陳舊—很舊
28、遙遠(yuǎn)—遠(yuǎn)處
29、清晨—早晨
30、說(shuō)謊—撒謊
3.一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字小報(bào)內(nèi)容
反義詞：
黑—白 上—下 出—入 大—小 有—無(wú)
關(guān)—開(kāi) 短—長(zhǎng) 外—內(nèi) 降—升 圓—扁
東—西 死—生 反—正 去—來(lái) 左—右
多—少 遠(yuǎn)—近 直—彎 冷—熱 笑—哭 早—晚
胖—瘦 高—低（矮） 外—里 快—慢 頭—尾 寬—窄
美—丑 輕—重 前—后 好—壞 明—暗 進(jìn)—出 仔細(xì)—馬虎
舉頭—低頭 圓—扁 生—死 是—非 順?biāo)嫠 『?jiǎn)單—容易
熱鬧—冷清 好看—難看 開(kāi)心—傷心 對(duì)—錯(cuò)
干—濕 合—分 敵—友 今—古 閑—忙 臭—香
4.一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字小報(bào)內(nèi)容
1、挨①āi、挨個(gè)、挨近
②ái、挨打、挨說(shuō)
2、把①bǎ、把握
②bà、刀把
3、背①bèi、脊背、背靜
②bēi、背包、背槍
4、奔①bēn、奔跑、奔波
②bèn、投奔
5、處①chǔ、處罰、處置
②chù、處所、妙處
6、大①dà、大夫（官名）
②dài、大夫（醫(yī)生）
7、單①dán、單獨(dú)、孤單
②shàn、單縣、單姓
8、扇①shān、扇風(fēng)
②shàn、扇子、風(fēng)扇
9、倒①dǎo、倒塌、倒戈
②dào、倒退、倒水
10、提①dī、提防
②tí、提高、提取
5.一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字小報(bào)內(nèi)容
親(親人) 辛(辛苦)
處(到處) 外(外面)
首(首先) 自(自己)
關(guān)(關(guān)心) 天(每天)
全(全家) 金(金色)
看(看書) 著(聽(tīng)著)
興(高興) 頭(頭發(fā))
情(情感) 請(qǐng)(請(qǐng)求)
午(中午) 牛(牛奶)
放(放學(xué)) 方(方向)
干(干凈) 千(千萬(wàn))
同(同學(xué)) 用(用心)
隊(duì)(隊(duì)伍) 認(rèn)(認(rèn)真)
先(首先) 失(失去)
運(yùn)(運(yùn)送) 遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)
邊(外邊) 過(guò)(過(guò)去)
很(很快) 根(根本)
往(往來(lái)) 住(住房)
坡(山坡) 波(波浪)
喊(喊聲) 感(感謝)
借(借口) 惜(可惜)
雄(英雄) 灘(沙灘)
烏(烏鴉) 鳥(小鳥)
喝(喝水) 渴(口渴)
石(石頭) 右(右邊)
使(使勁) 便(方便)
叫(叫聲) 收(收割)
跑(跑步) 泡(氣泡)
6.一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字小報(bào)內(nèi)容
識(shí)字方法：
一、插圖識(shí)字法
在學(xué)習(xí)漢字的初級(jí)階段，配有大量的插圖。我們應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。插圖色彩鮮艷、生動(dòng)有趣，加上老師的引導(dǎo)，自然就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來(lái)搭建學(xué)生記憶漢字的橋梁，使其發(fā)揮更大的作用。把漢字放到有生命的環(huán)境中，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)學(xué)生記憶。接著讓學(xué)生看清自形，拼對(duì)字音，再“回”到圖上，這一過(guò)程能檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了漢字。
二、游戲識(shí)字法
根據(jù)字形特點(diǎn)，編成謎語(yǔ)或兒歌，在新字教學(xué)中，以猜謎的方法教學(xué)生字。方法是先出現(xiàn)幾個(gè)新字編上號(hào)碼，老師念謎語(yǔ)或兒歌，學(xué)生以手勢(shì)表示猜得的結(jié)果，比比誰(shuí)猜得字又準(zhǔn)又快。如，雙木不成林——“相”，人在云上走————“會(huì)”。
三、字配“畫”識(shí)字法
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。”在識(shí)字教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。如教學(xué)“休”時(shí)，可出示圖片，告訴同學(xué)們，這個(gè)人累了，正靠著樹干休息。
四、歌訣識(shí)字法
兒歌朗朗上口，生動(dòng)有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，如教學(xué)“碧”字，編成“王老爺，白老爺，同坐一塊大石頭；如教“壞”字，編成“地里不長(zhǎng)草，壞了”；如教“法、丟”時(shí)，我先復(fù)習(xí)“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟、丟、丟；“去”字旁邊冒水泡，法、法、法。如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。
五、象形會(huì)意識(shí)字法
課本中的“山、石、田、土、井”這一類字是由古代的象形字演變而成，這些字與實(shí)物都有許多相似處，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或?qū)嵨飯D片后再識(shí)記，輕而易舉。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多。所以，識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學(xué)生識(shí)記。