在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
煙臺高考語文篇一
1、正確，流利，初步有感情地朗讀課文。
2、結合課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞。
3、初步整體地感知煙臺的四季海上奇觀。
4、了解煙臺冬季的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
5、完成“字詞練習”練習作業(yè)。
引導學生有感情地朗讀課文第二自然段。
（一）、談話引入，創(chuàng)設情境。
1、同學們，你們見過大海嗎？吧（板書：海）你們見過的大海是什么樣的？（用一句話說一下）
2、今天老師帶你們到煙臺去看一看海，（板書：煙臺的）為什么單單去煙臺呢？因為中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多……所以便有了一份獨特的海上景觀。（齊讀課題）
3、設疑激讀
這份獨特的景觀到底是什么樣子呢？請同學們輕輕地將課本翻到第十頁。
（二）、聽課文錄音，注意生字的讀音，留意多音字的正確讀法，標出某些長句的停頓。
（三）、讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便，要讀準字音，畫出生字詞。
（四）、檢查預習情況。
1、出示生字詞。
石凳 嬉笑 愜意 過濾 湛藍 恬靜
崇山峻嶺 前赴后繼 蔚為壯觀 如癡如醉
2、指名讀、齊讀。
3、自己讀，記住字形。
4、指名分節(jié)朗讀課文。思考課文主要寫了什么，是按照什么順序來寫的？
5、交流板書：冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠
（五）、學習第二自然段。
1、默讀課文第二自然段，用橫線畫出描寫海的句子，圈出突出大海特點的詞語，并在旁邊寫上你的讀書體會。
2、交流。
重點品讀：出示： “小山似的涌浪……掀到十幾米遠的馬路中央?！?BR> a、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中，不看書就能說出來。（讓學生自由反復讀）
b、指名讀，談體會，其他同學邊聽邊想。
c、指名不看書“讀”（也即背）。
3、這樣的場面真是太嚇人了，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學生說）。
從中你體會到了什么？（指名回答）
4、讀第二自然段，回憶學法。
煙臺的海冬天如此蔚為壯觀，春、夏、秋三季又是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再學習。
（六）、指導寫字，完成作業(yè)。
1、指導書寫：
仔細獨立觀察，自我體會字的結構與寫法。
2、生寫字。
5、煙臺的海
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學重點：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。
【設計思路】
第二課時需要一個較為完整的結構與表象。教學“冬天”時，滲入一個方法，那就是把文字轉化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學都遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個最喜歡的季節(jié)去品讀?？傮w的設計思路就是先整體把握，再深入品讀，通過朗讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。
一、談話引入
1、通過上節(jié)課的學習，你對煙臺的海有了哪些初步的印象？
2、由于特殊的地理位置，煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，并且一年四季的景色都不相同。這節(jié)課我們共同再走入煙臺的海，去身臨其境地體會和感受它。
二、深入品讀（冬），再現(xiàn)畫面
1、按照作者的寫作順序，我們先來走進冬天煙臺的海，放聲朗讀課文第二小節(jié)，，邊讀邊感受冬天煙臺的海有什么樣的特點。2、指名讀（冬天煙臺的海有什么特點？你是從哪體會到的？用你的朗讀來告訴大家。）
預設：生讀： “小山似的涌浪……掀到十幾米遠的馬路中央。”
a、聽了這位同學剛才的朗讀，你有什么感受？為什么會有這樣的感受？
（相機根據(jù)學生朗讀情況進行評點，結合句中的重點詞句進行品讀，體會和感受。）
b、還有誰能通過自己的朗讀告訴我們一些新的感受？（意在鼓勵學生展示自己的個性化朗讀。） 3、“百聞不如一見。”你想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象） 4、這樣的場面在我們看來是很嚇人的，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學生說）。從這你感受到了什么呢？在那道壯麗的風景線中你看到了什么？（給予學生想象的空間，感受人與海的親密關系。）三、、品讀其他三季1、總結引入：剛剛大家讀得很投入，大家是 〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀,通過這幾步把這些文字，全都變成了真實鮮明的圖象印在自己的腦中，所以就有一種身臨其境的感覺。下面大家就按著剛才的學習方法，選擇春、夏、秋季自己最喜歡的一個季節(jié)的海，好好地讀一讀，深入地感受一番。
2、學生自選一個季節(jié)，進行自讀體會。
3、同學交流讀書體會4、師生交流：
（1）這段話我們該怎么讀？（輕快活潑）（指名讀）
（3）請讀；女生齊讀；全班齊讀。
（4）欣賞錄象畫面。
夏季的海：預設學生選讀比喻句。（1）作者把夏季的海比作一個恬靜、溫柔的少女恰當嗎？ 為什么？(夏天煙臺的海常常水平如鏡）
（2）你還從什么地方感受到了夏天的海象是位溫柔恬靜的少女呢？引導學生攝取清晨和傍晚兩個鏡頭來朗讀想象感受。
（3）欣賞錄象畫面。
（4）小結：夏季煙臺的海給煙臺人民帶去了精神的愉悅和享受。
秋季的海：
（1）朗讀時抓住“格外湛藍”。
（2）欣賞錄象畫面。
2、所以，我們可以說，煙臺的海，是一幅畫，是一道――（讓學生齊讀）。四、積累鞏固，布置作業(yè)體會煙臺海四季的特點，當一回小導游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。
煙臺高考語文篇二
縱觀全文，2——5自然段是文章的重點，并且文章的結構相似，都是先描寫煙臺大海美麗的景觀，再描寫勤勞善良的煙臺人民。描寫景色部分，作者大都采用了比喻或擬人的手法，語言優(yōu)美，畫面美麗。文章最后一個自然段，則是全文的點睛之筆。一個排比句，體現(xiàn)出了作者內(nèi)心的情感，展現(xiàn)了煙臺人熱愛生活的美好情感。
鑒于文章的這些特點，我在教學時，做到了以下幾點：
由于課文的文筆優(yōu)美，我引導學生抓住描寫大海的語句入情入境地朗讀，邊讀邊在腦中再現(xiàn)出一幅幅畫面，再想象著畫面美美地讀，這樣的訓練，學生就能把文本讀得美美的，把煙臺海的奇特美麗留在自己的腦海里。
文章重點段2——5自然段結構相似，我重點引導學生學習了第二自然段（冬天），鼓勵學生，運用同樣的學習方法自學其它三個自然段。這樣，既可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，又能提高他們學習的興趣，節(jié)省了時間，可以做到“長文短教”。
文章的最后一段是全文的難點，要想突破這一難點，光靠學生一遍又一遍的朗讀還不能很深刻地領悟作者的情感。借助影像資料，讓學生親眼目睹那壯觀的場景，忙碌的場面，人海相依的溫馨，再理解“煙臺的海”是“一幅畫，一道廣闊的背景，一個壯麗的舞臺”就容易多了。
煙臺高考語文篇三
考生可任意選擇地點并在規(guī)定時間內(nèi)上網(wǎng)填報、修改及查詢本人信息。填報過程分為登錄、查看提示信息、輸入并提交保存信息。修改和查詢與填報過程相同?？忌J真核對本人填報的信息，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。姓名、地名等信息項中如存在字庫中沒有的漢字，以大寫拼音字母(半角)代替。
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2.選擇報考科類(類別)和外語考試語種
春季高考分為20個專業(yè)類別[包括農(nóng)林果蔬、畜牧養(yǎng)殖、采礦技術、土建、機械、機電一體化、電子電工、化工、服裝、汽車、信息技術、醫(yī)藥、護理、財經(jīng)、商貿(mào)、烹飪、旅游服務、文秘服務、學前教育、師范教育(2+4轉段)]，考生必須選擇報考專業(yè)類別(各類別涵蓋專業(yè)范圍見附件2)。夏季高考報考科類分為文史、藝術文、體育、理工、藝術理，考生可根據(jù)自身情況選報其中一類。
夏季高考藝術文類的文化考試科目與文史類相同，體育及藝術理類的文化考試科目與理工類相同?？忌稍谟⒄Z、俄語、日語、法語、德語、西班牙語中選考一門外語，并在報名時注明。選考語種不受科類的限制。
3.選擇是否參加農(nóng)村專項計劃
具有省財政困難縣農(nóng)村(農(nóng)業(yè))戶籍及困難縣高中連續(xù)3年學籍并實際就讀的農(nóng)村應屆、往屆學生可選擇“是否具備山東省農(nóng)村專項計劃招生資格且愿意參加專項計劃”(山東省財政困難縣名單見附件3)。選擇了參加該項計劃的考生，須在現(xiàn)場確認時進行戶籍信息確認。
4.選擇是否參加春季高考技能拔尖人才招生
春季高考應屆畢業(yè)生，若符合技能拔尖人才免專業(yè)知識和技能考試條件，可選擇是否參加技能拔尖人才招生。
5.春季高考與夏季高考可兼報
春季高考科目采用“知識+技能”模式，“知識”部分考4科，為語文、數(shù)學、英語及專業(yè)知識;“技能”部分考專業(yè)基本技能。夏季高考科目采用“3+綜合”模式?！?”指語文、數(shù)學、外語3個科目，其中，數(shù)學分數(shù)學1(適用于文史方向)和數(shù)學2(適用于理工方向);“綜合”指綜合科目，分綜合1(適用于文史方向)和綜合2(適用于理工方向)，綜合1包括政治、歷史、地理3個科目，綜合2包括物理、化學、生物3個科目。
考生可以根據(jù)本人情況選擇參加春季高考或夏季高考，也可兩者兼報。兼報時要登錄相應的報名系統(tǒng)，按各自的程序完成報名手續(xù)。
三、報名信息審查及現(xiàn)場確認
考生必須按規(guī)定時間進行報名信息審查及現(xiàn)場確認，內(nèi)容包括確認身份、資格審查、采集照片和指紋信息、簽訂《考生誠信考試承諾書》、簽字確認等。
1.確認身份
要將考生本人與其身份證、戶口簿及網(wǎng)上填報信息進行比對。要使用身份證識別儀讀取二代身份證信息，包括姓名、身份證號、簽發(fā)機關等。比對如發(fā)現(xiàn)不符之處，要進行修正、確認，最終使其一致，否則不能通過現(xiàn)場確認。對選擇參加農(nóng)村專項計劃招生的考生的戶籍確認一并進行。
2.交驗相關證件、證明材料
(2)戶口簿、第二代身份證(現(xiàn)役軍人須持軍人證);
(4)同等學力報考者按教育部規(guī)定辦理。
3.采集照片及指紋信息
通過身份確認的考生需采集本人數(shù)字照片及指紋信息，具體操作按《山東省2015年普通高考報名現(xiàn)場確認信息采集工作流程及要求》(見附件4)執(zhí)行。
4.特殊考生登記
申請高考照顧政策的考生暫按照附件5的內(nèi)容進行登記填報，2015年實際執(zhí)行的照顧政策以教育部和省教育廳最新出臺的正式文件規(guī)定為準。
符合照顧條件的特殊考生，在信息審查及現(xiàn)場確認時須攜帶相關證明、證書等原始材料及復印件1份，由縣招辦審核驗證并辦理登記手續(xù)。相關考生要填寫《山東省2015年普通高考(夏季)特殊考生登記表》(見附件6)，經(jīng)就讀中學和縣主管部門審查蓋章后，連同證明、證書復印件交縣招辦。
5.技能拔尖人才考生登記
選擇技能拔尖人才招生的考生，在信息審查及現(xiàn)場確認時須攜帶相關證明、證書等原始材料及復印件1份，由縣招辦審核驗證并辦理登記手續(xù)。相關考生要填寫《山東省2015年普通高考(春季)技能拔尖人才申請表》(見附件7)，經(jīng)所在單位或就讀學校審查蓋章后，連同證明、證書復印件交縣招辦。
6.簽訂《考生誠信考試承諾書》
考生在認真閱讀《考生守則》、《國家教育考試違規(guī)處理辦法》等有關規(guī)定的基礎上，在《考生誠信考試承諾書》上簽字。
7.簽字確認
考生在核對本人信息準確無誤后，需在《山東省2015年普通高校招生夏季高考報名信息確認單及專業(yè)測試報考證》或《山東省2015年普通高校招生春季高考報名信息確認單及專業(yè)技能考試報考證》上簽字確認。
四、網(wǎng)上繳費
考生應按照規(guī)定繳納報名費及考試費。春季高考和夏季高考兼報的考生需分別繳費。春季高考技能考試費同時繳納。
關于做好山東省2015年高考報名工作的通知
煙臺高考語文篇四
《煙臺的?！肥且黄獙懢吧⑽摹Ｉ鷦拥孛鑼懥藷熍_的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。
文中語言很美，寫法上也著鮮明的特色：
任老師執(zhí)教的是第一課時。她抓住煙臺四季海的不同特點進行教學，重點明確，落實了知識點（學生掌握了字詞），落實了能力點（學生自主學習，自己歸納），課堂語言優(yōu)美、輕柔，給人一種內(nèi)斂、恬靜、淡雅的感覺。
開火車說說關于海的四字詞語接龍，為教學內(nèi)容做好了鋪墊。
有了鋪墊，任老師就直接切入課題，并出示地圖，介紹了煙臺的地理位置，讓學生輕松的理解了煙臺北面臨海的獨特特點。接著以“煙臺的海獨特在哪？讓我們跟隨作者去看一看?！弊匀坏囊龑W生讀課文。
1、讀：第一次自由讀，提出要求：自由讀，讀正確、流利。第二次以“課文是以什么順序寫煙臺海上的景觀？”引導學生默讀，再讀中思考，在上次讀的要求上提高了一個層次。任老師用不同的問題來引導學生讀課文，讓學生不會感到讀得疲乏。第三次，配樂朗讀課文，感受美，體會美。
通過幾次讀課文，讓學生歸納出了課文的段落層次及大意，鍛煉了學生的自主學習能力。
2、寫：任老師在課堂上安排了一次抄寫生詞。在課堂快結束的時候，又安排學生做了一些練習：擴詞、背誦、自主嘗試預習下面的課文。在這里，任老師變換了方式讓學生抄寫生詞，學生不會感到枯燥，也達到了多寫多練的效果。
3、說：任老師注重鍛煉學生說的能力。提出“你感受到了什么？”、“冬天的海與春天的海有什么不同？”，學生各抒己見。
煙臺高考語文篇五
《煙臺的海》是一篇寫景散文。它生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活。因為課文很長，且條理清楚，特點鮮明（描寫了煙臺冬日海的凝重，春日海的輕盈，夏日海的浪漫，秋日海的高遠），我在教學完冬天的海后讓學生自我總結了學習步驟，四人一小組分工合作，自學了剩下的三段景色。
交流的時候我發(fā)現(xiàn)這次自學有得也有失：
一、 滿意：交流前分工明確，兩人分層讀，一人談感受，一人完成我的板書。每個小組要完成任務就必須先思考分層，好學生就能夠帶動后進生理解課文，后進生也能夠主動學習課文。
二、 滿意：交流難度逐步上升。朗讀練習只需要多讀兩遍，即使后進生也能夠接受匯報這種形式，并且有了發(fā)言的信心。板書只需寫出表示該季節(jié)海和人特點詞語，是討論后的結果，也沒有多少難度。只有談感受比較難于把握，好學生在扛下這個重擔的時候也不得不深入地學習課文。
三、 遺憾：自學時間不夠充分，交流的時候依舊還是優(yōu)等生的天下，一些由后進生組成的小組沒有充分利用交流時間，也沒有認真傾聽其他小組的發(fā)言，學習效率自然很低，三個季節(jié)的特點有的只記得其中一個自己小組完成的。
四、遺憾：交流感受不夠深入，老師的問題剛開始就可以擺得很明確，如“為什么說夏天的海是浪漫的呢？”部分學生對于“輕盈”、“浪漫”、“高遠”還只是停留在表面，沒有結合課文中的描寫來談體會，把自學的任務重點放在了朗讀和板書。第一組交流沒有達到我的預期效果，我只好又給出了提示，讓其他小組再思考，這就浪費了最后總結的時間。
不過，盡管有很多不足，學生對自學的興趣遠遠大于我的憂慮。下一次再遇上可以自學的課文的時候，我定要再次輕松且認真地放手。
煙臺高考語文篇六
1、多積累素材，養(yǎng)成摘抄的好習慣，把準脈絡;
2、背好的開頭和結尾。有精彩的例文可以適當?shù)谋痴b和引用;
3、仔細研究近些年的滿分作文和零分作文，吸取教訓，切記盲目取寵!
4、不要隨便創(chuàng)新，不能把考場作文當成一次賭博，因為你創(chuàng)新不好得零分和低分的概率很多!除非你有深厚的功底和把握!
5、考場作文一定要有真情實感，首先必須的能打動自己，才能打動老師，取得高分!
煙臺高考語文篇一
1、正確，流利，初步有感情地朗讀課文。
2、結合課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞。
3、初步整體地感知煙臺的四季海上奇觀。
4、了解煙臺冬季的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
5、完成“字詞練習”練習作業(yè)。
引導學生有感情地朗讀課文第二自然段。
（一）、談話引入，創(chuàng)設情境。
1、同學們，你們見過大海嗎？吧（板書：海）你們見過的大海是什么樣的？（用一句話說一下）
2、今天老師帶你們到煙臺去看一看海，（板書：煙臺的）為什么單單去煙臺呢？因為中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多……所以便有了一份獨特的海上景觀。（齊讀課題）
3、設疑激讀
這份獨特的景觀到底是什么樣子呢？請同學們輕輕地將課本翻到第十頁。
（二）、聽課文錄音，注意生字的讀音，留意多音字的正確讀法，標出某些長句的停頓。
（三）、讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便，要讀準字音，畫出生字詞。
（四）、檢查預習情況。
1、出示生字詞。
石凳 嬉笑 愜意 過濾 湛藍 恬靜
崇山峻嶺 前赴后繼 蔚為壯觀 如癡如醉
2、指名讀、齊讀。
3、自己讀，記住字形。
4、指名分節(jié)朗讀課文。思考課文主要寫了什么，是按照什么順序來寫的？
5、交流板書：冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠
（五）、學習第二自然段。
1、默讀課文第二自然段，用橫線畫出描寫海的句子，圈出突出大海特點的詞語，并在旁邊寫上你的讀書體會。
2、交流。
重點品讀：出示： “小山似的涌浪……掀到十幾米遠的馬路中央?！?BR> a、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中，不看書就能說出來。（讓學生自由反復讀）
b、指名讀，談體會，其他同學邊聽邊想。
c、指名不看書“讀”（也即背）。
3、這樣的場面真是太嚇人了，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學生說）。
從中你體會到了什么？（指名回答）
4、讀第二自然段，回憶學法。
煙臺的海冬天如此蔚為壯觀，春、夏、秋三季又是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再學習。
（六）、指導寫字，完成作業(yè)。
1、指導書寫：
仔細獨立觀察，自我體會字的結構與寫法。
2、生寫字。
5、煙臺的海
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學重點：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。
【設計思路】
第二課時需要一個較為完整的結構與表象。教學“冬天”時，滲入一個方法，那就是把文字轉化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學都遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個最喜歡的季節(jié)去品讀?？傮w的設計思路就是先整體把握，再深入品讀，通過朗讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。
一、談話引入
1、通過上節(jié)課的學習，你對煙臺的海有了哪些初步的印象？
2、由于特殊的地理位置，煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，并且一年四季的景色都不相同。這節(jié)課我們共同再走入煙臺的海，去身臨其境地體會和感受它。
二、深入品讀（冬），再現(xiàn)畫面
1、按照作者的寫作順序，我們先來走進冬天煙臺的海，放聲朗讀課文第二小節(jié)，，邊讀邊感受冬天煙臺的海有什么樣的特點。2、指名讀（冬天煙臺的海有什么特點？你是從哪體會到的？用你的朗讀來告訴大家。）
預設：生讀： “小山似的涌浪……掀到十幾米遠的馬路中央。”
a、聽了這位同學剛才的朗讀，你有什么感受？為什么會有這樣的感受？
（相機根據(jù)學生朗讀情況進行評點，結合句中的重點詞句進行品讀，體會和感受。）
b、還有誰能通過自己的朗讀告訴我們一些新的感受？（意在鼓勵學生展示自己的個性化朗讀。） 3、“百聞不如一見。”你想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象） 4、這樣的場面在我們看來是很嚇人的，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學生說）。從這你感受到了什么呢？在那道壯麗的風景線中你看到了什么？（給予學生想象的空間，感受人與海的親密關系。）三、、品讀其他三季1、總結引入：剛剛大家讀得很投入，大家是 〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀,通過這幾步把這些文字，全都變成了真實鮮明的圖象印在自己的腦中，所以就有一種身臨其境的感覺。下面大家就按著剛才的學習方法，選擇春、夏、秋季自己最喜歡的一個季節(jié)的海，好好地讀一讀，深入地感受一番。
2、學生自選一個季節(jié)，進行自讀體會。
3、同學交流讀書體會4、師生交流：
（1）這段話我們該怎么讀？（輕快活潑）（指名讀）
（3）請讀；女生齊讀；全班齊讀。
（4）欣賞錄象畫面。
夏季的海：預設學生選讀比喻句。（1）作者把夏季的海比作一個恬靜、溫柔的少女恰當嗎？ 為什么？(夏天煙臺的海常常水平如鏡）
（2）你還從什么地方感受到了夏天的海象是位溫柔恬靜的少女呢？引導學生攝取清晨和傍晚兩個鏡頭來朗讀想象感受。
（3）欣賞錄象畫面。
（4）小結：夏季煙臺的海給煙臺人民帶去了精神的愉悅和享受。
秋季的海：
（1）朗讀時抓住“格外湛藍”。
（2）欣賞錄象畫面。
2、所以，我們可以說，煙臺的海，是一幅畫，是一道――（讓學生齊讀）。四、積累鞏固，布置作業(yè)體會煙臺海四季的特點，當一回小導游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。
煙臺高考語文篇二
縱觀全文，2——5自然段是文章的重點，并且文章的結構相似，都是先描寫煙臺大海美麗的景觀，再描寫勤勞善良的煙臺人民。描寫景色部分，作者大都采用了比喻或擬人的手法，語言優(yōu)美，畫面美麗。文章最后一個自然段，則是全文的點睛之筆。一個排比句，體現(xiàn)出了作者內(nèi)心的情感，展現(xiàn)了煙臺人熱愛生活的美好情感。
鑒于文章的這些特點，我在教學時，做到了以下幾點：
由于課文的文筆優(yōu)美，我引導學生抓住描寫大海的語句入情入境地朗讀，邊讀邊在腦中再現(xiàn)出一幅幅畫面，再想象著畫面美美地讀，這樣的訓練，學生就能把文本讀得美美的，把煙臺海的奇特美麗留在自己的腦海里。
文章重點段2——5自然段結構相似，我重點引導學生學習了第二自然段（冬天），鼓勵學生，運用同樣的學習方法自學其它三個自然段。這樣，既可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，又能提高他們學習的興趣，節(jié)省了時間，可以做到“長文短教”。
文章的最后一段是全文的難點，要想突破這一難點，光靠學生一遍又一遍的朗讀還不能很深刻地領悟作者的情感。借助影像資料，讓學生親眼目睹那壯觀的場景，忙碌的場面，人海相依的溫馨，再理解“煙臺的海”是“一幅畫，一道廣闊的背景，一個壯麗的舞臺”就容易多了。
煙臺高考語文篇三
考生可任意選擇地點并在規(guī)定時間內(nèi)上網(wǎng)填報、修改及查詢本人信息。填報過程分為登錄、查看提示信息、輸入并提交保存信息。修改和查詢與填報過程相同?？忌J真核對本人填報的信息，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。姓名、地名等信息項中如存在字庫中沒有的漢字，以大寫拼音字母(半角)代替。
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2.選擇報考科類(類別)和外語考試語種
春季高考分為20個專業(yè)類別[包括農(nóng)林果蔬、畜牧養(yǎng)殖、采礦技術、土建、機械、機電一體化、電子電工、化工、服裝、汽車、信息技術、醫(yī)藥、護理、財經(jīng)、商貿(mào)、烹飪、旅游服務、文秘服務、學前教育、師范教育(2+4轉段)]，考生必須選擇報考專業(yè)類別(各類別涵蓋專業(yè)范圍見附件2)。夏季高考報考科類分為文史、藝術文、體育、理工、藝術理，考生可根據(jù)自身情況選報其中一類。
夏季高考藝術文類的文化考試科目與文史類相同，體育及藝術理類的文化考試科目與理工類相同?？忌稍谟⒄Z、俄語、日語、法語、德語、西班牙語中選考一門外語，并在報名時注明。選考語種不受科類的限制。
3.選擇是否參加農(nóng)村專項計劃
具有省財政困難縣農(nóng)村(農(nóng)業(yè))戶籍及困難縣高中連續(xù)3年學籍并實際就讀的農(nóng)村應屆、往屆學生可選擇“是否具備山東省農(nóng)村專項計劃招生資格且愿意參加專項計劃”(山東省財政困難縣名單見附件3)。選擇了參加該項計劃的考生，須在現(xiàn)場確認時進行戶籍信息確認。
4.選擇是否參加春季高考技能拔尖人才招生
春季高考應屆畢業(yè)生，若符合技能拔尖人才免專業(yè)知識和技能考試條件，可選擇是否參加技能拔尖人才招生。
5.春季高考與夏季高考可兼報
春季高考科目采用“知識+技能”模式，“知識”部分考4科，為語文、數(shù)學、英語及專業(yè)知識;“技能”部分考專業(yè)基本技能。夏季高考科目采用“3+綜合”模式?！?”指語文、數(shù)學、外語3個科目，其中，數(shù)學分數(shù)學1(適用于文史方向)和數(shù)學2(適用于理工方向);“綜合”指綜合科目，分綜合1(適用于文史方向)和綜合2(適用于理工方向)，綜合1包括政治、歷史、地理3個科目，綜合2包括物理、化學、生物3個科目。
考生可以根據(jù)本人情況選擇參加春季高考或夏季高考，也可兩者兼報。兼報時要登錄相應的報名系統(tǒng)，按各自的程序完成報名手續(xù)。
三、報名信息審查及現(xiàn)場確認
考生必須按規(guī)定時間進行報名信息審查及現(xiàn)場確認，內(nèi)容包括確認身份、資格審查、采集照片和指紋信息、簽訂《考生誠信考試承諾書》、簽字確認等。
1.確認身份
要將考生本人與其身份證、戶口簿及網(wǎng)上填報信息進行比對。要使用身份證識別儀讀取二代身份證信息，包括姓名、身份證號、簽發(fā)機關等。比對如發(fā)現(xiàn)不符之處，要進行修正、確認，最終使其一致，否則不能通過現(xiàn)場確認。對選擇參加農(nóng)村專項計劃招生的考生的戶籍確認一并進行。
2.交驗相關證件、證明材料
(2)戶口簿、第二代身份證(現(xiàn)役軍人須持軍人證);
(4)同等學力報考者按教育部規(guī)定辦理。
3.采集照片及指紋信息
通過身份確認的考生需采集本人數(shù)字照片及指紋信息，具體操作按《山東省2015年普通高考報名現(xiàn)場確認信息采集工作流程及要求》(見附件4)執(zhí)行。
4.特殊考生登記
申請高考照顧政策的考生暫按照附件5的內(nèi)容進行登記填報，2015年實際執(zhí)行的照顧政策以教育部和省教育廳最新出臺的正式文件規(guī)定為準。
符合照顧條件的特殊考生，在信息審查及現(xiàn)場確認時須攜帶相關證明、證書等原始材料及復印件1份，由縣招辦審核驗證并辦理登記手續(xù)。相關考生要填寫《山東省2015年普通高考(夏季)特殊考生登記表》(見附件6)，經(jīng)就讀中學和縣主管部門審查蓋章后，連同證明、證書復印件交縣招辦。
5.技能拔尖人才考生登記
選擇技能拔尖人才招生的考生，在信息審查及現(xiàn)場確認時須攜帶相關證明、證書等原始材料及復印件1份，由縣招辦審核驗證并辦理登記手續(xù)。相關考生要填寫《山東省2015年普通高考(春季)技能拔尖人才申請表》(見附件7)，經(jīng)所在單位或就讀學校審查蓋章后，連同證明、證書復印件交縣招辦。
6.簽訂《考生誠信考試承諾書》
考生在認真閱讀《考生守則》、《國家教育考試違規(guī)處理辦法》等有關規(guī)定的基礎上，在《考生誠信考試承諾書》上簽字。
7.簽字確認
考生在核對本人信息準確無誤后，需在《山東省2015年普通高校招生夏季高考報名信息確認單及專業(yè)測試報考證》或《山東省2015年普通高校招生春季高考報名信息確認單及專業(yè)技能考試報考證》上簽字確認。
四、網(wǎng)上繳費
考生應按照規(guī)定繳納報名費及考試費。春季高考和夏季高考兼報的考生需分別繳費。春季高考技能考試費同時繳納。
關于做好山東省2015年高考報名工作的通知
煙臺高考語文篇四
《煙臺的?！肥且黄獙懢吧⑽摹Ｉ鷦拥孛鑼懥藷熍_的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。
文中語言很美，寫法上也著鮮明的特色：
任老師執(zhí)教的是第一課時。她抓住煙臺四季海的不同特點進行教學，重點明確，落實了知識點（學生掌握了字詞），落實了能力點（學生自主學習，自己歸納），課堂語言優(yōu)美、輕柔，給人一種內(nèi)斂、恬靜、淡雅的感覺。
開火車說說關于海的四字詞語接龍，為教學內(nèi)容做好了鋪墊。
有了鋪墊，任老師就直接切入課題，并出示地圖，介紹了煙臺的地理位置，讓學生輕松的理解了煙臺北面臨海的獨特特點。接著以“煙臺的海獨特在哪？讓我們跟隨作者去看一看?！弊匀坏囊龑W生讀課文。
1、讀：第一次自由讀，提出要求：自由讀，讀正確、流利。第二次以“課文是以什么順序寫煙臺海上的景觀？”引導學生默讀，再讀中思考，在上次讀的要求上提高了一個層次。任老師用不同的問題來引導學生讀課文，讓學生不會感到讀得疲乏。第三次，配樂朗讀課文，感受美，體會美。
通過幾次讀課文，讓學生歸納出了課文的段落層次及大意，鍛煉了學生的自主學習能力。
2、寫：任老師在課堂上安排了一次抄寫生詞。在課堂快結束的時候，又安排學生做了一些練習：擴詞、背誦、自主嘗試預習下面的課文。在這里，任老師變換了方式讓學生抄寫生詞，學生不會感到枯燥，也達到了多寫多練的效果。
3、說：任老師注重鍛煉學生說的能力。提出“你感受到了什么？”、“冬天的海與春天的海有什么不同？”，學生各抒己見。
煙臺高考語文篇五
《煙臺的海》是一篇寫景散文。它生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活。因為課文很長，且條理清楚，特點鮮明（描寫了煙臺冬日海的凝重，春日海的輕盈，夏日海的浪漫，秋日海的高遠），我在教學完冬天的海后讓學生自我總結了學習步驟，四人一小組分工合作，自學了剩下的三段景色。
交流的時候我發(fā)現(xiàn)這次自學有得也有失：
一、 滿意：交流前分工明確，兩人分層讀，一人談感受，一人完成我的板書。每個小組要完成任務就必須先思考分層，好學生就能夠帶動后進生理解課文，后進生也能夠主動學習課文。
二、 滿意：交流難度逐步上升。朗讀練習只需要多讀兩遍，即使后進生也能夠接受匯報這種形式，并且有了發(fā)言的信心。板書只需寫出表示該季節(jié)海和人特點詞語，是討論后的結果，也沒有多少難度。只有談感受比較難于把握，好學生在扛下這個重擔的時候也不得不深入地學習課文。
三、 遺憾：自學時間不夠充分，交流的時候依舊還是優(yōu)等生的天下，一些由后進生組成的小組沒有充分利用交流時間，也沒有認真傾聽其他小組的發(fā)言，學習效率自然很低，三個季節(jié)的特點有的只記得其中一個自己小組完成的。
四、遺憾：交流感受不夠深入，老師的問題剛開始就可以擺得很明確，如“為什么說夏天的海是浪漫的呢？”部分學生對于“輕盈”、“浪漫”、“高遠”還只是停留在表面，沒有結合課文中的描寫來談體會，把自學的任務重點放在了朗讀和板書。第一組交流沒有達到我的預期效果，我只好又給出了提示，讓其他小組再思考，這就浪費了最后總結的時間。
不過，盡管有很多不足，學生對自學的興趣遠遠大于我的憂慮。下一次再遇上可以自學的課文的時候，我定要再次輕松且認真地放手。
煙臺高考語文篇六
1、多積累素材，養(yǎng)成摘抄的好習慣，把準脈絡;
2、背好的開頭和結尾。有精彩的例文可以適當?shù)谋痴b和引用;
3、仔細研究近些年的滿分作文和零分作文，吸取教訓，切記盲目取寵!
4、不要隨便創(chuàng)新，不能把考場作文當成一次賭博，因為你創(chuàng)新不好得零分和低分的概率很多!除非你有深厚的功底和把握!
5、考場作文一定要有真情實感，首先必須的能打動自己，才能打動老師，取得高分!