《山溝里的孩子》（北師大版三年級(jí)下冊(cè)）這篇文章用清新抒情的語(yǔ)言講述了山溝里的孩子披星戴月上學(xué)、放學(xué)的情景。山溝里的色彩也在孩子們的腳下猶如魔術(shù)般變幻，含蓄而深沉地突現(xiàn)了孩子們上學(xué)的艱辛，更表現(xiàn)出他們刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)精神。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山溝里的孩子》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山溝里的孩子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3、了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。
4、能抓住重點(diǎn)理解課文后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
5、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在杜重理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。
2、了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、談話，揭題
同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。
1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它
2、指名讀課文，檢測(cè)生字。
三、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？
2、學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。
3、說(shuō)說(shuō)分段的理由，概括段意。
4、老師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
1、認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
2、說(shuō)說(shuō)：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？
3、找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對(duì)的？
4、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
5、學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）
小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
討論感悟后，有感情地朗讀。
激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號(hào)省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？
五、齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。
2、完成語(yǔ)文天地中的—
3、會(huì)寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)課。
二、再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?BR> 3、找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽(tīng)，并在班上展示。
三、完成語(yǔ)文天地中的—
1、讀句子，在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。
2、讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。
1、觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。
五、布置作業(yè)。
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山溝里的孩子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課22個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，能夠在閱讀中獨(dú)立識(shí)字。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，了解山溝里的孩子起早貪黑上學(xué)的情景，體會(huì)他們上學(xué)的艱辛及刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。
3、放飛想象：在孩子們的努力下未來(lái)的山溝是什么樣的？
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)山溝里的孩子們起早貪黑，不怕吃苦，不怕山高路遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)流程：
一、展示圖片，創(chuàng)境激情。
（課件展示“你可見(jiàn)過(guò)……”若干圖片，“關(guān)于貴州省西北部烏蒙山區(qū)大方縣”的貧困寫照，相信能強(qiáng)烈震撼孩子們的心靈。）
教師講解若干圖片：圖（1）你可見(jiàn)過(guò)這樣的課桌？這里的課桌隨時(shí)都會(huì)坍塌，但孩子們?cè)缫蚜?xí)以為常，只要能念書，什么困難都可以不在乎。圖（2）你可見(jiàn)過(guò)這樣的雙腳？為了能上學(xué)，這雙前露趾后路跟的雙腳，每天跋涉兩個(gè)小時(shí)的山路，冬天大雪封山也不例外，腳的主人從來(lái)沒(méi)遲到過(guò)。
同學(xué)們，這就是山溝里的孩子，為了上學(xué)，他們什么都不怕，今天我們就走進(jìn)他們，了解他們的上學(xué)情況吧！
板書：山溝里的孩子（學(xué)生齊讀）
二、多種形式讀文，鞏固識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，從文中劃出生字詞，檢查一下自己會(huì)不會(huì)讀，是否讀的準(zhǔn)確。
2、小組合作讀，一人一句輪讀，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)，互相檢查認(rèn)讀情況。
三、用自己喜歡的方式讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
1、讀一讀，想一想：文章的主要內(nèi)容是什么？（用簡(jiǎn)單的話概括）
2、學(xué)習(xí)小組互相說(shuō)一說(shuō)，把語(yǔ)言組織流暢，推薦一人向全班說(shuō)。
四、再讀課文，理清文章層次。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，剛才通過(guò)大家的認(rèn)真閱讀，思考討論，我們已整體把握了文章的內(nèi)容。山溝里的孩子為了找到“金鑰匙”披星戴月，要想更深入的了解他們的上學(xué)情況，應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生答：再讀課文。
1、帶著問(wèn)題讀課文：課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？根據(jù)這些內(nèi)容，用“‖”把文章分成兩部分。
做法：①邊讀邊想：這一段講了什么？
②試著分一分。
③和同桌交換意見(jiàn)，談一談自己這樣分的理由。
2、交流。
找若干學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣分，并談?wù)勥@樣分的根據(jù)。
五、精讀課文，讀中悟情，讀中明理。
1、學(xué)習(xí)課文第一部分。
①默讀文中具體描寫山溝里的孩子上學(xué)、放學(xué)情景的段落。再把具體描寫學(xué)生上學(xué)、放學(xué)情景的語(yǔ)句劃下來(lái)，讀一讀。
②想一想山溝里的路會(huì)是什么樣子的，想象孩子們上學(xué)的情景。
③悟情：談一談自己的感受。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分。
①默讀思考：“金鑰匙”指什么？
②討論你對(duì)這段是怎么理解的？
③明理：山溝里的孩子能找到“金鑰匙”嗎？為什么？
六、重點(diǎn)精讀，深入領(lǐng)悟。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們山溝里的孩子們披星戴月，不畏艱辛去上學(xué)，文中是如何描寫的呢？他們?cè)诼飞蠒?huì)遇到什么困難呢？
1、認(rèn)真讀一讀課文第一部分，課文是怎么描寫山溝里的孩子上學(xué)、放學(xué)的？
①讀一讀，找一找哪一個(gè)表示顏色的詞用得多，為什么？
②議一議，山溝里的孩子上、放學(xué)時(shí)會(huì)遇到什么困難？
時(shí)間長(zhǎng)路遠(yuǎn)不好走不安全
2、和自己對(duì)比談一談自己的感受。
七、品味賞讀，背誦積累。
選擇自己喜歡的段落，有感情的讀一讀，背一背。
八、拓展延伸，深化感情。
同學(xué)們，山溝里的孩子們不怕艱辛，努力學(xué)習(xí)，他們能找到“金鑰匙”嗎？（能）他們找到“金鑰匙”后會(huì)做什么呢？未來(lái)的山溝會(huì)發(fā)生什么變化？放飛你的想象課后把它寫下來(lái)吧！
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山溝里的孩子》教案
一、導(dǎo)入3分鐘
師：老師這里有一張照片，請(qǐng)同學(xué)們看看。先說(shuō)說(shuō)你看到了什么，再說(shuō)說(shuō)你想到了什么？好不好？
師：大家看的很仔細(xì)也很認(rèn)真。這是河南山區(qū)一所小學(xué)的一位同學(xué)所穿的鞋子，他的鞋子到底為什么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)山溝，去了解那里的孩子們。
二、講授第一大部分22分鐘
1、大家先自己小聲的讀讀課文，然后把自然段的序號(hào)標(biāo)好。
2、誰(shuí)想給大家朗讀課文？其他同學(xué)在他讀的時(shí)候想一想課文主要寫了什么呢？
3、師：說(shuō)的好，那哪些自然段寫了孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)克服重重困難的呢？
4、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁献x一讀課文，劃一劃相關(guān)的句子，后再說(shuō)一說(shuō)孩子們?cè)诼飞嫌龅搅四男├щy？
●時(shí)間長(zhǎng)：山溝里的孩子們從黑暗走進(jìn)黎明，又從黃昏走進(jìn)黑暗，可以說(shuō)是起早貪黑。（板書）
●路不好走：要翻好幾座山那，看（課件），同學(xué)們是怎么翻山越嶺去上學(xué)的？誰(shuí)能看著圖給大家講講？如果要是遇到惡劣的天氣呢？看來(lái)他們上學(xué)的路真是太難走了！（板書）
●不安全：我們大家都生活在城市里，不到動(dòng)物園或是在書本、電視上我們是不可能看到狼的，那就讓我們聽(tīng)聽(tīng)狼的叫聲，來(lái)感受一下，孩子們放學(xué)回家聽(tīng)到狼叫時(shí)的心情是怎么樣的？（課件）怎么樣，很可怕吧！再加上天黑，路滑，真為孩子們捏把汗?。。ㄗx）
●樂(lè)觀：可是他們自己好象并不在意，書上是怎么描寫的？（課件）因?yàn)槟苋ド蠈W(xué)已經(jīng)是孩子們是快樂(lè)的事了，所以克服困難也就變成了一種習(xí)慣，艱難跋涉也就變成了一種樂(lè)趣。（讀）
●對(duì)應(yīng)的句子：讀讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)什么了？生答。師：他們句式上的結(jié)構(gòu)是一樣的，而在內(nèi)容上也是相對(duì)應(yīng)的。你找找，課文中還有哪幾個(gè)句子，也是前后對(duì)應(yīng)的？這些相對(duì)應(yīng)的句子，在向我們每一個(gè)人訴說(shuō)著山里的孩子上學(xué)有多難！清晨，孩子們迎著晨曦上學(xué)；夜晚，孩子們披著夜霧回家，多不容易?。。ㄗx，挑出某一句讀也可以，要做到讀中見(jiàn)物）
小結(jié)：看，（課件）這就是山區(qū)孩子們平時(shí)常走的一條山路，這條路每天早晚承載著孩子們求學(xué)的夢(mèng)想。當(dāng)天邊還是一片隱隱漆黑時(shí)，和我們年齡相仿的同學(xué)們就背上書包，行至離家?guī)装倮锫返目h城去上學(xué)。他們不怕困難，因?yàn)樗麄冃闹杏袀€(gè)信念，那就是一定要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能有出路。這是一種多么頑強(qiáng)的信念，又是一種多么執(zhí)著的追求啊！
（1）讓我們大家再把孩子們克服困難去上學(xué)的部分來(lái)讀一讀。（沒(méi)時(shí)間就齊讀）
（2）你們可以在小組里商量一下，打算怎么讀這部分，是大家一起讀，還是一個(gè)一個(gè)輪流讀，或者還有其他的好辦法？（有時(shí)間就小組先練讀，再匯報(bào)讀）
師：現(xiàn)在大家知道這個(gè)同學(xué)的鞋為什么會(huì)變成這樣了吧！
三、學(xué)習(xí)課文第二部分15分鐘
師：就是這種克服困難，堅(jiān)持到底的精神激勵(lì)著孩子們起早貪黑的去上學(xué)，那么除了學(xué)習(xí)，他們還有什么愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們先讀讀6、7自然段，然后在小組里跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？3分鐘
（1）金鑰匙：指的是知識(shí)
（2）日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的尋找：指不怕困難，不停的發(fā)奮學(xué)習(xí)。
（3）理想的燦爛的黎明……表明了作者對(duì)山溝里的孩子寄予了無(wú)限的期望。同時(shí)也對(duì)他們一定能改變山溝的窮面貌充滿了信心和決心。
（4）5分鐘……：說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略的句子；描述一下未來(lái)的學(xué)校什么樣；暢想山村將來(lái)發(fā)生的巨大變化。（未來(lái)的教育更加普及化。教育的春風(fēng)吹遍神洲大地，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子都坐進(jìn)了充滿現(xiàn)代化氣息的教學(xué)樓，大家都會(huì)使用電腦，說(shuō)著一口流利的英語(yǔ)。“貧困山區(qū)”已成為歷史名詞，“希望工程”成為善良人們記憶中的名字。
師：或許是山里的風(fēng)清新，山里的水潔凈，才使得山里孩子的夢(mèng)更自然；或許是山里的人堅(jiān)強(qiáng)，山里的人淳樸，才使得山里孩子們的夢(mèng)更誠(chéng)懇真實(shí)。讓我們和作者一起贊美山里的孩子們，一起預(yù)祝孩子們的夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，好不好？齊讀第七段。要讀的深情！
四、拓展延伸5分鐘
（指板書說(shuō)）同學(xué)們，“天還沒(méi)有亮”，孩子們已經(jīng)背著書包去上學(xué)；“從這座山梁，翻過(guò)那座山梁”，直到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，初升的紅日把他們擁抱”時(shí)還在上學(xué)的路上，下午放學(xué)回家時(shí)“月亮”像燈籠在迎接孩子們銀鈴般的笑聲。山里的孩子就是這樣還堅(jiān)持上學(xué)，他們就是要用聰明和才智去“改變村莊”，“改變山溝的窮面貌”。聯(lián)系到我們每個(gè)學(xué)生，和他們相比，你覺(jué)得你做得怎樣呢？
五、抒情結(jié)尾2分鐘
在我國(guó)有許多地方都十分的貧窮和落后。那的孩子沒(méi)有好衣服穿，沒(méi)有好房子住，更沒(méi)有零花錢。他們每天的生活重心是放羊、砍柴、喂雞、種地，他們不知道什么是漢堡包，也不知道什么叫摩天輪，不知道安徒生是誰(shuí)，更不知道外面的世界到底有多大。但他們知道一點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)，只要努力學(xué)習(xí)，他們所有的不知道都會(huì)變成知道，所有的不可能都會(huì)變成可能，讓我們深情地呼喚，山溝里的孩子，一路走好?。ㄕn件）
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山溝里的孩子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3、了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。
4、能抓住重點(diǎn)理解課文后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
5、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在杜重理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。
2、了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、談話，揭題
同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。
1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它
2、指名讀課文，檢測(cè)生字。
三、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？
2、學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。
3、說(shuō)說(shuō)分段的理由，概括段意。
4、老師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
1、認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
2、說(shuō)說(shuō)：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？
3、找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對(duì)的？
4、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
5、學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）
小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
討論感悟后，有感情地朗讀。
激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號(hào)省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？
五、齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。
2、完成語(yǔ)文天地中的—
3、會(huì)寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)課。
二、再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?BR> 3、找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽(tīng)，并在班上展示。
三、完成語(yǔ)文天地中的—
1、讀句子，在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。
2、讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。
1、觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。
五、布置作業(yè)。
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山溝里的孩子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課22個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，能夠在閱讀中獨(dú)立識(shí)字。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，了解山溝里的孩子起早貪黑上學(xué)的情景，體會(huì)他們上學(xué)的艱辛及刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。
3、放飛想象：在孩子們的努力下未來(lái)的山溝是什么樣的？
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)山溝里的孩子們起早貪黑，不怕吃苦，不怕山高路遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)流程：
一、展示圖片，創(chuàng)境激情。
（課件展示“你可見(jiàn)過(guò)……”若干圖片，“關(guān)于貴州省西北部烏蒙山區(qū)大方縣”的貧困寫照，相信能強(qiáng)烈震撼孩子們的心靈。）
教師講解若干圖片：圖（1）你可見(jiàn)過(guò)這樣的課桌？這里的課桌隨時(shí)都會(huì)坍塌，但孩子們?cè)缫蚜?xí)以為常，只要能念書，什么困難都可以不在乎。圖（2）你可見(jiàn)過(guò)這樣的雙腳？為了能上學(xué)，這雙前露趾后路跟的雙腳，每天跋涉兩個(gè)小時(shí)的山路，冬天大雪封山也不例外，腳的主人從來(lái)沒(méi)遲到過(guò)。
同學(xué)們，這就是山溝里的孩子，為了上學(xué)，他們什么都不怕，今天我們就走進(jìn)他們，了解他們的上學(xué)情況吧！
板書：山溝里的孩子（學(xué)生齊讀）
二、多種形式讀文，鞏固識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，從文中劃出生字詞，檢查一下自己會(huì)不會(huì)讀，是否讀的準(zhǔn)確。
2、小組合作讀，一人一句輪讀，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)，互相檢查認(rèn)讀情況。
三、用自己喜歡的方式讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
1、讀一讀，想一想：文章的主要內(nèi)容是什么？（用簡(jiǎn)單的話概括）
2、學(xué)習(xí)小組互相說(shuō)一說(shuō)，把語(yǔ)言組織流暢，推薦一人向全班說(shuō)。
四、再讀課文，理清文章層次。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，剛才通過(guò)大家的認(rèn)真閱讀，思考討論，我們已整體把握了文章的內(nèi)容。山溝里的孩子為了找到“金鑰匙”披星戴月，要想更深入的了解他們的上學(xué)情況，應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生答：再讀課文。
1、帶著問(wèn)題讀課文：課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？根據(jù)這些內(nèi)容，用“‖”把文章分成兩部分。
做法：①邊讀邊想：這一段講了什么？
②試著分一分。
③和同桌交換意見(jiàn)，談一談自己這樣分的理由。
2、交流。
找若干學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣分，并談?wù)勥@樣分的根據(jù)。
五、精讀課文，讀中悟情，讀中明理。
1、學(xué)習(xí)課文第一部分。
①默讀文中具體描寫山溝里的孩子上學(xué)、放學(xué)情景的段落。再把具體描寫學(xué)生上學(xué)、放學(xué)情景的語(yǔ)句劃下來(lái)，讀一讀。
②想一想山溝里的路會(huì)是什么樣子的，想象孩子們上學(xué)的情景。
③悟情：談一談自己的感受。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分。
①默讀思考：“金鑰匙”指什么？
②討論你對(duì)這段是怎么理解的？
③明理：山溝里的孩子能找到“金鑰匙”嗎？為什么？
六、重點(diǎn)精讀，深入領(lǐng)悟。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們山溝里的孩子們披星戴月，不畏艱辛去上學(xué)，文中是如何描寫的呢？他們?cè)诼飞蠒?huì)遇到什么困難呢？
1、認(rèn)真讀一讀課文第一部分，課文是怎么描寫山溝里的孩子上學(xué)、放學(xué)的？
①讀一讀，找一找哪一個(gè)表示顏色的詞用得多，為什么？
②議一議，山溝里的孩子上、放學(xué)時(shí)會(huì)遇到什么困難？
時(shí)間長(zhǎng)路遠(yuǎn)不好走不安全
2、和自己對(duì)比談一談自己的感受。
七、品味賞讀，背誦積累。
選擇自己喜歡的段落，有感情的讀一讀，背一背。
八、拓展延伸，深化感情。
同學(xué)們，山溝里的孩子們不怕艱辛，努力學(xué)習(xí)，他們能找到“金鑰匙”嗎？（能）他們找到“金鑰匙”后會(huì)做什么呢？未來(lái)的山溝會(huì)發(fā)生什么變化？放飛你的想象課后把它寫下來(lái)吧！
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山溝里的孩子》教案
一、導(dǎo)入3分鐘
師：老師這里有一張照片，請(qǐng)同學(xué)們看看。先說(shuō)說(shuō)你看到了什么，再說(shuō)說(shuō)你想到了什么？好不好？
師：大家看的很仔細(xì)也很認(rèn)真。這是河南山區(qū)一所小學(xué)的一位同學(xué)所穿的鞋子，他的鞋子到底為什么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)山溝，去了解那里的孩子們。
二、講授第一大部分22分鐘
1、大家先自己小聲的讀讀課文，然后把自然段的序號(hào)標(biāo)好。
2、誰(shuí)想給大家朗讀課文？其他同學(xué)在他讀的時(shí)候想一想課文主要寫了什么呢？
3、師：說(shuō)的好，那哪些自然段寫了孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)克服重重困難的呢？
4、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁献x一讀課文，劃一劃相關(guān)的句子，后再說(shuō)一說(shuō)孩子們?cè)诼飞嫌龅搅四男├щy？
●時(shí)間長(zhǎng)：山溝里的孩子們從黑暗走進(jìn)黎明，又從黃昏走進(jìn)黑暗，可以說(shuō)是起早貪黑。（板書）
●路不好走：要翻好幾座山那，看（課件），同學(xué)們是怎么翻山越嶺去上學(xué)的？誰(shuí)能看著圖給大家講講？如果要是遇到惡劣的天氣呢？看來(lái)他們上學(xué)的路真是太難走了！（板書）
●不安全：我們大家都生活在城市里，不到動(dòng)物園或是在書本、電視上我們是不可能看到狼的，那就讓我們聽(tīng)聽(tīng)狼的叫聲，來(lái)感受一下，孩子們放學(xué)回家聽(tīng)到狼叫時(shí)的心情是怎么樣的？（課件）怎么樣，很可怕吧！再加上天黑，路滑，真為孩子們捏把汗?。。ㄗx）
●樂(lè)觀：可是他們自己好象并不在意，書上是怎么描寫的？（課件）因?yàn)槟苋ド蠈W(xué)已經(jīng)是孩子們是快樂(lè)的事了，所以克服困難也就變成了一種習(xí)慣，艱難跋涉也就變成了一種樂(lè)趣。（讀）
●對(duì)應(yīng)的句子：讀讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)什么了？生答。師：他們句式上的結(jié)構(gòu)是一樣的，而在內(nèi)容上也是相對(duì)應(yīng)的。你找找，課文中還有哪幾個(gè)句子，也是前后對(duì)應(yīng)的？這些相對(duì)應(yīng)的句子，在向我們每一個(gè)人訴說(shuō)著山里的孩子上學(xué)有多難！清晨，孩子們迎著晨曦上學(xué)；夜晚，孩子們披著夜霧回家，多不容易?。。ㄗx，挑出某一句讀也可以，要做到讀中見(jiàn)物）
小結(jié)：看，（課件）這就是山區(qū)孩子們平時(shí)常走的一條山路，這條路每天早晚承載著孩子們求學(xué)的夢(mèng)想。當(dāng)天邊還是一片隱隱漆黑時(shí)，和我們年齡相仿的同學(xué)們就背上書包，行至離家?guī)装倮锫返目h城去上學(xué)。他們不怕困難，因?yàn)樗麄冃闹杏袀€(gè)信念，那就是一定要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能有出路。這是一種多么頑強(qiáng)的信念，又是一種多么執(zhí)著的追求啊！
（1）讓我們大家再把孩子們克服困難去上學(xué)的部分來(lái)讀一讀。（沒(méi)時(shí)間就齊讀）
（2）你們可以在小組里商量一下，打算怎么讀這部分，是大家一起讀，還是一個(gè)一個(gè)輪流讀，或者還有其他的好辦法？（有時(shí)間就小組先練讀，再匯報(bào)讀）
師：現(xiàn)在大家知道這個(gè)同學(xué)的鞋為什么會(huì)變成這樣了吧！
三、學(xué)習(xí)課文第二部分15分鐘
師：就是這種克服困難，堅(jiān)持到底的精神激勵(lì)著孩子們起早貪黑的去上學(xué)，那么除了學(xué)習(xí)，他們還有什么愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們先讀讀6、7自然段，然后在小組里跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？3分鐘
（1）金鑰匙：指的是知識(shí)
（2）日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的尋找：指不怕困難，不停的發(fā)奮學(xué)習(xí)。
（3）理想的燦爛的黎明……表明了作者對(duì)山溝里的孩子寄予了無(wú)限的期望。同時(shí)也對(duì)他們一定能改變山溝的窮面貌充滿了信心和決心。
（4）5分鐘……：說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略的句子；描述一下未來(lái)的學(xué)校什么樣；暢想山村將來(lái)發(fā)生的巨大變化。（未來(lái)的教育更加普及化。教育的春風(fēng)吹遍神洲大地，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子都坐進(jìn)了充滿現(xiàn)代化氣息的教學(xué)樓，大家都會(huì)使用電腦，說(shuō)著一口流利的英語(yǔ)。“貧困山區(qū)”已成為歷史名詞，“希望工程”成為善良人們記憶中的名字。
師：或許是山里的風(fēng)清新，山里的水潔凈，才使得山里孩子的夢(mèng)更自然；或許是山里的人堅(jiān)強(qiáng)，山里的人淳樸，才使得山里孩子們的夢(mèng)更誠(chéng)懇真實(shí)。讓我們和作者一起贊美山里的孩子們，一起預(yù)祝孩子們的夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，好不好？齊讀第七段。要讀的深情！
四、拓展延伸5分鐘
（指板書說(shuō)）同學(xué)們，“天還沒(méi)有亮”，孩子們已經(jīng)背著書包去上學(xué)；“從這座山梁，翻過(guò)那座山梁”，直到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，初升的紅日把他們擁抱”時(shí)還在上學(xué)的路上，下午放學(xué)回家時(shí)“月亮”像燈籠在迎接孩子們銀鈴般的笑聲。山里的孩子就是這樣還堅(jiān)持上學(xué)，他們就是要用聰明和才智去“改變村莊”，“改變山溝的窮面貌”。聯(lián)系到我們每個(gè)學(xué)生，和他們相比，你覺(jué)得你做得怎樣呢？
五、抒情結(jié)尾2分鐘
在我國(guó)有許多地方都十分的貧窮和落后。那的孩子沒(méi)有好衣服穿，沒(méi)有好房子住，更沒(méi)有零花錢。他們每天的生活重心是放羊、砍柴、喂雞、種地，他們不知道什么是漢堡包，也不知道什么叫摩天輪，不知道安徒生是誰(shuí)，更不知道外面的世界到底有多大。但他們知道一點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)，只要努力學(xué)習(xí)，他們所有的不知道都會(huì)變成知道，所有的不可能都會(huì)變成可能，讓我們深情地呼喚，山溝里的孩子，一路走好?。ㄕn件）